Программа ДЮП ( кружок ДЮП)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ПАВЛОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА

ПРИНЯТО / СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

на заседании педагогического / Директор (обр. организации)

методического совета ____________________ (ФИО)

Протокол от «___» ______ 202_ г. Приказ от «___» ______ 202_ г.

№ ____ №____

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

_____________________________________________________________ (указать направленность программы)

______________________________________________________________ (указать название программы)

Подвид программы: ____________________ (разноуровневая, модульная, сетевая,

дистанционная, с применением дистанционных технологий, адаптированная (для особых категорий обучающихся) и т.д.)

Уровень программы: ____________________

(стартовый, базовый, продвинутый)

Целевая группа (возраст): от11 до 13 лет

Срок реализации: 1 год, 34 ч

(общее количество лет и часов по программе,

количество часов по каждому году обучения)

Форма обучения очная

Разработчик: учитель начальных классов Азаренко Е.В.

Х. Павловка

2024 г.

I. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ОБРАЗОВАНИЯ 3

1.1. Пояснительная записка (основные характеристики программы) 3

1.2. Цель и задачи программы 7

1.3. Содержание программы 8

Учебный план 9

Содержание учебного плана 9

1.4. Планируемые результаты 13

II. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ 15

2.1. Календарный учебный график 15

2.2. Условия реализации программы 20

2.4. Формы аттестации 22

2.5. Диагностический инструментарий (оценочные материалы) 23

2.6. Рабочие программы учебных курсов, дисциплин, модулей Ошибка! Закладка не определена.

2.7. Рабочая программа воспитания. Календарный план воспитательной работы 25

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 28

ПРИЛОЖЕНИЯ 30

Приложение 1 30

1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ОБРАЗОВАНИЯ

1. Пояснительная записка (основные характеристики программы)

Нормативно-правовая база

1.Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2.ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (утвержден приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897) 3.Санитарно - гигиенические требованиия к условиям обучения в образовательных учреждениях (Санитарно – гигиенические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10), утвержденные Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. №189);

4.Письмо Министерства образования и науки РФ «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования» от 12 мая 2011 г. № 03–2960

5.Положение об организации внеурочной деятельности МБОУ Павловской СОШ

6.Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ Павловской СОШ на 2024-2025 учебный год; 7.Учебный план МБОУ Павловской СОШ на 2024-2025учебный год

Направленность программы «ДЮП» - социальная.

Она  предполагает освоения знаний и практических навыков пожарной безопасности.

Актуальность программы

Тема пожарной безопасности чрезвычайно актуальна в настоящее время. Порой детские игры и шалости с огнем, неумелое обращение с огнеопасными предметами становятся причиной пожаров и страшных бед. Недостаточная бдительность взрослых, неумение вовремя научить ребёнка правилам безопасного поведения. Если этому не научить детей, начиная с дошкольного возраста, то тем самым запланируем настоящие и будущие пожары. Ведь колоссальная роль в процессе формирования отношений детей к окружающему миру принадлежит нам взрослым: родителям, педагогам.

 В современном обществе отмечается постоянный рост количества и масштабов негативных последствий чрезвычайных ситуаций – аварий, природных и техногенных катастроф, стихийных бедствий и пожаров. В нашей стране количество погибших при ЧС ежегодно увеличивается на 3-4%, материальный ущерб возрастает на 7-10%. Антропогенная деятельность ежегодно приводит к возникновению более 220 тыс. пожаров, на которых погибают свыше 18 тыс. человек, из них более 700 детей. Установлено, что более 20% пожаров происходит по причине нарушения правил установки и эксплуатации электрооборудования и 65% пожаров – из-за неосторожного обращения с огнем. Это свидетельствует о том, что большинство руководителей различных звеньев образовательных учреждений и сами учащиеся небрежно относятся к своей безопасности, слабо владеют элементарными мерами пожарной безопасности.

Отличительные особенности программы

Особенность программы «Дружина юных пожарных» заключается в том, что она восполняет пробелы в знании пожарной безопасности у обучающихся, позволяет в полной мере раскрывать потенциал и способности к самостоятельной деятельности.

