Программа "Этика"

Структура образовательной

программы «Этика»

Пояснительная записка ……………………………………………………... 2

Направленность образовательной программы …………………….2-3

Концептуальные основы программы…………………….…………...3

Цель программы………………..………….………………………….. 3

Особенность программы ………………………………………….…..3

Задачи программы.…………………………...……………………. .... 4

Педагогические принципы……………………………………….……4

Формы подведения итогов ………………………………………… ... 4

Показатели эффективности реализации программы………….…......5

Программное содержание курса 1 класс……..…………. ...………..........5-8

Учебно-тематический план ………………...………………………...........8-9

Программное содержание курса 2 класс……..…………. ...………........9 -12

Учебно-тематический план ………………...……………………….......12-13

Программное содержание курса 3 класс……..…………. ...………......14 -17

Учебно-тематический план ………………...………………………........17-18

Программное содержание курса 4 класс……..…………. ...……….......19-22

Учебно-тематический план ………………...……………………….............24

Методические рекомендации по условиям реализации программы...........24

Знания и умения учащихся…………...…………………………….….. ….. 25

Список литературы………………...………………………………………....26

Пояснительная записка

В начальной школе на уроках и во внеклассной работе дети получают нравственные знания и представления, для закрепления которых отводится очень мало времени. Поэтому возникла необходимость введения уроков этической грамматики, на которых дети оказываются в разных жизненных ситуациях и учатся решать их. Первый раздел этической грамматики (всего их четыре - по одному на каждую четверть учебного года) посвящен основам этики общения. Его педагогическая задача - воспитать у школьников уважение, доброжелательность по отношению к людям. Вспомним слова К. Д. Ушинского о том, что добрая привычка - это нравственный капитал, который растет беспрестанно, процентами с него человек пользуется всю жизнь.

Второй раздел курса посвящен этикету. Дети знакомятся с правилами поведения в гостях, в театре, в транспорте, узнают о том, в каких формах должны проявлять внимание младшие к старшим, мальчики к девочкам. Овладение нормами этической культуры пробуждает у школьника интерес к своей внутренней жизни, вызывает потребность в самооценке, в сопоставлении себя с другими людьми.

     Третий раздел курса включает в себя ознакомление детей с нормами этики в отношениях с окружающими - в семье, с соседями и т. д. У школьников укрепляется эмоциональная отзывчивость на переживания другого человека, воспитывается самоуважение, чувство собственного достоинства.

    Четвертый раздел посвящен этике отношений и школьном коллективе. Дети с помощью педагога анализируют различные жизненные ситуации. Проблемы многообразной деятельности коллектива, собственные поступки.

Уроки проходят в увлекательной форме, они эмоциональны, методически разнообразны. Дети играют, поют, ставят маленькие театральные сценки, состязаются в знание пословиц. Занятия рассчитаны не на морализаторское воздействие, а на живое и непосредственное включение ребенка в мир добрых отношений и добрых дел.     В детском коллективе постепенно накапливается опыт нравственных взаимоотношений. У школьников формируется привычка оценивать собственные поступки с позиций доброжелательности и уважения к другому человеку. Дети начинают осознавать нравственную основу отношений к человеку, обществу, Родине, труду, природе, к самому себе. 

Направленность образовательной программы

Важной задачей курса является - сформировать у школьников этическую культуру, т.е. образ жизни, ориентирующий растущего человека на нравственные ценности, выработанные опытом всех предшествующих поколений. Это, прежде всего простые нормы нравственности, предполагающие дружелюбие и вежливость, уважение и чуткость по отношению к другим людям, сострадание и помощь слабому. Уроки этической грамматики рассчитаны на то, чтобы для ребенка стали естественными и органичными проявления великодушия, порядочности, благородства и неприемлемыми - лживость, предательство, высокомерие, грубость. Систематические занятия дополняются внеклассной деятельностью детей, ориентированной на их участие в этическом общении, взаимодействии.

Концептуальные основы программы

Система этического воспитания, включает в себя следующие компоненты:

1) предмет «Этика» - с 1 по 4 класс, 1 раз в неделю;

2) ежедневное общение учителя с учащимися для построения нравственных взаимоотношений в школьном коллективе;

3) внеурочная деятельность с этической направленностью (беседы, решение этических задач, анализ и самоанализ ситуаций).

Таким образом, уроки этики являются важной составляющей этического воспитания школьников. При составлении программы учитывались возрастные особенности детей младшего школьного возраста, например, проблемы первого года обучения, подготовка к переходу в среднюю школу. Достаточное количество времени рекомендуется отводить заданиям творческого характера: разыграть ситуацию, придумать сказку, стихотворение: Имеют значение вопросы школьного этикета: одежда школьника, речь и т. д. Уроки этики должны быть построены так, чтобы они готовили детей к взрослой жизни (укреплять здоровье, беречь семью и пр.). Этические навыки будут развиваться у учащихся только в случае развития их оценочной деятельности, навыков самооценки, которые ребята должны приобрести на уроках этической грамматики. Предполагается использование на уроках этики межпредметных связей с литературным чтением, музыкой, окружающим миром, технологией.

Цель программы

Целью данного курса является сформировать у школьников этическую культуру, т.е. образ жизни, ориентирующий растущего человека на нравственные ценности, выработанные опытом всех предшествующих поколений.

Особенность программы

Особенностью данной программы является то, что она несет в себе комплексный подход в системе образования учащихся МОУ «Прогимназия №13 г. Майского» и всецело посвящена предмету « Этика» в 1-4 классах (возраст учащихся 7-10 лет). Данная образовательная программа, помимо предметного содержания, включает в себя комплекс методических рекомендаций, базирующихся на передовом опыте педагогов, работающих в сфере этической деятельности.

Задачи программы

Программой предусматривается решение следующих задач:

• вырабатывать у детей потребность в приобретении знаний, расширить эстетические представления учащихся, полученные в семье, в детском саду о красивом в жизни, природе и искусстве;

• вовлекать учащихся в художественно-творческую деятельность и развивать у детей вкус, творческие способности;

• приобщать детей к культурным традициям КБР, развивать высокие духовные ценности – любви, доброты, сострадания и душевной чистоты.

Педагогические принципы

Программа образования «Этика» руководствуется педагогическими принципами, которые выражаются в следующих категориях:

- соответствие содержания, методики обучения и воспитания уровню психофизического развития учащихся;

- комплексность решения задач обучения и воспитания;

- постоянство требований и систематическое повторение действий;

- гуманизация образовательного процесса и уважение личности каждого воспитанника;

- единство развития коллективных свойств творческого сотрудничества и личностной индивидуальности каждого ребенка.

