Программа государственной итоговой аттестации

Департамент образования Ямало-Ненецкого автономного округа

Государственное профессиональное образовательное учреждение

Ямало-Ненецкого автономного округа

«Надымский профессиональный колледж»

	УТВЕРЖДЕНА
	приказом директора ГПОУ ЯНАО
	«Надымский профессиональный колледж»
	от 21.06.2019 г. № 42-од

ПРОГРАММА

ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

по специальности среднего профессионального образования

44.02.01 Дошкольное образование

Надым, 2019

Программа государственной итоговой аттестации разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом по специальностям среднего профессионального образования (далее – СПО) 44.02.01. Дошкольное образование, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «13» августа 2014 г. № 994.

Организация-разработчик:

Государственное профессиональное образовательное учреждение Ямало-Ненецкого автономного округа «Надымский профессиональный колледж» (ГПОУ ЯНАО «НПК»)

Составитель:

Говорова Луиза Рамисовна, преподаватель профессиональных дисциплин

РАССМОТРЕНА

на заседании УМО преподавателей

гуманитарного цикла

Протокол № 9

от «14» июня 2019 г.

Председатель УМО:

_____________ (Е.Е. Тен)

ОДОБРЕНА

Научно-методическим советом ГПОУ ЯНАО «НПК»

Протокол № 8

от «19» июня 2019 г.

Председатель НМС:

_____________ (Е.В. Головань)

СОДЕРЖАНИЕ

	ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА	3
1	ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ		3
2	СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ		6
3	УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ		8
4	ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ		12

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа государственной итоговой аттестации (далее ГИА) разработана в соответствии:

- с порядком проведения государственной итоговой аттестации выпускников образовательных учреждений среднего профессионального образования, утвержденного федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, определенного в соответствии со статьей 59 «Итоговая аттестация» Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012 года № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;

- с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования» № 464 от 14.06.2013г.;

- с приказом Минобрнауки России от 16.08.2013 № 968 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования»;

- с федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования по специальности 44.02.01 Дошкольное образование,

утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 13 августа 2014 г. № 994;

- с Методическими рекомендациями об организации выполнения и защиты выпускной квалификационной работы в образовательных организациях реализующих образовательные программы среднего профессионального образования по программам подготовки специалистов среднего звена, изложенными в письме Минобрнауки России от 20.07.2015 года № 06 -846;

- с Положением «О государственной итоговой аттестации ГПОУ «Надымский профессиональный колледж».

Предметом государственной итоговой аттестации выпускника по основным профессиональным образовательным программам на основе ФГОС СПО является оценка качества подготовки выпускников, которая осуществляется в двух основных направлениях:

- оценка уровня освоения дисциплин;

- оценка компетенций обучающихся.

Программа государственной итоговой аттестации, требования к выпускным квалификационным работам (дипломным работам), а также критерии оценки знаний утверждаются после их обсуждения на заседании педагогического совета с участием председателей государственных экзаменационных комиссий.

Усиление практической направленности подготовки специалистов со средним профессиональным образованием требует перестройки всего учебного процесса, в том числе критериев и подходов к итоговой государственной аттестации студентов. Конечной целью обучения является подготовка специалиста, обладающего не только совокупностью теоретических знаний, но, в первую очередь, специалиста, готового решать профессиональные задачи. Отсюда коренным образом меняется подход к оценке качества подготовки специалиста. Упор делается на оценку умения самостоятельно решать профессиональные задачи.

При разработке программы государственной итоговой аттестации учитывается степень использования наиболее значимых профессиональных компетенций и необходимых для них знаний и умений.

Формой государственной итоговой аттестации по образовательной программе среднего профессионального образования специальности 44.02.01. Дошкольное образование является защита выпускной квалификационной работы. Выпускная квалификационная работа выполняется в виде дипломной работы. Этот вид испытаний позволяет наиболее полно проверить освоенность выпускником профессиональных компетенций, готовность выпускника к выполнению видов деятельности, предусмотренных ФГОС СПО.

