Просмотр содержимого документа
«Программа "Юный краевед"»
I. Пояснительная записка
Рабочая программа внеурочной деятельности «Юный краевед» составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО), основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СШ №4 им. Героя Советского Союза А.Б.Михайлова г. Вязьмы Смоленской области.
Общая характеристика внеурочной деятельности:
Программа внеурочной деятельности «Юный краевед» позволяет обеспечить усвоение учащимися необходимых знаний о родном крае, ответить на все вопросы ребят и удовлетворить любопытство учащихся. В свободном общении формировать у учащихся интерес к естественно - научным и историческим дисциплинам, экологическую культуру. Знакомство с целостной картиной мира и формирование оценочного, эмоционального отношения к миру – важнейшие линии развития личности ученика средствами курса окружающего мира.
Программа строится на основе принципов целостности окружающей среды, направленных на формирование у школьников понимания неразрывной связи составляющих элементов окружающей среды и выработку стратегии поведения человека в ней; междисциплинарности, который предполагает логическое включение и объединение знаний различных наук: истории, экологии, географии; взаимосвязи краеведческого, регионального и глобального подходов к отражению экологических проблем; соответствия содержания, форм и методов психолого-возрастным потребностям учащихся.
Программа внеурочной деятельности строится с учетом приобретенных базовых знаний по окружающему миру, истории, экологии. Предполагаемая структура учебного материала позволяет расширять знания, полученные в школе, обеспечивает возможность разнопланового их применения. Логическая связь между теоретическими и практическими занятиями позволяет связывать новый материал с предыдущим, предоставляется возможность для развития нужных умений, обеспечивает различными видами деятельности, познавательный интерес и дает возможность самим учащимся оценить свои успехи.
Материалы по результатам выполненных проектных работ оформляются в виде презентаций и представляются на конференциях. Учебные конференции рассматриваются как один из способов оценивания самими учащимися результатов выполненной работы.
Особое место в реализации программы отводится туристской работе, в ходе которой школьники получают исторические знания о своей малой родине и окружающего мира в целом.
Цели и задачи курса
Основная цель курса – привитие любви к малой родине через знакомство младших школьников с духовным, культурно-историческим наследием и природно-географическим богатством Вяземской земли и Смоленской области в целом.
Задачи:
Формирование знаний об историческом прошлом и настоящем родного города и региона, о значении города в истории России, о музеях, памятниках природы, истории и культуры, о вязьмичах и смолянах, прославивших родной край.
Развитие познавательной активности младших школьников, творческих способностей, любознательности; развитие умения ориентироваться в своём родном городе, умения работать с историческими и географическими картами.
Возраст детей – 8-9 лет (2-3 классы)
Срок реализации программы 2 года
Программа «Юный краевед» реализуется в общеобразовательном учреждении в объеме 1 час в неделю во внеурочное время в объеме 35 часов в год – 2 класс и 35 часов в год-3 класс.
Содержание программы отвечает требованию к организации внеурочной деятельности: соответствует курсу «Окружающий мир» и «Азбука Смоленского края»
Учебно-тематический план
2 класс
| № п/п | Название раздела, темы | Всего | Кол-во часов |
| Теория | Практика |
| 1 | Мой родной край – Вязьма | 5 | 2 | 4 |
| 2. | Достопримечательности нашего города | 23 | 6 | 17 |
| 3. | Школа, в которой я учусь | 5 | 2 | 4 |
| ИТОГО: | 35 ч | 10 | 25 |
3 класс
| № п/п | Название раздела, темы | Всего
| Количество часов |
| Теория | Практика |
| 1. | История православия на Смоленской земле | 2 | 1 | 1 |
| 2. | Архитектурное наследие Смоленщины. «Здесь воздух на истории настоян» | 5 | 2 | 3 |
| 3 | Святые земли Смоленской
| 4 | 1 | 3 |
| 4 | Святые места Смоленщины. Монастыри | 6 | 2 | 4 |
|
5. |
Культура Смоленской земли | 8 | 3 | 5 |
| 6. | Творчество смоленских поэтов | 3 | 1 | 2 |
| 7. | Музыкальное наследие | 2 | 1 | 1 |
| 8. | Знаменитые земляки | 4 | 1 | 4 |
|
| ИТОГО: | 35 | 12 | 23 |
Содержание курса внеурочной деятельности
2 класс
| Экскурсии: в МБОУСШ №4, в школьный музей, в школьный клуб ОБЖ, в парк «Берёзы», в сквер Нахимова, на площадь Ефремова, к памятникам героям 1812 года, к памятникам ВОВ, на Советскую площадь, в городскую детскую библиотеку, в выставочный зал, в литературный салон, в художественную школу, в музыкальную школу, в краеведческий музей, «К истокам родного города» (Спасская башня, Аркадьевский монастырь, Соборная гора, Троицкий собор), |
| Практические занятия: «Моя дорога в школу», «Практическая работа с картой города», «Мой родной край», работа с фотоматериалами, книгами.
