Программа 3 класса "Волшебные ручки"

Пояснительная записка

Программа «Волшебные ручки» рас­считана на учащихся 3 класса, 1 раз в неделю (34 часа в год, согласно утвержденному учебно-календарному графику на 202.-2. учебный год).

Цель программы: помочь обучающимся, воспитанникам проявить себя в декоративно творческой дея­тельности.

Задачи:

- развивать природные задатки и способности, помогаю­щие достижению успеха в том или ином виде творческих работ;

- учить приёмам исполнительского мастерства;

- учить слушать, видеть, понимать и анализировать творческие работы;

- учить правильно использовать термины, формулиро­вать определения понятий, используемых в опыте мастеров искусства.

Задания направлены на освоение языка декоративно творческой дея­тельности (аппликация, декоративные композиции из скульптурного материала) и бумажной пластики. Кроме этого, предполагается творческая работа с природными и «бросовыми» материалами.

Содержание курса

1. Вводное занятие (2 часа)

Техника безопасности при работе с природным материалом. Соблюдение порядка на рабочем месте. Экскур­сия в лес. Сбор различных природных материалов (листья разного цвета и фактуры, веточки и корешки различных растений, кора сосны, берёзы, еловые шишки, мох, цветы, семена и т. д.). Правила просушивания и хранения природных материалов, необходи­мых для различных поделок.

Практическая работа: сбор природных материалов в лесу.

2. Работа с бумагой и картоном (7 часов)

Техника безопасности при работе с ножницами, клеем.

Закладка с использованием плетения. Изготовление гофрированных фонариков (фонарик-веер, китайский фонарик). Изготовление записной книжки (жесткий сплошной переплет). Изготовление аппликации “Осенний лес”. Изготовление игрушек-марионеток (работа с шаблонами). Изготовление сплошной мозаики из обрывных кусочков. Знакомство с папье-маше.

Проектная деятельность: Панно из бумажных цветов

Практическая работа: выполнение творческих работ в разных техниках. Работа с бумагой и картоном.

3. Работа с тканью, мехом. (8 часов)

Понятие о мягкой игрушке. Народные традиции в изго­товлении игрушек. Знакомство с различными образцами мяг­кой игрушки. Порядок проектирования мягкой игрушки. Подбор материала для изготовления мягкой игрушки. Техно­логия кройки заготовки различных деталей мягкой игрушки. Изготовление грелки на чайник, обложки для книги, сувениров.

Проектная деятельность. Панно из ткани «Дерево».

Практическая работа: освоение безопасных приёмов работы со швейной иглой; ознакомление с возможным цветовым оформ­лением мягкой игрушки.

4. Работа с природными материалами (5 часов)

Дары леса. Заготовка природного материала. Сбор листьев, семян, цветов, лепестков цветочно-декоративных растений. Сушка собранного материала. Упражнения на развитие вос­приятия, воображения, моторики мелких мышц кистей рук. Изготовление композиций из засушенных листьев. Изготовление животных из шишек. Составление композиции (коллективная работа). Мозаика (с использованием семян, камешек, листьев). Работа со скорлупой кедровых орешков, с косточками вишен и слив, со скорлупой фисташек.

Техника безопасности при работе с пластилином, ножницами, клеем.

Практическая работа: изготовление панно по замыслу детей и педагога; оформление книжек-малышек; оформление стенда «Знаете ли вы?».

5. Работа с пластилином (6 часов)

Учить детей работать с пластилином аккуратно при изготовлении пластилиновой поделки. Лепка людей, животных. Пластилиновая аппликация на картоне “Мир вокруг нас”, “Волшебная страна”. Пластилиновая аппликация на стекле (по образцу). Лепка-игра.

Проект «Времена года»

Практическая работа: изготовление различных работ с использованием пластилина.

6. Работа с «бросовым» материалом (6 часов)

Учить детей создавать объемные композиции из бросового материала; учить детей выполнять работу быстро и аккуратно, прививать навыки работы с инструментами, напомнить правила техники безопасности с режущими и колющими предметами.