Организация и проведение итоговой аттестации предусматривает большую подготовительную работу преподавательского состава образовательного учреждения, систематичности в организации контроля в течение всего процесса обучения студентов в колледже.

Проведение итоговой аттестации в форме выпускной квалификационной работы позволяет одновременно решить целый комплекс задач:

-ориентирует каждого преподавателя и студента на конечный результат;

-позволяет в комплексе повысить качество учебного процесса, качество подготовки специалиста и объективность оценки подготовленности выпускников;

-систематизирует знания, умения и опыт, полученные студентами во время обучения и во время прохождения производственной практики;

-расширяет полученные знания за счет изучения новейших практических разработок и проведения исследований в профессиональной сфере;

-значительно упрощает практическую работу Государственной экзаменационной комиссии при оценивании выпускника (наличие перечня профессиональных компетенций, которые находят отражение в выпускной работе).

При разработке программы государственной итоговой аттестации особое внимание уделяется формированию тематики ВКР, отвечающая следующим требованиям: овладение профессиональными компетенциями, комплексность, реальность, актуальность, уровень современности используемых средств. Студенту предоставляется право выбора темы выпускной квалификационной работы, в том числе предложения своей тематики с необходимым обоснованием целесообразности ее разработки для практического применения. При этом тематика выпускной квалификационной работы должна соответствовать содержанию одного или нескольких профессиональных модулей, входящих в образовательную программу среднего профессионального образования по специальности 44.02.01. Дошкольное образование.

Организация и проведение итоговой аттестации предусматривает большую подготовительную работу преподавательского состава образовательного учреждения,

систематичности в организации контроля в течение всего процесса обучения студентов в колледже.

Студенты должны быть ознакомлены с содержанием, методикой выполнения выпускной квалификационной работы, критериями оценки дипломной работы, процедурой оценки и защиты работы за шесть месяцев до начала государственной итоговой аттестации.

В Программе государственной итоговой аттестации определены:

• вид государственной итоговой аттестации;

• материалы по содержанию итоговой аттестации;

• сроки проведения итоговой государственной аттестации;

• этапы и объем времени на подготовку и проведение государственной итоговой

аттестации;

• условия подготовки и процедуры проведения государственной итоговой аттестации;

• материально-технические условия проведения государственной итоговой аттестации;

• состав экспертов уровня и качества подготовки выпускников в период государственной итоговой аттестации;

• тематика, состав, объем и структура задания студентам на государственную итоговую аттестацию;

• перечень необходимых документов, представляемых на заседания государственной экзаменационной комиссии;

• форма и процедура проведения государственной итоговой аттестации;

• вид государственной итоговой аттестации;

• материалы по содержанию итоговой аттестации;

• сроки проведения итоговой государственной аттестации;

• этапы и объем времени на подготовку и проведение государственной итоговой аттестации;

• условия подготовки и процедуры проведения государственной итоговой аттестации;

• материально-технические условия проведения государственной итоговой аттестации;

• состав экспертов уровня и качества подготовки выпускников в период государственной итоговой аттестации;

• тематика, состав, объем и структура задания студентам на государственную итоговую аттестацию;

• перечень необходимых документов, представляемых на заседаниях государственной экзаменационной комиссии;

• форма и процедура проведения государственной итоговой аттестации;

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

1.1.Область применения программы государственной итоговой аттестации

Программа ГИА – является частью образовательной программы подготовки специалистов среднего звена ГПОУ ЯНАО «Надымский профессиональный колледж» в соответствии с ФГОС по специальности 44.02.01. Дошкольное образование в части освоения видов профессиональной деятельности (ВПД) специальности:

1. Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие.

2. Организация различных видов деятельности и общения детей.

3. Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования.

4. Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательного учреждения.

5. Методическое обеспечение образовательного процесса.

Воспитатель детей дошкольного возраста должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими основным видам профессиональной деятельности:

Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его

физическое развитие.

ПК 1.1. Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие.

ПК 1.2. Проводить режимные моменты в соответствии с возрастом.

