Программа дополнительного образования "Планшетное рисование"

Комитет по управлению образованием

Администрации муниципального района

«Город Краснокаменск и Краснокаменский район»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Детско-юношеский центр»

Принята на заседании педагогического совета протокол № 3 от « 29» апреля 2021 г.

«Утверждаю» директор МБУДО «ДЮЦ» Ковригина Т.В. «29» апрель 2021 г.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Планшетное рисование»

(Модуль 2. Векторная графика)

Направленность: техническая

Возраст обучающихся: 9-14 лет

Срок реализации программы: 1 год

Количество часов в год: 72 часа

Разработчик: Шемелина

Марина Юрьевна, педагог дополнительного образования

г. Краснокаменск, 2021

Оглавление

Раздел 1. Комплекс основных характеристик программы 3

1.1. Пояснительная записка 3

1.2. Цель программы 6

1.3. Планируемые результаты 7

1.4. Содержание программы 8

Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий 11

2.1. Формы аттестации 12

2.2. Условия реализации программы 15

2.3. Календарный учебный график 19

2.4. Рабочие программы курса 21

Список литературы 22

Раздел 1. Комплекс основных характеристик программы

1. Пояснительная записка

1. Общая характеристика курса.

Дополнительная общеразвивающая программа «Планшетное рисование», разработана в соответствии с требованиями:

• Федеральным Законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об Образовании в Российской Федерации»;

• Приказом Минпросвещения России от 09.11.2018 № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

• Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 года № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи»;

• Распоряжением Правительства Российской Федерации от 04.09.2014 года № 1726-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей»,

• Письмом Минобрнауки  Российской Федерации  от 11.12.2006 г. № 06-1844  «О примерных требованиях к программам дополнительного образования»;

• Письмом Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»);

• Письмом Министерства образования и науки РФ от 29 марта 2016 г. N ВК-641/09 "О направлении методических рекомендаций" (вместе с Методическими рекомендациями по реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных программ, способствующих социально-психологической реабилитации, профессиональному самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с учетом их особых образовательных потребностей);

• Уставом Муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Детско-юношеский центр» города Краснокаменка;

• Положением о дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе МБУДО «ДЮЦ».

Направленность образовательной программы «Планшетное рисование» - техническая.

Данная программа является вторым модулем дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Планшетное рисование». Программа ориентирована на изучение графических компьютерных программ растровой и векторной графики Gimp и Inkscape в рамках их широкого использования, а также специальных профессиональных возможностей.

Актуальностьданной программы заключается в необходимости знаний подобного свойства для человека современного компьютеризированного мира и времени цифровых технологий. Учащиеся приобретают необходимые навыки, как для простой обработки графического изображения, так и создания собственной визитки, плаката, презентации, анимированного рисунка. Кроме того, они познают изнутри труд художника – графика, что им помогает определиться с профессиональной сферой деятельности на будущее.

Отличительные особенности программы

Особенность программы состоит в том, что в процессе обучения обучающиеся создают изображения с использованием графического редактора GIMP и Inkscape. Современные технологии имитируют ощущения от традиционных художественных инструментов — карандашей, ручек и кистей, геометрических примитивов, линий и пр. Цифровые носители способны имитировать различные кисти, материалы и поверхности и поддерживают множество эффектов, так что учащиеся могут действительно создать то, что увидели в своем воображении. «Планшетное рисование» дает полную свободу для творчества, действия учащихся ни чем не ограничены: нет никакой бумаги и никаких ограничений по размеру полотна. Исключается возможность «ошибок», поскольку в любой момент можно отменить то, что не получилось или не устраивает. В программе прослеживается интеграция предметов, объединенных общей направленностью (история искусств, рисование, технология, основы информатики).

Адресат программы

Программа адресована детям 9 – 14 лет, проявляющих интерес к созданию изображений с помощью персонального компьютера и графического планшета. Группы формируются по возрастному принципу.

Максимальная наполняемость групп – 9 человек (по количеству компьютерной техники)

Срок освоения - 1 год. Объем программы - 72 часа.

Занятия проводятся один раз в неделю по 2 академических часа с перерывом в 10 минут. Продолжительность академического часа – 30 минут.

Форма обучения – очная.

Особенности организации образовательного процесса

Предполагается углубление полученных знаний, а также максимальное использование возможностей растра и вектора, изучение основ полиграфического дела, шрифтовой композиции, возможностей работы с текстом и фотографиями (преобразование, подбор к изображению, спецэффекты, создание логотипа и т.д.). Экспортирование и импортирование изображений – использование возможностей двух графических программ для создания сложных проектов.

1.2. Цель программы

Создание благоприятных условий для развития творческих способностей детей, математического и логического мышления через изучение основ компьютерного дизайна.

Задачи:

• расшитьзнания о графическом редактореGIMPи Inkscape;

• обучить возможностям создания собственных изображений, используя базовый набор инструментов графических программ, а также средствам обработки готовых рисунков с целью воплощения новых творческих задач;

• дать базовые знания о персональном компьютере, сформировать навыки свободного ориентирования в графической среде операционной системы;

• рассмотреть возможности анимирования изображений с целью подготовки к курсу компьютерной анимации;

• развить творческий потенциал учащихся посредством использования компьютера как рабочего инструмента художника.

