Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Старокриушанская средняя общеобразовательная школа
Программа
обучения родителей (законных представителей)
несовершеннолетних детей по основам детской психологии и педагогики
Автор: Диденко Наталья Сергеевна
учитель математики IКК
с.Старая Криуша 2017
Пояснительная записка
В детстве закладывается основа личности человека и его судьбы.
Исследования показывают, что современные родители, воспитывая детей, всё
больше нуждаются в помощи специалистов. Консультации нужны не только
родителям «трудных» детей, но и благополучным семьям.
Важнейшим требованием развития общества к воспитанию подрастающего поколения в современной социокультурной ситуации является повышение роли семьи в воспитании и в снижении социальной напряжённости в обществе. Социокультурная обусловленность воспитания предполагает признание права родителей стать полноправными партнёрами педагогов в воспитании детей и их права на специальные психолого-педагогические знания.
О повышении педагогической культуры родителей записано в «Концепции государственной семейной политики РФ до 2025 года», о возрождении традиций семейного воспитания, о предоставлении родителям возможностей получения доступной педагогической и психологической помощи по вопросам воспитания детей – в «Основах государственной культурной политики». Приоритет семейного воспитания является лейтмотивом «Стратегии развития воспитания в Российской Федерации до 2025».
Исследования показывают, что две трети отцов и матерей признают недостаточность своих психолого-педагогических знаний, наличие проблем в общении с детьми, необходимость в специализированной профессиональной помощи. Родителям необходима краткая, емкая информация, которая поможет им справляться с затруднениями в повседневной жизни, в решении их индивидуальных проблем.
Курсы для родителей – один из механизмов решения задач по формированию ответственной и позитивной родительской позиции.
Родительская позиция – это совокупность отношений родителей к себе, к своему ребёнку, к семье, к своему роду, к своей малой и большой Родине, к учителю, к образовательной организации, к образованию в целом.
Курсы для родителей – это форма дополнительного образования взрослых.
Цель программы: повышение уровня основных родительских компетенций ( здоровьесберегающих, психологических, педагогических, информационных, коммуникативных, правовых) в вопросах воспитания и обучения детей.
Задачи программы:
Расширить знания о психологических, педагогических, правовых основах необходимых для эффективного построения семейных, в том числе детско-родительских отношений.
Содействовать развитию навыков родительского самообразования и ключевых компетенций родителей.
Ознакомить с различными методами и приёмами эффективного взаимодействия родителей с детьми.
Пропагандировать важность и значимость семейных традиций, здорового образа жизни и содержательного досуга семьи.
Ориентировать родителей в вопросах участия ребёнка в экономике и бюджете семьи.
Курсы для родителей ориентируют на:
- выстраивание позитивных детско-родительских отношений;
- разрешение споров и конфликтных ситуаций в семье;
-профилактику семейного неблагополучия и социального сиротства;
-повышение уровня правовой культуры в области семейного права;
-формирование и повышение экономической грамотности семьи;
Формы взаимодействия с родителями могут быть разные:
- встречи,
- анкетирование,
- консультации,
- беседы,
- лектории,
- дискуссии,
-круглый стол;
- практикумы, др
Целевой аудиторией программы являются родители детей младшего школьного возраста.
Программа рассчитана на72 часа .
В ходе реализации программы особый акцент делается на создании климата доверия, позволяющего реализовать большую по сравнению с повседневным общением интенсивность открытой обратной связи. В результате родители получат возможность реально увидеть себя со стороны и отрефлексировать собственную систему убеждений и представлений, что является необходимой предпосылкой психологической готовности родителей к формированию гражданской идентичности.
Форма обучения: очная.
Этапы реализации курса :
На первом этапе (подготовительном) - предусмотрена входная диагностика, целью которой является определение проблемного поля учебной группы.
Второй этап - основной (просвещение). Программа состоит из 7 модулей; каждый модуль состоит из занятий, включающих в себя теоретическую или практическую части. Программа рассчитана в общей сложности на 72 часа : 36 ч.- всеобуч , 36 ч.- самоподготовка.
По окончании курса (заключительном этапе) - проводится выходная диагностика.