Основными характеристиками системы содержательных оценок является:

• доброжелательное отношение к ученику как личности;

• положительное отношение к усилиям, предпринимаемым учеником для решения поставленной задачи (в данном случае – коммуникативной) это положительное отношение учителя не ставится в прямую зависимость от успешности выполнения задачи: даже если ребёнку не удалось решить её, оценивается его старание;

• конкретный анализ трудностей, которые испытывал ученик при решении поставленной задачи, а также допущенных им ошибок;

• конкретные указания на то, как можно улучшить достигнутый результат во время следующей попытки.

Подобный подход к контролю и оценке умений учащихся ориентирован на их успехи, а не на удачи, на их поощрение, поддержку, которые сопровождаются вполне конкретными действиями ученика и учителя, направленными на улучшения качества обучения.

Формы подведения итогов

Формы подведения итогов реализации образовательной программы: тестирование, мониторинговое наблюдение, этические тренинги, викторины, утренники, концерты и т.д.

Показатели эффективности реализации программы

Основным показателем эффективности реализации данной программы для педагога является приобретение младшими школьниками этической культуру, т. е соблюдения простых норм нравственности, предполагающих дружелюбие и вежливость, уважение к старшим и чуткость по отношению к другим людям, сострадание и помощь слабому. Высокий уровень мотивации учащихся к культурному общению.

1 класс

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

образовательной программы

«Этика»

Введение – 1 час

Мотивация деятельности учащихся. Интересные исторические факты, характеризующие этот предмет. Особенности работы по выбранному направлению.

Раздел 1. Речевой этикет. (8 часов)

Развитие коммуникабельных способностей шестилетнего ребёнка. Цель: формировать умение свободно общаться в типовых ситуациях повседневности.

Тема 1.1. Поведение за столом. У тебя в гостях подруга. Прощание с гостем. – 2 часа.

Дети знакомятся с правилами поведения в гостях, узнают о том, в каких формах должны проявлять внимание младшие к старшим, мальчики к девочкам. Овладение нормами этической культуры пробуждает у школьника интерес к своей внутренней жизни, вызывает потребность в самооценке, в сопоставлении себя с другими людьми.

Тема 1.2. Вежливая просьба – 1 час. Дети вспоминают волшебные вежливые слова. Рассказывают, в какой ситуации можно употреблять то или иное слово. Тема 1.3. Прощание перед сном – 1 час. Вспоминая героев из сказок учимся делать выводы, отличать плохое поведение от хорошего. Тема 1.4. Утреннее приветствие – 1 час. Дети узнают новые формы приветствия и правильное употребление той или иной формы к взрослым, товарищам. Тема 1.5. Обращение к взрослому -1 час. Формирование вежливого такта в обращении к взрослым. Тема.1.6. Поздравление и пожелание – 1 час. Практическое занятие проходит в виде игры, где учащиеся развивают творческие способности. Тема 1.7. Утренник: «Чтобы людям радость дарить, надо добрым и вежливым быть”- 1 час. Этот праздник может проходить с приглашением родителей, которые могут принимать участие в конкурсах и викторинах. Итоговое занятие по разделу. Раздел 2. Природа и человек -6 часов.

Формирование навыков наблюдения за эстетическими проявлениями окружающей природы КБР, осознание, переживание и накопление эмоционально-эстетических чувств.

Тема 2.1. Красота природы КБР – 1час.

Персональное поручение по изучению частного вопроса общей темы. Изучение детской литературы с помощью родителей.

Тема 2.2. Конкурс рисунков о природе КБР – 1 час. Практическое занятие проходит с национально региональным компонентом, где дети проявляют свои творческие начинания. Тема 2.3. Подбор пословиц, поговорок о временах года- 1 час. Изучение литературы, разбор и понимания пословиц и поговорок. Развитие памяти, внимания и эстетического вкуса. Тема.2.4. Сбор и оформления материала - народный календарь – 2 час. Практическое занятие проходит в форме круглого стола с использованием накопленного материала на предыдущих занятиях. Тема.2.5 Утренник: Цветы в легендах, поэзии и музыке – 1 час. Итоговое занятие по разделу. Раздел. 3. Эстетическая сущность – 7 часов.

Познакомить детей с понятием “этикет”, включить его в работу по усвоению простых правил этикета.

Тема.3.1. Любимый уголок родной Отчизны- 1 час.

Главной задачей является привить через творчество поэтов КБР любовь к родной Отчизне. Дети знакомятся с поэтами КБР и их творчеством, которое описывает всю красоту природы, окружающего нас мира, прошлому русского народа, творческому наследию через обращение к нашим истокам.

Тема.3.2. Доброе слово, что ясный день- 1 час.

Это, прежде всего, простые формы нравственности, предполагающие дружелюбие и вежливость, уважение и чуткость по отношению к другим людям, сострадание и помощь слабому. Способствовать пониманию детьми, что только к вежливому, воспитанному, доброму человеку окружающие относятся по-доброму.

Тема.3.3. Да здравствует мыло душистое - 1 час. Беседу можно провести в форме викторины с привлечением школьной мед. сестры. Где дети должны для себя отметить и запомнить, что чистота- залог здоровья. Показать и объяснить, как правильно следует мыть руки, умываться, пользоваться зубной щёткой. Тема.3.4. Добрые поступки – 1 час. Акцентировать внимание детей на том, что рядом с ними живут люди, нуждающиеся в их заботе и внимании, что добрые слова и дела приносят радость окружающим. Тема.3.5. Простые правила этикета. Как правильно войти в школу, в класс, в столовую- 2 час. Включить детей в работу по усвоению простых правил этикета в каждодневном поведении. Правильно войти в школу, класс, столовую, библиотеку. Тема.3.6. Повседневный этикет. Улыбка-залог настроения – 1 час. Включить детей в работу по усвоению простых правил этикета с соблюдением всех норм поведения. Можно провести занятия в форме игры. Тема.3.7. Сказки об этикете. Инсценировка- 1 час. Итоговое занятие по разделу. Обобщить получение сведения по этике, познакомить с основными правилами приёма пищи с использованием практических заданий (правильно разложить приборы на столе). Раздел 4. Этика отношений с окружающими – 10 часов.

Включить учащихся в осмысление принципов отношений с окружающим миром основанном на доброжелательности и уважении другого человека.