1.3. Планируемые результаты

Предметные

Учащиеся научатся

• свободно владеть инструментами растровой, векторной программы GIMPи Inkscape для создания сложных рисунков;

• работать с текстом и фотографиями уметь их грамотно компоновать при создании макета (преобразование, подбор к изображению, спецэффекты, создание логотипа и т.д.);

• совмещать векторные и растровые изображения за счет экспорта и импорта файлов;

• основам цветоведения и колористки, приемам стилизации, условности изображения;

• создавать векторные объекты на основе законов и средств композиции;

• разрабатывать рекламный графический проект и доводить его до печати.

Метапредметные

Учащиеся научатся

• анализировать информацию и планировать свою учебную деятельность;

• использовать графические редакторы и графический планшет для решения поставленных задач;

• работать в графических редакторах с англоязычным интерфейсом.

Личностные:

• выработать стремление к самостоятельной исследовательской работе и самопрезентации;

• развить мотивацию личности к познанию и творчеству;

• развивать художественное восприятие объектов;

• развивать интерес к художественным произведениям.

1.4. Содержание программы

Учебный план

Тема	Количество часов / из них практики	Формы аттестации (контроля)
Комплектование групп	2/2
Введение	2/2	Входная диагностика. ТБ
Повторение Графический редактор GIMP.	8/6	Практические задания
Особенности векторных программ. Цветовые модели. Виды графических форматов	12/10	Практические задания
Знакомство с программой векторной графики Inkscape. Работы с объектами и изображениями	28/26	Практические задания
Работа с текстом в программе Inkscape	12/10	Практические задания
Создание собственного буклета	6/6	Создание буклета на свободную тему
Представление работ	2/2	Выставка работ
ИТОГО	72/68

Содержание учебного плана

Комплектование групп (2 часа)

Введение (2 часа)

Инструктаж по технике безопасности. Основные понятия компьютерной графики.

Тема1. Повторение. Графический редактор GIMP.(8 часов)

Теория

Закрепить знания о понятии компьютерной графики. Основные возможности гра­фического редактора GIMP при создании графических объектов. Интерфейс графического редактора. Панель Палитра. Панель Инструменты. Настройка инструментов рисования. Создание рисунков с помощью инструментов.

Практика

Рабочий стол. Компьютер. Работа с графическим планшетом. Панель инструментов графического редактора. Создание рисунков с помощью инструментов.

Формы контроля

Практическое занятие.

Тема 2. Особенности векторных программ. Цветовые модели. Виды графических форматов(12 часов).

Теория

Сравнение растровой и векторной графики. Достоинства и недостатки. Особенности векторных программ. Описание цветовых оттенков на экране монитора и на принтере. Цветовая модель RGВ. Цветовая модель СМУК и НSВ. Векторные форматы. Преобразование файлов из одного формата в другой. Сохранение изображений в стандартных форматах, а также собственных форматах графических программ. Методы сжатия данных.

Практика

Преобразование файлов из одного формата в другой. Сохранение изображений в стандартных форматах, а также собственных форматах графических программ. Методы сжатия данных.

Формы контроля

Практическое занятие.

Тема 3. Знакомство с программой векторной графики Inkscape. Работы с объектами и изображениями(28часов)

Теория

Введение в программу Inkscape. Атрибуты окна Inkscape. Рабочее окно программы Inkscape. Основы работы с объектами. Выделение объектов. Операции над объектами. Изменение масштаба просмотра при прорисовке мелких деталей. Особенности создания иллюстраций на компьютере. Закраска объекта. Однородная, градиентная, узорчатая и текстурная заливки. Инструменты для точного рисования и расположения объектов относительно друг друга. Режимы вывода объектов на экран: каркасный, нормальный, улучшенный. Особенности рисования кривых. Важнейшие элементы кривых: узлы и траектории. Методы упорядочения и объединения объектов. Изменение порядка расположения объектов. Выравнивание объектов на рабочем листе и относительно друг друга. Методы объединения объектов. Метод выдавливания для получения объемных изображений. Перспективные и изометрические изображения. Закраска, вращение, подсветка объемных изображений.

Практика

Создание технических рисунков. Создание выпуклых и вогнутых объектов. Получение художественных эффектов. Выполнение творческой работы.

Формы контроля

Практическое занятие.

Тема 4. Работа с текстом в программе Inkscape (12 часов)

Теория

Работа с текстом. Особенности простого и фигурного текста. Оформление текста. Размещение текста вдоль траектории. Создание рельефного текста. Масштабирование, поворот и перемещение отдельных букв текста. Изменение формы символов текста. Импорт и экспорт изображений. Сохранение и загрузка изображений в Inkscape. Выполнение творческой работы с текстовыми эффектами.

Практика

Разработка учащимися собственных, групповых и индивидуальных рисунков.

