Программа летнего пришкольного оздоровительного лагеря

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Будоговищенская основная общеобразовательная школа»

Белевского района Тульской области

2017 год

ОГЛАВЛЕНИЕ

Паспорт программы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . 2

Перечень организаторов программы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Обоснование программы, актуальность . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4

Цель и задачи программы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Основное содержание программы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Участники программы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10

Сроки действия программы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10

Основные методы организации деятельности. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

Режим дня………………………….. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

Календарный план работы пришкольного лагеря . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13

Список литературы и источники . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17

Приложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

ПЕРЕЧЕНЬ ОРГАНИЗАТОРОВ ПРОГРАММЫ

Директор школы

Зам. директора по учебно-воспитательной работе

Начальник лагеря

Воспитатели

Библиотекарь

Медицинский работник

Работники столовой

Технический персонал

Охрана жизни и здоровья детей в лагере:

- начальник и воспитатели лагеря с дневным пребыванием детей несут ответственность за полную безопасность жизни и здоровья детей в лагере;

- воспитатели лагеря с дневным пребыванием детей допускаются к работе с детьми после специального инструктажа по охране жизни и здоровья детей и медицинского освидетельствования;

- воспитатели лагеря с дневным пребыванием детей проводят инструктаж по т/б с детьми перед выполнением различных форм деятельности.

ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ, АКТУАЛЬНОСТЬ

Летние оздоровительные лагеря, несомненно, являются неотъемлемой частью системы дополнительного образования, которая обеспечивает детям возможности всестороннего удовлетворения его творческих потребностей в сфере досуга.

Лагерь – это форма активного отдыха, разнообразная социально значимая спортивно-оздоровительная и досуговая деятельность, отличающаяся от учебной деятельности. Он дает возможность каждому ребенку раскрыться, повысить уровень самоуважения и самореабилитации. Лагерь с дневным пребыванием учащихся призван создать благоприятные условия для полноценного отдыха детей.

Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества.

Целью летнего лагеря с дневным пребыванием детей является создание условий для развивающей деятельности, соответствующей интересам, потребностям детей и подростков, создание условий для социального становления и развития личности через организацию совместной познавательной, природоохранной деятельности детей и взрослых, осуществление действенной заботы о себе через заботу об окружающей среде.

Содержание программы предполагает решение следующих задач:

• реализация познавательных и других интересов и потребностей ребёнка через изучение природы своей малой Родины;

• формирование нравственно-экологической компетентности детей;

• приобщение к здоровому образу жизни;

• вовлечение в систематические занятия физической культурой и спортом всех детей, отдыхающих в лагере;

• приобщение к творческой деятельности;

• организация отдыха и занятости детей «социально незащищенных категорий»;

• повышение исполнительской и зрительской культуры;

• расширение возможностей творческой самореализации;

• улучшение экологического состояния пришкольной территории.

Ежегодно для учащихся открывается лагерь дневного пребывания на базе МОУ «Будоговищенская ООШ». Обязательным является вовлечение в лагерь ребят из многодетных и малообеспеченных семей, находящихся в трудной жизненной ситуации, состоящих на внутришкольном контроле.

Проблемы современности вызвали необходимость экологического образования, поэтому в школе идет процесс поиска подходов для формирования экологической культуры школьников. Настало время, когда экологическая воспитанность людей становится залогом процветающего будущего нашей планеты. В наши дни проблема охраны природы приобрела глобальный характер. Вырубаются леса, истребляются многие животные и растения, истощаются богатые грибами и ягодами поляны. Их восстановление требует подчас немалых финансовых затрат. Решение этой проблемы можно осуществить через развитие экологического мировоззрения в процессе обучения, воспитания и практической деятельности на основе изучения эколого-краеведческого материала.

