Программа интегрированного курса внеурочной деятельности « Моя семья в моём городе»

ПРОГРАММА

интегрированного курса внеурочной деятельности

« МОЯ СЕМЬЯ В МОЁМ ГОРОДЕ»

Автор-составитель: Бубнова Нина Александровна,

учитель русского языка и литературы

МАОУ « Средняя общеобразовательная

школа №14» г. Великий Новгород

2016г.

Пояснительная записка

Программа интегрированного курса внеурочной деятельности «Моя семья в моём городе» отвечает требованиям образования и воспитания на сегодняшнем этапе. Она способствует формированию у обучающихся ключевых компетенций: языковых, коммуникативных, социокультурных, информационных.

Одной из главных задач каждого учителя и классного руководителя является осуществление педагогики сотрудничества с родителями. Данная программа как раз и предполагает решение проблемы общения детей и родителей. Она направлена на восстановление и сохранение преемственности поколений.

Предлагаемый курс имеет большое значение для формирования у детей готовности к творческой деятельности, приобщения к работе с книгой, интернет-ресурсами и другими источниками, помогающими выработать самостоятельность мышления, собственные убеждения.
В последние годы в нашем обществе произошли значительные изменения. Образование сегодня ориентируется на традиционные, вечные, непреходящие ценности, формирует научную картину мира, а также мировоззренческие позиции и духовно – нравственный потенциал личности; благодаря образованию человек познаёт мир, осваивает социально-этические нормы, существующие в обществе, и одновременно привносит в него свой личностный капитал, и таким образом меняет мир.
В. Г. Белинский писал, что от школьного образования и воспитания зависит многое, «ими решается участь человека».
Основы же воспитания закладываются в семье. «Будет основа – серьёзное воспитание во всех его видах и направлениях пойдёт впрок» (С. Соловейчик).
Воспитание зависит то трёх переменных: взрослые, дети и отношения между ними. Поэтому важно, насколько ребёнок близок с родителями, насколько тесна связь поколений в семье. Не менее важна для воспитания детей, для воспитания чувства своего рода семейная память. История рода, сохранившаяся в воспоминаниях и документах, - часть истории нашей Родины.
Первая мировая война, революция 1917 года, коллективизация, сталинские репрессии, Великая Отечественная война, послевоенные будни – все это отразилось на судьбах миллионов семей. Изучая историю своей семьи, каждый знакомится с историей России.

Одной из главных задач каждого классного руководителя, по моему мнению, является осуществление педагогики сотрудничества с родителями. Данная программа как раз и помогает решить проблему общения детей и их родителей. Она направлена на восстановление и сохранение преемственности поколений.
В.А. Сухомлинский придавал большое значение общению детей в семье с людьми старших поколений, потому что они мудрее, духовно богаче. Он писал: «Мудрость веков хранится в книгах нашей истории; богатства же народной души, то, что делает тебя человеком, хранится в памяти, в сердце, в поступках старших поколений - твоих отцов и дедов».

Цели:
- развитие и совершенствование поисковых и исследовательских навыков при выполнении письменных работ;
- воспитание патриотизма и чувства гордости за свою семью, свой город, свою страну;
- повышение уровня коммуникативной культуры;

Задачи:
- повышение уровня мотивации с помощью дополнительного материала внеурочных и внеклассных занятий;
- использование элементов развивающего обучения, направленного на создание условий для решения детьми учебных задач; проектного метода;
- создание атмосферы творчества в коллективе;
- осуществление взаимодействия классного руководителя, обучающихся и их родителей на основе педагогики сотрудничества.

Планируемые результаты

Личностные результаты:

1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству; знание истории, языка, культуры своего народа, своего края; воспитание чувства ответственности;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

3) формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

4) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

5) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

Метапредметные результаты:

1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

5) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;

6) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее - ИКТ компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;

Предметные результаты:

1) совершенствование различных видов устной и письменной речевой деятельности, чтения и письма, общения при помощи современных средств устной и письменной речи);

2) понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности в процессе образования и самообразования:

осознанное использование речевых средств для планирования и регуляции собственной речи; для выражения своих чувств, мыслей и коммуникативных потребностей;

соблюдение основных языковых норм в устной и письменной речи;

стремление расширить свою речевую практику, развивать культуру использования русского литературного языка, оценивать свои языковые умения и планировать их совершенствование и развитие;

3) овладение основными нормами литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными, стилистическими), нормами речевого этикета; приобретение опыта использования языковых норм в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию, овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка:

4) формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность.

Содержание программы.

Данная программа может быть использована для работы в 7-8 классах общеобразовательных учебных заведений. Программа рассчитана на 1 год. Она состоит из четырех тем и нескольких разделов: факультативные занятия, классные часы и внеклассные мероприятия. Однако возможно введение новых тем и разделов.
Внеурочные занятия проводятся 1 раз в неделю. Занятия могут быть общими, по подгруппам или индивидуальными (консультации), теоретическими или практическими.
Темы сочинений учащиеся могут изменить в зависимости от собранного материала. Сбор материалов осуществляется обучающимися самостоятельно.
Внеклассные мероприятия проводятся по мере необходимости и при работе над некоторыми темами.
Параллельно ведётся воспитательная работа в классе через тематические классные часы (1-2 раза в четверть). На эти мероприятия обязательно приглашаются родители или другие родственники (в зависимости от темы).

Обеспечение программы.

При проведении занятий предполагается использование следующих средств:

- словарей и справочной литературы по русскому языку;

- краеведческой литературы;

- архивных материалов;
- компьютера, проектора.

Рекомендуемая литература.

1. Д.М.Балашов. Господин Великий Новгород. «Карелия», 1983.

2. Журнал «Классный руководитель».
3. Методические указания к факультативному курсу «Теория и практика сочинений разных жанров». М., 1990.
4. Соловейчик С.Л. Педагогика для всех. М., 1989.
5. Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека. М., 1989.

6. О.В. Запольская, С.В. Моисеев. Улицы Великого Новгорода. В.Н., 2010.

7. Э.А.Калистратова Азбука родоведа. Методическое пособие. Екатеринбург. 2006.