Программа элективного курса по русскому языку в 9 классе в соответствии с требованиями ФГОС

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Павловская основная школа №2

Рассмотрено и принято СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

на школьном методическом Зам. директора по УВР Директор МКОУ

объединении микрогруппы ________/_______________ / Павловской ОШ №2

учителей гуманитарного цикла «___» _______2018года « ___» _______ 2018

(протокол №1 от «__» __.2018г)

Руководитель ШМГ

____________(Рябова В.И.)

Модифицированная программа

элективного курса по русскому языку

«Трудные вопросы орфографии. Развитие речи»

Классы: 9

Учитель: Рябова Валентина Ивановна учитель русского языка и литературы, высшая категория

Срок реализации – 17 часов

Форма реализации – элективный курс

Программа разработана на основе Программы общеобразовательных учреждений, Русский язык 5-9 классы, авторы М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский. М.: «Просвещение», 2014г.;

Программы элективных курсов по филологическим дисциплинам в 9 классе, Формозова Н.Н.Ульяновск: ИПК ПРО 2005г.

Эксперты: ______________ Рябова В.И., учитель русского языка и литературы, руководитель ШМО

__________________________________________________________

Пояснительная записка

Одна из важнейших задач обучения русскому языку – формирование умений грамотного письма, а также умений опознавать, анализировать классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию, уметь применять полученные знания и умения в собственной речевой практике.

Необходимо помнить, что достижение целей образовательного процесса осуществляется в процессе формирования и развития орфографической, пунктуационной, коммуникативной, языковой, лингвистической, культуроведческой компетенций в совокупности.

Слабо реализуются воспитательные возможности предмета «русский язык» для формирования духовных и нравственных качеств личности школьника, его гражданского сознания; сознательного и бережного отношения к русскому языку как национально-культурной ценности; последовательного и глубокого приобщения к отечественной культуре и в то же время открытости для восприятия новых культур. Учитель- словесник должен показать учащимся роль русского языка и как средства сплочения народов России, и как языка межнационального общения, тем самым воспитывая у них чувство патриотизма и любви к родному языку и Родине.

В связи с тем, что стандарт общего образования по русскому языку развивает идеи действующего минимума содержания образования и характеризуется единым подходом в представлении целостной концепции его содержания на всех этапах обучения (начальная, основная, средняя), цели обучения должны быть сориентированы на развитие личности ученика основной школы и на его дальнейшее самоопределение с учетом его психофизических возможностей и учебных способностей и в соответствии с выбранным им уровнем освоения содержания образования по русскому языку. Содержание стандарта общего образования по русскому языку способствует предпрофильной подготовке учащихся 8/9 классов, которая призвана обеспечить условия для адекватного выбора школьниками дальнейшего обучения на старшей ступени ОУ и своей профессиональной карьеры в целом.

Введение предпрофильной подготовки в основной школе призвано стать важным средством для выбора профиля обучения в старших классах посредством элективных курсов.

Существует необходимость углубления лингвистических знаний, расширения культурного контекста преподавания. В то же время важно учитывать возрастные особенности учащихся и соответствующие этому возрасту сложности: 1- отсутствие начитанности в области лингвистики, 2- недостаточная для выбора гуманитарного профиля осведомленность о процессах, протекающих в лингвистике, 3- неразвитость ( или недостаточная развитость) творческой деятельности, орфографической и пунктуационной грамотности.

На преодоление этих противоречий и нацелены специальные дополнительные курсы предпрофильной подготовки. Посредством элективных курсов в рамках предпрофильной подготовки учащемуся основной школы открываются новые возможности для углубления содержания лингвистического образования и становления личности.

Элективные курсы для предпрофильной подготовки, являясь только дополнительными, не нарушают целостность базовой общеобразовательной подготовки. Поэтому они могут быть использованы в сочетании с любой из действующих программ по русскому языку, так как позволяют сочетать развитие индивидуальных способностей учащихся, их интересов с углублением базовой подготовки по русскому языку.

Программа элективного курса «Трудные вопросы орфографии. Развитие речи» ориентирована на учащихся 9-х классов.

Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся в области орфографии и пунктуации, восполнить пробелы в знаниях учащихся, научить правильному с орфографической точки зрения письму как при самостоятельном изложении своих мыслей, так и при записи прослушанного или прочитанного текста. А также обеспечить возможность выбора учащимися направления углубленной учебной работы.

Задачи: формирование умений грамотного письма, а также умений опознавать, анализировать классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию, уметь применять полученные знания и умения в собственной речевой практике.

Программа рассчитана на 34 часа.

Занятия элективного курса включают в себя теоретические сведения о трудных случаях орфографии, комплекс тренировочных упражнений, орфографический разбор, систему контрольных заданий, упражнения по развитию речи учащихся.

Формы организации учебной деятельности разнообразны: фронтальная, групповая и индивидуальная работа в классе под руководством учителя, а также различные виды самостоятельной деятельности учащихся.

Методика работы разнообразна: слово учителя, беседа, практическая работа с учебником, учебными пособиями, раздаточными дидактическими карточками, тестами, КИМами.

В процессе освоения элективного курса проводится мониторинг ЗУН школьников по орфографии, включающий в себя входной, промежуточный и итоговый контроль.

Учебно – тематический план