Программа самообразования учителя немецкого языка

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 6» г. Воркуты

Программа по самообразованию

учителя немецкого языка

«Использование инновационных технологий

на уроках немецкого языка для повышения мотивации учащихся»

г. Воркута

2016 г.

Пояснительная записка

«Самым важным явлением в школе, самым поучительным

примером, самым живым предметом

для ученика является сам учитель».

А.Дистервег

Для современной школы требуется учитель, способный свободно и активно мыслить, моделировать воспитательно-образовательный процесс, самостоятельно генерировать и воплощать новые идеи и технологии обучения и воспитания, поэтому важную роль играет профессиональная компетентность педагога на современном этапе развития образования. С целью повышения психологической культуры в образовательном процессе необходимо систематически проходить курсы повышения квалификации по предмету.

Иностранный язык является средством взаимопонимания и взаимодействия людей разных национальностей, помогает приобщиться к иной культуре. Значение немецкого языка как второго иностранного значительно выросло в последние годы. Актуальность овладения учащимися немецким языком объясняется традиционными культурными и экономическими связями России и Германии, а также территориальной близостью.

Целью изучения немецкого языка является овладение учащимися способностью осуществлять непосредственное общение с носителями немецкого языка в наиболее распространённых ситуациях повседневного общения и читать несложные аутентичные тексты с целью извлечения информации о стране изучаемого языка, её культуре и быте.

Для того, чтобы учащиеся достигли минимально достаточного уровня коммуникативной компетенции, необходимо постоянно поддерживать интерес учащихся к предмету.

Учитель должен развивать творческий потенциал обучающихся и создавать необходимые условия для активизации их познавательной и речевой деятельности.

Цель моей программы:

- повышение качества учебного процесса;

- совершенствовать свои знания в области ИКТ;

- обеспечение развития познавательной и личностной сферы обучающихся.

Задачи:

- проводить индивидуальную работу с отстающими и одарёнными детьми;

- разработать методические рекомендации, дидактические материалы в рамках реализуемой программы.

Источники самообразования: специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная); Интернет-ресурсы; семинары, конференции, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации.

Ожидаемые результаты:

-повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, мотивации к изучению немецкого языка;

-повышение своего теоретического, научно-методического уровня, профессионального мастерства и компетентности;

- разработка и апробирование дидактических материалов, тестов, наглядностей с применением ИКТ, создание электронного комплекта педагогических разработок;

- разработка и проведение открытых уроков, обобщение опыта по методике преподавания;

-доклады, выступления на заседаниях МО, участие в конкурсах и конференциях с обобщением опыта.

Формы самообразования:

- индивидуальная (через индивидуальный план);

- групповая (через участие в деятельности гимназического МОБ городского МО, а также через участие в жизни гимназии и города.

Срок реализации программы 3 года.

Литература для изучения:

1. «Федеральный государственный стандарт общего образования», Сафронова И.А., Антонова М.П. – Москва: Просвещение, 2014 г. – 169с.

2. «Как проектировать универсальные учебные действия», Акимова Н.А., Ильдаров М.П. – Москва: Просвещение, 2011 г. – 135с.

3. «Методика проектной деятельности на уроках иностранного языка», Копылова В.В. – Москва: Просвещение, 2003 г. – 201с.

4. «Нетрадиционные педагогические технологии в обучении», Мухина С.А., Соловьёва А.А. – Ростов-на Дону, 2004 г. – 187с.

5. «Иностранные языки в школе», Москва: Просвещение.

6. Урок иностранного языка: планирование и контроль (методические рекомендации)

Направления самообразования