ПРОГРАММА для детского оздоровительного лагеря

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Волошская средняя школа»

Утверждена

приказом директора

МБОУ «Волошская СШ»

№ 8 от 28.02.2019 г.

_____________/И. Н. Клопова/

ПРОГРАММА

летнего оздоровительного лагеря

с дневным пребыванием детей

«Берёзка»

(направление: экологическое)

Программу составила начальник ДОЛ:

Артемова Людмила Сергеевна

Пояснительная записка

Создание  отряда летнего лагеря дневного пребывания с экологической направленностью актуально.  В современном мире проблемы окружающей среды приобретают поистине глобальный характер. Поэтому  сохранение среды  приобретает первостепенное значение. Детям, живущим в сельской местности, эти проблемы близки и понятны. Чем больше людей будут рассматривать природу как объект своей заботы, тем эффективнее окажутся усилия общества по ее охране.

Летний отдых сегодня – это не только социальная защита, это ещё и поле для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребёнка. Досуг, игры в лагере побуждают ребенка к приобретению новых знаний, к серьёзным размышлениям, имеют познавательный характер. Кроме этого, лагерь способствует формированию у ребят самоутверждения личности в коллективе, общения, коммуникативных навыков, приобщение к активному отдыху на природе, доброжелательности, воспитание чувства коллективизма.

Все мы - дети Природы. И с малых лет человек должен познавать её и непременно учиться любить, оберегать, разумно пользоваться, быть действительно созидающей, а не губительной частью мира; умело отдохнуть с пользой на здоровье.

Воспитание экологической культуры – долгий, непрерывный путь формирования правильных способов взаимодействия с природой.

Пользуясь этой программой, хотелось бы, чтобы ребенок осмыслил, что он является частицей окружающего мира и осознавал гражданскую ответственность за свои действия, понимал ценности человеческой жизни как величайшего дара природы. Чтобы человек захотел сделать свой дом, участок, двор, улицу, село или город чистыми, ухоженными и по возможности экологически безопасными, чтобы видел экологическую ситуацию и учитывал её в своём поведении, чтобы человек был убеждён в том, что он и его семья заслуживают чистой, красивой и здоровой жизни.

Даже самые элементарные понятия об экологической культуре должны начинаться с самого детства.

Работу начатую учителем и учениками в течении учебного года- на уроках окружающего мира, на внеклассных мероприятиях необходимо продолжить и в летнее время, в период работы летнего оздоровительного лагеря.

Пришкольный лагерь экологического направления как раз и поможет неторопливо и бережно ввести ребенка в мир природы, дать ему необходимые знания о ней, пробудить интерес к её явлениям, изменениям, многообразию. Непосредственное включение обучающихся в природоохранную и просветительскую деятельность необходимо для формирования личности, способной жить в гармонии с природой.

Информационная карта программы.

Цель и задачи программы:

Цель - создание условий для полноценного летнего отдыха детей и одновременного формирования у детей глубоких экологических знаний и умений в непосредственном общении с природой.

Задачи:

1. Развивать бережное отношение к природе.

2. Расширять кругозор по флоре и фауне Архангельской области.

3. Формировать у воспитанников активную жизненную позицию в области охраны природы.

4. Утверждать в сознании школьников нравственные и культурные ценности.

5.  Прививать навыки здорового образа жизни, укрепление здоровья.

6. Включение ребёнка в различные виды деятельности с учетом его возможностей и интересов.

7. Формировать у детей представлений о социальной значимости разумного отношения человека к природе, ее изучения, рационального использования и сохранения по принципам природной гармонии.

Ожидаемые и прогнозируемые результаты:

Личностные УУД – формировать познавательный интерес;

оздоравливать и укреплять своё здоровье;

Предметные УУД – познакомить с флорой и фауной Архангельской области; знать нормы поведения в природе и уметь бережно к ней относиться к ней;

научиться сравнивать и наблюдать растения и животные;

выполнить проекты о лекарственных растениях Архангельской области и животных родного края;

создать словарь-справочник с рисунками растений и животных своего региона.