Формы контроля

Практическое занятие.

Тема 5. Создание собственного буклета(6 часа)

Практика

Особенности работы с рисунками, созданние собственнойработы в различных версиях программы Inkscape. Выполнение творческих работ.

Формы контроля

Практическое занятие

Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий

1. Формы аттестации

В соответствии с положением о текущем контроле и промежуточной аттестации МБУДО «ДЮЦ» программой предусмотрен текущий контроль (включая входную диагностику) и промежуточная аттестация.

Входная диагностика проводится с целью определения начального уровня сформированности планируемых результатов образования (личностных, метапредметных и предметных), предусмотренных программой, а так же с целью оценки уровня достижений (в предметной области программы), целеустремленности (уровень мотивации), уровня воспитанности.

Входная диагностика включает:

• выполнение обучающимся заданий теста (изучение степени овладения предметными результатами)(Приложение 1);

• практического творческого задания;

• заполнение анкеты совместно с родителями (изучение достижений в предметной области программы)(Приложение 3);

• изучение уровня воспитанности (Приложение 2).

Текущий контроль проводится с целью систематического контроля уровня освоения учащимися тем, разделов ДООП и индивидуализации форм и методов в дальнейшей организации образовательного процесса в зависимости от уровня освоения обучающимся программного материала.

Итогом каждого практического занятия является конкретный продукт деятельности учащегося. Показателем результативности обучения является качество выполнения практического задания.

Система отслеживания результатов усвоения материала

в ходе текущего контроля

Низкий уровень(1 балл)

Средний уровень(2 балла)

Высокий уровень(3 балла)

1.Умение пользоваться инструментами:

• Не знает и путает инструменты, не умеет правильно ими пользоваться;

• Знает предназначение, но неуверенно чувствует себя при работе с графическим планшетом;

• Хорошо знает все инструменты графического редактора, правильно применяет их в работе.

2.Знание видов иллюстрации:

• Не чётко знает разновидности иллюстрации;

• Знает виды иллюстрации, но путает графику с живописью;

• Точно знает виды иллюстрации, грамотно подбирает материалы для графики и для живописи.

3.Графический редактор:

• Не умеет работать с инструментами графического редактора GIMP;

• Знает рабочее поле графического редактора, но не знает, как создавать рисунок.

• Уверенно работает в графическом редакторе, умеет сохранять файл для дальнейшего работы с ним.

4.Основы изобразительной грамоты

• Не знает основ композиции (неверно располагает на листе изображения), рисунка (неверная штриховка, светотень или тон), живописи (работа ведется не послойно, не умеет создавать плавный переход цвета);

• Знает правила работы с рисунком, но испытывает затруднения;

• Хорошо владеет рисунком, живописными навыками, чётко выполняет работу.

Промежуточная аттестация проводится с целью определения качества (высокий, средний, низкий уровень) освоения Программы учащимися.

Контрольно-диагностические материалы оценки предметного результата программы

Программа: «Планшетное рисование»

Форма аттестации: самостоятельная работа в графическом редакторе.

Задание: обучающиеся должны создать свой рисунок в графическом редакторе на определенную тему.

Оценочный лист

Критерий	Балл (0- нет, 1 - есть)
1. Читаемость и композиционное решение
2. Умелое использование текста, текстовых эффектов
3. Применение приемов стилизации
4. Применение различных эффектов
5. Самостоятельность при выполнении работы
Итого:

Максимальное количество баллов за итоговую работу – 5.

Уровни освоения предметного результата программы:

• высокий – 5 баллов

• средний уровень - 4-3 баллов

• низкий уровень 2-1 балл

Промежуточная аттестация предусматривает оценку достижений, творческой активности, целеустремленности, уровня воспитанности детей (по методике Овчаровой Р.В.).

Качество освоения программы в целом обучающимся определяется, исходя из следующих показателей:

Низкий уровень - обучающийся демонстрирует низкий уровень заинтересованности в учебной, познавательной и творческой деятельности, составляющей содержание Программы. Практическое творческое задание выполнено на низком уровне.

Средний уровень - обучающийся демонстрирует достаточную заинтересованность в учебной, познавательной и творческой деятельности, составляющей содержание Программы. Практическое творческое задание выполнено на среднем уровне.

Высокий уровень - обучающийся демонстрирует высокую заинтересованность в учебной, познавательной и творческой деятельности, составляющей содержание Программы. Практическое творческое задание выполнено на высоком уровне.

Результаты аттестации фиксируются в Мониторинговой карте объединения.

Условия реализации программы

Материально-технические условия реализации программы

Учебный кабинет № 207, расположенный в здании МБУДО «ДЮЦ» по адресу: 3 микрорайон, д. 315.

10 персональных компьютеров с выходом в интернет.

10 графических планшетов.

Компьютеры оснащены устройствами записи и воспроизведения звука.

Рабочее место учителя оснащено компьютером, графическим планшетом, устройствами записи и воспроизведения звука, интерактивной доской, проектором, цветным принтером, сканером.

