Программа дополнительного образования "Школьный музей"

Раздел 1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ.

1. Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная программа «Музей» составлена в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273-ФЗ и нормативно-правовыми документами:

- Концепцией развития дополнительного образования детей, утвержденной распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 года№1726-р;

- «Примерными требованиями к программам дополнительного образования детей» приложения к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержке детей Минобрнауки России от 11.12.2006 №06-1844;

- Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018г. №196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

- Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ «Об утвер-жденииСанПин 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организа-ций дополнительного образования детей» от 04.07.2014г №41;

- Письмом Минобразнауки России № 09-3242 от 18.11.2015 «О направлении ин-формации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»;

- «Положением о структуре, содержании и оформлении дополнительной общеобразовательной программы» МБОУ СОШ № 30

Дополнительная образовательная программа имеет туристско-краеведческую направ­ленность.

Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность

Программа ««Звон знания сельской школы» предполагает обучение детей основам краеведения и музейного дела в процессе создания и обеспечения деятельности школьного музея. Актуальность программы заключается в изучении своей родной школы, родного села. Обучающиеся погрузятся в изучение своей малой родины через работу школьного музея.

Социальная значимость программы заключается в воспитании патриотизма – это воспитание любви к Отечеству, преданности к нему, гордости за его прошлое и настоящее. Задачи воспитания в нашем обществе Патриота и Гражданина своего Отечества призван в первую очередь решать школьный музей, так как он является хранителем бесценного фонда исторического наследия.

Новизна программы «Школьный музей» состоит в том, что данная программа создает для обучающих перспективу их творческого роста, личностного развития на основе изучения истории России, родного города, округа, области, а также истории школы.

Педагогическая целесообразность данной программы объясняется тем, что формы и методы музейной педагогики дают возможность: 

- осуществлять нетрадиционный подход к образованию, основанный на интересе детей к исследовательской деятельности и компьютерному обучению;

- сочетать эмоциональные и интеллектуальные воздействия на учеников; 

- раскрыть значимость и практический смысл изучаемого материала; 

- попробовать собственные силы и самореализоваться каждому ребенку;

- объяснить сложный материал на простых и наглядных примерах; 

- организовать интересные уроки и дополнительные, факультативные и внеклассные занятия, исследовательскую работу в школьном музее и школе

Курс рассчитан на 1 год обучения (68 часов (2 часа в неделю Тематическое наполнение и часовая нагрузка отражены в учебно-тематическом плане. Специфика организации занятий по программе заключается во взаимосвязанности краеведческой и музееведческой составляющих курса. Осуществление такого подхода создаёт условия для комплексного изучения истории, культуры и природы края музейно-краеведческими средствами. Проведение занятий по этой схеме даёт возможность обучающимся получать знания об истории школы и представления по истории, культуре, и природе родного края, выявлять темы и проблемы, требующие музейно-краеведческого исследования, изучать методики проведения таких исследований и осуществлять их в процессе практических занятий и в свободное время.

Программа рассчитана на обучающихся 11-17 лет.

Количество учебных недель – 34

Количество учебных дней – 68

Начало занятий групп– с 1 сентября, окончание занятий – 31 мая.

Продолжительность каникул– с 1 июня по 31 августа

Целью деятельности школьного музея является содействие формированию интереса к истории и уважительного отношения к нравственным ценностям прошлых поколений, развитию коммуникативных компетенций, навыков исследовательской работы обучающихся, поддержка творческих способностей детей.

Задачи школьного музея:

- образовательные:

- познакомить учащихся с историей музейного дела;

-типами и видами современных музеев, теорией и практикой музейной работы в России (фондовой, архивной, культурно-образовательной и экспозиционной работой музея);

- сформировать у учащихся представления о современных музейных технологиях;

- развить первичные практические навыки музейной работы;

- побудить интерес учащихся к поисково-исследовательской деятельности.

- развивающие:

- развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- использовать полученные знания на уроках и во внеурочной деятельности;

- научить исследовательской и проектной деятельности;

- представлять свои знания и умения на различных конкурсах, видеть свой результат и необходимость своей деятельности.

- воспитательные:

- воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству;

- воспитание чувства ответственности и долга перед малой Родиной;

-формирование уважительного отношения к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов.

РЕЗУЛЬТАТ ПРОГРАММЫ

Благодаря работе в музее ученики научатся:

- работать с источниками разных типов: как с вещественными, так и с письменными, устными и информационными источниками;

- находить и осуществлять отбор нужной информации;

- анализировать источники по заданным критериям;

- высказывать свою точку зрения, приводить аргументы;

- наблюдать, описывать, строить тексты, отвечать на вопросы;

- находить причины и следствия событий, происходящих в историк географическом пространстве;

- сравнивать свой образ жизни с образом жизни людей, живших в другом времени или в другом географическом пространстве;

- выделять общее и частное в поведении людей и явлениях культуры;

- вести записи при работе с документами.