Сбор бросового материала (пластиковые бутыли, коробочки, яичная скорлупа, пробки от бутылок, пластмассовые колпачки, старые ручки, стаканчики из под йогурта, пакеты из-под сока.)

Техника безопасности при работе с ножницами, клеем.

Панно по мультфильму «Смешарики» (соленое тесто).

Практическая работа: изготовление различных работ с использованием бросового материала по замыслу детей и педагога. Изготовление сувениров. Конструирование игрушек из прямоугольных коробок. Игрушки из пластмассовых бутылок, банок.

Личностные и предметные результаты освоения определяются в соответствии с требованиями СФГОС.

Личностные результаты:

1. Личностные универсальные учебные действия:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

- широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

- способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

1. Регулятивные универсальные учебные действия:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и заданной области.

1. Познавательные универсальные учебные действия:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников;

- проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

- строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

- осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза.

1. Коммуникативные универсальные учебные действия:

- адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание;

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- задавать вопросы.

К концу года обучения учащиеся должны знать:

1. Название ручных инструментов, материалов, приспособлений, предусмотренных программой;

2. Правила безопасности труда при работе ручным инструментом;

3. Правила разметки и контроль по шаблонам, линейке, угольнику;

4. Способы обработки различных материалов предусмотренных программой.

К концу года обучения учащиеся должны уметь:

1. Правильно пользоваться ручными инструментами;

2. Соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены во всех видах технического труда;

3. Организовать рабочее место и поддерживать на нем порядок во время работы;

4. Бережно относиться к инструментам и материалам;

5. Экономно размечать материал с помощью шаблонов, линейки, угольника;

6. Самостоятельно изготовлять изделия по образцу;

Учебно-тематический план

3 класс

1 час в неделю, 34 часа в год, согласно утвержденному графику на 2023-24 учебный год

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение курса

1. Гульянц Э.К., Базик И.Я. Что можно сделать из природного материала. М., Просвещение, 1991 г.

2. Гусакова М.Л. Аппликация. М., Просвещение, 1987 г.

3. Еременко Т.И. Иголка – волшебница. М., Просвещение, 1988 г.

4. Конышева Н.М. Лепка в начальных классах. М., Просвещение, 1985 г.

5. Кузьмина М. Азбука плетения. М., Легпромбытиздат, 1991 г.

6. Неботова З.Л. Игрушка – самоделка. СПб., Лениздат, 1995 г.

7. Перевертень Г.И. Самоделки из разных материалов. М., Просвещение, 1985 г.

8. Щеблынин И.К., Романина В.И. Аппликационные работы в начальных классах. М., Просвещение, 1990 г.

9.Белякова О.В. Волшебная бумага. Санкт-Петербург, 2002

10.Выгонов В.В. Поделки, модели, игрушки. М.,2002

1. Геронимус Т. Маленький мастер. ООО Аст Пресс школа, 2002

2. Конышева Н.М. Секреты мастеров. HIKA –PRESS, 1997

Конышева Н.М. Наш рукотворный мир. «Ассоциация 21 век», 2003

1. Мешакина Л. Мозаика из яичной скорлупы. М., 2010

2. Петрова И.М. Волшебные полоски. М., 2002

3. Пицык А.А.  Игрушки из соленого теста. М., 2010

4. Энциклопедия поделок . М., 2004

Комплект компьютерного оборудования и оргтехники.

Комплект электронных пособий для начальной школы

Интернет ресурсы.

Материалы:

- бумага цветная, бархатная, писчая, альбомная, гофрированная, открытки, фантики, картон цветной;

-нитки: катушечные, мулине, ирис, тесьма, цветные ленты, шерстяная пряжа.

- проволока;

- пластилин;

- природный материал, «бросовый материал» (пробки, бутылки пластиковые, коробки и т.д.)

- клей ПВА, клей карандаш, момент.

Инструменты, приспособления: карандаши, фломастеры, линейки, иголки, ножницы,