Тема 4.1. От чего зависит настроение – 1 час. Фиксировать внимание детей на важности соблюдения нравственности заповеди: “Поступай так, как бы хотел, чтобы поступали по отношению к тебе”. Тема.4.2. Умей дарить радость- 1 час. Акцентировать внимание детей на том, что когда даришь радость другому, радуешься сам. Объяснить детям, что настроение людей зависит от формы и тона общения; о роли общения в жизни людей. Тема. 4.3. Советуем друг другу – 1 час. Научить детей задуматься над теми нравственными чертами, какие заметили у них товарищи по классу; вызвать желание измениться, стать лучше. Тема.4.4. Добрым жить на белом свете веселей – 1 час. Подвести детей к выводу, что у добрых людей всегда много друзей, что добрым людям жить на белом свете гораздо веселей. Игра-инсценировка, сказки о добрых делах и людях. Тема.4.5. Чего не любишь, того не делай сам- 1 час. Фиксировать внимание детей на важности соблюдения заповеди: “Поступай так, как бы хотел, чтобы поступали по отношению к тебе”. Тема.4.6. Подумай о других- 1 час. Научить детей стремлению к добрым делам и поступкам; объяснить, что мешает добрым отношениям в классе на примере игры « Цветик – семицветик». Тема.4.7.Вглядись в себя сравни с другим—1 час. Научить оказывать знаки внимания окружающим людям, говорить комплименты, проявлять интерес к другому человеку, разделять с человеком радость; возражать и оценивать другого человека. Тема. 4.8. Дружеские встречи – 1 час. Воспитать чувство коллективизма, научить нескольким способам приготовления сюрпризов для именинников. Правильно преподносить и принимать подарки. Тема. 4.9. Советы девочкам. Советы мальчикам – 1 час. Итоговое занятие по разделу. Научить различать понятия: «законный приятель и товарищ – друг», доверять другу, уважать его достоинство, уделять другу внимание и время, чувствовать ответственность за него, беречь дружбу от зависти и злости.

Учебно-тематический план

образовательной программы

«Этика»

1 класс

№ п/п	Раздел, тема	Количество часов – 33часа
		Теория	Практика		Всего
	Введение. Понятие об этике.	1		1
1	Раздел 1.Речевой этикет.	5	3	8
1.1	Поведение за столом. У тебя в гостях подруга. Прощание с гостем.	1	1
1.2	Вежливая просьба	1
1.3	Прощание перед сном	1
1.4	Утреннее приветствие	1
1.5	Обращение к взрослому	1
1.6	Поздравление и пожелание		1
1.7	Утренник: «Чтобы людям радость дарить, надо добрым и вежливым быть”		1
2	Раздел 2.Природа и человек.	3	3		6
2.1	Красота природы КБР	1
2.2	Конкурс рисунков о природе КБР		1
2.3	Подбор пословиц, поговорок о временах года	1
2.4	Сбор и оформления материала - народный календарь	1	1
2.5	Утренник: “Цветы в легендах, поэзии и музыке”		1
3	Раздел 3.Эстетическая сущность.	6	2		8
3.1	Любимый уголок родной Отчизны	1
3.2	Доброе слово, что ясный день	1
3.3	Да здравствует мыло душистое	1
3.4	Добрые поступки	1
3.5	Простые правила этикета. Как правильно войти в школу, в класс, в столовую	1	1
3.6	Повседневный этикет. Улыбка-залог настроения	1
3.7	Сказки об этикете. Инсценировка.		1
4	Раздел 4. Этика отношений с окружающими.	7	3		10
4.1	От чего зависит настроение?	1
4.2	Умей дарить радость	1
4.3	Советуем друг другу		1
4.4	Добрым жить на белом свете веселей.	1
4.5	Чего не любишь, того не делай сам.	1
4.6	Подумай о других.	1
4.7	Вглядись в себя сравни с другими.	1
4.8	Дружеские встречи.		1
4.9	Советы девочкам. Советы мальчикам. Тестирование.	1	1
	ВСЕГО	22	11		33

2 класс

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Введение – 1 час

Раздел 1. Речевой этикет. (8 часов)

Цель: формировать умение свободно и правильно общаться в типовых ситуациях повседневности. Развитие коммуникабельных способностей ребёнка.

Тема 1.1. Культурный человек. Культура общения с взрослыми. Общение в игре.- 3 часа.

Учащиеся знакомятся с культурой поведения и общения с взрослыми, товарищами и родителями, знакомятся с этическими нормами общения в играх с товарищами. Этические нормы поведения детей по отношению к взрослым, возможный выбор тем для беседы, формы общения, умение не вмешиваться в разговор взрослых, тон, умение внимательно выслушивать взрослых.

Тема 1.2. Культура речи - культура сердца.– 1 час.

Дети вспоминают волшебные вежливые слова. Рассказывают, в какой ситуации можно употреблять то или иное слово. Тема 1.3. Из истории этикетных речевых форм.– 1 час. Учащиеся знакомятся с этикетными речевыми формами, с различиями между этикетом и языком. («Спасибо», «Пожалуйста», «Будь здоров» и т.д.) Тема 1.4. Единство слова и дела.– 1 час. Дети узнают новые формы приветствия и правильное употребление той или иной формы к взрослым, товарищам. Тема 1.5. Поздравление и пожелание друзьям, близким. -1 час. Формирование вежливого такта в обращении к взрослым. Тема.1.6 Классный час: «Этикет кабардинцев и балкарцев»– 1 час. Классный час проходит в форме гостеприимства, дети показывают, что они узнали об этикете мусульман, повторяют понятия «тау адет», «адыга хабзе». Разбирают пять постоянств адыгской этики (человечность, почтительность, разум, мужество, честь) Раздел 2. Природа и человек –(7 часов)

Формирование навыков наблюдения за эстетическими проявлениями окружающей природы КБР, осознание, переживание и накопление эмоционально-эстетических чувств.

Тема 2.1. Душа-это наше творение.– 1час. Акцентировать внимание детей на том, что духовность это внутренняя сила человеческой души, вбирающая и откликающаяся на всё истинное, доброе, полезное человеку; обратить внимание на формирование души. Тема 2.2 Конкурс стихов о природе КБР. – 2 час. Тема 2.3. Устное народное творчество о приметах природы. – 2 час. Тема требует самостоятельного добывания знаний: дети готовят приметы природы (используя энциклопедии, беседы с родителями). Тема 2.4. Народные приметы у кабардинцев и балкарцев.1 час. Изучение литературы, разбор и понимания пословиц и поговорок, примет. Развитие памяти, внимания и эстетического вкуса, формирование представления об истории родного края. Тема.2.5. Сказочное лото: «Мир природы»– 1 час. Итоговое занятие по разделу. Практическое занятие проходит в виде игры - путешествия по народным приметам природы русского народа и мусульманского, говорят о животном и растительном мире. Раздел. 3. Эстетическая сущность – (9 часов)

Познакомить детей с понятием «этикет», включить его в работу по усвоению простых правил этикета.

Цель:

Формировать у школьников эстетическую культуру, то есть образ жизни, выработанные опытом всех предшествующих поколений: простые формы нравственности, предполагающие дружелюбие и вежливость, уважение и чуткость по отношению к другим людям, сострадание и помощь слабому.