В данной программе большое внимание уделяется мерам пожарной безопасности, первичным средствам пожаротушения и первой доврачебной помощи. Содержание программы позволяет принимать активное участие в конкурсах и выставках различного уровня по противопожарной тематике, а также в массовых агитационных мероприятиях и акциях по противопожарной тематике.

Педагогическая целесообразность программы:

1. Ознакомление обучающихся с организацией системы профилактической работы по пожарной безопасности в жизнедеятельности человека.

2. Получение необходимых знаний по правилам пожарной безопасности, изучение первичных средств пожаротушения, приобретение умения работать с огнетушителем при возникновении пожара, действовать на пожарно-прикладной полосе.

3. Получение знаний по оказанию первой медицинской помощи пострадавшим на пожаре.

4. Изучение знаков пожарной безопасности, знакомство с пожарной техникой, пожаротехническим вооружением, средствами связи, системами автоматического пожаротушения, пожарной и охранно-пожарной сигнализации.

Адресат программы

Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы, 11-13 лет.

Ребенок в этом возрасте учится аргументировать, доказывать свою точку зрения, у него активнее развивается абстрактное мышление. Тем не менее, подростки часто живут сегодняшним днем. Они не думают о последствии своих поступков, особенно это качается личной безопасности и безопасности их окружения – особенно в таком возрасте нужно привить ребенку ответственность за пожарную безопасность, так как это касается напрямую жизни и здоровья как самого учащегося, так и близких людей.

В этом возрасте дети чувствуют себя взрослыми и сами могут научить кого-нибудь определенным вещам, именно это качество хорошо играет при организации агитационных массовых мероприятий и акций, где нужно, например, обучить правилам противопожарной безопасности маленьких детей или же взрослых людей.

Программа позволяет воспитать в детях такие качества, как дисциплинированность, внимание, собранность, ответственность, осторожность, уверенность. Ведь часто именно отсутствие их у человека становится причиной несчастных случаев при неосторожном обращении с огнем и легковоспламеняющимися веществами.

Режим занятий

Периодичность проведения занятий – 1 раз в неделю, 34 часf в год

Объем и срок освоения программы

Программа «ДЮП» рассчитана на 1 год обучения. Количество часов – 34 часf. Занятия проводятся 1 раз в неделю, продолжительностью – 1 час. Продолжительность одного академического часа – 40 минут.

Особенности организации образовательного процесса

Данная программа является модифицированной. Особенность ее в том, что она дополнена разделами «Доврачебная медицинская помощь», «Агитационно-пропагандистская работа» и «Рабочая программа воспитания».

Так же приоритетным в данной программе является выделение ценностных ориентиров:

• ценность гражданской позиции, как умение противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью и безопасности личности и общества в пределах своих возможностей;

• ценность доброжелательности, как доверие и внимание к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;

• ценность семьи, как основополагающей в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей;

• ценность личности, как самосовершенствование, самообразование и самовоспитание, развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества.

В отличии от других предложенных программ, данная дает возможность свободно планировать и изменять порядок изучения тем; связывать изучение отдельных тем с особенностями местных условий. Все образовательные блоки предусматривают не только усвоение теоретических знаний, но и формирование деятельно-практического опыта. Практические задания способствуют развитию творческих способностей, приобретению социального опыта и повышению статуса профессии пожарного. Планируется привлечение к проведению занятий работников пожарной охраны, медработников, учителя физической культуры .

Сроки, объем и уровень реализации программы … ввод текста …

Форма обучения очная, групповая.

Формы обучения разнообразны: беседа, занятие-фантазия, занятие-игра, занятие-мастерская, занятие коллективного творчества, занятие-соревнование, защита творческих проектов, конкурсы, праздник, практическое занятие, экскурсия, выставки. 

Режим занятий Четверг - 14.00- 14.40

Формы организации образовательного процесса

Работа кружка представляет собой совместную учебно-познавательную, исследовательскую, творческую и игровую деятельность учащихся-партнеров, имеющую общую цель, согласованные методы и способы деятельности, направленные на достижение общего результата по пропаганде противопожарной безопасности.

Виды (формы) занятий

Деятельность по реализации цели программы, ее создание предусмотрено через организацию и проведение учебных занятий, где наряду с теоретическими вопросами, связанными с основами занятий по пожарной безопасности большая часть отводится практическим занятиям по формированию знаний, умений и навыков поведений в чрезвычайных ситуациях.

