Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 54 г. Челябинска»
____________________________________________________________________________
454018 г. Челябинск, ул. Двинская, 7, 731-11-41, tennis54@mail.ru
Общеобразовательная
программа дополнительного образования
«Школьный музей»
5 класс
Срок реализации 1 год
Программу составила:
Метлёва Юлия Михайловна
Педагог дополнительного образования, первая квалификационная категория
Актуальность программы обусловлена принятием Федерального Закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ». Концепцией развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р).
В наше время, когда виртуальная реальность все больше входит в педагогическую практику, дети утрачивают возможность непосредственного взаимодействия с вещами и явлениями реального мира в процессе обучения. С другой стороны, и вне школы они все больше заменяют реальные действия деятельностью в медийном пространстве, переставая воспринимать предметный мир как основной источник информации. При этом ребенок приучается видеть реальность опосредованно, усваивая уже кем-то сконструированную картину мира. Поэтому существует необходимость обучать школьников умению видеть за внешними формами материальных предметов («вещей») их смысловое содержание. Дополнительное образование обладает большими возможностями для решения этой проблемы. В результате ребенок становится активным участником, субъектом непосредственный опыт в процессе исследования вещей и явлений, формируя на его основе собственный образ мира.
Часть занятий будут проходить внеаудиторно по музейным программам «Юный музейщик» и «Юный экскурсовод» в рамках нацпроекта «Культура». Учащиеся будут посещать занятия в залах ОГБУК «Государственного исторического музея Южного Урала».
Учащиеся по данной программе принимают активное участие в работе школьного музея 54 школы «Голоса истории». Школьный музей принимает участие во всех основных городских конкурсах и смотрах.
Цель программы: создание условий для получения школьниками опыта исследования бытовых предметов и музейных экспонатов как основы формирования собственных суждений о вещах и явлениях.
Задачи:
Обучающие:
знакомить с теорией и практикой исследования бытовых предметов и музейных экспонатов;
формировать представление о вещи как основе материальной культуры, специфике музейного пространства и характерных особенностях музейных экспонатов;
совершенствовать умения и навыки, необходимые для создания выставки в образовательном учреждении и работы на экспозиции.
Развивающие:
способствовать развитию инициативности и самостоятельности учащихся в исследовательской деятельности;
развивать у учащихся способность вырабатывать собственные суждения на основе непосредственного опыта исследования;
Воспитательные:
осуществлять трудовое, эстетическое и психологическое воспитание учащихся;
воспитывать в детях любовь к музейному искусству.
Условия набора детей: принимаются все желающие учащиеся 5 классов.
Наполняемость учебной группы до 15 учащихся в одной группе.
Режим занятий. Занятия проходят 3 раза в неделю по 2 часа (36 недель) Итого 216 ч. в год. Продолжительность занятия – 45 минут.