Кадровые условия

Программу реализует педагог дополнительного образования, имеющий дополнительную специальность "учитель информатики с правом преподавания изобразительного искусства".

Учебно-методическое и информационное обеспечение

1.Залогова Л.А.Компьютерная графика. Элективный курс: Учебное пособие/Л.А.Залогова. – 2 изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. – 212 с., 16 с. Ил.: ил.

2. Залогова Л.А. Компьютерная графика. Элективный курс: Практикум/Л.А.Залогова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010

Методические материалы

В качестве форм занятий по данной программе предполагаются лекции, беседы, объяснение нового материала, демонстрация примеров работ, комбинированные занятия, состоящие из теории и практики, показ приемов работы инструментами, самостоятельная тренировочная работа за компьютером, практические учебные занятия.

Краткое описание методики работы по программе

Методы обучения – словесный, наглядный, практический, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, исследовательский, проблемный, (убеждение, поощрение, упражнение, стимулирование, мотивация и др.)

Формы организации учебного занятия: объяснение, беседа, практическая работ.

Этапы занятия:

1. Организационный. Подготовка детей к работе на занятии. Организация начала занятия, создание психологического настроя на учебную деятельность и активизация внимания.

2. Проверочный. Установление правильности и осознанности выполнения задания, выявление пробелов и их коррекция.

3. Подготовительный (подготовка к новому содержанию). Обеспечение мотивации и принятие детьми цели учебно-познавательной деятельности. Сообщение темы, цели учебного занятия и мотивация учебной деятельности детей (например, эвристический вопрос, познавательная задача, проблемное задание детям). Осмысление возможного начала работы.

4. Усвоение новых знаний и способов действий. Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания связей и отношений в объекте изучения. Использование заданий и вопросов, которые активизируют познавательную деятельность детей. Освоение новых знаний

5. Первичная проверка понимания изученного. Установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала, выявление ошибочных или спорных представлений и их коррекция. Применение пробных практических заданий, которые сочетаются с объяснением соответствующих правил или обоснованием. Осознанное усвоение нового учебного материала.

6. Закрепление новых знаний, способов действий и их применение. Обеспечение усвоения новых знаний, способов действий и их применения. Применение тренировочных упражнений, заданий, которые выполняются самостоятельно детьми. Осознанное усвоение нового материала.

7. Обобщение и систематизация знаний. Формирование целостного представления знаний по теме. Использование бесед и практических заданий.

Осмысление выполненной работы.

8. Контрольный. Выявление качества и уровня овладения знаниями, самоконтроль и коррекция знаний и способов действий. Использование тестовых заданий, устного опроса, а также заданий различного уровня сложности (репродуктивного, творческого, поисково-исследовательского). Рефлексия, сравнение результатов собственной деятельности с другими, осмысление результатов.

9. Итоговый. Анализ и оценка успешности достижения цели, определение перспективы последующей работы. Педагог совместно с детьми подводит итог занятия. Самоутверждение детей в успешности.

10. Рефлексивный. Мобилизация детей на самооценку. Самооценка детьми своей работоспособности, психологического состояния, причин некачественной работы, результативности работы, содержания и полезности учебной работы. Проектирование детьми собственной деятельности на последующих занятиях.

11. Информационный. Дидактические материалы (инструкционные, задания, упражнения и т.д.)

1. Календарный учебный график

Содержание	Возрастные группы
	1группа	2группа	3группа
Уровень программы	стартовый	стартовый	стартовый
Возраст обучающихся	9 -14	9 -14	9 -14
Дата начала учебного года	02.09.2021	02.09.2021	02.09.2021
Дата окончания учебного года	30.05.2022	02.09.2022	02.09.2022
Кол-во учебных недель, в том числе	36	36	36
1 полугодие	17	17	17
2 полугодие	19	19	19
Количество учебных дней	36	36	36
Количество занятий в неделю	2	2	2
Объем программы	72	72	72
Продолжительность академического часа	45	45	45
Праздничные дни	4 ноября, 1 -9 января Рождественские каникулы, 23 февраля, 8 марта, 1 мая,9мая

