Программа к учебнику "Русский язык" 6 класс

№

п/п

Тема

Количество часов

1

Введение. Язык – важнейшее средство общения

4 час.

2

Повторение изученного в начальных классах

22 час. (18 ч.+ 4 р.р.)

3

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи

37 час. (32 ч.+ 5 р.р.)

4

Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи

16 час. (14 ч.+ 2 р.р.)

5

Лексика. Культура речи

10 час. (7 ч.+ 3 р.р.)

6

Морфемика. Орфография. Культура речи

27 час. (21 ч.+ 6 р.р.)

7

Морфология. Орфография. Имя существительное

26 час. (23 ч.+ 3 р.р.)

8

Имя прилагательное

15 час. (11 ч.+ 4 р.р.)

9

Глагол

39 час. (34 ч.+ 5 р.р.)

10

Повторение

8 час. (7 ч.+ 1 р.р.)

Итого

204 час.

№

п/п

Тема урока

Количество

часов

Тип

урока

(форма и вид деятельности обучающихся, форма занятия)

Планируемые

результаты

Дата

план

факт

Предметные

результаты

Метапредметные

результаты

Личностные

результаты

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

Русский язык – один из развитых языков мира.

1

Вводный

Научиться понимать роль русского языка как национального языка русского народа.

К: слушать и слышать друг друга с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.  П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания .

Формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала

2

Развитие речи. Язык, речь общение

1

Повторение

Научиться понимать роль языка как средства человеческого общения

К: добывать недостающую информацию с помощью вопросов(познавательная инициативность) Р: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Формирование знания о взаимосвязи русского языка с культурой и историей России и мира, формирование сознание того, что русский язык –  важнейший показатель культуры человека

3

Развитие речи. Ситуация общения

1

Повторение

Научиться различать понятия и признаки устной и письменной речи, уметь отличать устную речь от письменной.

К: добывать недостающую информацию с помощью вопросов(познавательная инициативность) Р: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Формирование знания о взаимосвязи языка с культурой и историей

4

Развитие речи. Речевой этикет

1

Урок развития речи

Научиться различать стили речи и уметь понимать их.

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной  кооперации Р проектировать маршрут преодоления трудностей   через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Формирование навыка конструирования текста в зависимости от стиля.

Формировать навык написания деловых бумаг.

5

Фонетика. Орфоэпия

1

6

Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и корнях слов.

1

Повторение

Научиться производить морфемный разбор слова.

Формирование навыков разбора

7

Части речи.

1

Повторение

Научиться понимать, что такое орфограмма.

Научиться находить в слове морфемы и орфограммы.

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной  кооперации Р: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных функциональных состояний, формировать операциональный опыт  П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Формирование навыков распознавания проверяемых и непроверяемых орфограмм

1

3

4

5

6

7

8

9

1

Части речи.

1

Повторение и обобщение

Научиться подбирать проверочные слова, правильно ставить ударения, уметь изменить слово.

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной  кооперации Р: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных функциональных состояний, формировать операциональный опыт  П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Формирование интереса к грамотному написанию проверяемых и непроверяемых орфо-

Грамм.

9

Развитие речи. Текст. Его особенности.

1

Повторение и обобщение

Научиться правописанию словарных слов на уровне начальной школы.

10

Развитие речи. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста

1

Повторение и обобщение

Научиться выделять корень слова и подбирать проверочные однокоренные слова.

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной  кооперации Р: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных функциональных состояний, формировать операциональный опыт  П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

11

Орфограммы в окончаниях слов

1

Повторение и обобщение

Научиться правописанию словарных слов на уровне начальной школы (лестница, праздник), подбирать проверочные однокоренные слова (сердце-сердечко).

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

12

Словосочетание.

1

Повторение и обобщение

Научиться применять на практике полученные знания, умения и навыки.

Формирование навыка индивидуальной и коллективной  исследовательской деятельности

13

Простое предложение. Знаки препинания внутри и в конце простого предложения.

1

Повторение и обобщение

Научиться правильно вычленять морфемы: корень и приставку. Знать, в каких случаях пишется разделительный ъ и ь.

Формирование навыка индивидуальной и коллективной  исследовательской деятельности

14

Сложное предложение. Запятые в сложном предложении.

1

Повторение и обобщение

Научиться на практике отличать предлоги от приставок

Формирование навыка индивидуальной и коллективной  исследовательской деятельности

15

Синтаксический разбор предложений.