Человек, получивший экологическое образование, будет точно знать, что можно делать в окружающей среде, а чего делать нельзя. Если таких людей будет большинство, человечество сможет с уверенностью смотреть в будущее. Любовь к природе помогает человеку стать справедливее, великодушнее, ответственнее. Любить природу может только тот, кто её знает, видит и понимает. Чтобы человек научился этому, необходимо прививать ему любовь к природе с самого раннего детства. Варварское отношение некоторых людей к природе – возможно результат определённого воспитания в детстве. Важность экологического воспитания детей в современном мире переоценить невозможно. Главная задача его – формирование человека, который в шкале ценностей ставит охрану жизни и среды обитания на первое место. Именно поэтому мы выбрали для нашего летнего лагеря экологический профиль.

Ребята будут ходить на экскурсии, участвовать в соревнованиях, конкурсах, играх, творческих проектах, направленных на развитие нравственно-экологической культуры детей.

Приоритетной задачей программы «Зелёный дом» детского оздоровительного лагеря «Улыбка» является формирование эмоционально окрашенного образа окружающего мира, ценностей жизни, согласия, взаимопонимания, единства природы и общества. При разработке содержания программы мы опираемся на природоведческие знания, полученные детьми во время образовательного процесса.

По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение 1 лагерной смены.

Основной состав лагеря – это учащиеся школы в возрасте 7-15 лет. При комплектовании особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных семей, из семей, имеющих родителей-пенсионеров, детей-сирот, а также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации. Деятельность воспитанников во время лагерной смены осуществляется в разновозрастных отрядах по 12-13 человек.

Приём учащихся в лагерь будет осуществляться на основании заявления родителей. Лагерь будет работать на базе школы, всё необходимое для его функционирования будет обеспечено (питание, техническое оснащение). Дети в лагере будут находиться только в дневное время с 8.30 до 18.00.

В ходе реализации программы у ребят воспитываются ценностные отношения и предпочтения к объектам окружающего мира. Ребята познакомятся с экологическими проблемами, стоящими перед человечеством, а также станут участниками различных акций, направленных на охрану природы. Данная тема призвана показать причастность каждого человека на планете к вопросам охраны окружающей среды.

Программа носит комплексный характер: включает в себя и практическую экологически ориентированную деятельность, и творческую эстетического содержания деятельность.

Формирование у детей ответственного отношения к природе – сложный и длительный социально-педагогический процесс, который должен продолжаться и во внеучебное время. При правильной организации, работа и в каникулярное время способствует росту интереса учащихся к изучению природы, обогащает детей нравственно и эстетически, побуждает их к творческому поиску.

Основная деятельность лагеря дневного пребывания направлена на развитие личности ребенка и включение его в разнообразие человеческих отношений и межличностное общение со сверстниками. Детский лагерь может дать детям определенную целостную систему нравственных ценностей и культурных традиций через погружение ребенка в атмосферу игры и познавательной деятельности. Погружаясь в атмосферу лагеря, ребёнок получает возможность открыть в себе положительные качества личности, ощутить значимость собственного «я»; осознать себя личностью, вызывающей положительную оценку в глазах других людей; повысить самооценку; выйти на новый уровень общения, где нет места агрессии и грубости. Находясь в лагере дневного пребывания, дети ежедневно включаются в оздоровительный процесс, для которого характерны: упорядоченный ритм жизни, режим питания, закаливание, поддержка мышечного и эмоционального тонуса. Результатом осуществления оздоровительного направления является формирование потребности в здоровом образе жизни. Досуговая деятельность в летнем лагере направлена на вовлечение детей в мероприятия с последующим выявлением их наклонностей и способностей.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Целью данной программы является – расширить знания обучающихся об окружающей живой природе, способствовать формированию бережного отношения к ней, способствовать оздоровлению и физическому совершенствованию ребят.

Задачи:

• расширение экологических знаний, полученных при изучении школьных предметов;

• формирование у учащихся активного и ответственного отношения к окружающей среде;

• выявление учащихся, склонных к исследовательской деятельности в области экологии;

• организация активного отдыха и оздоровление детей;

• развитие творческих и коммуникативных способностей учащихся.

Принципы организации летнего отдыха и занятости школьников:

1)      принцип природосообразности - учет возрастных особенностей, половых различий, индивидуальных потребностей при определении форм летнего отдыха;

2)      принцип успеха и поддержки – создание условий добровольности и выбора - предоставление ребенку возможности выбора формы летнего отдыха и занятости, исходя из его личных потребностей и интересов, в соответствии с собственным желанием.