Перечень форм подведения итогов

 - выставки детских рисунков и стенгазет по ППБ;

- занятия - викторины с включением игр;

- рейды отряда ДЮП;

- выпуски информационного листка;

- выступления агитбригады;

- тематические часы общения по ППБ;

- выступления на родительских собраниях;

- разработка памяток по ППБ;

- оформление противопожарного уголка.

1. Цель и задачи программы

Цель - обучение учащихся мерам пожарной безопасности путем организации деятельности дружин юных пожарных (ДЮП) во внеурочное время в системе дополнительного образования детей.

Задачи:

1. Изучение правил безопасного поведения при обращении с огнём, овладение навыками проведения работы по пропаганде пожарной безопасности и организации этой работы среди детей.

2. Овладение знаниями, умениями и навыками работы с первичными средствами пожаротушения.

3. Овладение умениями оказания первой помощи пострадавшим в случае чрезвычайной ситуации.

4. Развитие детского технического творчества.

5. Развитие инициативы и эрудиции детей в процессе проведения тематических бесед, викторин, конкурсов.

развивающие (личностные)

- овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности; анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать по следствия опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;

- овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей, оценивать результаты своей деятельности; 

- формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности; 

- приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации;

- развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника.

воспитательные (метапредметные)

- овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности; анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать по следствия опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;

- овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей, оценивать результаты своей деятельности; 

- формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности; 

- приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации;

- развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника.

образовательные (предметные)

- дать учащимся основы знаний, помогающие выжить в чрезвычайных ситуациях;

- ознакомить с порядком работы первичных средств пожаротушения.

1. Содержание программы

Таблица _

Учебный план

__________________________________

(наименование программы)

Раздел 1. Становление пожарного дела и история пожарной охраны, добровольного пожарного общества.

Теория: Вводное занятие. Входной контроль. Инструктаж по техники безопасности. Почетная профессия «Пожарный». Положение о ДЮП – цели, задачи, права и обязанности членов дружины. История развития пожарной охраны в Древнем Риме. История развития пожарной охраны в Древней Руси.

Образование Дружин юных пожарных в СССР. История пожарной охраны в Курской области. Медали “За отвагу”, “ За спасение погибающих”. Закон РФ “О пожарной безопасности”. Указ Президента РФ “Об установлении Дня пожарной охраны”.

Практика: Опрос по теме «История развития пожарной охраны».

Раздел 2. Причины возникновения пожаров.

Теория: Причины возникновения бытовых пожаров. Способы тушения огня подручными средствами. Меры пожарной безопасности при эксплуатации электробытовых, газовых приборов, отопительных печей. Основные причины пожаров при праздновании Нового года (фейерверки, петарды, бенгальские огни, хлопушки).

Практика: Ролевая игра: «Чтобы ёлка только радость принесла!».

Организация и проведения рейда в школе по проверке выполнения правил пожарной безопасности.

Раздел 3. Профилактика пожаров.

Теория: Основные правила пожарной безопасности. Последствия пожаров. Действия при пожаре в квартире, подъезде, соседней квартире. Пожар автомобиля, в гараже, на балконе. Лесные пожары. Правила поведения в лесу, у водоёма, в зоне отдыха людей. Способы разведения костра. Молниезащита. Меры предосторожности от поражения молнией. Способы прекращения пожаров. Противопожарный режим в школе.

Практика: Обыгрывание правил безопасного поведения на пожаре дома, в школе, на транспорте. Разыгрывание сценок на темы: правила безопасного поведения при пожаре в квартире, в школе, если горит у соседей.

Тестирование по темам раздела.

Раздел 4. Аварийные ситуации.

Теория: Особенности современного жилища. Чем оно опасно для человека. Виды опасных и вредных факторов современного жилища. Чрезвычайные ситуации в быту: поражение током, утечка газа, разрушение. Причины возникновения бытовых пожаров. Условия возникновения пожара. Поражающие факторы пожаров (температура, ядовитый газ, дым, копоть, потеря видимости).

Практика: Ролевые игры. Моделирование чрезвычайных ситуаций. Зачет.