1

Урок развития речи

Научиться составлять план, уметь связно и грамотно излагать прослушанный текст

Формирование навыка конструирования текста-рассуждения

1

3

4

5

6

7

8

9

115

15

Прямая речь и диалог.

1

Урок развития речи

Научиться составлять план, уметь связно и грамотно излагать прослушанный текст.

К: формировать  навык работы в группе Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования и исследования текста

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

16

Развитие речи. Прямая речь и диалог.

1

Повторение

Научиться находить глаголы в предложении

К: формировать навыки речевых действий: использование адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний Р: формировать ситуацию саморегуляции П: объяснять языковые явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе выполнения морфологического разбора слова

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

17-18

Контрольный диктант № 1 «Пролив Магеллана» (см. «РЯШ», №3-03г.)

1

Повторение и обобщение

Научиться правильно ставить вопросы к глаголам на тся, ться. Уметь различать их на письме

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной  кооперации. Р: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных функциональных состояний, формировать операциональный опыт П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Продолжить формирование у учащихся орфографической зоркости  

19

Развитие речи. Основные признаки текста

1

Повторение

Научиться спрягать глаголы. Знать, какие окончания пишутся в глаголах 1 и 2 спряжения. Уметь определять спряжения глаголов

Формировать навыки различения правописания возвратных глаголов

20

Слово и его лексическое значение

1

Повторение

Научиться толковать понятие имени существительного.

Формирование навыка конструирования текста-рассуждения

21

Развитие речи. Начальные и конечные предложения текста.

1

Повторение

Научиться различать 3 склонения имени существительного. Уметь склонять существительное по падежам.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

22

Развитие речи. Ключевые слова

1

Повторение

Научиться различать грамматические и морфологические признаки имени прилагательного.

Основные выразительные средства морфологии

1

3

4

5

6

7

8

9

10

23-24

Развитие речи. Собирание материалов к сочинению по картине А.Герасимова «После дождя».

1

Творческий

Научиться описывать людей и пейзаж

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

25

Общеупотребительные слова.

1

Повторение

Научиться толковать понятие общеупотребительные слова, их роль в тексте.

К: организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения работы над ошибками  

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей

26

Профессиональные слова.

1

Развитие речи

Научиться определять, что такое текст, как определять широкую и художественную тему, основную мысль текста

К: формировать навык учебного сотрудничества  в ходе индивидуальной или групповой работы Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в  ходе написания к/д, выполнения

27

Диалектные слова

1

Повторно-обобщающий

Научиться применять на практике полученные знания, умения и навыки.

28

Развитие речи. Сжатое изложение (упр.119)

1

Итоговый контроль

К: формировать навык работы в группе Р: формировать ситуацию саморегуляции т. е. операционального опыта П: объяснять языковые явления, процессы, связь и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

29

Жаргонизмы

1

Формирование новых понятий

Научиться правильно ставить знаки препинания в простом предложении.

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества   П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в  ходе  исследования текста

Формирование устойчивой мотивации к  творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

30

Развитие речи. Тект и стили речи

1

Формирование новых понятии

Научиться отличать словосочетание от предложения .

31

Исконно русские и заимствованные слова.

1

Формирование новых понятии

Научиться отличать словосочетание от предложения .

32

Устаревшие и новые слова (неологизмы).

1

Формирование новых понятии

Научиться отличать словосочетание от предложения .

1

2

3

4

5

6

7

8

9

33

1

Формирование новых понятий

Научиться выделять грамматическую основу предложения.

34

Словари

1

Творческий

Научиться выделять в тексте главное, связно и правильно излагать свои мысли.

К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной и письменной форме Р:  формировать ситуацию саморегуляции т. е. операционального опыта П: объяснять языковые явления, процессы, связь и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

35-36

Развитие речи.Официально-деловой стиль речи.

1

Творческий

Научиться выделять в тексте главное, связно и правильно излагать свои мысли.

К: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать) Р:   проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  выборочного изложения

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

37

Стилистически окрашенные слова. Сфера их употребления

1

Комбинированный

Научиться произносить предложения с нужной интонацией и грамотно оформлять их.

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества   П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в  ходе  исследования текста

Формирование устойчивой мотивации к  творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

28

Фразеологизмы.

1

Комбинированный

Научиться произносить предложения с нужной интонацией и грамотно оформлять их.

39

Источники фразеологизмов.

1

Формирование новых понятий

Научиться находить главные члены предложения.