3 класс
|
| История православия на Смоленской земле(2ч) Распространение Христианства на смоленской земле. Архитектурное наследие Смоленщины. «Здесь воздух на истории настоян» (5ч) Древние архитектурные памятники Смоленска: церковь Петра и Павла, церковь Иоанна Богослова, церковь Михаила Архангела, Смоленский Успенский собор. Чудотворная икона Одигитрии Смоленской. История и современное состояние древних храмов Смоленского края. Экскурсия в «Свято-Троицкий собор». |
| Святые земли Смоленской(4ч) |
| Собор Смоленских святых. Слово о Меркурии Смоленском, о Святом Аркадии Вяземском. Святые места Смоленщины. Монастыри(6ч) Болдинский Свято-Троицкий монастырь. РославльскийСпасо-Преображенский монастырь. Свято-Троицкий мужской монастырь в Смоленске. Ионно- Предтеченский монастырь в Вязьме Культура Смоленской земли(8ч) М.К. Тенишева и ее роль в развитии русского искусства ХIХ века. Историко- архитектурный комплекс «Теремок». Художники Смоленска,Вязьмы. Экскурсия в выставочный зал. Творчество смоленских поэтов (3ч) Творчество А.Т. Твардовского. Лирика М.В. Исаковского. Наследие Н.И. Рыленкова. Экскурсия в литературный салон. Музыкальное наследие(2ч) Вклад М.И.Глинки, А.С. Даргомыжского в развитие русской и мировой музыки. Экскурсия в музыкальную школу. Знаменитые земляки(5ч) Гагарин Ю.А.,ЛавочкинС.А.,Докучаев В.В., Пржевальский Н.М., Козлов П.К., Коненков С.Т., Папанов А, Никулин Ю. Экскурсия в краеведческий музей.
|
IY .Планируемые результаты
Мониторинговая карта планируемых результатов освоения программы
внеурочной деятельности «Юный краевед»
| Критерии | Показатели | Инструментарий |
| Личностные результаты: Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие. Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.
( базовая ценность- нравственный выбор)
| Воспитательные результаты 1 уровня
Первичное понимание социальной реальности и повседневной жизни. ______________________________ Воспитательные результаты 2 уровня ответственное отношение к собственным поступкам и деятельности, осознанное принятие ценностей нравственного поведения
Воспитательные результаты 3 уровня
нравственно-этический опыт взаимодействия с окружающими людьми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами. |
Методика «ЛЕСЕНКА»
Анкета по оценке уровня школьной мотивации (Н. Лусканова)
Детские исследовательские проекты.
|
| Воспитательный эффект | позитивная адекватная «Я – Концепция», Методика «Календарь полезных дел» (Л.И. Понизовская)
___________________________________________ |
| Метапредметные результаты
| Познавательные УУД: Ученик научится: - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг. Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников. Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
| Тест"Логические закономерности" |
| Прогнозируемый эффект (на уровне НОО) | Ученик получит возможность научиться: Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.
|
|
| Регулятивные УУД: Ученик научится: Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
|
Методика "Корректурная проба" |
| Прогнозируемый эффект (на уровне НОО) | Ученик получит возможность научиться: В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
_______________________________________________
|
|
| Коммуникативные УУД: Ученик научится: __ Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
| Методика "Дорога к дому" |
| Прогнозируемый эффект (на уровне НОО) | Ученик получит возможность научиться: Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
|
Календарно – тематический план 2 класс
| № п/п | Тема занятия | Сроки проведения |
|
| план | факт |
|
| Мой родной край – Вязьма (6ч) |
|
|
| 1 | Вводное занятие. Знакомство с предметом краеведения. «Моя дорога в школу». |
|
|
|
| 2 | Вязьма – один из городов Смоленской области.