Ожидаемый результат:
В результате реализации программы родители и представители родителей :
1.Получат знания о психологических , педагогических и правовых основах необходимых для эффективного построения семейных отношений.
2. Смогут находить и использовать различные дополнительные источники информации по вопросам воспитания детей.
3.Смогут применять различные методы и приёмы взаимодействия родителей с детьми на разных этапах их развития.
4.Осознают важность и значимость семейных традиций, здорового образа жизни , содержательного досуга семьи и участие детей в экономике и бюджете семьи.
Содержание программы
| № п/п | Наименование раздела (модуля) | Кол-во часов лектория / кол-во часов для самоподготовки/ всего |
| Основы семейной психологии | / 11 /19 |
| 2 | Основы семейного права | 3 / 4 / 7 |
| 3 | Основы семейного воспитания | / 4 /13 |
| 4 | История семьи, история рода | 4 / 7 /11 |
| 5 | Основы здорового образа жизни и содержательного досуга | 7 / 5 /12 |
| 6 | Семейный бюджет | 3 / 3 / 6 |
| 7 | Основные формы взаимодействия семьи и образовательной организации | 4/0/4 |
| Всего:
| 36 / 36 /72 |
1.Основы семейной психологии
Актуальность модуля обусловлена состоянием и задачами развития современного образования. Модуль предусматривает обучение слушателей использованию психологических методик, нацеленных на диагностику типа и интенсивности проявления семейной дисгармонии. Цель: развитие компетентности слушателей в области семейной психологии; ознакомить родителей с психолого-педагогическими особенностями развития детей младшего школьного возраста.
Основы семейного права
Программа модуля призвана содействовать повышению правовой компетентности родителей.
3.Основы семейного воспитания
Цель модуля: повысить образовательный уровень родителей в области воспитания детей; учить родителей грамотно общаться с детьми и совершенствовать воспитательный потенциал семьи.
4.История семьи, история рода
Цель: повышение компетенции в области института семьи, рассмотреть ценности семьи и семейной жизни, роль семейных традиций в воспитании детей; привлечь родителей к обмену опытом воспитания (презентация семейных программ, поделок, альбомов, реликвий, домашнего музея, увлечений семьи, традиций).
5.Основы здорового образа жизни и содержательного досуга
Цель: формировать установки на безопасный, здоровый образ жизни; предложить информацию о направлениях сохранения здоровья школьника; дать рекомендации по воспитанию здорового ребенка.
Роль семьи и школы в воспитании здорового поколения. Факторы сохранения физического здоровья школьников: условия жизни, соблюдение режима труда и отдыха, укрепление иммунной системы, отсутствие вредных привычек, сбалансированное питание и др. Причины нарушения психического здоровья младшего школьника: нагрузки, страх, переутомление. Способы сохранения психического здоровья: физические упражнения, занятие различными видами искусств, прогулки и др
6.Семейный бюджет
Цель: повышение профессиональной компетенции родителей в вопросах семейного бюджета, формирование знаний об основах бюджета семьи; анализ основных видов налогов, взимаемых с членов семьи.
