В честь окончания учебного года! Скидки до 50% на готовые материалы для учителей на каждый урок

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 24.04.2023 15:21

Монастырева Галина Васильевна

преподаватель химии

51 год

3 776

12 298

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, с. Кожевниково

Специализация

Биология

Химия

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Программа учебной дисциплины Психология личности и профессиональное самоопределение

Категория: Коррекционная школа

20.12.2016 07:57

Учебная программа по дисциплине "Психология личности и профессиональное самоопределение" является адаптационной и входит в ОПОП по профессии 19601 Швея. Эта программа предназначена для обучающихся с ОВЗ.

Просмотр содержимого документа
«Программа учебной дисциплины Психология личности и профессиональное самоопределение»

Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное

учреждение «Кожевниковский техникум агробизнеса»

Утверждаю: Зам. директора по УМР _______И.А. Трубарова «____» _________2015 г.

Адаптационная программа учебной дисциплины

Психология личности и профессиональное самоопределение

Программа профессионального обучения

по профессии ОК 19601 Швея.

Кожевниково 2015

Адаптационная программа учебной дисциплины «Психология личности и профессиональное самоопределение» разработана в соответствии с «Порядком разработки адаптированной образовательной программы в ОГБОУ «КТАБ», утвержденном приказом № , от ., Положением об особенностях организации образовательной деятельности для лиц с ограниченными возможностями здоровья в ОГБОУ «КТАБ», утвержденным №, от Программа разработана с учетом особенностей психофизического развития детей с умственной отсталостью.

Программа составлена с учетом рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии.

Организация-разработчик: Областное государственное бюджетное образовательное учреждение «Кожевниковский техникум агробизнеса»

Разработчик:

Монастырева Г.В. - преподаватель химии.

Рассмотрено на заседании ЦК

преподавателей сферы обслуживания

Председатель ЦК _______Т.И. Мерзликина

Протокол №_____от_______________2015 г.

СОДЕРЖАНИЕ

	стр.
ПАСПОРТ АДАПТациоННОЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	4
СТРУКТУРА и содержание АДАПТациоННОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	6
условия реализации АДАптациоННОЙ ПРОГРАММЫ учебной дисциплины	14
Контроль и оценка результатов Освоения АДаптациоННОЙ учебной дисциплины	15

1. паспорт АДАПтациоННОЙ ПРОГРАММЫ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ

Область применения адаптационной программы

Адаптационная программа учебной дисциплины «Психология личности и профессиональное самоопределение» является частью адаптированной программы профессионального обучения по профессии ОК 19601 Швея.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина «Психология личности и профессиональное самоопределение» является частью гуманитарного цикла адаптированной программы по профессии ОК 19601 Швея.

1.3 Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен

Знать:

- определение личности

- типы темперамента

- понятие о характере

- стили общения

- типы конфликтов

- определение карьеры и карьерной стратегии

- внешние и внутренние факторы, влияющие на развитие карьеры

- профессиональные типы личности

- классификацию профессий

- понятие «рынок труда»

- понятие безработицы, виды безработицы

-структуру профессионального резюме

- принципы составления профессионального резюме.

Уметь:

- развивать навыки самоанализа

- определять типы темперамента

- определять стили общения

- решать проблемы самовыражения

- определять способы разрешения конфликтов

- определять личную стратегию

- определять внешние и внутренние факторы, влияющие на развитие карьеры

- определять профессиональную направленность

- определять типы темперамента

- анализировать процесс развития индивидуальной карьеры

- уметь ориентироваться на рынке труда

- составлять профессиональное резюме.

1.4.Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы учебной дисциплины:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающихся 36 часов,

в том числе,

практические работы обучающихся 20 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ АДАптациоННОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Итого	48
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	36
в том числе:
практические работы	10
Самостоятельная работа	12
Промежуточная аттестация в форме зачета

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Психология личности и профессиональное самоопределение»

