Программа элективного курса "Формирование навыков работы с исторической информацией"

Программа

элективного (факультативного) курса

по истории

Формирование навыков работы с исторической информацией

для обучающихся ___11_____класса

Разработала:

Хазимуллина Е. М.

учитель истории и обществознания

высшая квалификационная категория

Североуральск

Пояснительная записка

В последнее время для поступления в ВУЗы все более востребованными являются обществоведческие дисциплины, в том числе и история. Уровень заданий ЕГЭ достаточно сложный и для успешной сдачи экзамена необходима дополнительная подготовка учащихся по истории.

Данный учебный курс предназначен для эффективной подготовки старшеклассников к сдаче единого государственного экзамена (ЕГЭ) по истории, который по своему содержанию соответствует государственному стандарту среднего (полного) образования по предмету. Курс призван оказать помощь в систематизации, углублении, обобщении знаний по модульным блокам: «Россия в XIX в», «Россия в первой половине XX в», «Россия во второй половине XX в – начале XXI в»

Программа элективного курса составлена с учётом и на основе требований Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004 г)

Программа рассчитана на 68 часов. Теоретическая часть составляет - 35 часов, практическая – 33 часа. Темы занятий сформулированы согласно содержанию образовательных линий Кодификатора ЕГЭ-2016.

В процессе подготовки к ЕГЭ по истории очень важно не только владеть содержанием курса, но и ориентироваться в типах заданий, на основе которых строится письменная работа, являющаяся формой проведения ЕГЭ. Поэтому после каждого модульного блока, учащиеся прорешивают задания второй части КИМов. Данные задания и работа с ними призваны сформировать представления о форме контрольно-измерительных материалов по истории, уровне их сложности, особенностях их выполнения, и нацелены на отработку умений, проверяемых в рамках ЕГЭ. Особый упор делается на изучение и отработку базовых знаний дат, фактов, понятий и терминов, характерных признаков исторических явлений, причин и следствий событий, умение соотносить единичные факты и общие исторические явления, процессы, указывать их характерные черты, производить поиск информации в источнике, анализировать исторические версии и оценки, писать историческое сочинение.

Занятия элективного курса, реализующего данную программу, должны:

• в соответствии с запросами учащихся и их родителей помочь организовать работу по подготовке к успешной государственной итоговой аттестации по курсу обществознания в рамках элективного курса по подготовке к ЕГЭ с учётом разного уровня подготовленности учащихся (исходя из их текущей успеваемости и степени обученности по предмету)

• конкретизировать содержание предметных тем Государственного стандарта;

Цель курса: систематизация, углубление и обобщение знаний и умений, учащихся по истории России с древнейших времен до наших дней для более успешной сдачи ЕГЭ.

Задачи курса:

• преобразование содержания теоретического материала в более доступную для восприятия форму;

• освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

• раскрытие и понимание сущности исторических понятий разной степени сложности;

• применение социально-гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач;

• формирование интеллектуальных и практических умений при работе с историческим документом;

• умения анализировать, обобщать основные идеи положения исторического документа, применять полученные знания при оценке окружающей действительности, исторических фактов, личностей и явлений;

• анализ исторических ситуаций, установление причинно-следственных связей;

• осмысление различных точек зрения на роль личности в историческом процессе;

• владение специальной терминологии;

В процессе обучения происходит формирование основных знаний и умений, проверяемых в рамках ЕГЭ:

Знать:

•основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;

•периодизацию всемирной и отечественной истории;

•современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

•историческую обусловленность современных общественных процессов;

•особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

•основные исторические термины, понятия, исторические личности.

Уметь:

•проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

•критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

•анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема) и определять время, место, обстоятельства, причины создания источника, позицию автора;

•различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

•устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

•формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

•распознавать понятия и их составляющие: соотносить видовые понятия с родовым и исключать лишнее;

•устанавливать соответствие между существенными чертами и признаками социальных явлений и историческими терминами, понятиями;

•называть термины и понятия, социальные явления, соответствующие предлагаемому контексту, и применять в предлагаемом контексте исторические термины и понятия.

Методы работы со старшеклассниками предполагает следующие формы и приемы работы:

•лекции с последующим опросом;

•лекции с обсуждением документов;

•беседы;

•практические занятия;

•анализ альтернативных ситуаций;

•работа в парах, группах, индивидуально;

•выполнение работ по заданному алгоритму;

•решение заданий различной степени сложности: части А, В, С.

Система оценивания и формы контроля:

На протяжении всего курса обучения учащиеся выполняют задания различных уровней сложности. В конце изучения каждого модульного курса проводится контрольная письменная работа по заданиям ЕГЭ в рамках данной темы. В конце курса учащиеся пишут пробный ЕГЭ.

Предполагаемые результаты изучения курса:

• учащиеся систематизируют и обобщат знания курса истории России;

• научатся успешно выполнять задания различных типов и уровней сложности;

• успешно подготовятся к сдаче ЕГЭ.