ПК 1.3. Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима.

ПК 1.4. Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии.

Организация различных видов деятельности и общения детей.

ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.

ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.

ПК 2.3. Организовывать посильный труд и самообслуживание.

ПК 2.4. Организовывать общение детей.

ПК 2.5. Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование).

ПК 2.6. Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста.

ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей.

Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного

образования.

ПК 3.1. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста.

ПК 3.2. Проводить занятия с детьми дошкольного возраста.

ПК 3.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников.

ПК 3.4. Анализировать занятия.

ПК 3.5. Вести документацию, обеспечивающую организацию занятий.

Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательного

учреждения.

ПК 4.1. Определять цели, задачи и планировать работу с родителями.

ПК 4.2. Проводить индивидуальные консультации по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка.

ПК 4.3. Проводить родительские собрания, привлекать родителей к организации и проведению мероприятий в группе и в образовательном учреждении.

ПК 4.4. Оценивать и анализировать результаты работы с родителями, корректировать процесс взаимодействия с ними.

ПК 4.5. Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с группой.

Методическое обеспечение образовательного процесса.

ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду.

ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ПК 5.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования.

1.2. Цели и задачи государственной итоговой аттестации.

Целью государственной итоговой аттестации является установление соответствия

результатов освоения студентами образовательной программы подготовки специалистов среднего звена по специальности 44.02.01. Дошкольное образование соответствующим требованиям федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования.

В соответствии с ФГОС СПО выполнение выпускной квалификационной работы (далее ВКР) является обязательной частью ГИА и включает подготовку и защиту ВКР (дипломной работы).

Подготовка и защита ВКР способствует систематизации, расширению и закреплению освоенных во время обучения знаний выпускника по специальности при решении разрабатываемых в выпускной квалификационной работе конкретных задач, а также оценке уровня подготовки выпускника к самостоятельной работе и направлены на проверку качества полученных обучающимися знаний и умений, сформированности общих и профессиональных компетенций, позволяющих решать профессиональные задачи.

1.3. Объем времени, отводимый на государственную итоговую аттестацию:

всего - 6 недель, в том числе:

выполнение выпускной квалификационной работы - 4 недели,

защита выпускной квалификационной работы (дипломной работы) - 2 недели.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

2.1 Форма, вид и сроки проведения государственной итоговой аттестации:

Формой государственной итоговой аттестации является защита выпускной квалификационной работы.

Выпускная квалификационная работа выполняется в виде: дипломной работы

(дипломного проекта).

Сроки выполнения ВКР 4 недели: с 20.04.2020 года по 16. 05. 2020 года

2.2. Содержание государственной итоговой аттестации

2.2.1. Содержание выпускной квалификационной работы

Тематика выпускных квалификационных работ. Темы ВКР должны иметь практико-ориентированный характер. Обязательно требование – соответствие тематики выпускной квалификационной работы содержанию одного или нескольких профессиональных модулей.

Перечень тем по ВКР:

-разрабатывается преподавателями МДК в рамках профессиональных модулей;

- рассматривается на заседаниях цикловых комиссий;

- утверждается приказом директора колледжа.

Выпускнику предоставляется право выбора темы дипломной работы из предложенного перечня тем. Выпускник имеет право предложить собственную тему дипломной работы, обосновав целесообразность еѐ разработки для практического применения, может продолжить разработку направления определенного в курсовой работе.

Тематика выпускных квалификационных работ 2020 года.