Тема. 3.1. Повседневный этикет.- 1 час. Знакомятся с простыми формами нравственности: дружелюбие и вежливость, уважение и чуткость по отношению к другим людям, сострадание и помощь слабому. Способствовать пониманию детьми, что только к вежливому, воспитанному, доброму человеку окружающие относятся по-доброму. Включить детей в работу по усвоению простых правил этикета в каждодневном поведении. Правильно войти в школу, класс, столовую, библиотеку. Знакомятся с уставом школы. Тема.3.2. Приглашаем всех к столу. Сервировка стола. - 2 час. Тема.3.3. Учимся делать покупки - 1 час. Воспитать у детей необходимость соблюдения правил поведения в магазине, чтобы людям было проще и приятнее, чтобы никто не испытывал неудобства, неловкости. Игра: «В магазине» Тема 3.4. Этикет в театре.– 1 час. Объяснить правила поведения в культурно-зрелищных учреждениях. Развивать навыки культурного поведения в театре. Учиться правильно, подавать вещи гардеробщику, как проходить в зрительный зал и находить своё место. Тема.3.5. Если случилась беда.– 2 час. Акцентировать внимание детей на том, что рядом с ними живут люди, нуждающиеся в их заботе и внимании, что добрые слова и дела приносят радость окружающим, уметь ставить себя на место человека, с которым случилась беда. Правильно вести себя в таких ситуациях.

Формы проявления заботы о человеке. Добрые слова и поступки, беседы у постели больного, соблюдение правил гигиены. Инфекционные заболевания и пути их распространения. Поведение больного, соблюдение режима, терпеливость и выдержка.

Тема.3.6. От чего прибавляется счастье.- 1 час. Формировать понятие «счастье – это твое состояние, во многом зависящее от тебя. Тема.3.7. Беседа: Моя совесть - внутренне состояние добра и зла.– 1 час. Познакомить с понятием «совесть» на основе рассказов В.Осеевой. Раздел 4.Этика отношений с окружающими.– (9 часов)

Включить учащихся в осмысление принципов отношений с окружающим миром основанном на доброжелательности и уважении другого человека.

Тема 4.1. Мой класс - мои друзья.– 1 час. Объяснить детям, что все в классе должны уважать другого человека, считаться с ним, быть доброжелательным, стремиться помочь слабому, чтобы класс был дружным. Тема.4.2. Чтобы радость людям дарить, надо добрым и вежливым быть. - 1 час. Акцентировать внимание детей на том, что когда даришь радость другому, радуешься сам. Объяснить детям, что настроение людей зависит от формы и тона общения; о роли общения в жизни людей. Тема. 4.3. Советуем друзьям и знакомым.– 1 час. Заставить детей задуматься над теми нравственными чертами, какие заметили у них товарищи по классу; вызвать желание измениться, стать лучше. Тема.4.4. Я люблю маму милую мою.– 1 час. Воспитывать у детей стремление проявлять заботу о близких людях, оказывать знаки внимания маме. Правильно подбирать подарки, составлять письменное поздравление и пожелание. Тема.4.5. Самолюб, никому не люб - 1 час. Объяснить детям, что тот, кто вредничает, жадничает, дерётся, слишком любит себя и совсем не думает о других,- это самолюб.

Тема.4.6. Подумай о других.1 час.

Научить детей стремлению к добрым делам и поступкам; думать не только о себе, объяснить, что может мешать добрым отношениям в классе. Тема.4.7. Я могу быть волшебником.—1 час. Фиксировать внимание детей на важности соблюдения нравственности заповеди: “Поступай так, как бы хотел, чтобы поступали по отношению к тебе”. Игра: «Дорога жизни» (о материальных и духовных ценностях в жизни). Тема. 4.8. Дружеские встречи.– 1 час. Формировать опыт нравственных взаимоотношений детей в коллективе через коллективные игры и задания творческого характера. Воспитать чувство коллективизма, научить нескольким способам приготовления сюрпризов для именинников. Правильно преподносить и принимать подарки. Ролевая игра: «Встреча с другом» Тема. 4.9. Экскурсия: Знакомство с краеведческим музеем города Майского.– 1 час. Формировать бережное отношение к реликвиям прошлого, воспитывать любовь к городу на примере исторических событий. Познакомить с достопримечательностями родного города, историческими памятниками и монументами.

Учебно-тематический план

образовательной программы

«Этика»

2 класс

№ п / п	Раздел, тема	Количество часов – 34часа
		Теория	Практика		Всего
	Введение. Понятие об этической грамматике.	1		1
1	Раздел 1.Речевой этикет.	6	2	8
1.1	Культурный человек. Культура общения с взрослыми. Общение в игре.	1 1 1
1.2	Культура речи - культура сердца.	1
1.3	Из истории этикетных речевых форм.	1
1.4	Единство слова и дела.	1
1.5	Поздравление и пожелание друзьям, близким.		1
1.6	Классный час: «Этикет кабардинцев и балкарцев ”		1
2	Раздел 2.Природа и человек.	4	3		7
2.1	Душа-это наше творение.	1
2.2	Конкурс стихов о природе КБР.	1	1
2.3	Устное народное творчество о приметах.	1	1
2.4	Народные приметы у кабардинцев и балкарцев.	1
2.5	Сказочное лото: “Мир природы”		1
3	Раздел 3.Эстетическая сущность.	5	4		9
3.1	Повседневный этикет. Устав основной закон школы.	1
3.2	Приглашаем всех к столу. Сервировка стола.	1	1
3.3	Учимся делать покупки.		1
3.4	Этикет в театре.( В общественных местах).		1
3.5	Если случилась беда.	1	1
3.6	От чего прибавляется счастье.	1
3.7	Беседа: Моя совесть - внутренне состояние добра и зла.	1
4	Раздел 4. Этика отношений с окружающими.	6	3		9
4.1	Мой класс - мои друзья.	1
4.2	Чтобы радость людям дарить, надо добрым и вежливым быть	1
4.3	Советы друзьям и знакомым.		1
4.4	Я люблю маму милую мою.	1
4.5	Самолюб, никому не люб.	1
4.6	Подумай о других.	1
4.7	Я могу быть волшебником.		1
4.8	Дружеские встречи.	1
4.9	Экскурсия: Знакомство с краеведческим музеем города Майского.		1
	ВСЕГО	20	16		34

3 класс

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Введение – 1 час

Повторить понятия «этика», «этикет», «этикетка». Обучить этикетным формам поведения в контексте с обозначением социальной роли ребёнка, расширить представления о нормах культурной жизни, приобщить к ним детей.

Раздел 1. Речевой этикет. (7 часов)

Познакомить с понятием «речевой этикет», формировать умение свободно общаться в типовых ситуациях повседневности. Повторить понятия «этика», «этикет», «этикетка». Обучить этикетным формам поведения в контексте с обозначением социальной роли ребёнка, расширить представления о нормах культурной жизни, приобщить к ним детей.