Благодаря работе в музее школьники получат опыт научно-исследовательской работы, возможность включиться в социально значимую деятельность по сохранению историко-культурного наследия школы. Примут участие в реализации социально значимых проектов, проводимых в учебном учреждении.

Формой подведения итогов считать:

- учебная экскурсия в музее;

- урок-экскурсия в музее;

- использование музейных предметов учащимися в качестве учебных пособий на уроке;

- демонстрация музейных предметов во время беседы учителя;

- подготовка докладов и сообщений учащимися для уроков по заданию учителя на основе их самостоятельной работы в музее;

- написание и защита исследовательской работы;

- проведение учебно-практических конференций;

- оформление альбома-отчёта;

- самостоятельное оформление стендов;

- сбор и систематизация  материала;

- участие учащихся в окружных, всероссийских конкурсах с творческими  и исследовательскими   работами  краеведческого характера.

Направления работы музея

1. История школьного спортивного клуба «Быстрее! Выше! Сильнее!» (Сентябрь – октябрь)

   1. История создания СК 1

   2. Тренеры СК

   3. Достижения СК

   4. Учителя - спортсмены

2. История школьного шахматного клуба «Мечта» (Ноябрь – декабрь)

2.1 История создания ШК

2.2 Тренеры ШК

2.3 Выдающиеся спортсмены ШК

2.4 География соревнований

1. История образования на селе (Январь – март)

3.1 Начало школьного пути

3.2 Новая школа – второй дом

3.3 Ветераны педагогического труда

3.3.1 Мы помним тех, кто нас покинул (умершие)

3.3.2 Гордимся учителями (живые)

1. Выпускники защитники отечества (Апрель -май)

4.1 Выпускники защитники начала 20 века

4.2 Выпускники – ветераны ВОВ

4.3 Выпускники – ветераны локальных войн

4.3.1 Афганская война 1979-1989

4.3.2 Первая Чеченская война 1994-1996

4.3.3 Вторая Чеченская война 1999-2009

4.3.4 СВО 2022-н.д.

4.4 Защитники отечества в мирное время

Учебно - тематический план работы

Количество учебных недель – 34

Количество учебных дней – 68

Начало занятий групп– с 1 сентября, окончание занятий – 31 мая.

Продолжительность каникул– с 1 июня по 31 августа

Содержание дополнительной образовательной программы

Название раздела. Введение в работу музея

Название темы. О чем рассказывает музей; История создания музеев; Кто, где и как собирает экспонаты; Основные разделы музея

Теория. Задачи и содержание, значение работы кружка «Музейное дело». Особенности работы историков-краеведов. Информация о технике безопасности при участии в краеведческих исследованиях.

Название раздела. Название темы. История школьного спортивного клуба «Быстрее! Выше! Сильнее!»

Теория. Школьный музей. Профили музеев. Типы музеев. Паспорт экспоната. Правила оформления текстов для музейной экспозиции. Фонды музея и их значение.

Практика. Сбор и обработка информации по теме. Опрос, интервьюирование, беседы с представителями клуба. Подготовка выставки по собранному материалу.

Название раздела. Название темы. История школьного шахматного клуба «Мечта»

Теория. Основные признаки школьного музея. Учетная документация школьного музея. Роль и место музея в образовательном учреждении. Паспорт школьного музея. Шахматный клуб «Мечта»

Практика. Сбор и обработка информации по теме. Опрос, интервьюирование, беседы с представителями клуба. Подготовка открытого занятия по собранному материалу.

Название раздела. Название темы. История образования на селе

Теория. Правила подготовки текстов экскурсий (обзорная и тематическая).. Работа экскурсовода. Как вести занятия по экспозициям школьного музея (игра-экскурсия, лаборатория, интервью, викторина). Массовая работа музея. Разнообразие форм работы с аудиторией. Традиционные и нетрадиционные формы работы с аудиторией.

Практика. Сбор информации об истории образования на селе, Сбор информация о старом здании школы, Сбор информации о новом здании школы, Сбор информации об учителях – ветеранах, Систематизация материала, подготовка лекций, Проведение экскурсии по подготовленной выставке

Название раздела. Название темы. Выпускники защитники отечества

Теория. Фиксирование исторических событий, точность и историческая достоверность записей воспоминаний. Порядок ведения дневника исторических событий. Как проводить беседы с очевидцами исторических событий и записывать их воспоминания, работа с первоисточниками; составление каталога и работа с ним.