40

1

Формирование новых понятий

Научиться различать способы выражения сказуемого.

41-42

Систематизация и обобщение изученного по лексике и фразеологии.

2

Формирование новых понятий

Научиться различать способы выражения главных членов предложения и условия постановки тире между ними.

43-44

Контрольная работа № 2

1

Формирование новых понятий

Научиться отличать нераспространенных предложений от распространенных.

45

Морфемика и словообразование

1

Комбинированный

Научиться находить в предложении второстепенные члены.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

46-47

Развитие речи. Описание помещения (интерьер).

1

Формирование новых понятий

Научиться находить в предложении дополнение по вопросу и отличать его от подлежащего.

Формирование устойчивой мотивации к  творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

48

.Основные способы образования слов в русском языке.

1

Формирование новых понятий

Научиться различать способы выражения определения.

Формирование устойчивой мотивации к  творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

49

Способы образования слов в русском языке.

1

Формирование новых понятий

Научиться находить обстоятельства, отличать их от дополнений

45

50

Развитие речи. Подробное изложение

1

Комбинированный

Научиться давать понятие однородных членов, уметь находить их в предложении, ставить знаки препинания при них, знать, что такое обобщающее слово, соблюдать пунктуацию при нем.

К: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с орфографическими нормами родного языка Р: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выполняемые в ходе исследования простого предложения с однородными членами и обращениями

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

51

Этимология слов

1

Комбинированный

Научиться давать понятие однородных членов, уметь находить их в предложении, ставить знаки препинания при них, знать, что такое обобщающее слово, соблюдать пунктуацию при нем.

К: формировать навыки речевых действий: использование адекватных языковых средств для отображения форме устных и письменных речевых высказываний Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию-к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий П: объяснять языковые явления,

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

52

Морфемный и словообразовательный разбор.

1

Комбинированный

Научиться давать понятие однородных членов, уметь находить их в предложении, ставить знаки препинания при них, знать, что такое обобщающее слово, соблюдать пунктуацию при нем.

К: формировать навыки речевых действий: использование адекватных языковых средств для отображения форме устных и письменных речевых высказываний Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию-к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий П: объяснять языковые явления,

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

1

3

4

5

6

7

8

9

10

53

Повторение изученного по теме «Словообразование и орфография».

1

Развитие речи

Научиться различать особенности написания письма, правила этикета.

К: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с орфографическими нормами родного языка Р: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выполняемые в ходе исследования простого предложения с однородными членами и обращениями

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

54

Контрольная работа № 3

1

Практикум

Научиться находить главные и второстепенные члены предложения, давать характеристику предложения

К: формировать навыки речевых действий: использование адекватных языковых средств для отображения форме устных и письменных речевых высказываний Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию-к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий П: объяснять языковые явления,

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

55

Имя существительное как часть речи. Повторение изученного в 5 классе.

1

Творческий

Научиться находить главные и второстепенные члены предложения, давать характеристику предложения

с.

56

Имя существительное

1

Творческий

Научиться систематизировать материал с учетом темы основной мысли картины

57

Развитие речи. Выборочное изложение.

1

Практикум

Научиться пунктуационному разбору предложения.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

58

Разносклоняемые имена существительные. Буква Е в суффиксе ЕН существительных на –МЯ.

1

Комбинированный

Научиться правильно определять основу предложения.

59

Несклоняемые имена существительные. Род несклоняемых имен существительных.

1

Комбинированный

Научиться правильно определять основу предложения.

К: формировать навыки речевых действий: использование адекватных языковых средств для отображения форме устных и письменных речевых высказываний Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию-к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий П: объяснять языковые явления,

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

60

Имена существительные общего рода.

1

Практикум

Научиться производить синтаксический разбор сложного предложения

К: формировать навыки речевых действий: использование К: формировать навыки речевых действий: использование адекватных языковых средств для отображения форме устных и письменных речевых высказываний Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию-к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий П: объяснять языковые явления

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

61

Морфологический разбор имени существительного.

1

Развитие речи

Научиться определять основную мысль, тему текста.

62

Развитие речи. Сжатое изложение с элементами сочинения

1

Промежуточный контроль

63

НЕ с существительными.

1

Практикум

Научиться правильно расставлять знаки препинания

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной  кооперации Р: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных функциональных состояний, формировать операциональный опыт  П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной  кооперации Р: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных функциональных состояний, формировать операциональный опыт  П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

64

Буквы Ч и Щ в суффиксах ЧИК – ЩИК.