№ п/п	Тема выпускной квалификационной работы	Профессиональные модули, отраженные в работе
11	Игры-эстафеты как средство развития быстроты движений у детей старшего дошкольного возраста.	ПМ.01. Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития
22	Интерактивные формы работы в процессе формирования геометрических представлений у детей старшего дошкольного возраста.	ПМ.03. Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования
33	Русские народные сказки как эффективное средство развития связной речи в среднем дошкольном возрасте.	ПМ.03. Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования
44	Дидактическая игра как средство формирования представлений у детей младшей группы о животных.	ПМ. 02.Организация различных видов деятельности и общения детей
55	Развитие самостоятельности в процессе исследовательской деятельности у детей старшего дошкольного возраста.	ПМ. 02.Организация различных видов деятельности и общения детей
66	Проектная деятельность как средство организации взаимодействия дошкольной образовательной организации и семьи.	ПМ.04.Взаимодействие с родителями (лицами, их заменяющими) и сотрудниками образовательной организации
77	Моделирование как средство формирования представлений о насекомых у детей старшего дошкольного возраста.	ПМ.03. Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования
88	Развитие связной монологической речи у дошкольников посредством художественной литературы.	ПМ.03. Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования
99	Развитие творческого мышления нетрадиционными техниками рисования у детей старшего дошкольного возраста.	ПМ. 02.Организация различных видов деятельности и общения детей
110	Развитие мелкой моторики дошкольников прикладным искусством – оригами.	ПМ. 02.Организация различных видов деятельности и общения детей
111	Интерактивные формы взаимодействия дошкольной образовательной организации и семьи в воспитании детей дошкольного возраста.	ПМ.04.Взаимодействие с родителями (лицами, их заменяющими) и сотрудниками образовательной организации
112	Использование конструкторов LEGO в развитии творческой деятельности детей дошкольного возраста.	ПМ.03. Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования
113	Формирование представлений об архитектуре у дошкольников через виртуальные и реальные экскурсии.	ПМ.03. Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования
114	Развитие представлений о временах года у детей старшего дошкольного возраста в процессе изобразительной деятельности.	ПМ.03. Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования
115	Организация образовательной деятельности в режимных моментах в средней группе детского сада в рамках тематической недели.	ПМ.03. Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования
116	Игра-драматизация как средство развития коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста.	ПМ. 02.Организация различных видов деятельности и общения детей
117	Коррекция эмоциональных состояний детей дошкольного возраста в процессе рисования.	ПМ. 02.Организация различных видов деятельности и общения детей
118	Особенности эмоционального развития детей старшего дошкольного возраста из полных и неполных семей.	ПМ. 02.Организация различных видов деятельности и общения детей

2.3.2.Требования к содержанию и структуре выпускной квалификационной работы.

Выпускная квалификационная работа должна иметь актуальность, новизну и практическую значимость и выполняться, по возможности, по предложениям образовательных организаций.

К числу основных требований, предъявляемых к дипломной работе и учитываемых при ее оценке, относятся следующие:

• актуальность выбранной темы;

• высокий теоретический уровень работы, хорошее владение историей вопроса;

• логичность построения работы и изложения материала;

• убедительность аргументации;

• полнота и точность формулировок;

• обоснованность выводов и предложений;

• высокий эмпирический уровень работы;

• знание и использование методов и методик исследования;

• владение статистическими методами (описательная или индуктивная статистика) исследования;

• грамотность оформления работы в целом и ее отдельных структурных частей, полученных результатов в таблицах и графиках;

• соответствие текста работы научному стилю речи, хорошее владение понятийно-терминологическим аппаратом данной научной дисциплины.

Для обеспечения единства требований к выпускным квалификационным работам

студентов устанавливаются общие требования к содержанию, объему и структуре ВКР.

ВКР состоит из титульного листа; содержания; введения; основной части; заключения; списка использованных источников; приложений.

Во введении необходимо обосновать актуальность и практическую значимость выбранной темы, сформулировать цель и задачи, объект и предмет ВКР, круг рассматриваемых проблем. Объем введения должен быть в пределах 2-3 страниц.

Основная часть ВКР включает главы (параграфы, разделы) в соответствии с логической структурой изложения. Название главы не должно дублировать название темы, а название параграфов - название глав. Формулировки должны быть лаконичными и отражать суть главы (параграфа).

Основная часть ВКР должна содержать две главы.