Раздел 5. Огнетушители.

Теория: Первичные средства пожаротушения. Подручные средства пожаротушения. Виды огнетушителей. Назначение, устройство, принцип действия и порядок применения ручных огнетушителей. Заправка и правила пользование огнетушителем. Правила пользования внутренним пожарным краном.

Практика: Отработка приёмов работы с пожарно-техническим вооружением. Эстафета с отработкой навыков тушения огня.

Раздел 6. Люди огненной профессии.

Теория: Профессия «пожарный». Опасность огненной профессии. Необходимость профессии пожарного. Готовность пожарных немедленно прийти на помощь. Опасность огненной профессии. Условия, в которых работает пожарный. Телефон пожарной охраны «01». Телефон службы спасения «112».

Боевая одежда пожарного. Спасательные узлы в работе пожарных. Техническое оснащение МЧС. Противопожарный автомобиль и его оборудование. Герои- пожарные.

Практика: Отработка навыка вызова по телефону пожарной команды. Разучивание номеров пожарной охраны и службы спасения. Подготовка сообщений о пожарных-героях. Встреча с людьми героической профессии – пожарными. Выпуск «боевого листка».

Раздел 7. Доврачебная медицинская подготовка.

Теория: Поражение током. Ожоги. Виды ожогов. Обморожение. Правила транспортировки пострадавших.

Практика: Практические занятия: отработка приёмов тушения одежды. Оказание первой доврачебной помощи при ожогах, поражении током, угарным газом. Транспортировка пострадавшего (на практике). Викторина на знание приёмов оказания доврачебной помощи.

Раздел 8. Эвакуация.

Теория: Противопожарные требования к территории и помещениям детского учреждения. Общие требования к содержанию путей эвакуации, эвакуационные выходы. Знакомство с «Планом эвакуации».

Практика: Практическое изучение плана эвакуации. План эвакуации людей в случае возникновения пожара. Учебная эвакуация. Учебное преодоление задымлённой зоны. Изготовление «Плана эвакуации» школы.

1. Планируемые результаты

Личностные

- внутренняя позиция обучающегося, направленная на активное самостоятельное решение противоречивых ситуаций;

- деятельная активность обучающихся, сопровождающаяся чувством коллективного авторства;

- учебно-познавательный интерес к новым видам деятельности.

Метапредметные

- умение действовать в ситуации возникновении пожара дома, в школе, на транспорте;

- умение действовать в ситуации возникновения пожара в лесу;

- уметь проводить рейды в школе по проверке выполнения правил пожарной безопасности;

- уметь оказывать первую медицинскую помощь при неотложной ситуации;

- уметь организовать эвакуацию в школе в случае учебной тревоги;

- уметь вести агитационно-пропагандистскую работу по пожарной безопасности.

Предметные

- знание истории развития пожарной охраны;

- знание мер пожарной безопасности при обращении с бытовыми электрическими приборами, предметами бытовой химии;

- знание особенностей тушения пожаров;

- знание правил оказания первой доврачебной помощи при неотложной ситуации;

- знание основных правила пожарной безопасности;

- знание первичных средств пожаротушения

1. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ

1. Календарный учебный график

Таблица _

Календарный учебный график

__________________________________

(наименование программы)

1. Условия реализации программы

Материально-техническое оснащение

- кабинет для занятий;

- спортивный зал, спортивная площадка;

- пожарно-технический инвентарь;

- огнетушители;

- план эвакуации;

- ватно-марлевые повязки, медицинская аптечка, шины, бинты, резиновые жгуты, носилки;

- Стенды «Уголок безопасности», «Правила пожарной безопасности»

- персональный компьютер;

- мультимедийный проектор;

- фотоаппарат.

Кадровое обеспечение

По данной программе работает педагог доп. образования Азаренко Елена Владимировна. В реализации программы задействовано следующее кадровое обеспечение:

- сотрудничество и взаимодействие с сельской и школьной библиотеками,

- сотрудничество и взаимодействие с педагогами и родителями,

- сотрудничество и взаимодействие с ВДПО Азовского района.

