Программа по воспитательной работе (ФГОС)

Направления

Поставленные задачи

Название целевой подпрограм мы

Формы работы

Сформированные компетентности

1.Нравст-венность, духов-
ность как основа личности

- Формирование гуманистических отношений к окружаю-щему миру.

- Приобщение к общечеловеческим ценностям, освоение, усвоение, присвоение этих ценностей.

- Формирование толерантности как нормы осознанного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и мира.

- Формирование культуры и организации повседневного быта, навыков и привычек нравственного поведения.

- Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.

«Зеркало души»

Тематические классные часы по нравственной тематике; организация экскурсионных поездок с целью знакомства с историческим и культурным наследием края; тренинги; организация социально-значимых дел.

Внеурочная деятельность:

занятия в объединении «Учусь жить в окружающем мире»

• Начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе  об этических нормах взаимоотношений между этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;

• нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

• уважительное отношение к традиционным религиям;

• неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие  к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

• способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

• знание традиций гимназии, бережное отношение к ним.

2. Граждан-ско-правовое

и патрио-тическое воспита-ние

- Воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонацио-нального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание языка, культуры своего народа, своего края, общемирового культурного наследия; усвоение традиционных ценностей многонацио-нального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной.

-Формирование личности как активного гражданина – патриота, обладающего политической и правовой культурой, критическим мышлением, способного самостоятельно сделать выбор на основе долга, совести и справедливости;

- Овладение технологией социального проектирования и участия в реальной жизни гражданского общества.

- Воспитание у обучающихся чувства патриотизма и любви к Родине на примере старших поколений;

- Развитие и углубление знаний об истории и культуре родного края;

«Я гражданин»

Тематические классные часы, беседы, ролевые игры, обсуждение литературных произведений, акции.

Экскурсия по историческим и памятным местам города и края, посещение музеев, тематические беседы, КТД, празднование памятных дат.

Внеурочная деятельность:

занятия в объединениях «Патриот»

• Ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям,  старшему поколению;

• элементарные представления: об институтах гражданского общества, государственном устройстве и социальной структуре российского общества, о наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края; о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

• первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;

• опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

• опыт социальной и межкультурной  коммуникации;

• начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

3. Формиро-вание ценности здорового и безопасно-го образа жизни

Экологи-ческое воспита-ние

- Формирование стремления к здоровому образу жизни.

- Усвоение правил индивидуального и коллективного без-опасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей.

- Формирование негативного отношения к вредным привычкам и устойчивых навыков здорового образа жизни.

- Формирование основ экологического соз-нания на основе призна-ния ценности жизни во всех проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде.

«Мое здоровье»

Тематические классные часы, профилактические беседы, спортивные соревнования, встречи со специалистами, проведение инструктивных и тренировочных занятий по отработке навыков безопасного поведения.

Внеурочная деятельность:

занятия в объединениях «Непоседы», «Безопасное колесо», «Я учусь жить в окружающем мире»

• Ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

• элементарные представления о взаимной обусловленности физического,  нравственного и социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;

• первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

• первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

• знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

• Ценностное отношение к природе;

• первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;

• элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики;

• первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;

• личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.

4.

Личност-ное и интеллектуальное саморазвитие. Професси-ональное самоопре-деление

- Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самооб-разованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору профильного образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, осо-знанному построению индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познаватель-ных интересов.

- Формирование целостного ми-ровоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и об-щественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

- Формирование потребности к самосовершен-ствованию и саморазвитию, способности успешно адаптироваться в окружающем мире.

- Развитие самооценки, рефлексии.

- Формирование целостной и научно обоснованной картины мира.

- Развитие познаватель-ных способностей.

«Мое будущее»

Внеурочная деятельность по предметам

Интеллектуальные игры, олимпиады, исследовательские проекты.

Тренинги, анкетирование, беседы, использование Интернет-ресурсов

Внеурочная деятельность:

занятия в объединении «Занимательная грамматика», «Юный исследователь окружающего мира»,

• Ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;

• ценностное и творческое отношение к учебному труду;

• элементарные представления о различных профессиях;

• первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;

• осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;

• первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;

• потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;

• мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.

5. Эстети-ческое и культур-ное развитие

- Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

- Стремление формировать свою среду, свои действия по эстетическим, культурным критериям.

- Воспитание чувственной сферы, чуткости, видения прекрасного.