Первая глава посвящается теоретическим аспектам изучаемого объекта и предмета ВКР. В ней содержится обзор используемых источников информации, нормативной базы по теме ВКР. В этой главе могут найти место статистические данные, построенные в таблицы и графики. При работе над теоретической частью проводится сравнительный анализ теоретических положений относительно предмета исследования, делаются собственные выводы и обобщения.

Работа выпускника над теоретической частью позволяет руководителю оценить следующие общие компетенции:

ОК.1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;

ОК.2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК.4. Осуществлять поиск, анализ, и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

ОК.5. Использовать информационно - коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК.8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознано планировать повышение квалификации.

Вторая глава посвящается анализу практического материала, полученного во время производственной практики (преддипломной). В этой главе содержится:

- анализ конкретного материала по избранной теме;

- описание выявленных проблем и тенденций развития объекта и предмета изучения на основе анализа конкретного материала по избранной теме;

- описание способов решения выявленных проблем.

В ходе анализа могут использоваться аналитические таблицы, расчеты, формулы, схемы, диаграммы и графики.

Работа над практической частью должна позволить руководителю оценить уровень развития следующих общих компетенций:

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК.4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК.5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК.7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК.9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК.10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК.11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.

Практическая часть работы над педагогическими проблемами позволяет также оценить степень сформированности профессиональных компетенций в рамках тех модулей, которые отражены в теме работы.

Заключение содержит выводы с их кратким обоснованием в соответствии с поставленной целью и задачами, степень доказанности гипотезы, раскрывает значимость полученных результатов. Заключение не должно составлять более трех страниц текста.

Список использованных источников отражает перечень источников, которые использовались при написании ВКР (не менее 25).

Приложение не входит в объем ВКР. Приложение может включать в себя конспекты

занятий, протоколы наблюдений, тексты анкет, программы мероприятий, протоколы

испытаний и пр. и служит подтверждением фактических данных, полученных в ходе

исследования. Приложения могут состоять из дополнительных справочных материалов,

имеющих вспомогательное значение, например: копий документов, выдержек из отчетных

материалов, статистических данных, схем, таблиц, диаграмм, программ, положений и т.п.

ВКР выполняется выпускником с использованием собранных им лично материалов, в том числе, в период прохождения преддипломной практики, а также работы над выполнением курсовой работы.

Объем ВКР должен составлять 40-60 страниц печатного текста (без приложений).

Оформление дипломной работы должно соответствовать требованиям к оформлению, определённым в Положении о ВКР.

2.3.3. Защита выпускных квалификационных работ

К государственной итоговой аттестации допускается обучающийся, не имеющий

академической задолженности и в полном объеме выполнивший учебный план или индивидуальный учебный план.

Необходимым условием допуска к государственной итоговой аттестации является представление документов, подтверждающих освоение обучающимся компетенций при изучении теоретического материала и прохождении практики по каждому из основных видов профессиональной деятельности. В том числе выпускником могут быть предоставлены отчеты о ранее достигнутых результатах, дополнительные сертификаты, свидетельства (дипломы) олимпиад, конкурсов, творческие работы по специальности, характеристики с мест прохождения преддипломной практики.

В июне в соответствии с графиком проводится предзащита ВКР.

Для допуска к защите ВКР студент предоставляет заместителю директора колледжа по учебной работе следующие документы:

- отзыв руководителя ВКР с оценкой;

- рецензию, оформленную рецензентом, с оценкой.

Допуск выпускников к защите оформляется приказом директора, о чем делается запись на титульном листе дипломной работы.

Для проведения ГИА создается Государственная экзаменационная комиссия (далее

ГЭК) в порядке, предусмотренном Положением о государственной итоговой аттестации выпускников ГПОУ ЯНАО «Надымский профессиональный колледж».

Заседания ГЭК проводятся в соответствии с годовым календарным графиком учебного процесса по установленному графику в период с 15 по 28 июня 2020 года.

Защита выпускных квалификационных работ проводится в специально подготовленных аудиториях на открытых заседаниях государственной экзаменационной комиссии с участием не менее двух третей ее состава, при обязательном присутствии председателя ГЭК или его заместителя.