Последовательность реализации содержания учебного плана

Тема	Кол-во часов
Сентябрь – 8 часов.
Комплектование групп. ТБ в кабинете информатики во время уроков.	2
Введение (2 часа)
Инструктаж по технике безопасности. Основные понятия компьютерной графики.	2
Раздел 1. Повторение. Графический редактор GIMP (8 часов)
Создание рисунков с помощью инструментов графического редактора GIMP.	4
Октябрь – 8 часов.
Создание рисунков с помощью инструментов графического редактора GIMP.	4
Раздел 2.Особенности векторных программ. Цветовые модели. Виды графических форматов (12 часов)
«Рисуем стрелку». Интерфейс Inkscape. Инструменты рисования.	4
Ноябрь – 10 часов.
«Рисуем сердечко». Круги, эллипсы и дуги	4
«Рисуем фрукты». Круги, эллипсы и дуги	4
Раздел 3.Знакомство с программой векторной графики Inkscape. Работы с объектами и изображениями (28 часов)
«Рисуем звездочку с глазками». Звезды и многоугольники.	2
Декабрь – 8 часов.
«Рисуем смешариков». Круги, эллипсы и дуги	4
«Рисуем карамель Чупа-чупс». Круги, эллипсы и дуги	4
Январь – 8 часов.
«Создаем сердечко, нарисованное карандашом или фломастером». Спирали	4
«Фильтры Inkscape». Фильтры	4
Февраль – 8 часов.
«Рисуем елочные игрушки». Круги, эллипсы и дуги, звезды и многоугольники	4
«Создаем шарик из пазлов». Круги, эллипсы и дуги	4
Март – 8 часов.
«Создаем обои с бликами». Круги, эллипсы и дуги, звезды и многоугольники	4
«Рисуем стеклянный стакан с соком». Круги, эллипсы и дуги, звезды и многоугольники	4
Раздел 4. Работа с текстом в программе Inkscape (12 часов)
Апрель – 8 часов.
«Создаем почтовую марку». Круги, эллипсы и дуги, звезды и многоугольники	2
«Рисуем табличку с вырезанной надписью». Инструмент Надпись	2
«Рисуем граффити на кирпичной стене». Инструмент Надпись, прямоугольники и квадраты	4
Май – 8 часов.
Раздел 4. Свободное рисование (4 часов)
Создание собственного буклета.	4
Раздел 5. Представление работ (2 часа)
Представлениеработ.	2
Итоговая работа.	72

1. Рабочие программы курса

Рабочая программа учебного курса «Планшетное рисование»9 – 14 лет (Приложение 4)

Список литературы

1. 1. Аствацатуров, Г.О., Кочегарова, Л.В. Эффективный урок в мультимедийной образовательной среде [Текст]: Практическое пособие / Г.О. Аствацатуров, Л.В. Кочегарова – М.: Национальный книжный центр, ИФ «Сентябрь», 2015. – 176 с.; 21см. – 3000 экз. – ISBN 9785-88753-139-7; ISBN 978-5-4441- 0076-9. 2. Босова, Л.Л. Босова, А.Ю. Информатика. 6 класс. ФГОС: учебник для общеобразоват. учреждений [Текст] / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2015. – 216 с.; 24,2 см. – 3000 экз. – ISBN 9785906812803; ISBN 978-5-9963-1156-9; ISBN 978-5-9963-1741-7. 3. Босова, Л.Л. Босова, А.Ю. Информатика. 5-6 класс. Методическое пособие. ФГОС: [Текст] / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2018. – 384 с.; 21 см. – 3000 экз. – ISBN 978-5-9963-1585-7; ISBN 978-5- 9963-3203-8; ISBN 978-5-9963-3644-9. 4. Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б.М. Неменского. 5-8 классы [Текст]: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / [Б.М. Неменский, Л.А. Неменская, Н.А. Горяева, А.С. Питерских]. - 5-е изд. - М.: Просвещение, 2016. – 148 с.; 21,1 см. – 10 000 экз. - ISBN: 978-5-09-044289-3. 5. Неменский, Б.М. Педагогика искусства. Видеть, ведать и творить [Текст]: Книга для учителей общеобразовательных учреждений / Б.М. Неменский. – 9 2-е изд.; перераб. - М.: Просвещение, 2017. – 240с.: ил.; 21,70+2,90 см вклейка. – 3000 экз. - ISBN 978-5-09-052929-7. 6. Неменская, Л.А. Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. 6 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений [Текст] / Л.А. Неменская; под ред. Б.М. Неменского. – 6-е изд. – М.: Просвещение, 2017. – 145 с.: ил.; 26 см. – 15 000 экз. - ISBN: 978-5-09-036051-7, 978-5-09-036265-8, 978-5-09- 046467-3. 7. Педагогическое целеполагание и образовательные результаты современного учебного занятия по изобразительному искусству. Изобразительное искусство, декоративно-прикладное, дизайн: учебное пособие для курсов повышения квалификации [Текст] / сост. и науч. ред. Л.А. Неменская. – М.: ГАОУ ВО МИОО, 2016. – 84 с.; 21 см. - ISBN 978- 5-94898-477-3. Список дополнительной литературы 1. Бос, Э. Как развивать креативность [Текст] / Э. Бос; [пер. с нем. Петросян К.А.]. – Ростов н/Д : Феникс, 2008. – 189, [2] с. : ил. – (Школа развития); 20см. –3000 экз. – ISBN 978-5-222-12526-7. 2. Патернотт, Жан. Разработка и создание логотипов и графических концепций [Текст] / Жан Патернотт; [пер. с фр. Черноситова Т.Л.]. – Ростов н/Д : Феникс, 2008. – 154, [1] с. : ил. – (Мастер-класс); 21см. –3000 экз. – ISBN 978-5-222-12525-0. 3. Тесельская, О.Н. Компьютерная графика и художественное творчество [Текст] / О.Н.Тесельская // Искусство в школе. – 2007. – №1. –С.54-57; №2.– C.36-39; №3. –С.49-50; №4. –C.54-56; №5. – C.52-53; №6.– С.41- 42.– ISSN 0859-4956. 4. Тесельская, О.Н. Анимация в Adobe Phtoshop [Текст] / О.Н.Тесельская // Искусство в школе. – 2014. - №3–С.59-61.– ISSN 0859-4956. 5. Тесельская, О.Н. Натюрморт в 3ds Max [Текст] / О.Н. Тесельская // Искусство в школе. – 2011. - №4. –С.40-45; №5. –С.44-51; №6. –С.52-62.– ISSN 0859-4956. Список интернет-ресурсов 1. Сайт о бесплатном графическом редакторе Inkscape. Уроки Inkscape. URL: http://inkscape.paint-net.ru/?id=3 (дата обращения: 20.09.2018). 2. Рисуем объёмные изображения в Inkscape. URL: http://digilinux.ru/2010/01/22/risuem-obyomnyie-izobrazheniya-v-inkscape/ (дата обращения: 20.09.2018). 3. Уроки работы в Inkscape. URL: http://www.openarts.ru/inkscape-tutorials (дата обращения: 20.09.2018). 4. Центр Справки Power Point. URL: https://support.office.com/ruRU/PowerPoint (дата обращения: 20.09.2018)
   