3)      принцип максимизации ресурсов означает, что в ходе подготовки и реализации программы будут использованы все возможности (материально-технические, кадровые, финансовые, психолого-педагогические и др.) для наиболее успешного (оптимального решения поставленных задач).

4) принцип нравственного отношения друг к другу, к окружающему миру.

5) принцип творческого отношения к делу.

6) принцип добровольности участия в делах.

7) принцип доступности выбранных форм работы.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

«В воспитании нет каникул» – эта педагогическая формула всегда является правилом для учителей нашей школы. И основной целью летом также остаётся организация системы детского отдыха, оздоровления и занятости; создание условий для развития личности в каникулярный период, для формирования его гражданских качеств; укрепление нравственного и физического здоровья.

Направления деятельности лагеря «Зелёный дом»:

– работа, направленная на решение экологических задач;

– физкультурно-оздоровительная работа;

– организация связи различных видов воспитания (экологического, нравственного, экологического, трудового, эстетического и других);

– организация жизни ребят на основе законов «юных экологов»;

– организация ученического актива в лагере «Зелёный дом».

Приоритеты отдаются экологическому, патриотическому, спортивно-оздоровительному, нравственно-эстетическому, творческому направлениям.

Экологическое направление.

В это направление входят мероприятия, направленные на расширение опыта детей в экологически ориентированной деятельности; формирование экологической культуры младших школьников; приобретение опыта и навыков самостоятельной работы, работы в группе в сфере познавательной учебной деятельности. В результате реализации данной программы решаются следующие задачи:

1) усвоение норм и правил экологически обоснованного взаимодействия учащихся с окружающим миром;

2) составление памяток экологической безопасности;

3) поиск путей решения проблемы «Окружающий мир. Человек».

Патриотическое направление.

Это направление включает в себя все мероприятия, носящие патриотический, исторический и культурный характер. Мероприятия этого направления должны воспитывать в детях патриотизм, любовь к родному краю, чувство гордости за свою страну, за ее историю и культуру.

Спортивно-оздоровительное направление.

В это направление входят мероприятия, пропагандирующие здоровый образ жизни. Разрабатываются и проводятся различные экскурсии, соревнования, конкурсные программы по физической культуре, ОБЖ, противопожарной безопасности, правилам дорожного движения, по оказанию первой медицинской помощи. С помощью спорта и физкультуры в лагере решаются задачи физического воспитания: укрепление здоровья, физическое развитие детей. Творчески подходя к делу, можно разнообразить, сделать увлекательной самую обыкновенную утреннюю гимнастику.

Духовно-нравственное направление:

В это направление входят мероприятия, направленные на формирование нравственной устойчивой цельной личности, обладающей такими моральными качествами, как добросовестность, честность, коллективизм, соблюдение правил поведения, уважение к старшему поколению, мужество, любовь к Родине и своему народу; воспитание уважения к семье, родителям, семейным традициям; формирование социальной активности, направленной на служение интересам своего Отечества; воспитание отношения к труду как к жизненной необходимости, главному способу достижения успеха в жизни; формирование позитивного отношения к здоровому образу жизни, воспитание активной жизненной позиции в отношении собственного здоровья, неприятие асоциальных явлений (наркомания, алкоголизм и т.д.), подрывающих физическое и духовное здоровье нации.

Творческое направление.

Это одно из важных направлений программы. Оно должно способствовать творческому развитию детей и их инициативе. Необходимо создать все условия в лагере для реализации этого направления, т.к. мероприятия этого направления благоприятствуют самореализации, самосовершенствованию и социализации ребенка в жизни. Все мероприятия этого направления носят практический характер.

Программа «Зелёный дом» пройдёт в 4 этапа:

I этап. Подготовительный –  март-апрель

• Проведение совещаний при директоре по подготовке школы к летнему сезону.

• Издание приказа по школе о проведении летней кампании.

• Разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей.