«Сотрудничество»

Посещение культурных центров города, области,

КВН, классные часы, праздники,

Просмотр и обсуждение спектаклей, кинофильмов, концертов.

Внеурочная деятельность:

занятия в объединении «Музыкальный час»

• Первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;

• первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;

• элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;

• первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;

• первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;

• первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

• мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи.

6. Семейное

воспита-ние

- Осознание важности семьи в жизни человека и обществе, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

- Просвещение родителей и детей в осознании ценности семьи как основополагающей ячейки общества, формирующей общепринятые ценности и нормы.

- Повышение роли и авторитета семьи.

«Семья»

Родительские собрания, индивидуальные беседы с родителями и обучающимися, тематические классные часы, совместные мероприятия с участием детей и родителей.

• Начальные представления об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями; уважительное отношение к родителям, к старшим, заботливое отношение к младшим;

• знание традиций своей семьи , бережное отношение к ним.

Направление

Цель и задачи

Прогнозируемый результат

Научно-познавательное

“Занимательная грамматика”

Цель программы: расширить, углубить и закрепить у младших школьников знания по русскому языку, показать учащимся, что грамматика не свод скучных и трудных правил для запоминания, а увлекательное путешествие по русскому языку на разных ступенях обучения.

Задачи программы:

Обучающие:

• развитие интереса к русскому языку как к учебному предмету;

• приобретение знаний, умений, навыков по грамматике русского языка;

• пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка;

• развитие мотивации к изучению русского языка;

• развитие творчества и обогащение словарного запаса;

• совершенствование общего языкового развития учащихся;

• углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке.

Воспитывающие:

• воспитание культуры обращения с книгой;

• формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления.

Развивающие:

• развивать смекалку и сообразительность;

• приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе;

• развивать умение пользоваться разнообразными словарями;

учить организации личной и коллективной

деятельности

Личностные результаты:

• осознавать роль языка и речи в жизни людей;

• эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

• понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

• высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

• определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

• учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;

• учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД:

• находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

• оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

• слушать и понимать речь других;

• учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Социальная работа

«Я учусь жить
в окружающем мире»

Цель программы – формирование у обучающихся понимания здоровья как гармонии своего внутреннего мира, его биологических, социальных и духовных начал, а также гармонии взаимодействия с миром внешним: природной и социальной средой.

Задачи программы:

• научить учащихся принимать решение и оказывать первую помощь в сложных критических ситуациях, связанных с угрозой здоровью или жизни;

• изменить представления школьников о своем здоровье и способах его сохранения и приумножения;

• способствовать возрождению традиций русской народной культуры через осознание роли народных игр в жизни людей;

• содействовать укреплению здоровья, разносторонней физической подготовленности, закаливанию растущего организма и профилактике заболеваний;

• прививать интерес и потребность к повседневным занятиям подвижными играми, физическими упражнениями, спортом.

Учащиеся должны знать:

• что здоровье – свойство их организма;

• понятие о физическом и душевном здоровье;

• факторы влияющие на состояние здоровья;

• основные правила личной и общественной гигиены;

• правила безопасного поведения в окружающем мире;

• основные правила профилактики травм в повседневной жизни (дома, на улице, в школе и при занятиях спортом);

• основы знаний по культурно-историческому наследию русского народа.

Учащиеся должны уметь:

• использовать практические знания для сохранения и укрепления физического, эмоционального и духовного здоровья;

• передавать знания о здоровье другим детям в виде совета или практической помощи;

• принять правильное решение в ситуации, связанной с риском для здоровья, а нередко и самой жизни;

• самостоятельно организовывать и проводить русские народные игры и развлечения вне школы.

Проектная деятельность

«Юный исследователь окружающего мира»

Цель программы – формирование проектной деятельности обучающихся

Задачи программы:

• Развивать познавательные способности и формировать исследовательский поиск у младших школьников;

• Развивать специфические умения и навыки проектирования (формулирование проблемы и постановка задач, целеполагание и планирование деятельности, самоанализ и рефлексия, презентация в различных формах);

• Содействовать приобретению обучающимися опыта разрешения личных, групповых, социальных проблем.

В результате прохождения программного материала обучающийся имеет представление о: творческом проекте.

