Программа по внеурочной деятельности
«Я – пешеход и пассажир».
Направление: спортивно-оздоровительное
Учитель: Силаева О.А.
Пояснительная записка.
Программа «Я - пешеход и пассажир» предназначена для учащихся начальных классов.
Основная идея курса – формирование представлений о правилах дорожного движения и навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.
На дорогах нашей страны ежегодно погибают и получают травмы множество детей младшего школьного возраста. Одна из причин такого явления – несформированность элементарной культуры поведения в условиях дорожного движения, неподготовленность детей к самостоятельному безопасному передвижению по улицам и дорогам. Становится очевидно, что семья в одиночку не сможет справиться с решением этих задач воспитания. Всё это определяет необходимость введения данного курса в начальной школе.
Программа направлена на реализацию умения, относящегося к культуре безопасности жизнедеятельности в рамках внеурочной образовательной деятельности . Актуальность программы в том, что одной из первоочередных задач школы, семьи является активная борьба с детским травматизмом и его предупреждением.
Цель занятий по программе:
Формирование обязательного минимума знаний и умений, который обеспечит развитие новых социальных ролей младшего школьника как участника дорожного движения, культуры поведения на дорогах и улицах.
В дальнейшем дети смогут осознанно вести себя в условиях дорожного движения, что приведёт к уменьшению числа дорожно-транспортных происшествий, участниками которых становятся младшие школьники.
Задачи курса:
- формирование уважительного отношения к законам дороги, осознания объективной целесообразности действующих правил и требований дорожного движения.
- моделирование реальных условий дорожного движения с практической деятельностью и игровые формы для улучшения и закрепления полученных знаний и навыков.
Формы обучения :
- тематические занятия;
- игровые уроки;
- практические занятия в «городке безопасности»;
- конкурсы, соревнования, КВНы, викторины на лучшее знание правил дорожного
движения;
- подготовка и проведение игр и праздников по ПДД;
- разработка проектов по ПДД;
- изготовление наглядных пособий для занятий по правилам дорожного движения;
- просмотр видеоматериалов по ПДД;
- организация экскурсий на улицу.
Приёмы и методы реализации программы:
Внушение. Дети младшего школьного возраста легко внушаемы, воспринимают все на веру. Внушением можно приостановить опасные действия ребенка на улице и дороге и, наоборот, стимулировать правильные действия. Эффект внушения усиливается при использовании ярких образных формы, наглядных примеров.
Убеждение – это доказательство истинности того или иного положения. На младших школьников наиболее эффективно воздействует предметно-словесное убеждение. Ребёнок мыслит образно, поэтому для его убеждения достаточно показать образное отражение реальности, например, в сюжетных картинках опасного поведения на дороге. Убеждение всегда должно быть логичным, последовательным и неопровержимым. Его целесообразно применять одновременно с внушением, приучением, примером.
В учебно-воспитательном процессе убеждение реализуется в рассказе, объяснении, беседе, игре, экскурсии. Вырабатываются правильные оценки, суждения по конкретным фактам ДТП, поступкам детей. Осуждаются нарушения Правил дорожного движения водителями и пешеходами, формируются нравственные понятия.
Пример. Воспитательное значение примера состоит в том, что он быстро запоминается. Психологическая основа примера – подражание.
Пример действует на ребенка намного сильнее, чем слово. Поэтому важно окружить младших школьников положительными примерами. Иногда достаточно один раз показать, как правильно и безопасно поступать, чтобы убедить детей соблюдать правила в любой дорожной ситуации.
Упражнение. Суть упражнения в многократном выполнении требуемых действий, доведении их до автоматизма. В результате формируются необходимые для дорожной безопасности качества личности, навыки и привычки. В упражнениях развивается целостность восприятия, наблюдательность, дисциплинированность, осторожность.
Поощрение. Это положительная оценка безопасного поведения детей на улицах и дорогах. Поощрение основано на положительных эмоциях, поэтому повышает ответственность и укрепляет дисциплинированность.
Срок реализации программы: Программа рассчитана на один год обучения из расчёта 1 час в неделю. 1 год обучения – 32 часа.