7.Основные формы взаимодействия семьи и образовательной организации
Цель: познакомить с содержанием, формами и методами социальной работы школы с семьей;
Учебно-тематический план
| №№ п/п | Наименование раздела (модуля), темы | Кол-во часов лектория / кол-во часов для самоподготовки |
| Основы семейной психологии |
|
| 1.1 | Психолого-педагогические особенности первоклассников. Как помочь первокласснику учиться? | 1 |
| 1.2 | Психическое здоровье ребёнка. Как научить ребёнка своевременно обращаться за помощью? | 1 |
| 1.3 | Психологическая готовность выпускников начальной школы к обучению в среднем звене. | 1 |
| 1.4 | Особенности межличностной коммуникации в семье, конфликты и способы их разрешения. | 1 |
| 1.5 | Особенности формирования личности в младшем школьном возрасте. | 1 |
| 1.6 | Агрессивный ребенок – причины появления проблемы. Физическое насилие и его влияние на развитие ребёнка | 1 |
| 1.7 | Как помочь ребенку в решении школьных проблем. | 1 |
| 1.8 | Суициды как крайняя форма отклоняющегося поведения | 1 |
| 1.9 | Гиперактивные дети (для самостоятельного изучения родителей) | 1 |
| 1.10 | Особенности воспитания гиперактивных детей (для самостоятельного изучения родителей) | 1 |
| 1.11 | Детская агрессия. Как помочь ребёнку избавиться от нее? (для самостоятельного изучения родителей) | 1 |
| 1.12 | Детская злость и агрессия. Отчего становятся злыми наши дети? (для самостоятельного изучения родителей) | 1 |
| 1.13 | Причины и последствия детской агрессии. (для самостоятельного изучения родителей) | 1 |
| 1.14 | Детская агрессия. Как помочь ребёнку избавиться от нее? (для самостоятельного изучения родителей) | 1 |
| 1.15 | Ребенок-левша. Можно и нужно ли переучивать левшу в правшу? (для самостоятельного изучения родителей) | 1 |
| 1.16 | Особенности тревожности у младших школьников и способы ее преодоления | 1 |
| 1.17 | Рассеянность. Как научить ребёнка быть внимательным? (для самостоятельного изучения родителей) | 1 |
| 1.18 | Как развивать интеллект ребёнка? (для самостоятельного изучения родителей) | 1 |
| 1.19 | Детская депрессия, отчего она возникает и как от нее избавиться? (для самостоятельного изучения родителей) | 1 |
| Основы семейного права |
|
| 2.1 | Семья как институт первичной социализации ребёнка | 1 |
| 2.2 | Права несовершеннолетнего ребенка. | 1 |
| 2.3 | Современное семейное законодательство РФ | 1 |
| 2.4 | Безопасность детей в сети Интернет | 1 |
| 2.5 | Семейный кодекс РФ. Права несовершеннолетних детей. Статьи 54-60 Семейный кодекс РФ. Права и обязанности родителей. Статьи 61-79 ( для самостоятельного изучения родителями) | 2 |
| 2.6 | Права родителей на воспитание детей. ( для самостоятельного изучения родителями) | 1 |
| 2.7 | Федеральный закон от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в РФ» ( для самостоятельного изучения родителями) | 1 |
| 3 . | Основы семейного воспитания |
|
| 3.1 | Воспитание культуры поведения у ребенка | 1 |
| 3.2 | Типы семейного воспитания. | 1 |
| 3.3 | Секретный мир наших детей, или Ребенок и улица | 1 |
| 3.4 | Организация учебного труда школьников в процессе подготовки домашних заданий | 1 |
| 3.5 | Методы семейного воспитания и их роль в нравственном развитии школьников. | 1 |
| 3.6 | Авторитет родителей в воспитании детей в семье. | 1 |
| 3.7 | Выбор будущей профессии ребёнка-влияние родителей | 1 |
| 3.8 | О друзьях настоящих и не очень… | 1 |
| 3.9 | Компьютер в жизни школьника | 1 |
| 3.10 | Возможно ли без наказаний воспитать ребёнка? (для самостоятельного изучения родителей) | 1 |
| 3.11 | Как научить детей этике поведения в общественных местах? (для самостоятельного изучения родителей) | 1 |
| 3.12 | Чувство зависти. Как уменьшить количество поводов для зависти? (для самостоятельного изучения родителей) | 1 |
| 3.13 | Как приобщить ребёнка к спорту? Советы родителям. (для самостоятельного изучения родителей) | 1 |
| 4. | История семьи, история рода |
|
| 4.1 | Роль семейных традиций в воспитании детей. | 1 |
| 4.2 | Семейные ценности. Генеалогическое дерево. | 1 |
| 4.3 | Роль семейного чтения в формировании гражданской идентичности | 1 |
| 4.4 | Семейные ценности, ценности современного школьника | 1 |
| 4.5 | Возможности применения он-лайн пространства для построения генеалогического древа, программа «Древо жизни» и её бесплатные аналоги GRAMPS, Family Tree Builder и RootsMagic Essentials. (для самостоятельного изучения родителей) | 1 |
| 4.6 | Роль семейных традиций в воспитании детей. (для самостоятельного изучения родителей) | 1 |
| 4.7 | Новый год - самое время прививать ребёнку интерес к истории, искусству. (для самостоятельного изучения родителей) | 1 |
| 4.8 | Детско-родительские отношения. Почему дети не знают границ дозволенного? (для самостоятельного изучения родителей) | 1 |
| 4.9 | Какими качествами должны обладать родитель, чтобы вырастить в неполной семье ребенка? (для самостоятельного изучения родителей) | 1 |