На защиту одной выпускной квалификационной работы (дипломной работы)

отводится до 1 академического часа. Процедура защиты устанавливается председателем государственной экзаменационной комиссии по согласованию с членами комиссии, и включает:

- доклад студента – 7-10 минут, в течение которых студент кратко освещает цель, задачи и содержание ВКР с обоснованием принятых решений. Доклад может сопровождаться мультимедиа презентацией и другими материалами;

- чтение секретарем отзыва и рецензии на выполненную ВКР;

- объяснения студента по замечаниям рецензента;

- вопросы членов комиссии и ответы студента по теме ВКР и профилю специальности;

- представление портфолио достижений выпускника.

Во время доклада студент использует подготовленный наглядный материал, иллюстрирующий основные положения ВКР.

При определении оценки по защите ВКР учитываются: качество устного доклада выпускника, свободное владение материалом работы, глубина и точность ответов на вопросы, отзыв руководителя и мнение рецензента.

На каждого студента оформляется индивидуальный оценочный лист выполнения и защиты ВКР.

Члены ГЭК фиксируют результаты анализа сформированных общих и профессиональных компетенций выпускника в специальных бланках – листах оценивания.

Члены ГЭК фиксируют результаты экспертизы выполнения и защиты ВКР в специальных ведомостях.

Заседания ГЭК протоколируются секретарем и подписываются всем составом ГЭК.

Решение об оценке за выполнение и защиту ВКР, о присвоении квалификации принимается ГЭК на закрытом совещании после окончания защиты всех работ, назначенных на данный день. Решение принимается простым большинством голосов.

Решение ГЭК об оценке выполнения и защиты ВКР студентом, объявляется выпускникам председателем ГЭК в день защиты.

Выпускникам и лицам, привлекаемым к государственной итоговой аттестации, во время ее проведения запрещается иметь при себе и использовать средства связи.

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению при

выполнении выпускной квалификационной работы (дипломной работы).

Реализация программы ГИА на этапе подготовки к итоговой аттестации осуществляется в соответствии с графиком проведения консультаций и графиком поэтапного выполнения выпускных квалификационных работ руководителями и консультантами ВКР в учебных кабинетах.

При выполнении ВКР выпускнику предоставляются технические и информационные

возможности:

- методического кабинета, библиотеки, читального зала, кабинета информатики и ИКТ;

- компьютеры, принтер.

Координационную роль в колледже выполняет методический кабинет.

Оборудование кабинета:

- рабочее место для консультанта-преподавателя;

- компьютер, принтер;

- рабочие места для студентов;

- график проведения консультаций по выпускным квалификационным работам

(дипломным работам);

- график поэтапного выполнения выпускных квалификационных работ (дипломных

работ);

- требования к выпускной квалификационной работе (дипломной работе).

3.2.Требования к минимальному материально-техническому обеспечению при

защите выпускной квалификационной работы.

Для защиты выпускной работы (дипломной работы) отводится специально подготовленный кабинет.

Оснащение кабинета:

-рабочее место для членов государственной экзаменационной комиссии,

- места для студентов;

-компьютер, мультимедийный проектор, экран.

3.3 Информационно-документационное обеспечение ГИА включает:

программу государственной итоговой аттестации по специальности 44.02.01. Дошкольное образование ГБПОУ ЯНАГО «Надымский профессиональный колледж»

- методические рекомендации по разработке выпускных квалификационных работ

(дипломных работ);

- оценочные листы на каждого студента;

- сводную ведомость результатов освоения основной профессиональной образовательной программы выпускниками по специальности;

- приказ директора об утверждении тематики выпускных квалификационных работ по специальности;

- приказ директора о закреплении тематики выпускных квалификационных работ по специальности;

- приказ об утверждении состава Государственной экзаменационной комиссии;

- приказ директора о допуске студентов к защите ВКР;

- книга протоколов заседаний ГЭК по специальности;

- зачетные книжки студентов,

-выполненные выпускные квалификационные работы – дипломные работы студентов с письменными отзывом руководителя ВКР и рецензией установленной формы.