Тема 1.1. Общаясь друг с другом. - 1 час.

Дети знакомятся с правилами поведения в гостях, узнают о том, в каких формах должны проявлять внимание младшие к старшим, мальчики к девочкам. Овладение нормами этической культуры пробуждает у школьника интерес к своей внутренней жизни, вызывает потребность в самооценке, в сопоставлении себя с другими людьми. Игра «Волшебный стул» (умение говорить комплименты).

Тема 1.2. Общение с книгой.- 1 час. Урок- кроссворд «Любимые сказочные герои». Развивать культуру чтения книги, относиться к книге как к источнику знаний. Уметь обратиться к библиотекарю в момент затруднения относительно поиска нужной книги, заинтересовать товарища прочитанной книгой, уметь описать героя книги, дать ему оценку. Тема 1.3. Как здороваться?– 1 час. Вспоминают правила приветствия, учатся отличать приветствие для знакомых, взрослых, друзей и т.д. Рассматривают обычаи приветствия в разных странах. Ролевые игры: «Необычные приветствия». Тема 1.4. Умение беседовать.– 1 час. Формировать умение свободно беседовать в типовых ситуациях повседневности. Тема 1.5. Если говорим по телефону -2 час.

Познакомить с разделами: Телефон в нашей жизни. Номера телефонов, которые должен знать каждый (01, 02, 03), ситуации обращения, данные, которые необходимо сообщить. Значение сигналов телефона, построение разговора по телефону. Ситуации: ты звонишь другу, подруге, родителям на работу. К телефону просят сестру, брата, маму, папу, ошиблись номером. Телефон на улице, его назначение. Продолжительность разговора. Ролевая игра: «Алло!»

Тема.1.6. Классный час: «Культура общения»– 1 час. Практическое занятие проходит в виде игры, где учащиеся развивают творческие способности. Раздел 2. Природа и человек –(7часов)

Формирование навыков наблюдения за эстетическими проявлениями окружающей природы КБР, осознание, переживание и накопление эмоционально-эстетических чувств.

Тема 2.1. Я - часть природы.– 1час.

Учить детей слушать природу, формировать навыки наблюдения за проявлениями окружающей природы, накапливать эмоционально-эстетические чувства. Дискуссия: «Красота для человека или человек для красоты».

Тема 2.2. День рождения леса.– 2 час. Познакомить со способами общения человека с природой, с правилами поведения в лесу, с необходимостью соблюдения правил поведения «на природе». Игра-презентация «Времена года», «Экология». Тема 2.3 Подбор пословиц, песен, поговорок о временах года, природе - 1 час. Изучение литературы, разбор и понимания пословиц и поговорок. Развитие памяти, внимания и эстетического вкуса. Тема.2.4. Удивительный мир природы в мифах древних славян.– 2 час. Научить видеть прекрасное в природе, изучить мир природы древних славян на основе мифов. Знакомство с мифами Древней Греции. Тема.2.5 Урок любование: «Мой край – КБР»– 1 час. Просмотр видеопрезентации, чтение стихов, исполнение песен авторов КБР. Раздел. 3. Эстетическая сущность –(9 часов)

Познакомить детей с понятием «этикет», включить его в работу по усвоению простых правил этикета.

Тема. 3.1. Этикет и нравственность - 1 час. Познакомить с простыми формами нравственности, предполагающими дружелюбие и вежливость, уважение и чуткость по отношению к другим людям, сострадание и помощь слабому. Тема.3.2. В хорошем доме - 1 час.

Познакомить с правилами поведения при появлении гостя в доме, рассказать о том, как нужно угощать гостя, о формах благодарности, о времени визита. Приглашение в гости, способы приглашения, благодарность за приглашение, формы извинения в случае отказа, этические нормы поведения хозяина и гостей, представление гостей друг другу, правила поведения за столом, церемония угощения, беседа за столом, гостеприимство. Прощание с гостем. Умение вовремя уйти. Ролевая игра: «У нас гости».

Тема 3.3. Хорошие манеры.– 1 час. Объяснить, что «хорошие манеры» начинаются в «хорошем доме». Необходимо правильно вести себя в общественных местах, в гостях, соблюдать культуру поведения, деликатность. Тема.3.4. Что значит «хорошо одеваться»?– 1 час. Научить различать одежду: повседневную, рабочую, для школы. Воспитывать аккуратность, собранность, сдержанность в одежде.

Тема.3.5. Переписываясь с друзьями. - 2 час.

Изучить разделы: История письма. Письмо и технические средства связи. Традиционные формы построения письма, аккуратность и разборчивость написания. Ответ на письмо, своевременность ответа. Чужое письмо. Практическое занятие: «Письмо товарищу по классу»

Тема.3.6. Подарок – символ уважения. Изготовление подарка.– 2 час. Познакомить с обычаем, дарить подарки родным, друзьям. Рассказать, что подарки дарят и в праздники, и в будни, по самым разным поводам, а иногда и без особого повода, просто в знак симпатии, чтобы сделать приятное. Лучший подарок-это тот, который сделан своими руками или цветы. Беседа по ТБ (изготовление подарка). Тема.3.7. Что такое деликатность? - 1 час. Дать понятие «деликатности», рассказать, что деликатным называют человека, который стремится понять порой по самым незначительным внешним признакам настроение собеседника и вести себя так, чтобы не только не акцентировать внимание на том, что ему неприятно, но и постараться разделить вместе с ним его настроение. Разбор различных ситуаций. Раздел 4. Этика отношений с окружающими – (10 часов)

Включить учащихся в осмысление принципов отношений с окружающим миром основанном на доброжелательности и уважении другого человека. Сформировать у младшего школьника начальное представление о влиянии внешней культуры человека на межличностные контакты людей, побудить желание и стремление ребёнка к формированию эстетической привлекательности собственных жестов, манеры поколения, взгляда и улыбки.

Тема 4.1. Человек- мера всему (в школе, в семье)– 1 час. Познакомить с основами этикета, правилами поведения, предписывающими безусловное уважение к человеку; рассказать о правилах поведения на уроках и переменах; акцентировать внимание на школьных правилах этикета: по отношению к учителю, работникам столовой, гостям школы, товарищам. Поговорить об их поведении по отношению к родителям, родственникам, соседям; провести беседу о месте игрушек в доме, об уходе за ними. Игра: «Предлагаю-выбираю» (умение вести межличностные отношения). Тема.4.2. Ежели вы вежливы…- 1 час. Способствовать пониманию детьми, что только к вежливому, воспитанному, доброму человеку окружающие относятся по-доброму. Приветствовать человека знакомого и незнакомого. Тема. 4.3. Скажи кто твой друг, и я скажу кто ты?– 1 час. Научить различать понятия «законный приятель», «товарищ-друг». Выбирать друзей по общим интересам, знакомить с родителями. Тест: «Друг».