1

Практикум

Научиться расставлять знаки препинания при прямой речи.

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной  кооперации Р: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных функциональных состояний, формировать операциональный опыт  П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

формировать операциональный опыт  П: объяснять языковые явлениния

1

4

5

6

7

8

9

10

65

Гласные в суффиксах существительных ЕК-ИК.

1

Практикум

Научиться понимать смысл понятий: монолог, диалог и уметь оформлять пунктуацию при них.

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной  кооперации Р: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных функциональных состояний, формировать операциональный опыт  П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

66

Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных.

1

Повторительно-обобщающий

Научиться применять знания, полученные ранее

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной  кооперации Р: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных функциональных состояний, формировать операциональный опыт  П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

67

Повторение изученного по теме «Имя существительное»

1

Итоговый контроль

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной  кооперации Р: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных функциональных состояний, формировать операциональный опыт  П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

68-69

Контрольный диктант № 4 «Хитрюга» (см. РЯШ №5-03)

2

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной  кооперации Р: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных функциональных состояний, формировать операциональный опыт  П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

70

Имя прилагательное как часть речи. Повторение изученного в 5 классе.

1

Комбинированный

Научиться применять правила переноса слов

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной  кооперации Р: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных функциональных состояний, формировать операциональный опыт  П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

71-72

Развитие речи. Описание природы. Сочинение о природе по личным впечатлениям.

12

Комбинированный

Научиться применять правила переноса слов

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной  кооперации Р: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных функциональных состояний, формировать операциональный опыт  П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

73

Степени сравнения имен прилагательных. Сравнительная степень.

1

Комбинированный

Научиться понимать, из чего состоят согласные и как они произносятся, уметь отличать их от гласных

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной  кооперации Р: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных функциональных состояний, формировать операциональный опыт  П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

74

Значение, образование и изменение имен прилагательных в первосходной степени

1

Формирование новых понятии

Научиться соблюдать в практике письма основные правила орфографии

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной  кооперации Р: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных функциональных состояний, формировать операциональный опыт  П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

75

Разряды прилагательных. Качественные прилагательные.

1

Комбинированный

Научиться различать, какие согласные образуют пары, а какие только твердые или только мягкие

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной  кооперации Р: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных функциональных состояний, формировать операциональный опыт  П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

76

Относительные прилагательные.

1

Творческий

Научиться различать признаки повествования и описания, уметь связно пересказывать текст.

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной  кооперации Р: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных функциональных состояний, формировать операциональный опыт  П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

77

Притяжательные прилагательные.

1

Комбинированный

Научится различать звонкие и глухие согласные.

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной  кооперации Р: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных функциональных состояний, формировать операциональный опыт  П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

78-79

Развитие речи. Выборочное изложение по фрагменту из художествю. текста

1

Комбинированный

Звуки и буквы

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной  кооперации Р: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных функциональных состояний, формировать операциональный опыт  П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

80

Морфологический разбор имени прилагательного.

1

Творческий

Научится различать звонкие и глухие согласные.

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной  кооперации Р: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных функциональных состояний, формировать операциональный опыт  П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

1

4

5

6

7

8

9

10

81

НЕ с прилагательными.

1

Комбинированный

Научиться применять правило написания ь и написание сочетаний чн, щн без ь.

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной  кооперации Р: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных функциональных состояний, формировать операциональный опыт  П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

82

Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных.

1

Формирование новых понятий

Научиться различать, в каких случаях е, е, ю, я дают 2 звука, а в каких один.

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной  кооперации Р: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных функциональных состояний, формировать операциональный опыт  П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

83-84

Развитие речи. Сочинение-рассуждение на лигвистическую тему.

1

Комбинированный

Научиться понимать, что такое ударение, уметь применять его на практике.

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной  кооперации Р: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных функциональных состояний, формировать операциональный опыт  П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

85

Н и НН в суффиксе прилагательных.

1

Формирование новых понятии, умений и навыков

Научиться правилам порядка фонетического разбора и уметь его производить.

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной  кооперации Р: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных функциональных состояний, формировать операциональный опыт  П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

86

Различение на письме слов с суффиксами К и СК.

1

Повторительно-обобщающий

Научиться применять на практике полученные знания, умения и навыки.

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной  кооперации Р: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных функциональных состояний, формировать операциональный опыт  П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

87

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.