• Подготовка методического материала для работников лагеря.

• Отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере.

• Составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.).

 II этап. Организационный – июнь

• Встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей.

• Начало действия программы «Зелёный дом».

• Знакомство с правилами жизнедеятельности летнего оздоровительного лагеря.

III этап. Основной – июнь.

• Реализация основной идеи смены.

• Вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно- творческих дел.

• Работа творческих мастерских.

IV этап. Заключительный – август

• Подведение итогов смены.

• Выработка перспектив деятельности организации.

• Анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.

УЧАСТНИКИ ПРОГРАММЫ

Участниками программы являются:

- дети в возрасте от 7 до 15 лет;

- педагогический коллектив летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей;

- родители.

СРОКИ ДЕЙСТВИЯ ПРОГРАММЫ

Программа «Зелёный дом» разработана на 1 год (2017 г.)

ОСНОВНЫМИ МЕТОДАМИ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЯВЛЯЮТСЯ:

• Метод игры (игры отбираются воспитателем в соответствии с поставленной целью).

• Методы состязательности (распространяется на все сферы творческой деятельности).

• Метод коллективной творческой деятельности (КТД).

• Метод интерактивного обучения (социально-психологические тренинги, ролевые игры, дискуссии).

• Проведение воспитательно-профилактической работы с детьми в целях предотвращения или устранения негативных психологических факторов, ухудшающих их психическое здоровье.

• Беседы с детьми по налаживанию и поддерживанию их межличностных взаимоотношений.

Формы организации деятельности по реализации программы:

Массовые

Групповые

Индивидуальные

● Праздники

● Конкурсы

● Экскурсии, походы

● Спортивные соревнования

● КТД

● Отрядные огоньки

● Беседы

● Спортивно-оздоровительные процедуры

● Создание и реализация проектов

● Индивидуальные беседы

МЕТОДЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ:

Методы оздоровления:

• витаминизация;

• закаливание;

• утренняя зарядка;

• спортивные занятия и соревнования;

• беседы по гигиеническому воспитанию и профилактике травматизма.

Методы воспитания:

• убеждение;  

• поощрение;  

• личный пример;  

• вовлечение каждого в деятельность;  

• словесные методы (объяснение, беседа, рассказ, диалог).

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАСТНИКОВ ЛАГЕРЯ:

Деятельность педагогов:

• проведение диагностической работы по определению лидерского и творческого потенциала участников;

• демонстрация результатов соревнования;

• представление отрядов;

• принятие правил совместной жизнедеятельности участников игры – на уровне отрядов;

• отслеживание результатов запуска игры;

• анализ проводимых мероприятий и активности участия в них детей и взрослых;

• включенное наблюдение за изменениями, происходящими с участниками игровой деятельности;

• отбор педагогических средств с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, способствующих успешной самореализации детей;

• организация различных видов деятельности;

• учитывание добровольности включения детей в организацию жизни лагеря;

• создание ситуации успеха;

• систематическое информирование о результатах дня;

• организация различных видов стимулирования;

• соблюдение интересов и защита прав детей;

• участие в планировании и реализации утвержденного плана воспитательной работы лагеря;

• соблюдение санитарно-гигиенических требований при работе с детьми;

• по окончании работы на общем собрании подводят итоги, оформляется необходимая документация.

Деятельность детей:

• знакомство с предлагаемой игровой деятельностью;

• первичное знакомство с идеей игры (на отрядных сборах);

• выбор роли в соответствии с сюжетом игры (в рамках отряда – роли в съемке фильма – происходит на протяжении всего сюжета);

• подробное знакомство с сюжетом игры;

• понимание и включение в игру;

• определение позиций и перспектив деятельности участников (ближние, средние, дальние);

• отношение к предлагаемым нормам и правилам деятельности (принятие законов);

• творческое представление отрядов (уровень творческой и лидерской активности).

РЕЖИМ ДНЯ ПРИШКОЛЬНОГО ЛАГЕРЯ

08.30 – 09.00 – приём детей, перекличка

09.00 – 9.15 – зарядка

09.15 – 9.30 – линейка, поднятие государственного флага.