Учебно-тематический план
| № п/п | Наименование разделов и тем | Общее количество учебных часов | В том числе: |
| теорети-ческих | практи-ческих |
| I. | Введение в образовательную программу | 2 | 1 | 1 |
| II. | Вещи вокруг нас. | 32 | 16 | 16 |
| 2.1. | Работа с фондами школьного музея. Утилитарное назначение вещи | 10 | 4 | 6 |
| 2.2. | Знакомство с алгоритмом исследования | 8 | 6 | 2 |
| 2.3. | Практическое применение алгоритма | 8 | 3 | 5 |
| 2.4. | Практика «Как я вижу вещи» | 6 | 3 | 3 |
| III. | Внутренний мир вещей. | 30 | 15 | 15 |
| 3.1. | Символическое и художественное значение бытового предмета | 4 | 4 | - |
| 3.2. | Знакомство с полным алгоритмом исследования вещи. Фонд музея. | 6 | 3 | 3 |
| 3.3. | Алгоритм при исследовании незнакомых предметов. | 6 | 3 | 3 |
| 3.4. | Практика «Хозяин и вещь» | 6 | 2 | 4 |
| 3.5. | Практика «Говорят вещи» | 8 | 3 | 5 |
| IV. | Музейные вещи. | 32 | 22 | 10 |
| 4.1. | Музейный экспонат, что это такое? | 4 | 4 | - |
| 4.2. | История происхождения. Виды музеев. | 4 | 4 | - |
| 4.3. | Виртуальная прогулка по музеям мира. | 2 | 2 | - |
| 4.4. | Знакомство с музеями нашего города. | 4 | - | 4 |
| 4.5. | Выездные мероприятия в музеи г. Челябинска. | 6 | 6 | - |
| 4.6. | Знакомство со школьными музеями г. Челябинска | 6 | 6 | - |
| 4.7. | Музейная театрализация экспозиции школьного музея. | 6 | - | 6 |
| V. | Коллекции (Что собирают люди). | 32 | 10 | 22 |
| 5.1. | Что такое коллекции. Виды . | 4 | 4 | - |
| 5.2. | История коллекционирования. | 4 | 4 | - |
| 5.3. | Знакомство с коллекционерами разных времён. | 4 | 2 | 2 |
| 5.4. | «Секреты коллекционирования» Мастер-класс. | 4 | - | 4 |
| 5.5. | Подготовка проекта коллекции. | 10 | - | 10 |
| 5.6. | Презентация собственных коллекций учащихся. | 6 | - | 6 |
| VI. | Тихая жизнь вещей (вещь в искусстве). | 32 | 16 | 16 |
| 6.1. | Понятие «натюрморт». Исследование живописных натюрмортов. | 4 | 4 | - |
| 6.2. | Виртуальное путешествие по художественным музеям мира. | 4 | 4 | - |
| 6.3. | Предметный мир в произведениях искусства. | 4 | 4 | - |
| 6.4. | Поисково-исследовательская работа «Предметный мир» | 6 | - | 6 |
| 6.5. | Экспозиции художественного музея (работа в мини-группах) | 8 | 4 | 4 |
| 6.6. | Представление и защита экспозиций. | 6 | - | 6 |
| VII. | Создание выставки «Моя любимая вещь». | 32 | 10 | 22 |
| 7.1. | Виды музейных экспозиций. | 4 | 4 | - |
| 7.2. | Дизайн-проекты выставки. | 4 | 2 | 2 |
| 7.3. | Проектирование деятельности на экспозиции. | 4 | 2 | 2 |
| 7.4. | Написание исследовательской работы по теме выставки. | 4 | 2 | 2 |
| 7.5. | Отбор предметов для экспозиции. | 4 | - | 4 |
| 7.6. | Создание буклеты и афиши выставки. | 4 | - | 4 |
| 7.7. | Организация выставки. | 4 | - | 4 |
| 7.8. | Открытие выставки. | 4 | - | 4 |
| VIII. | Выездное обучение на занятия по музейным программам. «Юный музейщик». «Юный экскурсовод» | 16 | 8
4 4 | 8
4 4 |
| IX. | Итоговое занятие Эссе | 4 4 | - - | 4 4 |
|
| Итого: | 216 | 98 | 118 |
Распределение времени по годам обучения
| год обучения | продолжительность занятия | периодичность в неделю | кол-во часов в неделю | кол-во часов в год |
| 1 год обучения | 2 | 3 | 6 | 216 |
Формы занятий
Программа дополнительного образования «Школьный музей» является культуроориентированной и основана на деятельностном подходе.
Преобладание практических занятий обусловлено необходимостью проведения исследовательской деятельности учащихся. Система творческих заданий ориентирует школьника на использование его непосредственного опыта взаимодействия с объектами культурного наследия при создании собственных «текстов культуры». Исследование и сопоставление информации, получаемой из различных источников (реальные объекты, литература, виртуальное и музейное пространство) позволит учащемуся составить целостное представление об исследуемых объектах.