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, контрольные работы и практические занятия	Объем часов	Уровень освоения
	I семестр	36
Тема 1. Развитие навыков	Содержание учебного материала	2
	1. Личность. Индивидуальные особенности личности.	2	2
	Содержание учебного материала	6
	1.Типы темперамента. Профессия и темперамент.	1	2
	Практическая работа № 1 «Определение типа темперамента»	1
	Самостоятельная работа. Темперамент и выбор профессии	4
	Содержание учебного материала	2
	1. Сильные и слабые стороны личности.	2	2
Тема 2. Культура общения	Содержание учебного материала	2
	1.Общение и взаимопонимание. Стили общения. Мимика. Жесты.	1	2
	2. Практическая работа № 2 «Определение стилей общения»	1	2
	Содержание учебного материала	2
	1. Эмоции и чувства. Проблемы эмоционального самовыражения.	1	2
	2. Практическая работа № 3 «Составить таблицу по теме: Эмоции и чувства»	1
	Содержание учебного материала	6
	1. Конфликт. Способы разрешения конфликтов.	1	2
	2. Практическая работа № 4 «Определять способы разрешения конфликтов»	1
	Самостоятельная работа. Реферат по теме «Конфликтные ситуации»	4
	Содержание учебного материала	2	2
	1. Контрольная работа и ее анализ.	2	2
Тема 3. Карьера и карьерная стратегия	Содержание учебного материала	2
	1. Понятие «карьера» и «карьерная стратегия»	2	2
	Содержание учебного материала	2
	1. Карьерные ресурсы. Внешние и внутренние факторы, влияющие на развитие карьеры.	1	2
	2. Практическая работа № 5 «Определять внешние и внутренние факторы, влияющие на развитие карьеры»	1
Тема 4 Анализ внутренних факторов при выборе профессии	Содержание учебного материала	2	2
	1. Роль интересов и склонностей в выборе профессии. Диагностика интересов.	1
	2. Практическая работа № 6 «Составить диагностическую карту Диагностика интересов»	1
Тема 5. Профессиональная направленность личности.	Содержание учебного материала	2	2
Тема 5. Профессиональная направленность личности.	1. Взаимоотношение между профессией и человеком.	2	2
Тема 6. Ценности, как основание личности и профессиональной стратегии.	Содержание учебного материала	2	2
	1. Понятие «ценность», «ценностные ориентации»	1
	2. Практическая работа № 7 «Методика определения ценностных ориентаций»	1
	Содержание учебного материала	2	2
	1. Принципы принятия решения.	2	2
Тема 7. Рынок труда. Ориентиры на рынок труда.	Содержание учебного материала	6	2
	1. Понятие «рынок труда». Соотношение спроса и предложения на рынке труда.	1
	2. Практическая работа № 8 «Анализ спроса и предложений на рынке труда»	1
	Самостоятельная работа. Составить доклад по теме «Спрос и предложение на рынке труда в Кожевниковском районе»	4
	Содержание учебного материала	2	2
	1. Трудовой кодекс РФ. Понятие «безработица»	1
	2. Практическая работа № 9 «Решение ситуационных задач»	1
Тема 8. Профессиональное резюме.	Содержание учебного материала	4
	1. Профессиональное резюме. Типы профессионального резюме.	2
	2. Практическая работа № 10 « Составление профессионального резюме».	2
	1. Зачет.	2

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2 –репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

3. условия реализации АДАПТациоННОЙ ПРОГРАММЫ учебной дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Для реализации программы учебной дисциплины имеется учебный кабинет «Русского языка и литературы».

Оборудование учебного кабинета:

- стол для преподавателя-1 шт.

-стул для преподавателя-1 шт.

- учебные столы для обучающихся -10шт.

- стулья для обучающихся- 20 шт.

- классная доска;

- шкафы для хранения учебно-методической документации, специальной литературы.

Технические средства обучения:

- компьютер;

- мультимедиа комплекс;

3.2. Информационное обеспечение обучения

Основные источники:

1. Учебное пособие. Психология общения./ А.К. Томилина. – М: Академия, 2014. –152 с.

2. Трудовой Кодека РФ.

дополнительные источники:

1. Учебное пособие. Самостоятельные работы обучающихся. / А.С. Тимохин. – М: Академия, 2011.- 112 с.

2. Учебное пособие. Основы библиографии. / А.Д. Рыкова. – М: Академия, 2011 . -53 с.

3. Дидактический материал по психологии общения./А.К. Тургиева. – М: Академия, 2010 . – 55 с.

4. Рабочая тетрадь по самоопределению личности./ А.Р. Самохина. – Просвещение, 2010.-52 с.

Интернет ресурсы

1.Cайт для обучающихся.

http://studentlight.net/doclad.php

2. http://studentlight.net/prezentacia. php Дата обращения.08.11.2015 г.

4. Контроль и оценка результатов Освоения АДАПтациоННОЙ учебной дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляются преподавателем в процессе проведения практических занятий, контрольных работ, тестирования.

Обучение по адаптационной учебной дисциплине завершается итоговоым контролем в форме зачета. Зачет проводиться преподавателем по тестовым заданиям.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Освоенные умения:

- развивать навыки самоанализа