Практическая работа с картой города. |
|
|
|
| 3 | Заочная экскурсия по улицам города, названных в честь
героев Великой Отечественной войны. |
|
|
|
| 4 | Экскурсия по улице Ленина. |
|
|
|
| 5
| Экскурсия по улице 25 Октября. |
|
|
|
| 6 | Экскурсия в парк «Берёзы». |
|
|
|
|
|
|
| 7 | Экскурсия в детскую библиотеку. Значение библиотеки. Правила посещения библиотеки. |
|
|
|
| 8 | Работа над проектом «Мой любимый сказочный герой». |
|
|
|
| 9 | Экскурсия в выставочный зал. |
|
|
|
| 10 | Презентация проекта «Мой любимый сказочный герой». |
|
|
|
| 11 | Экскурсия в краеведческий музей. |
|
|
|
| 12 | О чём можно узнать в краеведческом музее города? |
|
|
|
| 13 | Экскурсия в художественную школу.
Правила поведения в общественных местах. |
|
|
|
| 14 | Экскурсия в музыкальную школу. Правила поведения в общественных местах. |
|
|
|
| 15 | Экскурсия «К истокам родного города» (Спасская башня, Аркадьевский монастырь). |
|
|
|
| 16 | Экскурсия «К истокам родного города» (Соборная гора, Троицкий собор). |
|
|
|
| 17 | Заочная экскурсия «Вязьма в войне 1812 года».
Просмотр презентации. |
|
|
|
| 18 | Экскурсия к памятнику Перновского полка. |
|
|
|
| 19 | Экскурсия к памятнику «Доблестным предкам». |
|
|
|
| 20 | Вязьма – город воинской славы. |
|
|
|
| 21 | Экскурсия к памятнику «Стела «Вязьма - город воинской славы». |
|
|
|
| 22 | Экскурсия к памятнику генерал-лейтенанта
М. Ф.Ефремова. Возложение цветов. |
|
|
|
| 23 | Экскурсия в сквер Нахимова. |
|
|
|
| 24 | Работа над проектом «Достопримечательности нашего города». |
|
|
|
| 25 | Презентация проекта «Достопримечательности нашего города». |
|
|
|
| 26 | Работа над проектом «Знаменитые земляки». |
|
|
|
| 27 | Презентация проекта «Знаменитые земляки». |
|
|
|
| 28 | Викторина «Достопримечательности нашего города». |
|
|
|
| 29
| Промежуточная аттестация. |
|
|
|
|
|
| 30.04 |
| 30 | МБОУ СШ №4 – одна из самых старых школ города Вязьмы. Экскурсия в школьный музей. |
|
|
|
| 31 | Учителя и ученики – гордость школы. Традиции школы. Мои родители учились в этой школе… |
|
|
|
| 32 | Работа над проектом «История школы, в которой я учусь». |
|
|
|
| 33 | Презентация проекта «История школы, в которой я учусь». |
|
|
|
| 34-35 | Итоговое занятие.
Викторина «Мой родной край». |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Календарно- тематическое планирование 3 класс
| № | Тема | Количество часов | Дата планируемая | Дата фактическая |
|
| История православия на Смоленской земле |
2 ч |
|
|
| 1. | Распространение Христианства на смоленской земле. |
|
|
|
| 2. | Распространение Христианства на смоленской земле. |
|
|
|
|
| Архитектурное наследие Смоленщины. «Здесь воздух на истории настоян» | 5ч |
|
|
|
3 | Древние архитектурные памятники Смоленска: церковь Петра и Павла, церковь Иоанна Богослова, церковь Михаила Архангела |
|
|
|
| 4. | Смоленский Успенский собор. |
|
|
|
| 5. | Чудотворная икона Одигитрии Смоленской. |
|
|
|
| 6 | История и современное состояние древних храмов Смоленского края. |
|
|
|
| 7 | Экскурсия в «Свято-Троицкий собор |
|
|
|
|
| Святые земли Смоленской
| 4ч |
|
|
| 8 | Собор Смоленских святых. |
|
|
|
| 9 | Собор Смоленских святых. |
|
|
|
| 10 | Слово о Меркурии Смоленском. |
|
|
|
| 11 | Слово о Святом Аркадии Вяземском.
|
|
|
|
|
| Святые места Смоленщины. Монастыри | 6 ч |
|
|
| 12 | Болдинский Свято-Троицкий монастырь. |
|
|
|
| 13 | РославльскийСпасо-Преображенский монастырь. |
|
|
|
| 14 | Свято-Троицкий мужской монастырь в Смоленске. |
|
|
|
| 15 | Вознесенский монастырь в Смоленске |
|
|
|
|
16 |
Иоанно- Предтеченский монастырь в Вязьме |
|
|
|
|
17 | Экскурсия в Ионно- Предтеченский монастырь в Вязьме |
|
|
|
|
| Культура Смоленской земли
| 8ч |
|
|
| 18 | М.К. Тенишева и ее роль в развитии русского искусства ХIХ века. |
|
|
|
| 19 | Историко- архитектурный комплекс «Теремок».