Ожидаемые результаты работы по программе:
Программа призвана способствовать формированию у младших школьников культуры безопасности жизнедеятельности. Ожидается, что в результате освоения материала программы школьники будут:
| Знать | Уметь |
| - правила дородного движения | - пользоваться правилами дорожного движения |
| - сигналы светофора и жесты регулировщика | - переходить проезжую часть, пользуясь сигналами светофора или регулировщика движения |
| - правила пользования общественным транспортом | - правильно пользоваться общественным транспортом: входить в транспорт, выходить, переходить проезжую часть вблизи транспорта |
| - знать наиболее значимые дорожные знаки, разметки проезжей части | - переходить проезжую часть, пользуясь дорожной разметкой |
| - наиболее безопасные места для движения пешехода и перехода проезжей части в микрорайоне | - выбирать наиболее безопасные места для перехода проезжей части |
| - правила передвижения пешехода при отсутствии пешеходных дорожек и тротуаров | - передвигаться по улице при отсутствии пешеходных дорожек и тротуаров |
| - места в микрорайоне, предназначенные для игр и катания на велосипеде и роликовых коньках |
|
| - о последствиях неконтролируемого поведения на проезжей части и нарушениях правил дорожного движения | - уметь предвидеть результаты неконтролируемого поведения и нарушения правил дорожного движения на проезжей части |
Содержание курса направлено на развитие познавательной активности школьников. Дети должны усвоить, что транспортные средства могут представлять опасность для людей и участники дорожного движения должны соблюдать установленные правила
На чем люди ездят.
Преставление о современном транспорте. Разновидность транспортных средств и их назначение.
Близко – далеко, быстро – медленно.
Понятие о скорости транспортных средств. Различные транспортные средства движутся с разной скоростью, что необходимо учитывать при нахождении на улице. Разобрать значение выражений «далеко – близко», «ближе – дальше», «быстро – медленно», «быстрее – медленнее».
Чему нас учат правила дорожного движения.
ПДД как часть общей культуры человека, раскрыть необходимость их выполнения. Школьник – как участник дорожного движения.
Мы идем по улице (экскурсия).
Познакомить детей с улицей района, особенностями движения на ней. Учить наблюдать: замечать дорожные ситуации, дорожные знаки, особенности передвижения транспортных средств и пешеходов.
Какие бывают дороги.
Понятие об одностороннем и двустороннем движении. Движение транспортных средств по дороге с односторонним и двусторонним движением. Поведение пешеходов на таких дорогах.
Где мы будем играть.
Почему нельзя играть там, где есть движение транспорта. Правильный выбор места для игр: специальные игровые площадки, дворы жилых домов. Надо быть внимательным во дворе.
Дорога за городом.
Правила поведения пешеходов на загородных дорогах. Понятия «загородная дорога», «шоссе», «обочина».
Светофоры.
Что такое светофор? Какие бывают светофоры. Значение цветовых сигналов светофора.
Дорожные знаки.
Расширить представление детей о дорожных знаках. Дорожные знаки - командиры и помощники водителей и пешеходов.
Прогулка по улице (экскурсия). Разобрать, какие на улице установлены знаки и что они означают (что разрешают, что запрещают или о чем предупреждают).
Пешеходный переход.
Как правильно выбрать место перехода через проезжую часть. Виды пешеходных переходов, их обозначение. Правила перехода через проезжую часть по пешеходному переходу.
Нас увидят в сумерках.
Какого цвета одежда может стать причиной возникновения опасности на дороге. Специальные знаки на одежде, отражающие свет помогают водителям лучше видеть пешехода в сумерках.
Мы переходим улицу.
Уточнить и расширить представления учащихся о правилах перехода через улицу. Регулируемые и нерегулируемые пешеходные переходы. Дорога от дома до школы. Адрес местожительства.
Перекресток.
Что такое перекресток? В каких направлениях автомобили могут двигаться на перекрестке. Поведение пешеходов при переходе дороги на перекрестке.
Сигналы машин.
Сигналы, которые подает транспорт при поворотах «направо», «налево». Значение сигналов транспортных средств.
Остановка транспорта.
Места остановки транспорта. Правила поведения пешеходов на остановках общественного транспорта. Правила входа и выхода из транспорта. Составление памятки о правилах поведения на остановке общественного транспорта.