1. Методическое обеспечение

Руководитель объединения выбирает методы обучения, методические приёмы с учетом знаний и практических навыков, получаемых обучающимися на занятиях объединения:

объяснительно - иллюстративный: при этом методе педагог сообщает готовую информацию с использованием демонстраций, а обучающиеся воспринимают, осмысливают и запоминают её, воспроизводят полученные знания;

репродуктивный: деятельность педагога состоит в подборе необходимых инструкций, алгоритмов и других заданий, обеспечивающих многократное воспроизведение знаний или умений по образцу;

частично - поисковый: самостоятельный поиск выполнения решений для изготовления изделия;

исследовательский: творческая деятельность обучающихся по решению выполнения работы.

Планируя выполнение заданий в течение учебного года, руководитель объединения может изменять темы в зависимости от контингента обучающихся, от условий работы. Во всех случаях выполнение заданий должно способствовать познавательной активности обучающихся, усиливать интерес к новым видам деятельности.

Так же необходимо проводить и индивидуальную работу с обучающимися, зачастую дополнительно объяснять задание. Наблюдая за группой в целом, руководитель всегда видит, кто наиболее успешно справился с заданием. Иногда полезно на этом конкретном примере показать всем, как надо правильно выполнять ту или иную операцию.

Коллективное выполнение заданий - наиболее эффективная форма организации труда, т. к. при наименьших затратах сил и времени удаётся выполнить трудоёмкую работу. Такая форма организации труда способствует сплочению коллектива, а возможность соревнования между отдельными группами или индивидуальными исполнителями позволяет ускорить работу и улучшить её качество. Коллективное выполнение заданий способствует воспитанию общительности и дружеских отношений в коллективе, чувства взаимопомощи.

1. Формы аттестации

Планируемые результаты, в соответствии с целью программы, отслеживаются и фиксируются в формах:

• Удостоверение юного друга пожарника;

• Готовый проект по выбору воспитанником одной из тем кружковой деятельности;

• Подшивка боевых листков;

• Журнал посещаемости;

• Фото- и видеоматериалы;

• Отзывы детей и родителей.

На протяжении всего воспитательно-образовательного процесса предполагается проводить следующие виды контроля знаний:

После пройденных тем предусматриваются занятия по подведению итогов в форме фронтального опроса, тестов и викторин.

Для отслеживания результативности образовательного процесса используются следующие виды контроля:

- начальный контроль (сентябрь)

- промежуточный контроль (декабрь);

- итоговый контроль (май).

При реализации дополнительной образовательной программы «Дружина юных пожарных» возможны изменения, дополнения в подборе тем, разделов изменения количества часов на изучение темы в зависимости от желания, интересов обучающихся, учебной нагрузки педагога.

1. Диагностический инструментарий (оценочные материалы)

1. Рабочая программа воспитания. Календарный план воспитательной работы

Цель воспитательного процесса:

привить устойчивые навыки по соблюдению правил пожарной безопасности и безопасного поведения в быту, в школе, на природе, сформировать культуру безопасного поведения.

Задачи воспитательного процесса:

1.  Сформировать понятийную базу по пожарной безопасности.

2.  Развивать мотивацию по безопасному обращению с огнем.

3.  Прививать учащимся устойчивый навык правильного поведения при возникновении пожароопасной ситуации.

4.  научить оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим на пожарах.

5.  освоить навыки применения первичных средств пожаротушения.

6.  воспитывать личностные качества учащегося, способствующие предупреждению и преодолению опасных ситуаций.

Планируемые результаты:

Занятия будут способствовать формированию у детей правильного отношения к источнику огня, мерам по предупреждению пожара, правил поведения при пожаре

Приоритетные направления воспитания- проведение практических занятий, способствующих закреплению знаний и умений обучающихся

Формы и технологии проведения воспитательных мероприятий и содержание деятельности, методы воспитательного взаимодействия

1. Социальное проектирование

2. Технология сотрудничества

3. Технология «информационное зеркало

4. Технологии КТД И.П.Иванова

Таблица _

Календарный план воспитательной работы

1.Восппитательные мероприятия в объединении.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Алексеенко В.А. Основы безопасности жизнедеятельности/ В.А. Алексеенко. – М.: Просвещение, 2014.

