Программа внеурочной деятельности

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА АБАКАНА «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 23»

ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Изучаю, экспериментирую, вычисляю»

(5 класс)

2016

Пояснительная записка

Программа «Изучаю, экспериментирую, вычисляю» направлена на развитие познавательного интереса, любознательности у школьников к тому, что их окружает, содержание задач носит практический характер и связан с применением математики и физики в различных сферах нашей жизни.

Цель программы: осмысление и расширение личного опыта обучающихся в области физико-математического направления, приучение к научному познанию мира,

Исходя из общей цели, решаются следующие задачи:

• применять математические знания в повседневной жизни

• способствовать формированию первоначальных представлений о физической сущности явлений природы;

• развивать умения наблюдать физические явления, проводить простейшие естественнонаучные эксперименты;

• способствовать формированию уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению;

Особенностью программы является ее практическая направленность. Программа носит комплексный характер, что отражено в метапредметных связях дисциплин физико-математического цикла. Программа является логическим продолжением урочной деятельности по математике и выполняет пропедевтическую функцию курса физики, направлена на совершенствование универсальных учебных действий.

Программа общеинтеллектуального направления и рассчитана для учащихся 5 класса на 1 учебный год, объем занятий - 34 часа.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

При достижении личностных результатов у учащихся будут сформированы:

• познавательный интерес к предметам естественно-математического цикла;

• убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике и математике как к элементу общечеловеческой культуры;

• самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; заполнять и дополнять таблицы, схемы, диаграммы, тексты.

• мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно- ориентированного подхода;

• формирование ценностных отношений друг к другу, к учителю, к авторам открытий и изобретений, к результатам обучения;

• приобретение положительного эмоционального отношения к окружающей природе и самому себе как части природы, желание познавать природные объекты и явления в соответствии с жизненными потребностями и интересами.

При достижении  метапредметных  результатов у учащегося будут сформированы следующие универсальные учебные действия.

Регулятивные УУД:

Учащийся научится:

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

• оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей;

Учащийся получит возможность научиться:

• проявлять познавательную инициативу в сотрудничестве с другими учащимися;

• оценивать правильность выполнения заданий и вносить необходимые коррективы в его выполнение.

Познавательные УУД:

Учащийся научится:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием дополнительной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), сведениями Интернета;

• осуществлять запись выборочной информации о себе и окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ;

• проводить анализ, сравнение и классификацию тех или явлений, устанавливать причинно-следственные связи;

• составлять простейшие математические модели.

Учащийся получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

• записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью ИКТ;

• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные УУД:

Учащийся научится:

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• задавать вопросы, необходимые для совместной работы с партнёрами;

• учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Учащийся получит возможность научиться:

• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Формы подведения итогов реализации программы:

творческие задания для учеников 5 классов в рамках подготовки к неделе естественно-математического цикла: написание докладов, рефератов, занимательных заданий;

• оформление школьных стендов силами учащихся 5 классов;

• организация научно-познавательных минуток на уроках, содержащих интересные моменты и занимательные задания по математике и физике;

• участие в конкурсах школьного, городского, всероссийского уровня;

• представление коллективного результата деятельности учащихся в форме проектов;

• составление викторин, игр, разгадывание кроссвордов и ребусов;

• создание и защита собственного проекта;

• создание презентаций.

Немаловажным аспектом по результатам освоения программы курса является то, что для учащихся в процессе реализации программы создаются условия для их личностного развития.

При работе над проектом учащийся получит возможность выполнять творческий проект по плану, пользоваться справочными материалами, дополнительной литературой; самостоятельно приобретать и применять полученные знания в различных ситуациях для решения различной сложности задач; интерпретировать информацию, в том числе с использованием ИКТ; иметь первый опыт публичного выступления; аргументировать свою позицию.

Темы проектов для учащихся:

• Туннель, вписанный в ландшафт.

• Модель моста.

• Необычные свойства пирамиды.

• Модель самолета.

• Прыгающие мыльные пузыри.

• Как работает фонтан

• Сила воды

Содержание курса

Содержание программы ориентировано на формирование развитие интереса и творческих способностей младших подростков при освоении ими методов научного познания; приобретение учащимися знаний и чувственного опыта для понимания явлений природы; формирование представлений об изменчивости и познаваемости мира, в котором мы живем. Через реализацию практических занятий учащимся предоставляется возможность участвовать в разнообразной поисковой, творческой созидательной деятельности в природе.

Методы и средства обучения.

Ведущими методами обучения являются: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, исследовательский: анализ информации, постановка эксперимента, проведение исследований.

Формы организации занятий: беседа, объяснение, рассказ, простейшие демонстрационные эксперименты и опыты, экскурсии, самостоятельная исследовательская работа, практические занятия.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: индивидуальные, групповые.

Программа состоит из вводных занятий и четырех модулей.

Проведение предложенных опытов и демонстраций не требует специального оборудования, достаточно бытовых и подручных материалов.

Содержание курса внеурочной деятельности

Тематическое планирование

Литература:

1. Большая книга экспериментов/Под ред. Антонеллы Мейяни;-М.: РОСМЭН, 2014

2. Летающие модели с приложением на электронном носителе. 1-4 классы/ В. В. Выгонов. – М.: Экзамен, 2014

3. 150 удивительных научных экспериментов / Крис Оксдэйд; (пер.с англ. В. Дудникова). – М.: Эксмо, 2014

4. Занимательные опыты по физике /Л. А. Горев. - М.: Просвящение,1977

5. В царстве смекалки, или арифметика для всех.Кн. I :/Е. И. Игнатев; под ред. Г. З. Генкина; М.: Просвящение 2008

6. В царстве смекалки, или арифметика для всех.Кн. II :/Е. И. Игнатев; под ред. Г. З. Генкина; М.: Просвящение 2008

7. В царстве смекалки, или арифметика для всех.Кн. III :/Е. И. Игнатев; под ред. Г. З. Генкина; М.: Просвящение 2008

8. Забавная арифметика/ Н. Н. Аменицкий, И. П. Сахаров. – М.: Просвящение, 2008
   
   

18