1

Итоговый контроль

88

Повторение изученного по теме «Имя прилагательное»

1

Творческий

Научиться понимать структуру текста-описания, знать понятие натюрморта.

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной  кооперации Р: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных функциональных состояний, формировать операциональный опыт  П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

89-90

Контрольный диктант № 5 и его анализ «В гостях» (см. РЯШ №6-03г)

1

Комбинированный

Научиться толковать понятие лексики, уметь определять лексическое значение слов.

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной  кооперации Р: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных функциональных состояний, формировать операциональный опыт  П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

91-92

Развитие речи. Устное публичное выступление

1

Формирование новых понятий

Научиться отличать многозначные слова от однозначных.

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной  кооперации Р: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных функциональных состояний, формировать операциональный опыт  П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

93

Имя числительное как часть речи

1

Формирование новых понятии

Научиться определять переносное значение слов.

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной  кооперации Р: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных функциональных состояний, формировать операциональный опыт  П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

1

3

4

5

6

7

8

9

10

94

Простые, сложные и составные числительные

1

Формирование новых понятий

Научиться толковать понятие омонимов и уметь находить их в тексте.

К: формировать навык работы в группе : формировать ситуацию саморегуляции т. е. операционального опыта П: объяснять языковые явления, процессы, связи  и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования слова

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

95

Мягкий знак на конце и в середине числительных.

1

Комбинированный

Научиться распознавать роль синонимов в речи и уметь обогащать словарный запас.

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной  кооперации Р: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и форм сотрудничества П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

96

Порядковые числительные. Склонение порядковых числительных

1

Творческий

Научиться собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли.

К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной и письменной форме Р:  формировать ситуацию саморегуляции т. е. операционального опыта П: объяснять языковые явления, процессы, связь и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

97

Разряды количественных числительных. Числительные, обозначающие целые числа.

1

Творческий

Научиться собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли.

К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной и письменной форме Р:  формировать ситуацию саморегуляции т. е. операционального опыта П: объяснять языковые явления, процессы, связь и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

98

Дробные числительные.

1

Комбинированный

Научиться толковать понятие антонимов, уметь применять их в речи

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной  кооперации Р: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и форм сотрудничества П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

99

Собирательные числительные.

1

Повторительно-обобщающий

Научиться пользоваться толковым словарем.

К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной и письменной форме Р:  формировать ситуацию саморегуляции т. е. операционального опыта П: объяснять языковые явления, процессы, связь и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

100

Морфологический разбор имени числительного.

1

Творческий

Научиться подробно излагать текст, используя для его украшения различные языковые средства.

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной  кооперации Р: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и форм сотрудничества П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

101

Развитие речи. Изложение

1

Формирование новых понятий

Научиться толковать понятие морфемы, виды морфем.

К: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию-к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий П: объяснять языковые явления, процессы и отношения ,выявляемые в ходе  исследования состава слова

Развитие познавательного интереса к этимологии слов русского языка Формирование познавательного интереса в ходе проектной деятельности

102

Повторение изученного по теме «Имя числительное»

2

Комбинированный

Научиться находить окончание и основу слова.

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной  кооперации Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Формирование навыка составления алгоритма выполнения задачи

103-

104

Контрольная работа № 6

2

Комбинированный

Научиться находить в словах корень.

К: формировать  навык работы в группе Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования и исследования текста

Формирование устойчивого интереса к исследовательской, аналитической деятельности

105

Местоимение как часть речи.

1

Развитие речи

Научиться различать основные признаки рассуждения, уметь строить текст данного типа.

К: формировать  навык работы в группе Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования и исследования текста

Формирование навыка составления алгоритма выполнения задачи

1

2

3

4

5

6

7

8

9

106

Разряды местоимений. Личные местоимения.

1

Комбинированный

Научится находить суффикс в слове.

К: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию-к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий П: объяснять языковые явления, процессы и отношения ,выявляемые в ходе  исследования состава слова

Развитие познавательного интереса к этимологии слов русского языка Формирование познавательного интереса в ходе проектной деятельности

107

1

Комбинированный

Научиться находить суффикс в слове.

К: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию-к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий П: объяснять языковые явления, процессы и отношения ,выявляемые в ходе  исследования состава слова

Развитие познавательного интереса к этимологии слов русского языка Формирование познавательного интереса в ходе проектной деятельности

108

Возвратное местоимение.