У обучающихся будут сформированы универсальные учебные действия, а именно:

а) личностные универсальные учебные действия:

б) регулятивные универсальные учебные действия:

в) познавательные универсальные учебные действия:

г) коммуникативные универсальные учебные действия:

Военно-патриотическое

Клуб «Патриот»

Основная цель программы:

формирование активной гражданской позиции, чувств любви к прошлому, настоящему и будущему страны, родного края, своего города; воспитание патриотизма, гуманизма, толерантности, любви к своей семье;

Задачи программы:

-сформировать у учащихся начальной школы основные знания об истории своего города, родного края, о культурных, политических, экономических особенностях республики Татарстан.

-воспитать интерес к познанию и сохранению культурных ценностей своего народа;

обеспечить развитие чувственного опыта учащихся.

учащийся демонстрирует компетенции:

Когнитивная составляющая – знание:

- общечеловеческих ценностей;

- государственных символов России, региона;

Деятельностная составляющая -

- выполнять правила поведения, разъяснять их другим детям;

- оценивать свои поступки и поступки других людей с точки зрения выполнения этих правил;

- выбирать способ поведения в соответствии с этими правилами;

- ценить общественный порядок и деятельность по его охране;

- вступать в различные коммуникации с учетом правил общения.

Ценностносная составляющая – проявлять личностные свойства и качества в решении жизненно важных задач:

- чувство собственного достоинства в различных ситуациях;

- человечность к окружающим людям;

- честность;

- целеустремлённость;

-трудолюбие;

- самодеятельность и самостоятельность;

- жизнестойкость.

Спортивно-оздоровительное

«Чемпион»

Основная цель программы:

Создание наиболее благоприятных условий для формирования у младших школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.

Научить детей быть здоровыми душой и телом, стремиться творить своё здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия.

Задачи программы:

• Формирование здорового жизненного стиля и реализация индивидуальных способностей каждого ученика.

• Профилактика вредных привычек.

• Создание условий для обеспечения охраны здоровья учащихся, их полноценного физического развития и формирование здорового образа жизни.

• Расширение кругозора школьников в области физической культуры и спорта.

• Формирование у детей мотивационной сферы гигиенического поведения, безопасной жизни.

• Просвещение родителей в вопросах сохранения здоровья детей.

Универсальные компетенции,

• умение организовывать собственную жизнедеятельность по достижению состояния полного благополучия (физического или соматического, психологического и социального);

• умение активно включаться в совместную деятельность, взаимодействовать со сверстниками и взрослыми для сохранения и укрепления личного и общественного здоровья как социокультурного феномена;

• умение доносить информацию по здоровьесберегающей тематике в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Личностные результаты

• активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах сохранения и укрепления личного и общественного здоровья;

• проявление позитивных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях риска нарушения здоровья;

• проявление дисциплинированности и упорства в сохранении и укреплении личного здоровья и здоровья окружающих людей во всех его проявлениях;

• оказание бескорыстной помощи своим сверстникам и окружающим людям в сохранении и укреплении их здоровья во всех его проявлениях.

Метапредметные результаты

• характеристика личного и общественного здоровья как социальнокультурного феномена, его объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

• обеспечение защиты и сохранения личного и общественного здоровья во всех его проявлениях позитивными средствами, соответствующими индивидуальным и типологически возрастным особенностям;

• планирование и организация самостоятельной деятельности (учебной и досуговой) с учетом требований сохранения и совершенствования индивидуального здоровья во всех его проявлениях;

• анализ и объективная оценка результатов собственной деятельности с точки зрения возможных рисков нарушения здоровья и возможностей его совершенствования;

• управление своим эмоциональным состоянием при общении со сверстниками и взрослыми с целью сохранения эмоционального благополучия.

Научно-познавательное

«Познай английский язык»

Цель программы:

• создание условий для саморазвития и самореализации личности;

• обеспечение защиты прав здоровья и жизни детей в рамках безопасного образовательного процесса.

Задачи программы:

• привлечение школьников к активной пропаганде Правил дорожного движения;

• вовлечение их в деятельность по профилактике детского дорожного травматизма.

Личностные

• принятие образа «хороший пешеход, хороший пассажир»;

• самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

• уважительное отношение к другим участникам дорожного движения;

• осознание ответственности человека за общее благополучие;

• этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

• положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по программе «Безопасное колесо»;

• способность к самооценке;

• начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Метапредметные

• навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;

• умение ставить и формулировать проблемы;

• навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;

• установление причинно-следственных связей;

Регулятивные

• использование речи для регуляции своего действия;

• адекватное восприятие предложений учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

• умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

• умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи;

Коммуникативные

В процессе обучения дети учатся:

• работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;

• ставить вопросы;

• обращаться за помощью;

• формулировать свои затруднения;

• предлагать помощь и сотрудничество;

• слушать собеседника;

• договариваться и приходить к общему решению;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• осуществлять взаимный контроль;

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Творческое направление

«Музыкальный час»

Цель программы

– Формирование у обучающихся устойчивого интереса к пению, исполнительских вокальных навыков через активную музыкально-творческую деятельность, приобщение к сокровищнице отечественного вокально-песенного искусства.