Метапредметные УУД – уметь работать с информацией; развивать творческие способности, детскую самостоятельность и самодеятельность; повышать творческую активность путем вовлечения в социально-значимую деятельность; приобретать практические экологические и природоохранные навыки; знать законодательство об охране природы; пропагандировать здоровый образ жизни;

формировать умения и навыки индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, устанавливать дружеские отношения со сверстниками; развивать лидерские и организаторские качества, социальную активность;

уметь соблюдать правила поведения в природе, осуществлять контроль своего поведения и поведения других по охране флоры и фауны своего края края;

Направления и виды деятельности:

• Образовательно –содержательное направление (экологическое воспитание);

• Физкультурно-оздоровительная деятельность;

• Художественно-творческая деятельность.

Образовательно – содержательное направление (экологическое воспитание).

Программа работы экологического лагеря, способствует воспитанию любви к малой Родине и ее богатствам, выработке у подростков экологического мировоззрения в целом.

Основные формы организации:

 Конкурсные программы;

 Экскурсии;

  Познавательные игры;

  Праздники;

  Выставки (рисунков, поделок и т.д.)

Физкультурно – оздоровительная работа.

Задачи физкультурно-оздоровительной деятельности:

 Вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы;

 Выработка и укрепление гигиенических навыков;

  Расширение знаний об охране здоровья.

Основные формы организации:

  Утренняя гимнастика (зарядка);

  Спортивные игры на стадионе;

  Подвижные игры на свежем воздухе;

  Эстафеты - спортивная игра «Веселые старты»;

• Ежедневный спортивный час «Все игры в гости к нам!»

• Беседы медсестры:

• «Первая помощь при укусе насекомых»;

• «Чем опасны клещи»;

• «Где ты найдёшь витамины»;

• «Солнце, воздух и вода – ваши лучшие друзья»;

Утренняя зарядка проводится ежедневно в течение 10-15 минут: в хорошую погоду – на открытом воздухе, в непогоду – в проветриваемых помещениях. Основная задача этого режимного момента, помимо физического развития и закаливания, создание положительного эмоционального заряда и хорошего физического тонуса на весь день.

Подвижные игры включают все основные физкультурные элементы: ходьбу, бег, прыжки. Они способствуют созданию хорошего, эмоционально окрашенного настроения у детей, развитию у них таких физических качеств, как ловкость, быстрота, выносливость, а коллективные игры – еще и воспитанию дружбы.

Художественно – творческая деятельность.

Воспитательные мероприятия подобраны с учётом тематики лагеря и возрастных особенностей детей.

Творческая деятельность – это особая сфера человеческой активности, в которой личность не преследует никаких других целей, кроме получения удовольствия от проявления духовных и физических сил. Основным назначением творческой деятельности в лагере является развитие креативности детей и подростков.

Основные формы организации:

 Изобразительная деятельность;

 Конкурсные программы;

 Творческие конкурсы;

  Игровые творческие программы;

  Концерты; праздники;

  Творческие игры;

  Выставки (рисунков, поделок и т.д.)

Рисование в лагере дает большие возможности в развитии художественных способностей детей. Рисуя, дети усваивают целый ряд навыков изобразительной деятельности, укрепляют зрительную память, учатся замечать и различать цвета и формы окружающего мира. В своих рисунках они воплощают собственное видение мира, свои фантазии.

Содержание и форма реализации.

Продолжительность смены 18 дней. Количество смен – 1. Программа рассчитана на обучающихся 1-8 классов. Руководство смены осуществляется начальником лагеря, за программное и методическое обеспечение отвечают воспитатели. Задача воспитателей: максимально обеспечить всех ребят возможностью интеллектуального развития школьников, их познавательных интересов, продуктивно работать по охране и укреплению здоровья детей.

Высшим органом самоуправления является общий сбор участников смены. Проводятся ежедневные линейки, на которых дается старт предстоящим мероприятиям и подводится итог прошедшего дня.

