Программа деятельности школы по сохранению и укреплению здоровья обучающихся

УТВЕРЖДАЮ

Программа

деятельности школы

по сохранению и укреплению здоровья обучающихся

на 2016-2020 гг.

2016 г.

«Здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней».

1. Краткое обоснование создания программы

В последнее время все очевиднее становится катастрофическое ухудшение здоровья учащихся. Развитие школы идет по пути интенсификации, увеличения физических и психических нагрузок на ребенка. Школьникам, испытывающим проблемы со здоровьем, трудно учиться. Лишь здоровые дети в состоянии должным образом усваивать полученные знания и в будущем заниматься производительно-полезным трудом. Профилактика же детских заболеваний является хорошо окупаемым национальным вложением, более экономичным и результативным, чем дорогостоящее лечение. Поэтому проблема сохранения здоровья учащихся и привития им навыков здорового образа жизни, сегодня очень актуальны. Модернизация системы образования требует внедрения кардинально нового подхода в обучении, который должен органично войти в повседневную деятельность школы и лежать в основе всего образовательного процесса. Программа “Шаги к здоровью” является комплексной, в ней особое внимание уделено медико-биологическим, психологическим, и социальным аспектам физического и нравственного здоровья детей. Программа разработана с целью оптимального использования здоровьесберегающих технологий в процессе образования учащихся и ориентирована на охрану и укрепление их здоровья, получение полноценного образования.

Путем реализации программы раскрываются возможности школы в осуществлении здоровьесберегающей деятельности, в пропаганде здорового образа жизни, в формировании культуры здоровья воспитанников.

Выделяют несколько компонентов здоровья:

• Соматическое здоровье – текущее состояние органов и систем организма человека.

• Физическое здоровье – уровень роста и развитие органов и систем организма.

• Психическое здоровье – состояние психической сферы, душевного комфорта.

• Социальное здоровье – это моральное самообладание, адекватная оценка своего «Я», самоопределение личности в семье, школе, социальной группе.

• Нравственное здоровье – это система ценностей, установок и мотивов поведения человека в обществе.

Основная задача школы – создание необходимых условий, гарантирующих охрану и укрепление здоровья школьника. Иными словами, если задача медицины – воздействовать на причины болезни, то задача педагогики – воздействовать на причины здоровья. Школа может и должна заниматься изучением таких причин.

Причины здоровья – это категория, характеризующая условия формирования конкретного человека, становления и развития его психических и духовных качеств, физического совершенства, целевой жизненной установки.

Факторы, влияющие на причины здоровья ученика:

• Уровень учебной нагрузки на организм учащихся.

• Состояние лечебно-оздоровительной работы в школе.

• Состояние внеурочной воспитательной работы в школе.

• Уровень психологической помощи учащимся.

• Состояние микроклимата в школе и дома.

Таким образом, создание активной среды, в которой обучение ребенка происходит не за счет ресурсов его здоровья, а вследствие специально организованной системы развития внутреннего потенциала школьника, становится актуальной задачей школы.

Цели программы:

1. Обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

2. Создать в школе организационно-педагогические, санитарно-гигиенические и другие условия здоровьесбережения.

3. Продолжать диагностику состояния здоровья обучающихся с целью динамического наблюдения за их развитием.

Задачи программы:

1. Нормирование учебной нагрузки, объема домашних заданий и режима дня.

2. Освоение педагогами новых методов деятельности в процессе обучения школьников, использование технологий урока, сберегающих здоровье обучающихся.

3. Планомерная организация полноценного сбалансированного питания учащимися.

4. Развитие психолого-логопедо-педагогической службы школы для своевременной профилактики психологического состояния учащихся.

5. Привлечение системы внеурочной и воспитательной работы к формированию здорового образа жизни учащихся.

6. Ведение табеля пропусков уроков по состоянию здоровья.

7. Обучение педагогов на курсах по оказанию первой медицинской помощи.

Приоритетные направления:

1. Создание условий, способствующих сохранению и укреплению здоровья воспитанников, обучающихся в данном учебном заведении.

Основные задачи направления:

• организация здоровьесберегающей деятельности, совершенствование системы физического воспитания с учетом индивидуального подхода к учащимся;

• разработка комплекса мероприятий по воспитанию культуры здоровья детей и подростков;

• формирование у воспитанников мотивации на сохранение и укрепление здоровья, потребности быть здоровым;

• построение образовательного процесса с учетом психофизиологических особенностей учащихся;

• устранение негативных факторов образовательного процесса, отрицательно влияющих на здоровье;

• совершенствование материально-технической базы школы, способствующей укреплению здоровья.