|
|
|
|
| 20 | Археологический комплекс «Гнездовский». |
|
|
|
| 21 | Художники Смоленска. |
|
|
|
| 22 | Художники Вязьмы. |
|
|
|
| 23 | Экскурсия в выставочный зал |
|
|
|
| 24-25 | Проект «Художники Смоленского края» |
|
|
|
|
| Творчество смоленских поэтов
| 3ч |
|
|
| 26 | Творчество А.Т. Твардовского. Лирика М.В. Исаковского. |
|
|
|
| 27 | Наследие Н.И. Рыленкова. |
|
|
|
| 28 | Экскурсия в литературный салон.
|
|
|
|
|
| Музыкальное наследие
| 2ч |
|
|
| 29 | Вклад М.И.Глинки, А.С. Даргомыжского в развитие русской и мировой музыки |
|
|
|
| 30 | Экскурсия в музыкальную школу
|
|
|
|
|
| Знаменитые земляки
| 5ч |
|
|
| 31 | Гагарин Ю.А.,Лавочкин С.А. Докучаев В.В. |
|
|
|
| 32 | Пржевальский Н.М. Козлов П.К. |
|
|
|
|
33 | Коненков С.Т., Папанов А, Никулин Ю. |
|
|
|
| 34 | Экскурсия в краеведческий музей. |
|
|
|
| 35 | Игра «Знатоки краеведения» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ИТОГО: | 35 |
|
|
Материально-техническое обеспечение учебного процесса
| № п/п | Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения | Количество |
| Список литературы (для учителя) |
| 1 | Вахромеева М.Г. Растения Красной книги. Береги природу! |
|
| 2 | Природа и люди. Хрестоматия по природоведению для учителей. |
|
| 3 | Попов, Е. А. Воинская доблесть и слава Вяземской земли/ Е. А. Попов. – Смоленск, 2013. – 64 с.: ил. |
|
| 4 | Тайны и легенды Вяземской земли (включая подлинные сведения о людях, памятниках, топонимике и природных явлениях) // авторы-составители: Жукова Л. С., Музыченко И. Д. – Вязьма, 2012. – 374 с. |
|
| 5 | Ими гордится Вязьма (Почетные граждане г. Вязьма). – Вязьма : ВФ ГОУ МГИУ, 2008. – 360 с. |
|
| 6 | Гурская, Н. Г. Прогулки по старой Вязьме / Н. Г. Гурская. – Смоленск : Издательство «Смоленская городская типография», 2009. – 152 с. |
|
| 7 | Иванов, А. М. Религиозные святыни города Вязьмы: прошлое, настоящее, будущее : справочник / А. М. Иванов. – Смоленск, 2010. – 128 с. |
|
| 8 | "Страницы истории Смоленщины. Книга для дополнительного чтения" Ю. Г. Иванов, Е. Н. Агинская, О. Ю. Иванов, Р. А. Халатов. - Смоленск: Русич, 2007. |
|
| 9 | А.А. Стукалов "Край мой Смоленский", ООО "Репортер", Смоленск, 2001г. |
|
| 10 | Смоленск и губерния. Время и люди. Историко-картографический атлас. - М.: ООО "Универсальные информационные технологии", 2008. |
|
| 11 | "Наследие земли Смоленской". Альманах "Памятники Отечества" №55, 2002г. |
|
| 12 | Спасо-Преображенский мужской монастырь, г. Рославль. – Смоленск, 2005. – С. 6-7. |
|
| 13 | Трофимовский Н.В. Историко-статистическое описание Смоленской епархии. – Смоленск, 1864. О Трофимовском смотреть: Виноградова О. Священник и гражданин // Смоленск. – Смоленск, 2004. - №5(61). – С. 36-37. |
|
| 14 | Ж.В.Лукашенкова Формирование духовно – нравственных ценностей у школьников на уроках и во внеурочное время.- Смоленск, 2013
|
|
| 15 | З.И. Пастухова Скульптурные памятники Смоленщины. Знаменитые земляки. – Смоленск, 2008. |
|
| 16 | Учебники Азбука Смоленского края (Мир истории. Мир культуры. Мир природы.) |
|
| Список литературы (для учеников) |
| 1 | Гэнери А. Я познаю мир Детская энциклопедия. Растения |
|
| 2 | Учебники Азбука Смоленского края (Мир истории. Мир культуры. Мир природы.) |
|
| Технические средства обучения. |
| 1 | компьютер, | 1 |
| 2 | медиапроектор | 1 |
| 3 | экран | 1 |
|
|
6 903
8 207 