   

1. Аствацатуров, Г.О., Кочегарова, Л.В. Эффективный урок в мультимедийной образовательной среде [Текст]: Практическое пособие / Г.О. Аствацатуров, Л.В. Кочегарова – М.: Национальный книжный центр, ИФ «Сентябрь», 2015. – 176 с.; 21см. – 3000 экз. – ISBN 9785-88753-139-7; ISBN 978-5-4441- 0076-9.

2. Босова, Л.Л. Босова, А.Ю. Информатика. 6 класс. ФГОС: учебник для общеобразоват. учреждений [Текст] / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2015. – 216 с.; 24,2 см. – 3000 экз. – ISBN 9785906812803; ISBN 978-5-9963-1156-9; ISBN 978-5-9963-1741-7.

3. Босова, Л.Л. Босова, А.Ю. Информатика. 5-6 класс. Методическое пособие. ФГОС: [Текст] / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2018. – 384 с.; 21 см. – 3000 экз. – ISBN 978-5-9963-1585-7; ISBN 978-5- 9963-3203-8; ISBN 978-5-9963-3644-9.

4. Неменский, Б.М. Педагогика искусства. Видеть, ведать и творить [Текст]: Книга для учителей общеобразовательных учреждений / Б.М. Неменский. – 9 2-е изд.; перераб. - М.: Просвещение, 2017. – 240с.: ил.; 21,70+2,90 см вклейка. – 3000 экз. - ISBN 978-5-09-052929-7.

5. Педагогическое целеполагание и образовательные результаты современного учебного занятия по изобразительному искусству. Изобразительное искусство, декоративно-прикладное, дизайн: учебное пособие для курсов повышения квалификации [Текст] / сост. и науч. ред. Л.А. Неменская. – М.: ГАОУ ВО МИОО, 2016. – 84 с.; 21 см. - ISBN 978- 5-94898-477-3.

6. Бос, Э. Как развивать креативность [Текст] / Э. Бос; [пер. с нем. Петросян К.А.]. – Ростов н/Д : Феникс, 2008. – 189, [2] с. : ил. – (Школа развития); 20см. –3000 экз. – ISBN 978-5-222-12526-7.

7. Патернотт, Жан. Разработка и создание логотипов и графических концепций [Текст] / Жан Патернотт; [пер. с фр. Черноситова Т.Л.]. – Ростов н/Д : Феникс, 2008. – 154, [1] с. : ил. – (Мастер-класс); 21см. –3000 экз. – ISBN 978-5-222-12525-0.

8. Тесельская, О.Н. Компьютерная графика и художественное творчество [Текст] / О.Н.Тесельская // Искусство в школе. – 2007. – №1. –С.54-57; №2.– C.36-39; №3. –С.49-50; №4. –C.54-56; №5. – C.52-53; №6.– С.41- 42.– ISSN 0859-4956.

9. Тесельская, О.Н. Анимация в Adobe Phtoshop [Текст] / О.Н.Тесельская // Искусство в школе. – 2014. - №3–С.59-61.– ISSN 0859-4956. 5. Тесельская, О.Н. Натюрморт в 3ds Max [Текст] / О.Н. Тесельская // Искусство в школе. – 2011. - №4. –С.40-45; №5. –С.44-51; №6. –С.52-62.– ISSN 0859-4956.

Список сайтов сети Интернет:

1. http://www.gimpart.org/osnovyi-rabotyi - Уроки Gimp. Блог Антона Лапшина

2. http://gimp-master.moy.su/

3. www.progimp.ru/articles/

4. http://inkscape.paint-net.ru/?id=3

5. http://www.inkscapebook.ru/first/

6. . Сайт о бесплатном графическом редакторе Inkscape. Уроки Inkscape. URL: http://inkscape.paint-net.ru/?id=3 (дата обращения: 20.09.2018).