| 4.10 | Как сгладить последствия стресса у ребёнка после развода родителей? (для самостоятельного изучения родителей) | 1 |
| 5. | Основы здорового образа жизни и содержательного досуга |
|
| 5.1 | Семейный досуг: игры, домашние праздники, чтение | 1 |
| 5.2 | Искусство создания детского праздника | 1 |
| 5.3 | Укрепление здоровья, предупреждение утомляемости, нервные и инфекционные заболевания. | 1 |
| 5.4 | Основы физиологии и гигиены младшего школьного возраста | 1 |
| 5.5 | Последствия дурных привычек. Как устоять перед соблазном? | 1 |
| 5.6 | Профилактика ВИЧ/СПИД в детско-молодежной среде | 1 |
| 5.7 | Личная гигиена первоклассника. Разговор о правильном питании. | 1 |
| 5.8 | Готовимся встречать Новый год с ребёнком. | 1 |
| 5.9 | Какие правила безопасности нужно соблюдать на отдыхе, чтобы ребенок не оказался у врача? (для самостоятельного изучения родителей) | 1 |
| 5.10 | Как отметить день рождения ребёнка? (для самостоятельного изучения родителей) | 1 |
| 5.11 | Как сделать спецвыпуск семейной газеты о вашем путешествии? (для самостоятельного изучения родителей) | 1 |
| 5.12 | Как приучить ребёнка есть здоровую пищу без подкупа и шантажа. (для самостоятельного изучения родителей) | 1 |
| 6. | Семейный бюджет |
|
| 6.1 | Карманные деньги детей. | 1 |
| 6.2 | Внимание и удовлетворение потребностей ребёнка. | 1 |
| 6.3 | Удовлетворение материальных потребностей ребенка. | 1 |
| 6.4 | Ребенок и деньги. Как научить детей разумному отношению к деньгам. (для самостоятельного изучения родителей) | 1 |
| 6.5 | Нужно ли ребенку рассказывать о семейном бюджете и учить, как зарабатывать свои деньги? (для самостоятельного изучения родителей) | 1 |
| 6.6 | Что делать, если ребенок ворует деньги (для самостоятельного изучения родителей) | 1 |
| 7 | Основные формы взаимодействия семьи и образовательной организации |
|
| 7.1 | Школа как открытая социально-педагогическая система. | 1 |
| 7.2 | Особенности задач семьи и школы в воспитании и социализации ребенка. | 1 |
| 7.3 | Семья на пороге школьной жизни ребенка. | 1 |
| 7.4 | Содержание, формы и методы социальной работы школы с семьей. | 1 |
|
| ИТОГО : | 72 ч. |
Требования к усвоению родителями данной программы
Родители должны:
- знать: нормативно-правовую составляющую законодательства Российской Федерации в отношении гражданской идентичности; основные компоненты гражданской идентичности, методы и приемы формирования гражданской идентичности, патриотизма, толерантности, этнокультурного самосознания, экологической культуры в семье; факторы социализации детей и их роли в воспитании; функции семьи и ее место в воспитании личности; этнокультурные традиции воспитания в семьях; мотивацию родителей по формировании гражданской идентичности; психолого-педагогические особенности развития детей младшего школьного возраста;
- уметь: организовывать процесс формирования гражданской идентичности в семье; проводить диагностику сформированности гражданской идентичности у детей и оценивать ее уровень; строить отношения с педагогами по организации воспитательных воздействий на ребенка; развивать интеллектуальные, творческие способности у детей; проектировать семейный уклад на основе общероссийской, этнической и мировой культуры; предупреждать негативное влияние среды; грамотно общаться с детьми и совершенствовать воспитательный потенциал семьи; заниматься профилактикой негативного влияния на детей элементов деструктивных культур (тоталитарных сект, экстремистских организаций, зависимостей от психоактивных веществ, игромании и т.д.); быть законопослушными гражданами;
- желать: формировать у своих детей этнокультурную, гражданскую и общечеловеческую идентичность и нравственность; показывать личным примером отношения к людям, природе, стране, народам и их культуре; сотрудничать с образовательными учреждениями с целью формирования целостной личности; совершенствовать родительскую педагогическую культуру; быть примером настоящего гражданина страны для своих детей;
- действовать: целенаправленно воспитывать у детей гражданскую культуру и нравственность; вести активный диалог с педагогами; участвовать в гражданских мероприятиях города, села (выборы, общественные акции, субботники, шефство, охрана окружающей природы, операции милосердия, наш двор и др.); высказывать свою гражданскую позицию к негативным проявлениям по отношению к стране, ее народам и культуре; жить в соответствии с законами страны и соблюдать Конституцию Российской Федерации; личным примером показывать своим детям положительное отношение к России ее народам и их культуре, малой родине; содействовать предотвращению межнациональных конфликтов и способствовать их решению; уважать общероссийские, этнокультурные и общечеловеческие традиции мирного сосуществования; показывать в повседневной жизни положительный образец личности россиянина.