Критерии оценки за устные ответы

Оценка «5» - материал усвоен в полном объеме, изложение логично, основные умения сформулированы и устойчивы, выводы и обобщения точны и связаны с современной действительностью.

Оценка «4» - в усвоении материала незначительные пробелы, изложение недостаточно систематизированное, отдельные умения недостаточно устойчивы, в выводах и обобщениях имеются некоторые неточности.

Оценка «3» - в усвоении материала имеются пробелы, он излагается не систематизировано, отдельные умения недостаточно сформулированы, выводы и обобщения аргументированы слабо, в них допускаются ошибки.

Оценка «2» - основное содержание материала не усвоено, выводов и обобщений нет

Критерии оценки за письменные работы (тесты)

Оценка «5» - 85-100% выполненных заданий

Оценка «4» - 70-84% выполненных заданий

Оценка «3» - 50-69% выполненных заданий

Оценка «2» - менее 50% выполненных заданий

Содержание курса

Введение. Общая характеристика особенности КИМов по истории, спецификой проведения экзамена, знакомство с кодификатором, спецификацией, демонстрационной версией ЕГЭ.

Тема «Россия в XIX веке» 20 часов

Теоретический блок – 8 часов

Внутренняя и внешняя политика Александра I. Россия при Павле I. Внутренняя политика. Реформы Александра I. Войны с Францией. Тильзитский мир. Война с Персией. Отечественная война 1812 г: основные сражения. Заграничный поход русской армии 1813-1814 гг. Венский конгресс. Священный союз.

Восстание декабристов. Последние годы царствования Александра I. Аракчеев А. А. «Союз спасения». «Союз благоденствия». «Северное тайное общество» и «Южное тайное общество». Выступление декабристов на Сенатской площади 14 декабря 1825 года.

Россия при Николае I: внутренняя и внешняя политика. Николай I . Расправа над декабристами. Кодификация законов, М. М. Сперанский. Реформы П. Д. Киселева и Е. Ф. Канкрина. Война с Персией. Война с Турцией. Кавказская война. Договоры с Китаем. Крымская война: причины, участники, ход военных действий, итоги. Парижский мирный договор.

Общественная мысль в 1830-1850 гг. «Общество любомудров». «Теория официальной народности». Западники и славянофилы. «Общинный социализм» А. И. Герцена. Петрашевцы.

Русская культура в первой половине XIX века. Развитие системы образования: университеты, институты, реальные училища. Развитие науки. Литература: романтизм, реализм. Искусство (живопись)Скульптура. Архитектура. Театр. Музыка.

Александр II. Реформы 1860-1870-х гг. Александр II. Отмена крепостного права: причины, разработка реформы, проведение. Значение отмены крепостного права в России. Земская реформа. Судебная реформа. Городская реформа. Военная реформа. Реформа просвещения. Реформа печати. Значение либеральных реформ.

Общественное движение второй половины XIX вв. Либеральные идеи. Теория «крестьянского социализма». «Земля и воля». Народничество. Три течения в народничестве: бунтарское, заговорщическое, пропагандистское. «Хождение в народ». Раскол «Земли и воли»: «Черный передел» и «Народная воля». Убийство Александра II. Рабочее движение. «Освобождение труда». В. И. Ульянов (Ленин).

Внутренняя и внешняя политика Александра III. Александр III. Контрреформы. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. Образование военных блоков.

Культура второй половины XIX в. Процесс демократизации культуры. Система образования. Развитие науки. Литература. Искусство. Живопись. Скульптура. Архитектура. Театр. Музыка. Печать и книгоиздательское дело.

Практический блок -12 часов

Письменные исторические источники.

Учащимся предлагаются отрывки исторических документов по истории XIX века. Необходимо установить о каком событии идёт речь, дать оценку событиям.Провестианализ объективности источников: повод создания документа, обстановка в период создания документа, позиция автора, полнота и достоверность сведений в сравнении с материалами других источников. Сопоставление исторических источников.

Историческая карта как исторический источник.

По фрагменту исторической карты определить событие, период, основные сражения, подоплёку исторических событий.

Иллюстративный материал как исторический источник.

Работа с изображениями архитектурных памятников, историческими иллюстрациями. Определение эпохи, автора, художественного стиля.

Анализ исторических версий и оценок.

Учащимся предлагается сужение о каком-либо историческом событии. Необходимо подтвердить или опровергнуть её, используя конкретные исторические факты, примеры.

Написание исторического сочинения.

Знакомство с критериями оценивания исторического сочинения

Критерии оценивания

К1. Указаны события, явления, процессы - 2 балла

К2. Две исторические личности и их роль в событиях - 2 балла

К3. Причинно-следственные связи между событиями - 2 балла

К4. Историческая оценка периода – 1 балл

К5. Исторические термины, понятия – 1 балл

К6. Фактические ошибки – 2 балла

К7. Форма, стиль изложения – 1 балл

К1 + К4 = должно быть не менее 4 баллов, чтобы оценивались К6 и К7! (всего – 11 балл.)