7. Рисуем объёмные изображения в Inkscape. URL: http://digilinux.ru/2010/01/22/risuem-obyomnyie-izobrazheniya-v-inkscape/ (дата обращения: 20.09.2018).

8. Уроки работы в Inkscape. URL: http://www.openarts.ru/inkscape-tutorials (дата обращения: 20.09.2018).

9. Центр Справки Power Point. URL: https://support.office.com/ruRU/PowerPoint (дата обращения: 20.09.2018)

Приложение 1

Номер задания	Инструкция к заданию	Инструкция к заданию	Инструкция к заданию
1.	Выберите один правильный ответ. В программе Inkscape для преобразования стандартной фигуры в произвольную форму необходимо выполнить команду	a) контур – оконтурить обводку b) контур – векторизовать растр c) контур – исключающий ИЛИ d) контур – оконтурить объект	d
		a) контур – сумма b) контур – разность c)контур – оконтурить объект d) контур – исключающее ИЛИ	c
		a) контур – сумма b) контур – оконтурить объект c) контур – разделить d) контур – разрезать контур	b
		a) контур – оконтурить объект b) контур – разделить c) контур – объединить d) контур – разбить	a
2.	Выберите один правильный ответ. В программе Inkscape для быстрого создания множества копий объекта необходимо удерживая его выделение левой клавишей мыши и перемещая его нажать на клавиатуре клавишу	a) Shift b) Пробел c) Alt d) Ctrl	b
		a) Shift b) Enter c) Пробел d) Esc	c
		a) Пробел b) Tab c) Alt d) Insert	a
		a) Tab b) Ctrl c) Enter d) Пробел	d

Приложение 2

Критерии показателей образовательных уровней обучающихся

Начальный уровень	Средний уровень	Высокий уровень
Показатель «Творческая активность»
Инициативу проявляет редко. Испытывает потребность в получении новых знаний, в открытии для себя новых способов деятельности. Добросовестно выполняет поручения, задания. Способен решить проблемы с помощью педагога.	Есть положительный эмоциональный отклик на успехи свои и коллектива. Проявляет инициативу, но не всегда. Может придумать интересные идеи, но не может оценить их и выполнить.	Вносит предложения по развитию деятельности объединения. Легко, быстро увлекается творческим делом. Обладает оригинальностью мышления, богатым воображением, развитой интуицией, гибкостью мышления, способностью к рождению новых идей.
Достижения
Активное участие в делах объединения, детско-юношеского центра	Значительные результаты на уровне района, города.	Значительные результаты на уровне района, области.
Целеустремленность
Не считает нужным ставить перед собой конкретные цели, полагается на рекомендации взрослых и товарищей. Четко не представляет, кем и каким хочет стать.	Может поставить перед собой цель, но не всегда добивается ее осуществления. Осознает, кем и каким хочет стать, но упорства не проявляет.	Умеет ставить перед собой цель и добиваться ее осуществления, осознает, кем и каким хочет стать. Стремиться глубоко изучить предмет или будущую профессию
Гуманность, нравственность (методика Овчаровой Р.В.)
Нравственен при благоприятных условиях и требованиях извне. Помогает окружающим и товарищам по поручению учителя или коллектива	В основном действует в соответствии с общественными нормами. Заботится об окружающих, принимает участие в акциях добрых деля, но не пресекает грубость других.	Руководствуется общественными нормами морали. Пресекает грубость, недобрые отношения к людям., заботиться об окружающих проявляет человечность, сопереживает, сочувствует товарищам и взрослым, отзывчив, порядочен

Педагог в своей деятельности использует следующие диагностические методики: педагогические наблюдения, опросник, срезы знаний, тестирование, анкетирование, беседы, графические и рисуночные темы. Педагогическая диагностика помогает педагогу выявить проблемы по усвоению учащимися образовательную программу и поставить задачи.

Приложение 2

Уровень воспитанности детей (по методике Овчаровой Р.В.)

№	Ф.И. участника	Качества, их оценка										Общий уровень восп-ти.
		1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
	Средний бал

Перечень качеств:

1.Гуманность в отношениях к окружающим.

2.Вежливость.

3.Духовность (стремление к прекрасному и возвышенному)

4.Трудолюбие.

5.Физическое развитие.

6.Бережливость.

7.Честность.

8.Активность.

9.Любознательность.

10. Дисциплинированность.

Система оценивания качеств:

5 – качество проявляется;

4 – качество больше проявляется, чем не проявляется;

3 – качество меньше проявляется, чем не проявляется;

2 – качество не проявляется.

Приложение 3

Определение уровня мотивации обучающихся:

Анкета

Дорогой друг!

Ответь, пожалуйста, на следующие вопросы:

Фамилия имя ___________________

Возраст ________________________

Дата заполнения _________________

1.Знаешь, ли ты чем занимаются в объединении?

Да, знаю

Немного

Нет, не знаю

2.Умеешь ли ты уже что-то делать в этой области?