Тема.4.4. Человек расширяет знакомство. - 1 час.

Объяснить правила поведения при знакомстве: на улице, в гостях, в своём доме; как продолжить знакомство; как проявить знаки симпатии и оказать знаки внимания новому знакомому, познакомить родителей со своими новыми товарищами.

Тема.4.5. «Дамы и джентльмены», игра-конкурс.- 1 час. Игра проходит между мальчиками и девочками, разбирают типовые ситуации: как общаться, приветствовать, извиняться, вести себя в общественных местах. Тема.4.6. Коллектив начинается с меня.- 1 час. Воспитать доброе отношение к одноклассникам, друзьям, знакомым; оказать им внимание и помощь. Объяснить детям, что роль каждого человека важна в коллективе (классе), научить уважать чужое мнение, сочувствовать, быть воспитанным и вежливым к окружающим. Тема.4.7. Вглядись в себя, сравни с другими.—1 час. Научить оказывать знаки внимания окружающим людям, говорить комплименты, проявлять интерес к другому человеку, разделять с человеком радость; возражать и оценивать другого человека. Тест: «Воспитан ли я?» Тема. 4.8. Дружба как духовная ценность.– 1 час. Научить различать понятия: «законный приятель и товарищ – друг», доверять другу, уважать его достоинство, уделять другу внимание и время, чувствовать ответственность за него, беречь дружбу от зависти и злости. Воспитать чувство коллективизма, научить нескольким способам приготовления сюрпризов для именинников. Правильно преподносить и принимать подарки. Тест: «Умею ли я дружить?»

Тема. 4.9. Улица полна неожиданностей.

(Секретные советы девочкам и мальчикам), беседа с врачом.– 1 час.

Объяснить девочкам и мальчикам роль этикета женственности и мужества. Дать представление о том, почему мальчику нужно проявлять уважение к девочке, пропускать её вперёд, уступать место, защищать; что девочки должны быть вежливыми, не дразниться, выражать мальчикам благодарность за их заботу.

Обобщающее занятие .– 1 час

Подвести итоги проведенных уроков этикета, уровень усвоения учащимися этических норм и применение их в разных ситуациях. Урок может быть проведен в форме соревнования между учащимися класса, группами класса, в форме отдельных конкурсов, викторин.

Учебно-тематический план

образовательной программы

«Этика»

3 класс

№ п/п	Раздел, тема	Количество часов – 34часа
		Теория	Практика	Всего
	Введение. Понятие об этике, этикете.	1			1
1	Раздел 1.Речевой этикет.	5	2		7
1.1	Общаясь друг с другом.	1
1.2	Общение с книгой. (урок-кроссворд)	1
1.3	Как здороваться?	1
1.4	Умение беседовать.	1
1.5	Если говорим по телефону	1	1
1.6	Классный час: «Культура общения»		1
2	Раздел 2.Природа и человек.	4	3		7
2.1	Я - часть природы.	1
2.2	День рождения леса.	1	1
2.3	Подбор пословиц, песен, поговорок о временах года, природе.		1
2.4	Удивительный мир природы в мифах древних славян.	2
2.5	Урок любование: «Мой край – КБР»		1
3	Раздел 3.Эстетическая сущность.	7	2		9
3.1	Этикет и нравственность	1
3.2	В хорошем доме…	1
3.3	Хорошие манеры.	1
3.4	Что значит «хорошо одеваться»?	1
3.5	Переписываясь с друзьями.	1	1
3.6	Подарок – символ уважения. Изготовление подарка.	1	1
3.7	Что такое деликатность? Ролевая игра: Мы в театре»	1
4	Раздел 4. Этика отношений с окружающими.	8	2		10
4.1	Человек- мера всему (в школе, в семье)	1
4.2	Ежели вы вежливы…	1
4.3	Скажи кто твой друг, и я скажу кто ты?	1
4.4	Человек расширяет знакомство.	1
4.5	«Дамы и джентльмены», игра-конкурс.		1
4.6	Коллектив начинается с меня.	1
4.7	Вглядись в себя, сравни с другими.	1
4.8	Дружба как духовная ценность.	1
4.9	Улица полна неожиданностей. (Секретные советы девочкам и мальчикам), беседа с врачом. Обобщение знаний.	1	1
	ВСЕГО	25	9		34

4 класс

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Введение – 1 час

Повторить понятия «этика», «этикет», «этикетка». Обучить этикетным формам поведения в контексте с обозначением социальной роли ребёнка, расширить представления о нормах культурной жизни. Почему важно знать правила поведения и выполнять их, общаясь друг с другом.

Раздел 1. Речевой этикет. (8 часов)

Искусство общения. Словарь хороших слов и жаргона. Умение выслушать. Открытость и замкнутость. Культура общения, формировать умение свободно общаться в типовых ситуациях повседневности.

Тема 1.1. Приглашаем в мир этики.- 1 час.

Приглашаем в мир этики. Что такое этика? Продолжить знакомство с понятием «речевой этикет», формировать умение свободно общаться в типовых ситуациях повседневности. Повторить понятия «этика», «этикет», «этикетка». Обучить этикетным формам поведения в контексте с обозначением социальной роли ребёнка, расширить представления о нормах культурной жизни, приобщить к ним детей. Игра «Волшебный стул» ( умение говорить комплименты).

Тема 1.2. Искусство общения. Словарь хороших слов Общение с книгой.- 2 час. Дети знакомятся с правилами поведения в гостях, культурой общения, у них формируется умение свободно общаться в типовых ситуациях повседневности. Овладение нормами литературного языка, пробуждает у школьника интерес к своей внутренней жизни, вызывает потребность в самооценке, в сопоставлении себя с другими людьми. Развивать культуру чтения книги, относиться к книге как к источнику знаний. Тема 1.3. Секреты воспитанного человека. – 1 час. Секреты вежливого человека. Понятие вежливости. Правила вежливости. Вспоминают правила приветствия, поведения в общественных местах, в разных возрастных группах. Обогащают словарь вежливого человека. Формировать умение свободно беседовать в типовых ситуациях повседневности. Тема 1.4. Бал вежливости.-1 час. Тема 1.5. Как научиться управлять собой. -2 час. Как научиться управлять собой. Поступок и мораль. Моральные поступки. Поступки в повседневной жизни. Умеренность и рассудительность. Критика и самокритика Тема.1.6. Классный час: «Культура общения. Речевой этикет»– 1 час. Практическое занятие проходит в виде игры, где учащиеся развивают творческие способности. Раздел 2. Природа и человек –(5 часов)

Экология в нашем доме. «Оберегать природу — значит оберегать Родину» (М. Пришвин). Формирование навыков наблюдения за эстетическими проявлениями окружающей природы КБР, осознание, переживание и накопление эмоционально-эстетических чувств.