09.30 – 10.00 – завтрак.

10.00 – 10.30 – трудовой десант

10.30 – 13.00 – работа по плану: мероприятия совместно с РДК, ЦРБ, ДЮСШ, закаливание, творческие мероприятия, спортивные игры.

13.00 – 14.00– обед

14.00 – 14.30 – свободное время

14.30 – 15.30 – тихий час (сончас).

16.00 – 16.30 – полдник

16.30-18.00 – свободное время, подготовка к следующему лагерном дню.

18.00 – Уход домой

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ ЛАГЕРНОЙ СМЕНЫ

«Зелёный дом»

летнего оздоровительного лагеря «Улыбка» на 2017 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Алыева И.Ф. Строим теремок. Летняя игровая программа для детей.//Педсовет.- 2011.- №4.- с.3-5

2. Бетехтина О.Ф. Организация детского досуга.// Досуг в школе.- 2009.- №4.-с.23

3. Дежникова Н.С. Воспитание экологической культуры у детей и подростков. М.: 2001.

4. Жук Л.И. Лето звездное будь со мной. Составитель, 2002

5. КаленицТ.Н., Кейлина З.А. Внеклассная и внешкольная работа с учащимися. М.,: Просвещение, 1980

6. Киселева Т. Вместе мы одна семья// Классное руководство и воспитание школьников .- 2010.- №9.-с. 36

7. Организация отдыха, оздоровления, занятости детей и подростков в летний период (методические рекомендации для начальников пришкольных лагерей). «ГИМЦ» Департамента образования администрации города Тюмени. Тюмень, 2009.

8. Организация летнего отдыха детей и подростков. М., 1997.

9. Организация активного отдыха младших школьников. «ГИМЦ» Департамента образования администрации города Тюмени. Тюмень, 2008.

10. Осьмашина Н.Я., Машарской Н.Я. Методические материалы из опыта организации эколого-биологической деятельности учреждений дополнительного образования детей / Под ред. А. И. Осьмашина, Н. Я. Машарской. - СП6., 2000.

11. Педсовет. – 2010.- №6.- с. 2-30

12. Педсовет.- 2011.- №5.-с.2-31

13. Титов С. В. Ура, каникулы! М., 2001 г.

14. Шмаков С. А. Дети на отдыхе. М., 2001 г.

Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 1993.

15. Шмаков С.А., Безродова Н. От игры к самовоспитанию. Сборник игр. М.; Новая школа. 1993.

16. Здравствуй, лето! Сборник методических материалов в помощь организаторам лета. Хабаровск, 2001 г.

Приложения

Законы «юных экологов»

• Будь природе другом!

• Принимай участие в охране окружающей среды.

• Не оставляй непогашенным костер.

• Не бросай мусор.

• Подкармливай зимой птиц.

• Старайся изучать и приумножать природные богатства родного края.

• Один за всех и все за одного! За друзей стой горой!

• Помыл руки – закрой кран.

• Уходя из комнаты, погаси свет.

• Соблюдай законы ВРЕМЕНИ, Территории.

• Будь терпимым к другим.

• Требуй от себя того же, что требуешь от других.

• Узнал сам – расскажи другим.

• Умеешь сам – научи другого.

• Помни: лишней информации не бывает.

• Стремись сделать что-нибудь сам.

• От плохого настроения есть два лекарства – хорошая песня и друзья.

• Знай! Будущее зависит ОТ ТЕБЯ!

Девиз:

Мы юные экологи

и знаем наперёд

земля у нас у всех одна.

а мы – хозяева земли.

мы охранять её должны.

Гимн (песня на мотив «Ничего на свете лучше нету..» из м/ф «Бременские музыканты»).

Ничего на свете лучше нету,

Чем беречь, друзья, свою планету.

Тем, кто дружен, не страшны тревоги,

Ведь экологи всегда в дороге.

Мы своё призванье не забудем.

Сохраним мы воду чистой людям,

Сбережём мы воздух, лес и реки,

Чтоб природу сохранить навеки.

18