Тема «Россия в первой половине XX века» - 26 часов

Теоретический блок – 16 часов

Социально-экономическое и политическое развитие страны в начале XX в. Русско-японская война. Особенности экономического развития России в начале XX в. Социальный состав населения. Политическое развитие. Николай II – последний российский император. Необходимость модернизации. Реформы С. Ю. Витте. Русско-японская война. Портмутский мирный договор. Образование первых в России политических партий.

Революция 1905-1907 гг. Столыпин П. А. Причины революции. Основные события революции. Деятельность I и II Думы. Итоги первой русской революции. Реформы П. А. Столыпина.

Культура в начале XX века. Серебряный век русской культуры. Развитие образования и науки. Выдающиеся писатели и поэты Серебряного века. Искусство. Живопись. Скульптура. Архитектура. Музыка.

Россия в Первой мировой войне. Причины первой мировой войны, участники. Позиция большевиков. События на фронтах первой мировой войны. «Прогрессивный блок». Влияние войны на ситуацию в стране.

Великая российская революция. Февральская революция 1917 года: причины, участники. От Февраля к Октябрю. Двоевластие. Октябрьская революция. Провозглашение и утверждение советской власти. II съезд Советов, первые декреты.

Внутренняя и внешняя политика советского правительства в 1917-1920 гг. Гражданская война. Первые мероприятия Советской власти. Разгон Учредительного собрания. Брестский мир. Политика «военного коммунизма». Гражданская война: причины, участники, основные события. Интервенция. Итоги гражданской войны.

Советская Россия, СССР в 1920-1930-е гг. Переход к новой экономической политике. Суть НЭПа. Образование СССР. Политическая жизнь в 20-е – 30-е гг. Внутренняя борьба. Культ личности Сталина. Массовые репрессии. Ускоренная модернизация: индустриализация, коллективизация. Культурная революция.

Великая Отечественная война 1941-1945 гг. СССР накануне войны. Основные этапы и сражения Великой Отечественной войны. Война с Японией. Героизм советских людей во время войны. Партизанское движение. Антигитлеровская коалиция. Итоги Великой Отечественной войны.

Практическая часть – 20 часов

Тема «Россия во второй половине XX в – начале XXI в» - 20 часов

Теоретическая часть –11 часов

СССР в первое послевоенное десятилетие. «Холодная война». Восстановление народного хозяйства. Идеологические кампании конца 1940-х гг. «Холодная война» и ее влияние на внутреннюю и внешнюю политику СССР.

СССР в середине 1950-х – середине 1960-х гг. Н. С. Хрущев, приход к власти. XX съезд КПСС. «О культе личности и его последствия». Общественно-политическая жизнь страны. Реформы в социально-экономической сфере. Внешняя политика.

СССР в середине 1960-х – середине 1980-х гг. Приход к власти Л. И. Брежнева. Экономическая реформа 1965 года. «Продовольственная программа». Концепция «Развитого социализма». Внешняя политика.

СССР во второй половине 1980-х гг.: внутренняя и внешняя политика. Распад СССР. М. С. Горбачев. Перестройка. Авария на Чернобыльской АЭС.Внешняя политика: «новое политическое мышление». События 1991 г. Распад СССР.

Развитие науки и культуры в 1950 – 1980-х гг.

Россия в 1992 – 2008 гг. Становление новой российской государственности. События 1993 г. Принятие Конституции 1993 г. Переход к рыночной экономике. Политическое, экономическое, национальное, культурное развитие современной России.Россия в системе современных международных отношений.

Практическая часть – 9 часов

Пробный ЕГЭ 3 часа Проверка уровня знаний и умений по пройденным темам.

Календарно-тематическое планирование

Литература для учителя и учащихся

1.Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для единого государственного экзамена 2011 года по истории России.

2.Спецификация контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2011 года по истории России.

3.Агафонов С. В. История России в таблицах: 6-11-й кл.:справ.материалы /С. В. Агафонов. – М.: АСТ: Астрель, 2009.

4.Владимирова О. В. История: полный справочник для подготовки к ЕГЭ / О. В. Владимирова. – М.: АСТ: Астрель, 2009.

5.Владимирова О. В. История: Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ. «История России с Древности до начала XVII века» / О. В. Владимирова. – М.: АСТ: Астрель, 2009.

6.Владимирова О. В. История: Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ. «Россия в XIX в» / О. В. Владимирова. – М.: АСТ: Астрель, 2009.

7.Владимирова О. В. История: Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ. «История России в XX – начале XXI вв.» / О. В. Владимирова. – М.: АСТ: Астрель, 2009.

8.Жукова Л. В. История Россия с древнейших времен до настоящего времени: учебное пособие /Л. В. Жукова. – М.: Издательство «Экзамен», 2009.

9.История в схемах и таблицах /авт.-сост. Северинов К. М. – СПб.:Тригон, 2008.