Механизм реализации программы.            

I. Подготовительный этап: 

1.        Подбор педагогических кадров.

2.        Комплектование отрядов.

3.        Разработка и оформление документации.

4.        Оборудование кабинетов – отрядных мест.

         II.      Организационный этап:

1.        Выявление и постановка целей развития коллектива и личности.

2.        Сплочение детей.

3.       Формирование законов и условий совместной жизнедеятельности.

4.        Подготовка к дальнейшей жизнедеятельности по Программе.

5.        Стартовый мониторинг развития коллектива и личности воспитанников.

     III.      Основной этап

1.        Содружество детей и взрослых.

2.        Коллективная деятельность, направленная на оздоровление детей и организацию их каникулярного досуга.

3.        Личностный рост воспитанников.

4.        Мониторинг жизнедеятельности коллектива, развития личности воспитанников.

     IV.      Заключительный этап:

1.        Психолого-социально-педагогический анализ результатов.

Режим дня летнего оздоровительного лагеря.

08.30  – приход воспитателей, совещание по плану работы дня;

09.00  – 09.15  – зарядка;

09.15 – 09.30  – линейка;

09.30 – 10.00 – завтрак;

10.00 – 11.00 – инструктажи, отрядная работа – подготовка к мероприятиям 

11.00 – 12.30  – проведение коллективных творческих дел,

прогулки, игры на свежем воздухе;

13.00 – 13.30  – обед;

13.30 – 14.30  – свободная деятельность по интересам, викторины и КТД

14.30 - полдник

14.30  – уход детей домой;

Условия реализации программы

Нормативно-правовые условия:

• Закон «Об образовании РФ»;

• Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991г.;

• Устав МБОУ «Волошская СШ»

• Положение о лагере дневного пребывания;

• Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания;

• Правила по технике безопасности, пожарной безопасности;

• Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере;

• Инструкции по организации и проведению экскурсий;

• Приказы УО;

• Должностные инструкции работников;

• Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра;

• Заявления от родителей;

• Акт приемки лагеря.

Материально – техническое обеспечение:

1. Создание оптимальных условий для проведения разнообразных мероприятий.

2. Наличие канцелярских принадлежностей, материалы для творчества детей;

3. Видеотехника и аудиоматериалы;

4. Призы и награды для стимулирования.

Критерии эффективности программы:

Для того чтобы программа заработала, нужно создать такие условия, чтобы каждый участник процесса (взрослые и дети) нашёл своё место, с удовольствием относился к обязанностям и поручениям, с радостью участвовал в предложенных мероприятиях. Для выполнения этих условий разработаны следующие критерии эффективности:

1. Постановка реальных целей и планирование результатов программы.

2. Заинтересованность педагогов и детей в реализации программы, благоприятный психологический климат.

3. Удовлетворённость детей и взрослых предложенными формами работы.

4. Творческое сотрудничество взрослых и детей.

План-график реализации программы

Используемая литература:

1.Волкова А. М., Гончарова А. С., Данилова А. Н. Экология и дети. - М., 1993.

2.Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2002.

3. Детская энциклопедия “Я познаю мир” Спорт, Москва, изд АСТ, 1999 г.

4.Книга для учителя “Физическая культура” сценарии праздников и игровых занятий. Москва “Первое сентября” 2002 г.

5.Криксунов Е. А., Пасечник В. В., Спирин А. П. Экология: Учебник. - М., 1995.

6. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере. С.И.Лобачева.Москва: ВАКО, 2007 г.

7.Прутченков А. С., Самкова В. А. Эколого-экономическая игра «Голубая планета»: Методическая разработка. - М., 1996.

8.Сивачева Л.Н. “Физкультура – это радость! Спортивные игры с нестандартным оборудованием” Санкт-Петербург “Детство-пресс” 2002 г.

9.Учебник для вожатого. М.П.Кулаченко – Ростов на Дону: Феникс, 2008.

10.Чернова Н. М., Галушин В. М., Константинов В. М. Основы экологии. - М., 1995.

10