Материал для самостоятельного изучения (родителям)
1.http://www.youtube.com/watch?t=88&v=di-KxpnlBKA
2.Воспитание детей. Мамина школа. Первый образовательный канал. http://www.youtube.com/watch?v=Dvf4G_bM1K0
3. http://www.youtube.com/watch?v=CFkGKdOUNb4.
4. http://www.youtube.com/watch?v=saLcx9mWRAY
5. http://www.youtube.com/watch?v=Is0za-bVhjo&index=296&list=PL2A7A5DAD910FDCFE
6.
http://www.youtube.com/watch?v=CFkGKdOUNb4&list=PL2A7A5DAD910FDCFE&index=167
http://www.youtube.com/watch?v=f_la7CNObcw&list=PL2A7A5DAD910FDCFE&index=290
http://www.youtube.com/watch?v=bYO67f_LurI&index=58&list=PL2A7A5DAD910FDCFE
http://www.youtube.com/watch?v=TXvgU6pbw18&list=PL2A7A5DAD910FDCFE&index=139
http://www.youtube.com/watch?v=gLqH1xBLhBw&list=PL2A7A5DAD910FDCFE&index=146
http://www.zakonrf.info или http://www.konsultant.ru
http://www.portal-slovo.ru/pedagogy/40522.php
http://www.youtube.com/watch?v=DJA-nxDkPLY&index=130&list=PL2A7A5DAD910FDCFE
http://www.youtube.com/watch?v=eRTN3J00A28&list=PL2A7A5DAD910FDCFE&index=59
http://www.youtube.com/watch?v=8-mAlh722Ao&index=45&list=PL2A7A5DAD910FDCFE
http://www.youtube.com/watch?v=9es2jQ_lOoM&list=PL2A7A5DAD910FDCFE&index=76
http://www.youtube.com/watch?v=fWzdfGF83eM&list=PL2A7A5DAD910FDCFE&index=191
http://www.youtube.com/watch?v=u2uPHWj2eRA&list=PL2A7A5DAD910FDCFE&index=186
http://www.youtube.com/watch?v=EPj2exkXPC4&list=PL2A7A5DAD910FDCFE&index=187
http://www.youtube.com/watch?v=xDTl6f-Z97g&list=PL2A7A5DAD910FDCFE&index=31
http://www.youtube.com/watch?v=OxPk15p719M&list=PL2A7A5DAD910FDCFE&index=112
http://www.youtube.com/watch?v=H2g4-NrL0U&list=PL2A7A5DAD910FDCFE&index=113
http://www.youtube.com/watch?v=Ul_krTIlSxU&index=52&list=PL2A7A5DAD910FDCFE
http://www.youtube.com/watch?v=LBe36-HHZEo&index=165&list=PL2A7A5DAD910FDCFE
http://www.youtube.com/watch?v=LBe36-HHZEo&index=165&list=PL2A7A5DAD910FDCFE
http://www.child-psy.ru/problemi/294.html
2 547
27 821 