2. Организация системы взаимодействия педагогического коллектива школы и родителей по сохранению и укреплению здоровья обучающихся.

Основные задачи направления:

• организация просветительской работы среди родителей;

• формирование мотивации у родителей на ведение здорового образа жизни в семье;

• привлечение родителей к осуществлению совместной оздоровительной работы в школе и профилактической работы с детьми.

3. Организация и проведение мероприятий по охране и укреплению здоровья.

Основные задачи направления:

• проведение мониторинга за состоянием здоровья учащихся ;

• работа по организации и проведению мероприятий по профилактике употребления психоактивных веществ;

• внедрение во внеурочную деятельность школы кружков, элективных курсов по формированию культуры ЗОЖ;

• осуществление адресной социально-педагогической, психологической и медицинской помощи воспитанникам;

• организация активных форм досуга.

4. Формирование системы знаний о здоровье и здоровом образе жизни.

Основные задачи направления:

• формирование мотивации на сохранение и укрепление здоровья у участников образовательного процесса;

• внедрение в образовательный процесс здоровьесберегающих педагогических технологий;

• осуществление психолого-педагогического и медико-физиологического контроля показателей физического и психического здоровья воспитанников;

Методическое обеспечение программы:

1. Создание банка здоровьесберегающих педагогических технологий.

2. Разработка методических рекомендаций, дидактических материалов по вопросам здоровья и здорового образа жизни.

3. Включение в план школы мероприятий по проблеме здоровьесбережения.

Методы здоровьесберегающих образовательных технологий:

• фронтальный;

• групповой;

• практический метод;

• познавательная игра;

• ситуационный метод;

• игровой метод;

• соревновательный метод;

• активные методы обучения;

• воспитательные, просветительские и образовательные программы; метод индивидуальных занятий.

Приёмы здоровьесберегающих образовательных технологий:

• защитно-профилактические (личная гигиена и гигиена обучения);

• компенсаторно-нейтрализующие (физкультминутки; оздоровительная, пальчиковая, корригирующая, дыхательная и др. гимнастика, тренинги, позволяющие частично нейтрализовать стрессовые ситуации);

• стимулирующие ( физические нагрузки и др.);

• информационно-обучающее (письма, адресованные родителям, учащимся, педагогам, памятки по ЗОЖ,).

Принципы здоровьесберегающих технологий:

• «Не навреди!».

• Принцип сознательности.

• Принцип систематичности и последовательности

• Принцип повторения знаний, умений и навыков

• Принцип постепенности.

• Принцип индивидуализации и доступности.

• Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.

• Принцип наглядности.

• Принцип активности.

• Принцип оздоровительной направленности

• Принцип формирования ответственности у учащихся за свое здоровье и здоровье окружающих людей.

• Принцип комплексного междисциплинарного подхода к обучению школьников .

• Принцип всестороннего и гармоничного развития личности.

2. Прогноз результатов работы по реализации программы

В работе по сохранению и укреплению здоровья учащихся примут участие педагогический коллектив школы, медработники, родители. В результате совместной ожидается:

1. Создание активной здоровьесберегающей инфраструктуры школы, способствующей сохранению здоровья и формированию мотивации участников образовательного процесса на здоровый образ жизни.

2. Совершенствование системы физического воспитания на основе реализации индивидуального подхода.

3. Мотивация педагогического коллектива на повышение своего профессионального уровня в овладении и использовании здоровьесберегающих технологий.

4. Снижение уровня заболеваемости среди детей и подростков.

5. Создание благоприятного морально-психологического климата в школе, реализация принципов педагогики сотрудничества.

6. Увеличение количества обучающихся питающихся в школе 100%;

7. Улучшение уровня материально-технического оснащения и содержания школы ( приобретение парт с регилируемой поверхностью, замена сантехники на 2 этаже, приобретение антибактерицидных ламп в коридоре, замена освещенности в учебных кабинетах, замена окон в коридорах, запасных выходах, актовом зале, замена линолеума в коридорах и учебных кабинетах).

8. Обученность педагогов оказанию первой медицинской помощи – 50%

9. Снижение уровня заболеваемости обучающимися в школе.

Исполнителям программы необходимо знать, какие результаты должны быть получены в ходе их деятельности по реализации решений направленных на обеспечение здоровьесбережения детей. Для этого нами создана

Прогнозируемая модель ученика.

Это – человек:

• относящийся к здоровью как к важной личной и общественной ценности;

• знающий механизмы и способы поддержания здоровья;

• физически развитый;

• стремящийся к физическому совершенствованию;

• без вредных привычек;

• знающий и владеющий приемами и способами оздоровления своего организма.

