Программа географического кружка "Клуб путешественников"

Пояснительная записка.

Программа предназначена для более углубленного изучения курса географии «Материки и океаны». В содержании курса более полно даются страноведческие знания, что усиливает его гуманистическую и культурологическую роль в образовании и воспитании учащихся.

В программе достаточно сложные и глубокие вопросы о природе Земли изучаются в занимательной форме: ролевые игры, экскурсии, презентации, самостоятельные работы, деловые игры, которые поддерживают интерес к учению и познанию нового, неизвестного.

Актуальность реализации программы заключается в том, в этом возрасте у детей возникает много вопросов и темы, рассматриваемые в рамках реализации программы кружка, позволят ребятам не только получить ответы, но и самим познать окружающий нас мир путём наблюдений и экспериментов. Большое внимание в программе уделяется вопросам бережного отношения к природе.

Педагогическая целесообразность реализации программы кружка «Клуб путешественников» позволит не только полезно занять время учащихся, но и пробудить интерес к проблемам природы. В реализации программы используется большое количество наглядности.

Поисково – исследовательская деятельность помогает школьнику углубить знания по интересующей его теме или предмету, расширяет кругозор, развивает гибкость ума, формирует самостоятельность и самоутверждение, так как дети испытывают большое удовольствие, видя результаты своего труда. Кроме того у детей воспитывается чувство ответственности, укрепляются волевые качества характера, так как нужно довести начатое дело до конца.

Организация кружка «Юный путешественник» призвана вовлечению

учащихся школы в поисково – исследовательскую деятельность и во время внеклассных занятий.

Целями реализации программы являются:

- формирование устойчивого интереса школьников к изучению географии

- получение учащимися сверхпрограммных теоретических и практических географических знаний и умений;

- умение работать с различными источниками информации, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов.

-расширение знаний учащихся о путешественниках и странах мира

-формирование навыков исследовательской, проектной социально - направленной деятельности;

-формирование умений самостоятельно  добывать знания, используя различные источники информации;

-развивать творческие и коммуникативные способности учащихся.

- создать целостность представления о Земле как планете людей,

- раскрыть разнообразие природы и населении Земли, ознакомить их со странами и народами.

Задачи:

Образовательная - формирование знаний о разнообразии природы Земли.

Развивающая – способствовать развитию интеллектуального уровня учащихся, формированию и развитию коммуникативной, исследовательской и проектной компетенции.

Воспитательная

- воспитание трудолюбия, уверенности, умения доводить начатое дело до

конца;

- экологическое воспитание, любовь к природе;

- духовно- нравственные качества;

- воспитание самоуважения и уважения к окружающим людям.

Основными формами проведения занятий кружка являются:

комбинированные занятия, практические занятия, деловая игра, самостоятельная работа, конкурсы, викторины, презентации.

Занятия проводятся 1 раз в неделю.

Программа носит практико – ориентированный характер в связи с тем, что занятия проводятся вне аудитории. В программе запланирована осенняя и зимняя экскурсии на природу, библиотечные занятия. Всё это способствует поддержанию познавательного интереса учащихся в ходе реализации программы.

Ожидаемые результаты и способы определения их результативности

Программа содержит систему практических заданий-экспериментов, направленных на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

- Овладение на уровне общего образования законченной системы географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;

- Осознание ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины мира;

- Сформированность устойчивых установок социально-ответственного поведения в географической среде – среде обитания всего живого, в том числе и человека.

Метапредметными результатами изучения является формирование универсальных учебных действий (УУД)

Личностные УУД:

- эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования;

- патриотизм, любовь к своей стране;

Регулятивные УУД:

- способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений;

- умение управлять своей познавательной деятельностью;

- умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты.

Познавательные УУД:

- формирование и развитие посредством географического знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

- умения вести самостоятельный поиск, анализ и отбор информации, её преобразование, сохранение, презентации с помощью технических средств и информационных технологий.

Коммуникативные УУД:

- самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.)

Требования к уровню подготовки

1. Оценивать и прогнозировать

Оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и хозяйственной деятельности людей.

Основные особенности природы в её связи с населением и его хозяйственной деятельностью в пределах материков, их крупных регионов, отдельных стран.

2. Объяснять:

Особенности компонентов природы материков, различие в природе отдельных регионов континентов.

Особенности расового и этнического состава населения.

3. Описывать.

Основные источники географической информации, объекты и территории по картам, картинам и другим источникам, создавая их словесный или географический образ.

4. Определять.

Географическую информацию по картам различного содержания

Вид и тип карт и других источников знаний для получения необходимой информации.

Тематическое планирование кружка «Клуб путешественников»

Методическое обеспечение работы кружка

Оборудование:

1. Географические карты, глобусы, контурные карты.

2. Видеоматериалы:

3. Презентации:

4. Компьютерные фото - альбомы:

5. Ноутбук, проектор, экран.

6. Телевизор

Литература :

Якубович В.И. и Смирнова Г.А. Записки географического клуба М.:  Просвещение, 2005.

Интернет ресурсы.

Тарасов А.К. Веселый урок. География. Смоленск: Русич, 1999.

Магидович И.П., Покопцев Ю.М. Отечественные и зарубежные путешественники и исследователи. М.: Просвещение, 1980.

Ревенко М.В. Малышам о географических открытиях. Москва «Педагогика-Пресс» 1992.

Педагогические технологии, используемые при занятиях кружка.

Личностно – ориентированные технологии позволяют найти индивидуальный подход к каждому ребенку, создать для него необходимые условия комфорта и успеха в обучении. Они предусматривают выбор темы, объем материала с учетом сил, способностей и интересов ребенка, создают ситуацию сотрудничества для общения с другими членами коллектива.

Игровые технологии помогают ребенку в форме игры усвоить необходимые знания и приобрести нужные навыки. Они повышают активность и интерес детей к выполняемой работе.

Технология творческой деятельности используется для повышения творческой активности детей.

Технология исследовательской деятельности позволяет развивать у детей наблюдательность, логику, большую самостоятельность в выборе целей и постановке задач, анализе и обработке полученных результатов. В результате происходит активное овладение знаниями, умениями и навыками.

Технология методов проекта. В основе этого метода лежит развитие познавательных интересов учащихся, умение самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления, формирование коммуникативных и презентационных навыков.