Занятия проводятся в форме фасилитированных дискуссий.
(*фасилитация – управление, направление, помощь) групповая дискуссия.
Исследовательская работа с бытовыми предметами (индивидуальная, фронтальная, в мини-группах).
Форма подведения итогов
Обязательным условием реализации программы является возможность работы детей как на экспозиции музеев города, так и в виртуальном пространстве.
Итогом реализации программы станет выставка «Моя любимая вещь», которую дети создают самостоятельно от первоначальной идеи до воплощения и презентации готового продукта. (Приложение 1).
Итоговые результаты освоения программы представляются учащимися на экспозиции «Моя любимая вещь», промежуточные результаты – рисунки, фотографии, эссе, исследовательские работы, визуальные ряды – входят в состав портфолио участников. (Приложение 2).
I. Ожидаемые результаты
В результате освоения программы планируются:
Личностные:
выработка учащимися ценностного отношения к миру вещей, аккумулирующих культурные смыслы, музейному пространству и миру художественной культуры;
осознание важности работы в коллективе для создания общего творческого продукта.
Метапредметные:
знание специфики исследования бытовых вещей и музейных объектов, приобретение учащимися опыта исследовательской и творческой деятельности;
получение опыта организации выставки и проведения работы на экспозиции;
умение структурировать информацию, сопоставляя различные информационные источники;
умение слушать и слышать другого, выражать свои мысли, формулировать вопросы, презентовать идеи и проекты, аргументировать свою позицию, учитывать мнения других участников;
умение работать в команде; распределять обязанности и нести ответственность за принятые решения;
умение использовать информационные технологии для получения и обработки информации, для обмена полученными данными и презентации результатов исследования.
Предметные (в рамках учебных дисциплин «История», «История и культура Челябинска», «Изобразительное искусство», «Информатика», «Русский язык», «Литература»):
представление о человеческой культуре и ее воплощении в материальных объектах;
знакомство с музеями Челябинска;
владение базовыми понятиями в сфере музейной деятельности;
умение создавать дизайн-проект выставки и воплощать его;
умение создавать эссе, писать и оформлять исследовательские работы;
умение вести поиск информации в сети Интернет и представлять его результаты.
II. Содержание программы
Тема 1. Введение в образовательную программу.
Занятия 1 (2ч.) Занятие-знакомство. Знакомство участников группы с помощью проективной методики «Вещь, которая меня представляет». По заданию педагога каждый ученик должен представить себя, по ассоциации сходства с какой-то вещью.
Знакомство с планом мероприятий музея.
Тема 2. Вещи вокруг нас.
Занятия 2-6 (10ч.) В ходе объяснения педагога, просмотра презентации, беседы по вопросам. Знакомство с понятием, что такое «вещь».
Работа с фондами музея. Раскрываются физические свойства бытового предмета: размер, форма, цвет, материал, декор, надписи или цифры, состояние сохранности. Изучается утилитарное назначение вещи.
Занятия 7-10 (8ч.) Работа с фондами школьного музея. Знакомство с алгоритмом исследования вещи (базовый уровень).
Занятия 11-14 (8ч.) Практическое применение алгоритма при исследовании незнакомых предметов (индивидуальная, фронтальная работа, работа в мини-группах).
Занятия 15-17 (6ч.) Изобразительная практика «Как я вижу вещи». По заданию педагога учащиеся выражают своё творческое видение вещей, с помощью изобразительного искусства.
Тема 3. Внутренний мир вещей.
Занятия 18-19 (4ч.) В ходе объяснения педагога, просмотра презентации, беседы по вопросам раскрывается тема: символическое и художественное значение бытового предмета.
Занятия 20-22 (6ч.) Знакомство с полным алгоритмом исследования вещи. Работа с фондами школьного музея.