• соблюдающий режим дня

Программа предусматривает:

• 1-й этап – подготовительный, который предполагает разработку, обсуждение и утверждение программы; актуализацию, определение цели и задач её выполнения - 2016-2017гг.

• 2-й этап 2017-2019 гг. – диагностико- формирующий- предусматривает мониторинг физического развития и здоровья детей, работа по реализации программы (внедрение системы мер по сохранению и укреплению здоровья воспитанников) –3-й этап 2019-2020гг. – итогово-обобщающий предусматривает улучшение состояния здоровья детей и подростков; отслеживание в динамике показателей их физического и психического развития .

Рекомендуемые темы классных часов и бесед:

1-4 классы

Тема 1: Режим дня. Организация учебного труда школьника. Биоритмы в жизни человека. Работоспособность и утомление. Активный отдых. Составление индивидуального режима дня в соответствии с возрастными особенностями ребенка.

Тема 2: Опорно-двигательная система. Общие сведения о строении и функционировании. Возрастные особенности скелета и мышц. Изучение своей осанки. Профилактика сколиоза и плоскостопия. Разучивание комплекса упражнений для формирования правильной осанки.

Тема 3: Мое питание. Общие понятия о питании и пищеварительной системе человека. Питательные вещества. Витамины. Полезные и вредные продукты питания. Режим питания. Профилактика заболеваний пищеварительной системы.

Тема 4: Органы дыхания и их гигиена. Общие понятия о дыхательной системе. Как надо правильно дышать? Заболевания органов дыхания и их профилактика. Что разрушает легкие? Разучивание комплекса дыхательной гимнастики. Как уберечься от простуды?

5-9 классы

Тема 1: Профилактика вредных привычек. Привычки полезные и вредные. Что такое психоактивное вещество? Алкоголь и болезни. Вред и опасность курения. Наркотики сокращают жизнь. Тренинг: как сказать “нет”? Предупреждение токсикомании.

Тема 2: Угроза здоровью и жизни в природной среде. Природа – источник здоровья и опасности для человека. Правила поведения в природной среде. Опасности, подстерегающие в лесу, на воде. Ядовитые растения, грибы. Меры по предотвращению отравлений. Ядовитые змеи, лесные звери и насекомые. Меры предосторожности при встрече с ними. Правила пользования огнем в лесу.

Тема 3: Здоровье и его сохранение. Сущность понятий “здоровье” и “болезнь”. Основные факторы, формирующие здоровье. Факторы риска болезней. Понятие “здоровый образ жизни”. Основные принципы здорового образа жизни. Валеологический самоанализ (анкетирование и тестирование по различным аспектам здоровья и здорового образа жизни). Каким ты хочешь быть в старости? (анализ образа жизни родителей и прогнозирование своего здоровья).

Тема 4: Организм человека и его строение. Органы и системы органов, входящие в состав организма, их основные функции. Что определяет нормальное развитие организма? Как оценить физическое развитие? Валеологический анализ (анкетирование, позволяющее оценить особенности собственного развития).

Тема 5: Как следует питаться. Причины нарушений работы пищеварительной системы. Заболевания и функциональные нарушения. Рациональное и сбалансированное питание. Потребность в белках, жирах и углеводах. Вода, минеральные соли, макро– и микроэлементы. Их содержание в продуктах питания и влияние на сохранение здоровья.

Тема 6: Забота о коже и ее производных. Как устроена кожа человека? От чего защищает кожа? Травмы и заболевания кожи (ожоги, сыпь, воспаления, грибковые заболевания, чесотка и др.). Правила ухода за кожей. Гигиена волос и ногтей. Почему выпадают волосы?

План мероприятий по профилактике табакокурения,

алкогольной и наркотической зависимости.

Цель: углубление теоретических знаний учащихся о вреде, который наносит употребление психоактивных веществ, об уменьшении шансов на жизненный успех.

Основные задачи:

• предупреждение табакокурения, алкогольной, наркотической и других видов зависимостей;

• формирование представлений о вреде болезненных пристрастий и причинах их возникновения;

• приобретение знаний о мерах профилактики и борьбы с вредными привычками;

• пропаганда здорового образа жизни и повышение уровня культуры здоровья участников педагогического процесса.

План работы школы по сохранению и укреплению здоровья учащихся.

1. Диагностика, коррекция и развитие учащихся

1. Организация здоровьесберегающего образовательного процесса

3. Инструктивно-методическая и учебно-воспитательная работа

4. Оздоровительно- профилактическая работа

4.1 Физкультурно-оздоровительные и спортивные мероприятия

1. 5. Работа по преодолению у учащихся вредных привычек

1. 6. Работа с родителями.