3.4. Кадровое обеспечение ГИА.

Требования к квалификации педагогических кадров, обеспечивающих руководство выполнением выпускных квалификационных работ (дипломных работ): наличие высшего профессионального образования, преподавание профессиональных дисциплин или МДК по данной специальности.

Председателем государственной экзаменационной комиссии утверждается лицо, не работающее в колледже – руководители или заместители руководителей учреждений дополнительного образования, дошкольных образовательных организаций.

Члены комиссии - преподаватели колледжа, назначаются приказом директора на календарный год.

Приказом директора могут быть назначены консультанты по отдельным вопросам ВКР, из числа преподавателей колледжа или специалистов образовательных организаций, хорошо владеющих спецификой вопроса;

Рецензенты назначаются приказом директора за месяц до защиты ВКР, из числа высококвалифицированных специалистов общеобразовательных организаций, имеющих опыт работы в области дошкольного образования.

4.ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

4.1..Критерии оценки государственной итоговой аттестации,

Основным критериям при определении оценки за выполнение ВКР студентом для руководителя ВКР является овладение студентом общими и профессиональными компетенциями, что выражается в следующих показателях:

- соответствие содержания и объема выполненной ВКР студента заданию;

- качество профессиональных знаний и умений студента, уровень его профессионального мышления;

- степень самостоятельности студента при выполнении работы;

- умение студента работать со справочной литературой, нормативными источниками и документацией;

- положительные стороны, а также недостатки в работе;

-соблюдение сроков выполнения;

- умение обрабатывать, систематизировать, анализировать и обобщать практический материал из собственного опыта работы или опыта учителей(тренеров);

- оригинальность, практическая и научная ценность сделанных в работе выводов;

- качество оформления работы.

Основным критериям при определении оценки за ВКР студента для рецензента ВКР

является овладение студентом общими и профессиональными компетенциями, что выражается в следующих показателях:

- соответствие содержания и объема представленной ВКР заданию;

- качество выполнения всех составных частей ВКР;

-степень осознанности и использования при выполнении ВКР последних достижений науки;

- наличие и грамотность теоретического анализа источников;

- оригинальность сделанных в работе выводов,

- практическая направленность и значимость работы;

- качество оформления работы.

Критериями при определении итоговой оценки за выполнение и защиту ВКР являются овладение студентом общими и профессиональными компетенциями, что выражается в следующих показателях:

- качество устного доклада выпускника;

- свободное владение материалом дипломной работы;

- глубина и точность ответов на вопросы, позволяющие определить уровень теоретической и практической подготовки;

- качество, практическая ценность и значимость выполненной работы,

- отзыв и оценка руководителя ВКР,

- рецензия и оценка рецензента ВКР.

Результаты выполнения и защиты ВКР определяются оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» и объявляются в тот же день после оформления в установленном порядке протоколов заседаний государственной экзаменационной комиссии.

4.2. Критерии оценки выпускной квалификационной работы (дипломной

работы)

«Отлично» выставляется при условии, что выпускник владеет общими и

профессиональными компетенциями соответствующих модулей, что проявляется в

следующих показателях:

-работа носит исследовательский характер;

-содержит грамотно изложенную теоретическую базу;

-представлен глубокий анализ проблемы;

-содержит обоснованный и корректный анализ педагогической деятельности (учителя, организации или собственного опыта);

-в работе опытно- экспериментального характера отмечается соответствие этапов

эксперимента, методик отслеживания результатов, интерпретация результатов требованиям к работе данного вида;

-характеризуется логичным, последовательным изложением материала с

соответствующими выводами и обоснованными предложениями;

-четко прослеживается точка зрения автора, собственные оценки и позиции;

- имеет положительные отзывы руководителя;

-имеет оценку рецензента «отлично» или «хорошо»;

-отсутствуют замечания по оформлению работы при защите работы;

-доклад при защите полностью раскрывает содержание работы;