Тема 2.1. Я - часть природы. Экология в нашем доме. «Оберегать природу — значит оберегать Родину» (М. Пришвин)– 1час.

Экология в нашем доме. Учить детей слушать природу, формировать навыки наблюдения за проявлениями окружающей природы, накапливать эмоционально-эстетические чувства. Дискуссия: «Оберегать природу — значит оберегать Родину» (М. Пришвин).

Тема 2.2. Гармония отношений с природой.– 1 час.

Гармония отношений с природой. Что такое гармония? Ты и природа. Стану я природе другом. Телеграммы из леса

Тема 2.3 Подбор пословиц, песен, поговорок о временах года, природе - 1 час. Изучение литературы, разбор значения пословиц и поговорок, их схожесть и различие. Подбор и составление собственных. Развитие памяти, внимания и эстетического вкуса. Тема.2.4. В мире этики. Этика как наука.– 1 час. В мире этики. Этика как наука. Составные этики. Этика и духовный мир человека. Работа с научными исследованиями Тема.2.5 Народные традиции этикета. Обычаи, обряды и традиции разных народов. – 1 час. Народные традиции этикета. Обычаи, обряды и традиции разных народов. Правила этикета. Условия совместного существования людей разных народов. Просмотр видеопрезентации, чтение стихов, исполнение песен авторов КБР. Раздел. 3. Эстетическая сущность –(8 часов)

Познакомить детей с понятием «этикет», включить их в работу по усвоению простых правил этикета.

Тема. 3.1. Смысл жизни. Гармония в себе. - 1 час. Смысл жизни. Гармония в себе. Что самое важное в жизни? Для чего мы живем? Какой след оставляет человек на Земле? Неповторимость личности. Самооценка. Гармония в себе. Счастье — это соответствие желаний и возможностей Тема.3.2. Ценность семьи. - 1 час. Ценность семьи. В чем ценность семьи? Родительская опека. Родственное тепло. Искреннее общение и доверие. Жизненный опыт. Семья и мораль Тема 3.3. Этика общения. Взаимоотношения в семье.– 1 час. Взаимоотношения в семье. Уважение к старшим. Заботу о членах семьи. Помощь старшим и младшим. Ценность работы родителей. Родственные праздники и традиции. Отдых. Конфликты в семье Тема.3.4. Культура одежды. – 1 час. Культура одежды. Специальная одежда. Одежда разного стиля. Умение одеваться. Кого мы называем красивым? Эстетичный вкус. Одежда и индивидуальность. Научить различать одежду: повседневную, рабочую, для школы. Воспитывать аккуратность, собранность, сдержанность в одежде.

Тема.3.5. Культура речи. Переписываясь с друзьями. - 1 час.

Культура речи. Ты или вы. Фотография души (культура переписки). Как обращаться. Этикетные формулы. Изучить разделы: История письма. Письмо и технические средства связи. Традиционные формы построения письма, аккуратность и разборчивость написания. Ответ на письмо, своевременность ответа. Чужое письмо. Практическое занятие: «Письмо другу»

Тема.3.6. Этика общения. Хорошие манеры.– 2 час. Этика общения. Моральные основы общения: уважение, сочувствие, любовь. Объяснить, что «хорошие манеры» начинаются в «хорошем доме». Необходимо правильно вести себя в общественных местах, в гостях, соблюдать культуру поведения, деликатность. Тема.3.7. Что такое деликатность? -1 час. Дать понятие «деликатности», рассказать, что деликатным называют человека, который стремится понять порой по самым незначительным внешним признакам настроение собеседника и вести себя так, чтобы не только не акцентировать внимание на том, что ему неприятно, но и постараться разделить вместе с ним его настроение. Разбор различных ситуаций. Раздел 4. Этика отношений с окружающими – (12часов)

Включить учащихся в осмысление принципов отношений с окружающим миром основанном на доброжелательности и уважении другого человека. Сформировать у младшего школьника начальное представление о влиянии внешней культуры человека на межличностные контакты людей, побудить желание и стремление ребёнка к формированию эстетической привлекательности собственных жестов, манеры поколения, взгляда и улыбки. Моральная ответственность за свои поступки.

Тема 4.1. Жить по совести. Моральная ответственность за свои поступки – 1 час. Жить по совести. Честность. Справедливость. Моральная ответственность за свои поступки. Познакомить с основами этикета, правилами поведения, предписывающими безусловное уважение к человеку; умение отвечать за свои поступки. Поговорить о поведении по отношению к родителям, родственникам, соседям. Игра: «Предлагаю-выбираю» (умение вести межличностные отношения). Тема.4.2. Человек начинается с добра. - 1 час. Золотое правило морали. Относись к людям так, как ты хочешь, чтобы они относились к тебе. Духовные корни добра Тема. 4.3. Этикет особых случаев – 1 час. Этикет особых случаев. Особенности поведения во время общения с незнакомыми людьми. Особенности поведения во время ухода за больными, пребывание в поликлинике, больнице. Поведение в дни грусти и печали. Как выражать сочувствие, утешать?

Тема.4.4. Национальные особенности этикета. - 2 час.

Национальные особенности этикета. Обычаи, обряды и традиции кабардинского народа. Особенности гостеприимства разных народов Кабардинская гостеприимность Тема.4.5. Ты живешь среди людей, игра-конкурс.- 1 час. Ты живешь среди людей. Этикет в музее и библиотеке, кинотеатре, на концерте, театре, в храме Тема.4.6. Авторитет и честь коллектива.- 1 час. Авторитет и честь коллектива. Коллектив. Нормы поведения в коллективе. Один за всех и все за одного. Взаимопомощь. Великодушие. Конфликты в коллективе. Воспитание доброго отношения к одноклассникам, друзьям, знакомым, оказание им внимания и помощи. Объяснить детям, что роль каждого человека важна в коллективе (классе), научить уважать чужое мнение, сочувствовать, быть воспитанным и вежливым к окружающим. Тема.4.7. Моральные ценности и нормы поведения. Тактичность.—1 час. Вглядись в себя, сравни с другими. Отношения с родственниками и друзьями. Моральные ценности и нормы поведения. Тактичность. Тема. 4.8. Дружба как духовная ценность.– 2 час. Научить различать понятия: «законный приятель и товарищ – друг», доверять другу, уважать его достоинство, уделять другу внимание и время, чувствовать ответственность за него, беречь дружбу от зависти и злости. Воспитать чувство коллективизма, научить нескольким способам приготовления сюрпризов для именинников. Правильно преподносить и принимать подарки. Тест: «Умею ли я дружить?»