2. Анастасова Л.П. Основы безопасности жизнедеятельности: методические рекомендации/ Л.П. Анастасова, П.В. Ижевский, Н.В. Иванова.- М.: Просвещение,2013.

3. Бариев Э.Р. Пожарная безопасность и предупреждение чрезвычайных ситуаций// Словарь терминов и определений/Э.Р. Бариев. – Волгоград: Учитель, 2015.

4. Виноградова С.В «Юные друзья пожарных». Программа работы кружка, конспекты занятий, внеклассные мероприятия. Волгоград/ «Учитель» 2015.

5. Коровин Г.Н., Исаев А.С. Охрана лесов от пожаров как важнейший элемент национальной безопасности России. «Лесной бюллетень», №8-9, 2009.

6. Масленников М.М. Основы пожарной безопасности в общеобразовательном учреждении// М.М. Масленников, 2-е издание.- М.: АРКТИ, 2016.

7. Михайлов, А.А. Игровые занятия в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности»: 5\9 классы: 2-ое изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2015.- (Библиотека учителя).

8. Неменок Ю.П. Справочные материалы по некоторым темам курса «Основы безопасности жизнедеятельности». Пособие для преподавателей-организаторов ОБЖ 5-11 классов. М., Издательство «Фирмы Глянц»,2013.

9. Павлова О.В., Попова Г.П. «Пожарная безопасность» 5 – 11 класс, конспекты занятий и классных часов. Волгоград. «Учитель» 2013.

10. Павлова О.В. Методические рекомендации по обучению с детьми правил пожарной безопасности в детских образовательных учреждениях// О.В. Павлова. – Волгоград: Учитель, 2014г.

11. Правила пожарной безопасности (ППБ01-03). - М.: ИНФРА-М, 2015.

12. Практическое пособие «Оказание первой помощи пострадавшим» МЧС России 2013.

13. Пахнутова О.В «ОБЖ» поурочные планы. Волгоград. «Корифей» 2016.

14. Скрипник Л.Ю. Пожарная безопасность в школах//Методическое пособие.- М.: Айрис пресс, 2014.

15. Смирнов. А.Т., Хренников Б.О. «ОБЖ» учебник для 5., 6., 7класса, Москва «Просвещение» 2014.

16. Шевченко Г.Н «ОБЖ» поурочные планы. Волгоград. «Учитель» 2013.

17. Шишкина Н.К. Безопасность в чрезвычайных ситуациях/под ред. Н.К. Шишкина. – М.: ГУУ, 2015.

18. Шойгу С.К. «Чрезвычайные ситуации». Энциклопедия школьника.Краснодар,2014.

Начальный мониторинг.

«Туши пожар, пока в беду не попал»

ХОД  МЕРОПРИЯТИЯ:

Звучит музыка, появляется Шапокляк

Шапокляк: Так, что бы такого сделать плохого (находит спички). О, спички, так – так. Сейчас я костёрчик разведу.

Тётя Кошка: Ой, бабушка, что это Вы делаете?

Шапокляк: Ой, напугала – то, что это ты кричишь, на пожаре что ли?!

Тётя Кошка: Не останови я Вас –  не миновать пожара.

Шапокляк: Да ладно, пожара! И, во–первых, какой пожар из–за одной спички?!

Тётя Кошка: Не скажите!

                         Ростом спичка – невеличка. Не смотрите, что мала.

                         Эта маленькая спичка может сделать много зла.

                         Крепко помните, друзья, что с огнём шалить нельзя!

Шапокляк: Ух, ты! А я не знала, что эта спичка такая хулиганка. Теперь я поняла…

                        То, что спички не игрушка, знает каждый, знают все.

                        Не давайте спички детям, а то быть большой беде.

- Мадам, кто такая будете?

Тётя Кошка: Меня зовут тётя Кошка.

Шапокляк: Так это у Вас, тётя Кошка, дом сгорел.

                      А ещё меня учит, как со спичками   обращаться!

Тётя Кошка: Да,  был такой случай. Но теперь я умею правильно обращаться с огнём.

Шапокляк: Ну что же, уговорили. Останусь, авось пригодиться. А где твои ребята?

Тётя Кошка: А вот и они. Встречайте эти команды «Искра» и «Пламя».