Мы пассажиры.
Повторение правил поведения в транспорте. Повторить значение понятий «пешеход», «пассажир», «водитель». Ролевая игра «Если мы вежливы». Составление словарика.
Мы едем на дачу.
Правила посадки и высадки пассажиров в легковой автомобиль. Для чего нужны ремни безопасности в автомобиле. Правила перевозки детей в автомобиле.
Опасные ситуации.
Понятие «опасная ситуация». Привести пример опасных ситуаций на дороге. Как не допустить возникновения опасных ситуаций?
Несчастный случай.
Причины возникновения несчастных случаев. Поведение при несчастном случае. Оказание первой помощи до приезда врачей.
Что мы теперь знаем.
Повторение материала, усвоенного за год.
Практические занятия по ПДД
Календарно-тематическое планирование.
| №№ п/п | Название тем и подтем | Кол-во часов | Дата | Примеч. |
| По программе | Фактически |
| 1 триместр |
| 1 | На чем люди ездят | 1 | 07.09 |
|
|
| 2 | Близко-далеко, быстро-медленно | 1 | 14.09 |
|
|
| 3 | Чему нас учат правила дорожного движения | 1 | 21.09 |
|
|
| 4 | Мы идем по улице (экскурсия) | 1 | 28.09 |
|
|
| 5 | Какие бывают дороги | 1 | 05.10 |
|
|
| 6 | Где мы будем играть | 1 | 19.10 |
|
|
| 7 | Дорога за городом | 1 | 26.10 |
|
|
| 8 | Светофоры | 1 | 02.11 |
|
|
| 9 | Дорожные знаки | 1 | 09.11 |
|
|
| 10 | Прогулка по улице (экскурсия) | 1 | 16.11 |
|
|
| 2 триместр |
| 11(1) | Прогулка по улице (экскурсия) | 1 | 30.11 |
|
|
| 12(2) | Умеем ли мы наблюдать | 1 | 07.12 |
|
|
| 13(3) | Пешеходный переход | 1 | 14.12 |
|
|
| 14(4) | Пешеходный переход | 1 | 21.12 |
|
|
| 15(5) | Нас увидят в сумерках | 1 | 28.12 |
|
|
| 16(6) | Мы переходим улицу | 1 | 11.01 |
|
|
| 17(7) | Мы переходим улицу | 1 | 18.01 |
|
|
| 18(8) | Перекресток | 1 | 25.01 |
|
|
| 19(9) | Сигналы машин | 1 | 01.02 |
|
|
| 20(10) | Остановка транспорта | 1 | 08.02 |
|
|
| 21(11) | Остановка транспорта | 1 | 15.02 |
|
|
| 3 триместр |
| 22(1) | Мы - пассажиры | 1 | 01.03 |
|
|
| 23(2) | Мы - пассажиры | 1 | 15.03 |
|
|
| 24(3) | Мы едем нам дачу | 1 | 22.03 |
|
|
| 25(4) | Опасные ситуации | 1 | 29.03 |
|
|
| 26(5) | Опасные ситуации | 1 | 05.04 |
|
|
| 27(6) | Опасные ситуации | 1 | 19.04 |
|
|
| 28(7) | Несчастный случай | 1 | 26.04 |
|
|
| 29(8) | Несчастный случай | 1 | 03.05 |
|
|
| 30(9) | Что мы теперь знаем | 1 | 10.05 |
|
|
| 31(10) | Что мы теперь знаем | 1 | 17.05 |
|
|
| 32(11) | Проверим себя | 1 | 24.05 |
|
|
Список литературы:
1.Методические рекомендации для системы дополнительного обучения детей Правилам дорожного движения (рекомендации разработаны в рамках Федеральной целевой программы «Повышение безопасности дорожного движения в России» и одобрена Министерством образования РФ)/авт. Кол. Под рук. С.В.Барканова, О.А.Никоновой.-М., 2001
2. Ковалько,В.И. Игровой модульный курс по ПДД или школьник вышел на улицу: 1-4 классы/В.И Ковалько.- М.: ВАКО,2004
3. Правила дорожного движения.
6 593
8 980 