       Задачи программы:

• Расширить знания обучающихся об истории Родины, ее певческой культуре на основе изучения детских песен, вокальных произведений, современных эстрадных песен. Воспитывать и прививать любовь и уважение к человеческому  наследию, пониманию и уважению певческих традиций.

• Развивать музыкальный слух, чувство ритма, певческий голос, музыкальную память и восприимчивость,  творческое воображение.

• Формировать вокальную культуру как неотъемлемую часть духовной культуры.

Помочь учащимся овладеть практическими  умениями и навыками в  вокальной  деятельности.

Предполагается, что к концу учебного года учащиеся покажут себя как слаженный коллектив, владеющий элементарными вокально-хоровыми навыками:

• пение в унисон;

• певческий диапазон в пределах 1,5 октавы;

• передача простого ритмического рисунка;

• четкая дикция;

• свободное владение дыханием;

• способность передать характер произведения;

• владение динамикой p – mf.

• репертуар 6 — 8 песен смогут определять на слух:

• музыку разного эмоционального содержания;

• музыкальные жанры (песня, танец, марш);

• одно-, двух-, трехчастные произведения, куплетную форму;

• средства музыкальной выразительности: темп, динамику,  мелодию, ритм;

музыкальные инструменты: фортепиано, скрипку, флейту, балалайку, баян;знать и понимать термины: солист, оркестр, сольное пение, дуэт, хор.

Социальная работа
«Безопасное колесо»

Цель программы:

• создание условий для саморазвития и самореализации личности;

• обеспечение защиты прав здоровья и жизни детей в рамках безопасного образовательного процесса.

Задачи программы:

• привлечение школьников к активной пропаганде Правил дорожного движения;

• вовлечение их в деятельность по профилактике детского дорожного травматизма.

Личностные

• принятие образа «хороший пешеход, хороший пассажир»;

• самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

• уважительное отношение к другим участникам дорожного движения;

• осознание ответственности человека за общее благополучие;

• этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

• положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по программе «Безопасное колесо»;

• способность к самооценке;

• начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Метапредметные

• навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;

• умение ставить и формулировать проблемы;

• навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;

• установление причинно-следственных связей;

Регулятивные

• использование речи для регуляции своего действия;

• адекватное восприятие предложений учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

• умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

• умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи;

Коммуникативные

В процессе обучения дети учатся:

• работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;

• ставить вопросы;

• обращаться за помощью;

• формулировать свои затруднения;

• предлагать помощь и сотрудничество;

• слушать собеседника;

• договариваться и приходить к общему решению;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• осуществлять взаимный контроль;

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Дата проведения

Содержание работы

Кто привлекается

Ценностные ориентиры

компетентности

1.09

Единый урок «Моя будущая профессия»

Родители

Информационная, коммуникативная компетентность.

5.09

День солидарности и борьбы с терроризмом (памяти жертвам Беслана)

Воспитание гражданственности, патриотизма

12.09

12сентября - День Отцов

родители

Воспитание нравственных чувств и этического сознания

С 13 по 19 сентября

«Детству – безопасные дороги» (профилактика детского дорожно-транспортного травматизма)

Просмотр видеофильма по ПДД ,

конкурс рисунков

вожатая

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Классное собрание: «Мои новые друзья-одноклассники»

Беседа «Права и обязанности гимназиста»

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Экскурсия в Музей Боевой Славы гимназии

Руководитель музея Шеховцова Е.П.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания

С 20 по 25 сентября

«Мой Курск» (история и современность), посвященный Дню города и Крестному ходу к иконе. Беседа об иконе.