Занятия 23-25 (6ч.) Практическое применение алгоритма при исследовании незнакомых предметов (индивидуальная, фронтальная работа, работа в мини-группах).
Занятия 26-28 (6ч.) Практическая работа. Написание мини-эссе «Хозяин и вещь». Создание инсталляции (пространственной композиции) «Хозяин и вещь». Подготовка фотографии инсталляций по теме.
Занятия 29-32 (8ч.) Коммуникативная театрализованная практика «Говорят вещи». Педагог раздаёт практические задания на заданную тему. Учащиеся самостоятельно готовят задания в мини-группах.
Тема 4. Музейные вещи.
Занятия 33-34 (4ч.) В ходе объяснения, беседы по вопросам педагог рассказывает, когда вещь становится музейным экспонатом. Раскрывается понятие «музейный экспонат». Изучаются характерные особенности музейных экспонатов.
Занятия 35-36 (4ч.) В ходе объяснения педагога, просмотра презентации, беседы по вопросам раскрывается понятие «музей». Изучается история происхождения музея. С помощью просмотра презентации учащиеся знакомятся с разными видами музеев.
Занятие 37 (2ч.) Виртуальная прогулка по музеям мира.
Занятия 38-39 (4ч.) Знакомство с музеями нашего города.
Занятия 40-42 (6ч.) Выездные мероприятия в музеи г. Челябинска.
Занятия 43-45 (6ч.) Знакомство со школьными музеями г. Челябинска. Посещение школьных музеев, в социально-образовательного проекта «Я поведу тебя в музей».
Занятия 46-48 (6ч.) Музейная театрализация на экспозиции школьного музея.
Педагог раздаёт практические задания на заданную тему. Перед заданием идёт просмотр видеозаписей театральных этюдов с музейными экспонатами, демонстрация фотографий театрализации музейных экспонатов «Ярмарка» (гос. Исторический музей Южного Урала). Учащиеся самостоятельно готовят экспозицию в мини-группах.
Тема 5. Коллекции. Что собирают люди?
Занятия 49-50 (4ч.) В ходе объяснения педагога, беседы по вопросам, демонстрации экспонатов школьного музея раскрывается понятие «коллекция». Какие бывают коллекции.
Занятие 51-52 (4ч.) История коллекционирования.
Занятия 53-54 (4ч.) Знакомство с коллекционерами разных времён через рассказ и просмотр презентации.
Занятие 55-56 (4ч.) Практическая работа - мастер-класс «Секреты коллекционирования».
Занятия 57-61 (10ч.) Педагог раздаёт задания индивидуально и в мини-группах подготовить проект коллекции.
Занятия 62-64 (6ч.) Презентации собственных коллекций.
Тема 6. «Тихая жизнь» вещей. Вещь в искусстве.
Занятия 65-66 (4ч.) В ходе объяснения педагога, просмотра презентации, демонстрации репродукций раскрывается понятие «натюрморт». Исследование живописных натюрмортов с использованием метода фасилитированной дискуссии.
Занятия 67-68 (4ч.) Виртуальное путешествие по художественным музеям мира.
Занятия 69-70 (4ч.) Беседа педагога о предметном мире в произведениях искусства, просмотр презентации, обсуждение.
Занятия 71-73 (6ч.) Индивидуальная поисково-исследовательская работа «Предметный мир в произведениях изобразительного искусства». Поиск материалов для работы ведётся с помощью работы в сети Интернет и работы с источниками литературы.
Занятия 74-77 (8ч.) Практическая и исследовательская работа. По заданию педагога учащиеся в мини-группах готовят экспозиции художественного музея (выставки) на заданные темы.
Занятие 78-80 (6ч.) Представление и защита экспозиций.
Тема 7. Создание выставки «Моя любимая вещь».
Занятия 81-82 (4ч.) В ходе объяснения педагога, беседы по вопросам, демонстрации экспозиции школьного музея раскрывается тема: создание музейной экспозиции. Как создаётся музейная экспозиция? Виды музейных экспозиций. Идея экспозиции и ее воплощение.