Тема. 4.9. Улица полна неожиданностей.

(Еще раз вспомнить секретные советы девочкам и мальчикам), беседа с врачом.– 1 час.

Объяснить девочкам и мальчикам роль этикета женственности и мужества. Дать представление о том, почему мальчику нужно проявлять уважение к девочке, пропускать её вперёд, уступать место, защищать; что девочки должны быть вежливыми, не дразниться, выражать мальчикам благодарность за их заботу.

Обобщающее занятие. – 1 час.

Подвести итоги проведенных уроков этикета, уровень усвоения учащимися этических норм и применение их в разных ситуациях. Урок может быть проведен в форме соревнования между учащимися класса, группами класса, в форме отдельных конкурсов, викторин.

Учебно-тематический план

образовательной программы

«Этика»

4 класс

№ п/п	Раздел, тема	Количество часов – 34часа
		Теория	Практика		Всего
	Введение. Понятие об этике, этикете.	1		1
1	Раздел 1.Речевой этикет.	5	3	8
1.1	Приглашаем в мир этики. Что такое этика?	1
1.2	Искусство общения. Словарь хороших слов Общение с книгой.	1	1
1.3	Секреты воспитанного человека.	1
1.4	Бал вежливости		1
1.5	Как научиться управлять собой. Поступок и мораль.	1
1.6	Как научиться управлять собой	1
1.7	Классный час: «Культура общения»		1
2	Раздел 2.Природа и человек.	3	2		5
2.1	Я - часть природы. Экология в нашем доме.	1
2.2	Гармония отношений с природой. Что такое гармония? Ты и природа. Стану я природе другом.	1
2.3	Подбор пословиц, песен, поговорок о временах года, природе.		1
2.4	В мире этики. Этика как наука	1
2.5	Народные традиции этикета. Обычаи, обряды и традиции разных народов.		1
3	Раздел 3.Эстетическая сущность.	6	2		8
3.1	Смысл жизни. Гармония в себе	1
3.2	Ценность семьи.	1
3.3	Этика общения. Взаимоотношения в семье	1
3.4	Культура одежды	1
3.5	Культура речи. Переписываясь с друзьями.		1
3.6	Этика общения. Хорошие манеры.	1	1
3.7	Что такое деликатность? Ролевая игра: Мы в театре»	1
4	Раздел 4. Этика отношений с окружающими.	9	3		12
4.1	Жить по совести. Честность. Справедливость. Моральная ответственность за свои поступки	1
4.2	Человек начинается с добра. Золотое правило морали.	1
4.3	Этикет особых случаев	1
4.4	Национальные особенности этикета. Обычаи, обряды и традиции кабардинского народа.	2
4.5	Ты живешь среди людей. Этикет в музее и библиотеке, кинотеатре, на концерте, театре, в храме		1
4.6	Коллектив начинается с меня. Авторитет и честь коллектива. Нормы поведения в коллективе.	1
4.7	Моральные ценности и нормы поведения. Тактичность	1
4.8	Дружба как духовная ценность. Секреты воспитанного человека. Рыцарский турнир	1	1
4.9	Улица полна неожиданностей. (Секретные советы девочкам и мальчикам), беседа с врачом. Обобщение знаний.	1	1
	ВСЕГО	24	10		34

Формы проведения практических занятий:

• экскурсии;

• конкурсы рисунков, стихов, поделок из природного материала;

• утренники;

• игры-путешествия;

• уроки составления кроссвордов;

• уроки тренинги;

• уроки-семинары.

Методические рекомендации по условиям реализации программы

Для выполнения поставленных учебно-воспитательных задач предусмотрены 2 вида занятий: теоретические и практические. Виды занятий в процессе обучения тесно взаимосвязаны и дополняют друг друга. Содержание программы рассчитано на 4 года. При прохождении тем важным является целостность, открытость и адаптивность материала. Поэтому в программе курса «Этика» кроме основных вопросов, главную позицию занимает практическое занятие, которое предусматривает ознакомление с элементами речевой компетенции учащихся, психологического настроя, этических норм поведения.

Знания и умения учащихся.

В итоге освоения программы обучающиеся должны

усвоить понятия:

«этикет», «нормы поведения», «этическая грамматика», «эстетическая культура», «нравственность», «вежливость», «внимательность», «воспитанность», « гигиена», «сервировка», «деликатность», «мужество», «женственность», «коллективизм», «уважение и трудолюбие», «душевность, духовность, бездуховность», «человечность, почтительность, разум, мужество, честь», «симпатия и антипатия», «грациозность», «сдержанность, собранность».

Уметь, применять в жизненных ситуациях:

• наблюдать за эстетическими проявлениями окружающей природы;

• стремиться видеть прекрасное во всех жизненных проявлениях;

• акцентировать внимание на том, что рядом с ними живут люди, нуждающиеся в их заботе и внимании;

• золотое правило морали. Относись к людям так, как ты хочешь, чтобы они относились к тебе;

• оказывать знаки внимания окружающим людям, говорить комплименты;

• проявлять интерес к другому человеку;

• разделять с человеком радость;

• подбирать подарки близким людям, составлять письменное поздравление и пожелание.

знать:

• правила этикета в повседневной жизни;

• правилами поведения при появлении гостя в доме;

• правилами поведения во время прогулки, перехода через улицу;

• правила поведения в культурно-зрелищных учреждениях.

Список используемой литературы

1.Богуславская Н.Е., Купина Н.А. Весёлый этикет. Екатеринбург, 1997.

2.Бгажноков Б.Х. Адыгская этика. Нальчик, издат - кий центр «Эль - фа», 1999г.

3. Губкина Т. Программа по этике “В плену вечных вопросов”. Газета “Начальная школа” № 16, 1997 г.

4. Гольдин В.Е. Речь и этикет. Москва «Просвещение», 1983г
5. Детская литература. Хрестоматия. Москва, 1986г.

6. Дьякова Р.И. колокольчик. Нальчик, Эльбрус-2003г.

7. Катанов В. Сборники стихов разных лет.

8. О. О. Кулик, Г. М. Финько. Уроки этики в 1–4 классах. Санкт-Петербург

9. Купина Н.А. Азбука поведения. Изд-во Урал, 1991г.

10. Матвеев В.М. Если мы вежливы…Изд-во «Знание», Москва, 1977г.

11. Насонкин С.А. Уроки этики. Изд. «Акцидент», Санкт-Петербург, 1998 г.

12. Шемшурина А.И. Этическая грамматика. Москва, 1998 г.

13. Журналы: “Трамвай”, “Мурзилка”, “Искусство в школе” – издания разных лет.
14. Эстетика. Словарь. Москва, 1989 г.

15. Этикет от А до Я для детей и взрослых, Москва, 1997 г.

32