1.

Комбинированный

Научиться находить в слове приставку.

К: формировать  навык работы в группе Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования и исследования текста

Формирование навыка составления алгоритма выполнения задачи

109-110

Развитие речи. Юмористический рассказ по сюжетным картинкам «Как я однажды помогал маме»

1

Творческий

Научиться связно и грамотно излагать предложенный текст, отбирать необходимый материал.

К: формировать  навык работы в группе Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования и исследования текста

Формирование навыка составления алгоритма выполнения задачи

111

Вопросительные и относительные местоимения.

1

Творческий

Научиться связно и грамотно излагать предложенный текст, отбирать необходимый материал.

К: формировать  навык работы в группе Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования и исследования текста

Формирование устойчивого интереса к исследовательской, аналитической деятельности

112

Неопределенные местоимения.

1

Формирование новых понятий

Научиться изменять и образовывать слова с заменой одних звуков другими.

К: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию-к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий П: объяснять языковые явления, процессы и отношения ,выявляемые в ходе  исследования состава слова

Формирование устойчивого интереса к исследовательской, аналитической деятельности

113

Отрицательные местоимения.

1

Формирование новых понятии

Научиться определять, когда происходит данное чередование.

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной  кооперации Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Формирование навыка составления алгоритма выполнения задачи

114

Притяжательные местоимения.

1

Комбинированный

Научиться находить морфемы в словах.

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной  кооперации Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Развитие познавательного интереса к этимологии слов русского языка Формирование познавательного интереса в ходе проектной деятельности

115-116

Развитие речи. Рассуждение. Сочинение.

1

Практикум

Научиться производить морфемный разбор слова.

К: формировать  навык работы в группе Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования и исследования текста

Формирование навыка составления алгоритма выполнения задачи

117

Разноспрягаемые глаголы.

1

Комбинированный

Научиться понимать правило написания гласных и согласных в приставках.

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной  кооперации Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Формирование устойчивого интереса к исследовательской, аналитической деятельности

118

Глаголы переходные и непереходные

1

Комбинированный

Научиться понимать правило и уметь им пользоваться на практике.

К: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию-к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий П: объяснять языковые явления, процессы и отношения ,выявляемые в ходе  исследования состава слова

Развитие познавательного интереса к этимологии слов русского языка Формирование познавательного интереса в ходе проектной деятельности

119

Развитие речи. Сочинение - рассказ на основе рисунков.

1

Комбинированный

Научиться понимать правило и уметь им пользоваться на практике.

К: формировать  навык работы в группе Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования и исследования текста

Формирование навыка составления алгоритма выполнения задачи

1

3

4

5

6

7

8

9

10

120

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение

1

Формирование новых понятий

Научиться выбирать условия написания орфограмм.

К: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию-к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий П: объяснять языковые явления, процессы и отношения ,выявляемые в ходе  исследования состава слова

Развитие познавательного интереса к этимологии слов русского языка Формирование познавательного интереса в ходе проектной деятельности

121

Развитие речи. Изложение (близкое к сочинению)

1

Формирование новых понятий

Научиться выбирать условия написания орфограмм.

К: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию-к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий П: объяснять языковые явления, процессы и отношения ,выявляемые в ходе  исследования состава слова

Развитие познавательного интереса к этимологии слов русского языка Формирование познавательного интереса в ходе проектной деятельности

122

Условное наклонение

1

Формирование: новых понятий

Научиться понимать правило и уметь применять его на практике.

К: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию-к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий П: объяснять языковые явления, процессы и отношения ,выявляемые в ходе  исследования состава слова

Развитие познавательного интереса к этимологии слов русского языка Формирование познавательного интереса в ходе проектной деятельности

123

Повелительное наклонение.

1

Комбинированный

Научиться соблюдать в практике письма основные правила орфографии.

К: формировать  навык работы в группе Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования и исследования текста

Формирование устойчивого интереса к исследовательской, аналитической деятельности

124

Различение повелительного наклонения и будущего времени

1

Повторительно-обобщающий

Научиться применять на практике полученные знания.

 К: формировать навык самостоятельной работы  с последующей самопроверкой Р: применять методы информационного поиска, в тои числе с помощью комп технологий П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения тестовых заданий

Формирование устойчивого интереса к исследовательской, аналитической деятельности

125

Употребление наклонений.

1

Итоговый контроль

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной  кооперации Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста с фразеологизмами

Формирование устойчивой  мотивации

126

Безличные глаголы.