Практика. Подготовка материала по темам Выпускники – ветераны ВОВ, Афганская война 1979-1989, Первая Чеченская война 1994-1996, Вторая Чеченская война 1999-2009, СВО 2022-н.д., Защитники отечества в мирное время

Название раздела. Название темы. Подведение итогов работы музея

Теория. Хранение музейных экспонатов, Итоговое занятие

Практика. Проведение конкурса «Лучший экскурсовод»

Поурочно-тематическое планирование

Условия реализации дополнительной общеобразовательной программы

Кадровое обеспечение

Программу реализует педагог дополнительного образования, имеющий высшее образование (в том числе по направлению, соответствующему направлению данной дополнительной общеразвивающей программы).

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА

- Интерактивная доска с проектором - требуется 1 единица на группу, -

- Шкаф для хранения экспонатов – 1шт

- Выставочный стенд – 2 шт

Технические средства обучения: ноутбук, мультимедийный проектор, фотоаппарат.

Список литературы и электронных ресурсов

1. В помощь активистам музея образовательной организации/ авт.-сост. А. П. Анчиков. – ООО «Педагогические технологии –НН», 2014

2. В. П. Ососков, В. Т. Ковтун. «Основы ветеранской работы». Учебно-методическое пособие. Москва, «Эко-Пресс», 2013.

3. «Поисковое движение России», Сборник нормативных актов и документов по поисковой работе. Составитель Н.И. Некрасова; отв. за выпуск О.С. Кныш. - Новосибирск: Изд-во НИПКиПРО, 2014.

4. Сериков В. В. Личностный подход в образовании. - Волгоград, 1994.

5. Музейная педагогика. «Учительская газета» №17, 22, 26, 2006 год, №4, 2007 год.

6. Музей и школа, под ред. Т.А. Кудриной. М.: Просвещение, 1985.

7. Работа Совета школьного музея. Методическое пособие. Барнаул: РИО, 1989.

8. Музей в школе. Практикум. М.: НП «СТОиК», 2006.

9. Патриотическое воспитание. Сборник в помощь администрации школы. Под ред. И.А. Пашкевич, Волгоград: Учитель, 2005.

10. ''Стратегия развития исторического и обществоведческого образования в общеобразовательных учреждениях''/Справка коллегии Минобразования РФ №24/1 от 28. 12. 94г.

11. В. Н. Лебедев ''Туристско-краеведческая деятельность – путь к пониманию истории родного края и нашей страны''. /Журнал ''Дополнительное образование'' №2 2001 год, с.54-58.

12. Н. С. Борисов ''Методика историко-краеведческой работы в школе''. / М. ''Просвещение''. 1982 год.

Электронные ресурсы

1. Виртуальные музеи и галереи мираhttp://www.ph4.ru/virtur

2. Государственный исторический музей // http://www.shm.ru/

3. Государственная Третьяковская галерея // http://www.tretyakovgallery.ru/

4. Исторические усадьбы России. Музеи-усадьбы России // http://hist-usadba.narod.ru

5. Музей-монастырь // http://www.museum.ru/rme/sci_mon.asp

6. Музей-храм // http://www.museum.ru/rme/sci_hram.asp

7. Музей-заповедник Кижи //http://kizhi.karelia.ru/index.html

8. Музей-заповедник «Московский Кремль» // http://www.kreml.ru/

9. Музеи Санкт-Петербурга и пригородов //http://kanikuly.spb.ru/tour_muzei.htm#muz_1

10. Пушкинский музей //http://www.pushkinmuseum.ru/

11. Портал Архивы России. http://www.rusarchives.ru/

12. Российская газета. Поиск информации об участниках ВОВ в интернете. Ссылки для поиска людей в Интернете. https://rg.ru

13. Российская государственная библиотека. http://elibrary.rsl.ru/

14. Русский музей. http://rusmuseum.ru/

15. Солдат. Справочники. http://www.soldat.ru/spravka/

16. Фотоархив ВОВ 1941-1945 http://soldat1941.narod.ru

17. Этнографический музей //http://www.ethnomuseum.ru/

18. Эрмитаж //http://www.hermitagemuseum.org/

19. // http: // www.5ka.ru/31/5519/1.html

- Музейная педагогика как формирующаяся научная дисциплина. ... Музейная педагогика отрасль музееведения, имеющая тенденцию к оформлению в научную дисциплину

1. // http: // www.kadashi.ru

- Музейная педагогика, обучение детей, занятия с детьми, интеракивные занятия с детьми, археология, писать пером…