-студент владеет научным категориальным аппаратом;

-свободно оперирует данными исследования;

-во время защиты удачно использует качественно оформленную презентацию;

-грамотно, правильно и уверенно отвечает на поставленные вопросы и замечания

рецензента

«Хорошо» выставляется, если выпускник владеет общими и профессиональными компетенциями соответствующих модулей что проявляется в следующих показателях:

-работа носит исследовательский характер;

-содержит грамотно изложенную теоретическую часть, достаточно глубокий

анализ существующих в рамках исследуемой темы проблем;

-автор не всегда обоснованно и конкретно выражает свое мнение по поводу

основных аспектов содержания работы, либо собственное мнение автора неопределенно;

-практическая часть работы (опытно-экспериментального характера) представляет собой количественный и качественный анализ эмпирического материала;

-в работе представлен достаточно подробный анализ педагогической

деятельности (учителя или собственный), характеризуется последовательным изложением материала с соответствующими выводами;

-автор затрудняется в формулировке обоснованных рекомендаций, предложений;

-имеет положительный отзыв руководителя и рецензента;

-отсутствуют замечания по оформлению работы. при защите студент показывает

-хорошее владение материалом;

-уверенно оперирует данными исследования, уверенно отстаивает свою точку

зрения;

-удачно использует в ходе выступления презентацию, раздаточный материал,

наглядные пособия;

- уверенно отвечает на поставленные вопросы.

«Удовлетворительно» выставляется, если выпускник владеет общими и профессиональными компетенциями соответствующих модулей что проявляется в следующих показателях:

-работа носит исследовательский характер;

-содержит теоретическую главу, но отличается поверхностным анализом;

-самостоятельные выводы либо отсутствуют, либо присутствуют только

формально;

-анализ практического материала носит описательный характер;

-просматривается непоследовательность изложения материала, представлены

недостаточно обоснованные выводы;

- в отзывах руководителя и рецензента имеются замечания по содержанию

работы и методике анализа;

-есть незначительные замечания по оформлению работы.

если при защите студент показывает

-слабое знание вопросов темы;

-защитное слово читает, допуская ошибки;

-не дает полного, аргументированного ответа на заданные вопросы.

«Неудовлетворительно» выставляется, если трудно оценить степень сформированности профессиональных компетенций, т.к. дипломная работа:

-не носит исследовательского характера, т.е. имеет реферативную форму;

-не содержит анализа и практического разбора педагогической деятельности;

-авторский текст почти отсутствует;

-не имеет выводов либо они носят декларативный характер;

-не отвечает требованиям, изложенным в методических указаниях;

-в отзывах руководителя и рецензента имеются существенные критические замечания;

-при защите студент затрудняется отвечать на поставленные вопросы по теме;

-не знает теории вопроса;

-при ответе допускает существенные ошибки;

-к защите не подготовлена презентация.

К государственной итоговой аттестации допускается студент, не имеющий академической задолженности и в полном объеме выполнивший учебный план или индивидуальный учебный план по осваиваемой программе подготовки специалистов среднего звена.

Лицам, не проходившим государственной итоговой аттестации по уважительной причине, предоставляется возможность пройти государственную итоговую аттестацию без отчисления из колледжа.

Дополнительные заседания государственной экзаменационной комиссии организуются в установленные колледжем сроки, но не позднее четырех месяцев после подачи заявления лицом, не проходившим государственной итоговой аттестации по уважительной причине. Обучающиеся, не прошедшие государственную итоговую аттестацию или получившие на государственной итоговой аттестации неудовлетворительные результаты, проходят государственную итоговую аттестацию не ранее чем через шесть месяцев после прохождения государственной итоговой аттестации впервые.

Для прохождения государственной итоговой аттестации лицо, не прошедшее государственную итоговую аттестацию по неуважительной причине или получившее на государственной итоговой аттестации неудовлетворительную оценку, восстанавливается в колледже на период не менее 6 недель. Повторное прохождение государственной итоговой аттестации для одного лица назначается не более двух раз.