Уважаемая гражданка Шапокляк, представьте, что Вы идёте по улице и видите – из окна валит дым, и появился огонь.

Шапокляк: Я – то, я – то? Что, что, убегу, а то подумают, что я подожгла.

Тётя Кошка: Да разве так можно? Нужно же помочь!

Шапокляк: А, помочь! А… Тогда я буду помогать выносить ценные вещи телевизор, видик, ковры, шубы…

Тётя Кошка: Да, нет, что Вы такое говорите. Ребята, что нужно сделать, если видите: начинается пожар?                         (ответы детей).

Тётя Кошка: Правильно, нужно сразу позвонить по телефону « 01»

Шапокляк: Нужно записать: «Если вдруг увидишь дым,

                                                    Что – то загорится, позвони по « 01».

                                                    Сразу всё уладится!»

                                                    Какой номер интересный и простой.

Тётя Кошка: Совершенно верно. Во время пожара дорога каждая секунда – огонь не ждёт.

Шапокляк: Уважаемая тётя Кошка, а давайте проверим, правильно ли наберут этот номер наши команды в такой ситуации.

Но, в начале, пусть дети представят, по очереди, свои команды,  назовут девиз.

                                                                                          (Представление команд).

Конкурсная программа

1конкурс: « Примите вызов»

Шапокляк: Если где – то задымиться,

                      Если что – то загорится,

                      По тревоге как один,

                      Позвоним по …          (Дети хором - « 01» )

                      И ближайшему району позвоним по телефону.

                      Где горит и что горит, и кто об этом говорит!

                      Как всё просто и легко, не правда ли ребята?

2 конкурс: « Интеллектуальная разминка. Загадки о пожаре»

• Всё ест – не наедается, а пьёт – умирает   (Огонь)

• Дремлют в домике девчонки –

                     Коричневые шапчонки   (Спички)

•  Красный камушек не тронь –

                     Он горячий, как огонь   (Уголь)

3 конкурс: « Пожарная каска»

Условия конкурса: участникам необходимо добежать до стульчика, надеть пожарную каску, забраться по гимнастической лестнице, затем спуститься, положить каску на стульчик и добежать до команды первым.

4 конкурс: « Переноска пострадавшего»

Условия конкурса: Двое участников должны додуматься, как перенести на руках пострадавшего на пожаре  ребёнка.

( Это можно сделать с помощью рук:  двое скрещивают руки и предлагают пострадавшему сесть на руки.)

5 конкурс: « Ответы на вопросы»

1.От чего люди гибнут на пожаре? (от дыма, огня, ядовитых газов, потери сознания)

2.Что такое эвакуация?    (срочный выход из опасной зоны при чрезвычайных ситуациях)

6 конкурс: « Отгадай, из какого произведения отрывок и кто его автор»

1. Что за дым над головой?

      Что за гром над мостовой?

      Дом пылает за углом,

      Сто зевак стоит кругом.

      Весь чердак уже в огне,

      Бьются голуби в окне.

      На дворе в толпе ребят

      Дяде Стёпе говорят:

            - Неужели вместе с домом

            Наши голуби сгорят?                       (« Дядя Стёпа» С. В. Михалков)

1. А лисички взяли спички,

      К морю синему пошли,

      Море синее зажгли,

      Море пламенем горит.

      Выбежал из моря кит:

      « Эй, пожарные, бегите!

      Помогите, помогите!»

      Долго, долго крокодил

       Море синее тушил

            Пирогами и блинами

            И сушёными грибами                      (« Путаница» К. И. Чуковский)

1.  Третий этаж, и четвёртый, и пятый…

Вот, и последний, пожаром объятый.

      Чёрного дыма висит пелена,

      Рвется наружу огонь из окна.

      Надо ещё подтянуться немножко.

      Парень, слабея. Дополз до окошка.

      Встал, задыхаясь в дыму,

      На карниз, девочку взял

      И спускается вниз.          («Рассказ о неизвестном герое С. Я. Маршак»)

1. А недавно две газели

      Позвонили и запели:

      - Неужели, в самом деле

      Все сгорели карусели?

      - Ах, в уме ли вы, газели?

      Не сгорели карусели.

      И качели уцелели!                             (« Телефон»  К. И. Чуковский)