Воспитание гражданственности, патриотизма

С 26 по 30 сентября

Урок «Мир без насилия и фашизма» (информ час)

Воспитание гражданственности, патриотизма

Посещение драмтеатра "Кот Леопольд"

Воспитание ценностного отношения к прекрасному

Беседа о режиме дня и о занятиях спортом

Школьный врач

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Экскурсия по гимназии

6 классы, вожатая

Воспитание нравственных чувств и этического сознания

1 октября

День пожилого человека

Воспитание нравственных чувств и этического сознания

4 октября

День гражданской обороны

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

С 17 по 22 октября

Урок по Интернет-безопасности

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Праздник «Посвящение в гимназисты»

Совместно с 1 классами

Воспитание нравственных чувств и этического сознания

Осенние каникулы

Экскурсия в кукольный театр

родители

Воспитание ценностного отношения к прекрасному

Содержание работы

Кто привлекается

Ценностные ориентиры

компетентности

Кл час: 4 ноября –День народного единства.

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям человека.

Кл. собрание «Мы с тобой за одной партой...»

Воспитание нравственных чувств и этического сознания

Компетентности: разрешения проблем, коммуникативная.

С 14 по 20 ноября

Год Кино (Вехи истории российского кино) Анкета "Какие фильмы Я смотрю"

Компетентности: разрешения проблем, коммуникативная.

Конкурсная программа «Осенние посиделки»

родители

Коммуникативная компетентность.

с 21 по 27 ноября

День Матери

«Любимой маме посвящаю…»(концерт ко дню Матери)

Участие в конкурсе рисунков «Мама – свет мой»

Родители

вожатая

Воспитание ценностного отношения к прекрасному

Защита мини-проектов "Профессия моей мамы"

Информационная, коммуникативная компетентность.

10 декабря

Урок Права

Кл. час «Страна, в которой я живу»

«Патриот»

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям человека.

Конец декабря

День воинской славы «75-летие разгрома немецко-фашистских войск по Москвой»

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям человека.

Классное собрание: «Я и мой класс»

Компетентности: разрешения проблем, коммуникативная.

Конкурс Новогодних открыток и украшений

Семейный праздник «А мы умеем так» (Новый год)

вожатая

родители

Информационная, коммуникативная компетентность.

Зимние каникулы

Новогодняя сказка в кукольном театре

родители

Воспитание ценностного отношения к прекрасному

Содержание работы

Кто привлекается

Ценностные ориентиры

компетентности

«Весёлый светофор» (игра по ПДД)

«Безопасное колесо»

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Проектно-исслед. деят. Профессии моих родителей. Что я о них знаю?

Кружок «Я- исследователь»

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни

С 16 по 21 января

«Я выбираю здоровую жизнь» (формирование навыков здорового образа жизни)

"Веселые старты»

Учитель физ-ры

Воспитание нравственных чувств и этического сознания

С 23 января

День воинской славы «75-летие прорыва Ленинградской блокады»

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям человека.

8 февраля

День освобождения города Курска от немецко-фашистских захватчиков

«Курск- город воинской славы» (беседа)

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям человека.

С 13 по 18 февраля

Международный день родного языка

Воспитание нравственных чувств и этического сознания

«Веселые старты» (23ФЕВРАЛЯ И 8 МАРТА)

День защитника Отечества. Поздравление мальчиков.

Учитель физ-ры

Родители

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям человека.

С 24 февраля

День воинской славы «75-летие окончания Сталинградской битвы»

с 1 по 4 марта

Урок Мира и Дружбы (воспитание толерантности) Урок толерантности «Ребята, давайте жить дружно!»

Воспитание нравственных чувств и этического сознания

8 Марта. Поздравление девочкам.

родители

Коммуникативная компетентность.

17 марта

День воссоединения Крыма с Россией

Воспитание ценностного отношения к прекрасному

Праздник «Прощание с Азбукой».

родители

Информационная, коммуникативная компетентность.

Весенние каникулы

Обзорная экскурсия по городу

родители

Воспитание гражданственности, патриотизма,любви к родному городу.

Содержание работы

Кто привлекается

Ценностные ориентиры

компетентности

Уроки этикета. «В гостях у Чистюльки» (о личной гигиене)

Кружок «Этика и этикет»

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

12 апреля

День космонавтики

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям человека.

апрель

Конкурс рисунков на асфальте на тему: «Моя семья»

вожатая

Воспитание ценностного отношения к прекрасному

21 апреля

День Земли и экологической безопасности

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

с 2 по 7 мая

День Победы в Великой Отечественной войне Конкурс рисунков ко Дню Победы

Кружок «Патриот»

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям человека.

с 15 по 20 мая

День славянской письменности и культуры

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям человека.

Праздник «Перешли мы во второй».

родители

Коммуникативная компетентность.

День Здоровья.

Учитель физ- ры

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.