1

Итоговый контроль

К: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию-к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий П: объяснять языковые явления, процессы и отношения ,выявляемые в ходе  исследования состава слова

Развитие познавательного интереса к этимологии слов русского языка Формирование познавательного интереса в ходе проектной деятельности

127

Морфологический разбор глагола.

1

Творческий

Научиться различать понятия: колорит, композиция картины.

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной  кооперации Р проектировать маршрут преодоления трудностей   через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

128

Развитие речи. Рассказ на основе услышанного

1

Творческий

Научиться различать понятия: колорит, композиция картины

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной  кооперации Р проектировать маршрут преодоления трудностей   через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

129

Правописание гласных в суффиксах глаголов ЫВА-ИВА, ОВА-ЕВА.

1

Комбинированный

Научиться понимать функцию употребления самостоятельных и служебных частей речи и их отличие.

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной  кооперации Р проектировать маршрут преодоления трудностей   через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

130

Повторение изученного по теме «Глагол»

1

Комбинированный

Научиться опознавать языковые единицы.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

Формирование познавательного интереса и устойчивой мотивации к исследовательской деятельности

1

3

4

5

6

7

8

9

10

131-132

Контрольная работа № 8

1

Комбинированный

Научиться опознавать языковые единицы.

К: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с орфографическими нормами родного языка Р: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования лексического состава текста

Формирование познавательного интереса и устойчивой мотивации к исследовательской деятельности

133

Разделы науки о языке

1

Развитие речи

Научиться строить данный текст и находить нужные примеры, аргументы, факты.

К: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с орфографическими нормами родного языка Р: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования лексического состава текста

Формирование познавательного интереса и устойчивой мотивации к исследовательской деятельности

134

Части речи в русском языке

1

Формирование новых понятии

Научиться отличать одушевленные существительные от неодушевленных.

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной  кооперации Р проектировать маршрут преодоления трудностей   через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

135

Словообразование самостоятельных частей речи

1

Комбинированный

Научиться отличать единичные предметы, собственные наименования от однородных предметов.

К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной и письменной форме  Р: формировать ситуацию саморегуляции т. е. операционального опыта П: объяснять языковые явления, процессы, связь и отношения,

Формирование интереса к творческой деятельности

136

Употребление знаменательных частей речи

2

Комбинированный

Научиться отличать единичные предметы, собственные наименования от однородных предметов.

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной  кооперации Р проектировать маршрут преодоления трудностей   через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

137

Орфография. Правописание гласных в корнях и суффиксов слов

1

Творческий

Научиться выбирать главное для выражения основной мысли.

К: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с орфографическими нормами родного языка Р: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования лексического состава текста

Формирование познавательного интереса и устойчивой мотивации к исследовательской деятельности

138

Гласные О,Е,Ё в разныых частях слова после шипящих

1

Практикум

Научиться определять порядок морфологического разбора.

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной  кооперации Р проектировать маршрут преодоления трудностей   через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

139

Правописание НЕ с различными частями речи

Комбинированный

Научиться определять род имен существительных.

К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной и письменной форме  Р: формировать ситуацию саморегуляции т. е. операционального опыта П: объяснять языковые явления, процессы, связь и отношения,

Формирование интереса к творческой деятельности

140

Н и НН в суффиксах существительных и прилагательных

1

Комбинированный

Научиться применять полученные знания на практике.

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной  кооперации Р проектировать маршрут преодоления трудностей   через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

141

Правописание сложных слов

1

Комбинированный

Научиться правильно употреблять в речи данные существительные.

К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной и письменной форме  Р: формировать ситуацию саморегуляции т. е. операционального опыта П: объяснять языковые явления, процессы, связь и отношения,

Формирование интереса к творческой деятельности

1

3

4

5

6

7

8

9

10

142

Развитие речи. Текст, его признаки. Создание сочинения.

1

Практикум

Научиться определять склонение.

К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной и письменной форме  Р: формировать ситуацию саморегуляции т. е. операционального опыта П: объяснять языковые явления, процессы, связь и отношения,

Формирование интереса к творческой деятельности

143

Гласные в окончаниях слов

Комбинированный

Научиться определять падеж.

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной  кооперации Р проектировать маршрут преодоления трудностей   через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

144

Правописание НЕ с различными частями речи

1

Практикум

Научиться правильно писать падежные окончания.