Да, умею

Немного

Нет, не умею

3.Чего ты ожидаешь от обучения?

Многому научиться

Что-то свое

Не знаю

4. Почему ты пришел именно в это объединение?

Самому захотелось

Родители посоветовали

За компанию с другом

Приложение 4

Рабочая программа учебного курса «Планшетное рисование»

№	Дата				Раздел, тема занятия		Требования к уровню подготовки учащихся		Форма занятия		Формы контроля и аттестации
1 -2 урок					Комплектование групп. ТБ в кабинете информатики во время уроков.		Вводное занятие. Знакомить с особенностями работы в кабинете информатики. Инструктаж по технике безопасности.		Беседа, практика		Текущий
Введение (2 часа)
3 – 4 урок				Инструктаж по технике безопасности. Основные понятия компьютерной графики		Повторение элементов рабочего стола. Иметь представление о компьютерной графике: графическом изображении, рисунке. Уметь перемещать объекты оперировать с окнами.		Беседа, практика		Текущий
Раздел 1. Повторение. Графический редактор GIMP (8 часов)
5 – 12 урок				Создание рисунков с помощью инструментов графического редактора GIMP.		Иметь представление о структуре меню графического редактораGIMP. Уметь создавать графическое изображение, пользуясь инструментами графического редактора GIMP.		Беседа, практика		Текущий
Раздел 2.Особенности векторных программ. Цветовые модели. Виды графических форматов (12 часов)
13 –16 урок				«Рисуем стрелку». Интерфейс Inkscape. Инструменты рисования.		Уметь создавать усложненные композиции. Отрабатывать навык работы с инструментом пером.		Беседа, практика		Текущий
17 – 20 урок				«Рисуем сердечко». Круги, эллипсы и дуги		Уметь создавать предмет. Отрабатывать навык работы с инструментом палитра. Уметь разрабатывать эскиз в цвете.		Беседа, практика		Текущий
21 – 24 урок				«Рисуем фрукты». Круги, эллипсы и дуги		Уметь работать с инструментами векторной графики. Умение работать и преобразовывать геометрические тела.		Беседа, практика		Текущий
25 – 26 урок			«Рисуем звездочку с глазками». Звезды и многоугольники				Уметь выделять, перемещать, копировать, изменять размеры объекта, создавать рисунок из повторяющихся объектов, осуществлять поворот объекта на заданный угол.		Беседа, практика		Текущий
27 - 30 урок				«Рисуем смешариков». Круги, эллипсы и дуги		Уметь создавать усложненный образ. Отработка навыков работы с инструментом векторной графики. Уметь разрабатывать эскиз в цвете.		Беседа, практика		Текущий
31 – 34 урок				«Рисуем карамель Чупа-чупс». Круги, эллипсы и дуги		Выполнение рисунка с максимальным использованием возможностей графического редактора геометрических примитивов.		Беседа, практика		Текущий
35 – 38 урок				«Создаем сердечко, нарисованное карандашом или фломастером». Спирали		Знать алгоритм задания симметрии и наклона объекта, знать способы создания изображения.		Беседа, практика		Текущий
39 – 40 урок				«Фильтры Inkscape». Фильтры		Уметь использовать фильтры для редактирования изображений, умение работать и преобразовывать геометрические тела.		Беседа, практика		Текущий
41 –44 урок				«Рисуем ёлочные игрушки». Круги, эллипсы и дуги, звезды и многоугольники		Уметь создавать усложненные композиции. Отработка навыков работы с инструментом векторной графики. Уметь разрабатывать эскиз в цвете.		Беседа, практика		Текущий
45 – 48 урок				«Создаем шарик из пазлов». Круги, эллипсы и дуги		Выполнять заданий по образцу с использованием одинаковые изображения.		Беседа, практика		Текущий
49– 52 урок				«Рисуем стеклянный стакан с соком». Круги, эллипсы и дуги, звезды и многоугольники		Умение создавать усложненные композиции. Отработка навыков работы с инструментом перо. Умение разрабатывать эскиз.		Беседа, практика		Тематический
Раздел 3. Работа с текстом в программе Inkscape (12 часов)
53 – 56 урок				«Создаем почтовую марку». Круги, эллипсы и дуги, звезды и многоугольники		Выполнять рисунок с максимальным использованием возможностей графического редактора.		Беседа, практика		Текущий
57 - 60 урок				«Рисуем табличку с вырезанной надписью». Инструмент Надпись		Умение работать с текстом в графическом редакторе Inkscape.		Беседа, практика		Текущий
61 – 64 урок				«Рисуем граффити на кирпичной стене». Инструмент Надпись, прямоугольники и квадраты		Умение работать с текстом в графическом редакторе Inkscape.		Беседа, практика		Тематический
Раздел 4. Свободное рисование (6 часов)
65 - 70				Создание собственного буклета		Умение работать с векторной графикой при создании собственно работы.		Практика		Тематический
Раздел 5. Представление работ (2 часа).
71 – 72 урок				Представление работ		Уметь представить свою работу		Беседа		Итоговый
				Итоговая работа.