Занятие 83-84 (4ч.) Практическая работа. Индивидуально и в мини-группах учащиеся создают дизайн-проект выставки «Моя любимая вещь». Определение групп и тем.
Занятие 85-86 (4ч.) Практическая работа. Проектирование деятельности на экспозиции. Подбор информации в сети Интернет и литературных источниках.
Занятие 87-88 (4ч.) Написание исследовательской работы по теме выставки.
Занятие 89-90 (4ч.) Отбор предметов для экспозиции.
Занятие 91-92 (4ч.) Создание буклета, афиши и пригласительных билетов. Распространение билетов. Вывеска афиши.
Занятие 93-94 (4ч.) Организация выставки. Подготовка пространства выставки.
Занятия 95-96 (4ч.) Открытие выставки. Приём посетителей.
Тема 8. Выездное обучение по музейной программе «Юный музейщик» и «Юный экскурсовод»
Занятия 97-100 (8ч.) Музейная программа «Юный экскурсовод» поможет учащимся освоить на практике приёмы проведения экскурсии, даст базовые навыки работы с группой людей. Приобретённые навыки пригодятся для публичных выступлений в школе, защите проектов.
Занятия 101-104 (8ч.) В музейную программу «Юный музейщик» входят три блока: работа с музейным (фондовым) предметом, подготовка выставочного проекта, базовые навыки проведения экскурсии.
Тема 9. Итоговое занятие.
Занятия 105-106 (4ч.) Проведение музейно-педагогического занятия на экспозиции выставки «Моя любимая вещь». Рефлексия по итогам курса.
Занятия 107-108 (4ч.) Написание и обсуждение мини-эссе (например, «Вещь, ставшая экспонатом»)
III. Методическое обеспечение образовательной программы
Фасилитированная дискуссия
Проективная методика
Коммуникативная практика
Исследовательская работа с бытовыми предметами (индивидуальная, фронтальная, в мини-группах). Игры-театрализации. Создание инсталляций
Практическая работа по созданию выставки, самостоятельная исследовательская работа в сети Интернет
IV. Материально-техническое обеспечение реализации образовательной программы.
Для проведения занятий необходимо следующее:
аудитория, оснащенная мультимедийной техникой с возможностью выхода в Интернет;
интерактивная доска;
оргтехника (принтер, сканер, копир);
канцелярские принадлежности, бумага;
помещение и оборудование для организации выставки.
Список литературы
Ванюшкина Л. М. Внеаудиторное образование – путь в новое образовательное пространство. Монография. – СПб; 2003. – С. 21-22.
Ванюшкина Л. М., Коробкова Е. Н. Образование в пространстве культуры: монография. – СПб.: СПбАППО, 2012.
Ванюшкина Л. М., Копылов Л.Ю, Коробкова Е. Н. и др. «Школа и Музей: новое образовательное пространство». Образовательная программа переподготовки на педагогическую профессию по специальности «Культурология». Методические рекомендации, задания к мастер-классам, практикумам и педагогическим мастерским // Новое образовательное пространство. Вып. 2. «Школа и музей: новое образовательное пространство». – СПб.: СПбГУПМ, 2001. – С. 3-49
Музей и школа: диалог в образовательном пространстве. Вып.3. «Развитие идеи». – СПб., 1998
Музей и школа: диалог в образовательном пространстве. Вып. 4 «Школьный музей в едином образовательном пространстве». – СПб.: СПбГУПМ, 1999.
Музей – пространство образования: Музейно-педагогический комплекс «Феникс»: учебно-методическое пособие для слушателей повышения квалификации СПб АППО. – Вып. 1: Педагогический музей: от традиций к новациям / Л. М. Ванюшкина и др. – СПб: СПб АППО, 2013. – 76 с.
1 671
41 962 