К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной и письменной форме  Р: формировать ситуацию саморегуляции т. е. операционального опыта П: объяснять языковые явления, процессы, связь и отношения,

Формирование интереса к творческой деятельности

145

Н и НН в суффиксах существительных и прилагательных

1

Практикум

Научиться правильно писать падежные окончания.

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной  кооперации Р проектировать маршрут преодоления трудностей   через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

146

Правописание сложных слов

1

Итоговый контроль

146-147

Развитие речи. Текст, его признаки. Создание сочинения.

1

Итоговый контроль

К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной и письменной форме  Р: формировать ситуацию саморегуляции т. е. операционального опыта П: объяснять языковые явления, процессы, связь и отношения,

Формирование познавательного интереса и устойчивой мотивации к исследовательской деятельности

148

Гласные в окончаниях слов

1

Творческий

Научиться связно и правильно излагать предложенный текст.

К: формировать навык работы в группе( включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы) Р: применять методы информационного поиска, в тои числе с помощью комп технологий П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Формирование интереса к творческой деятельности

149

Правописание буквы Ь на конце слов после шипящих в разных частях речи

1

Комбинированный

Научиться образовывать множественное.

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной  кооперации Р: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и форм сотрудничества П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Продолжить формирование языковой грамотности

150

Синтаксис. Пунктуация.

1

Комбинированный

Уметь образовывать множественное

К: формировать навык работы в группе( включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы) Р: применять методы информационного поиска, в тои числе с помощью комп технологий П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Продолжить формирование языковой грамотности

151

Лексика и фразеология.

1

Формирование новых понятии

Научиться применять данное правило на практике.

152

Нормы русского литературного языка

1

Повторительно-обобщающий

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной  кооперации Р: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и форм сотрудничества П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Продолжить формирование языковой грамотности

153-154

Контрольная работа № 9

1

Творческий

Научиться описывать пейзаж.

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной  кооперации Р: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и форм сотрудничества П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Продолжить формирование языковой грамотности

1

2

3

4

5

6

7

8

155

1

Итоговый урок

Итоговый контроль

К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной и письменной форме Р:  формировать ситуацию саморегуляции т. е. операционального опыта П: объяснять языковые явления, процессы, связь и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

156

1

Повторение изученного.

Чередование гласных в корнях слов

Итоговый контроль

К: формировать навык работы в группе( включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы) Р: применять методы информационного поиска, в тои числе с помощью комп технологий П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

157

1

Повторение изученного.

Чередование гласных в корнях слов

Комбинированный

Научиться определять морфологические признаки им. прилагательного.

К: формировать навык учебного сотрудничества  в ходе индивидуальной или групповой работы Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  в  выполнения тестовых заданий

Формирование устойчивой мотивации к  творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

158

1

Повторение изученного.

Чередование гласных в корнях слов

Комбинированный

Научиться определять морфологические признаки им. прилагательного.

159

1

Повторение изученного.

Чередование гласных в корнях слов

Комбинированный

Научиться применять на практике полученные знания.

160

1

Правописание гласныз в приставках

Комбинированный

Научиться применять на практике полученные знания.

161

1

Правописание гласныз в приставках

Комбинированный

Научиться применять на практике полученные знания.

162

1

Правописание гласныз в приставках

Творческий

Научиться описать животное, опираясь на полученные знания.

Формирование устойчивого интереса к исследовательской, аналитической деятельности

Формирование устойчивого интереса к исследовательской, аналитической деятельности

163

1

Правописание гласныз в приставках

Комбинированный

Научиться отличать полные прилагательные от кратких, знать их синтаксическую роль в предложении.

К: формировать навык учебного сотрудничества  в ходе индивидуальной или групповой работы Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  в  выполнения тестовых заданий

Формирование устойчивой мотивации к  творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

150

1

Синтаксический разбор

Комбинированный

Научиться отличать полные прилагательные от кратких, знать их синтаксическую роль в предложении.

К: формировать навык учебного сотрудничества  в ходе индивидуальной или групповой работы Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  в  выполнения тестовых заданий

Формирование устойчивой мотивации к  творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

151

1

Синтаксический разбор

Творческий

Научиться описывать животное по картине.

К: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать) Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения творческой   работы  

Формирование устойчивой мотивации к  творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

152

Пунктуационный разбор предложений

Практикум

Научиться определять порядок морфологического разбора и уметь применять полученные знания.

К: формировать навык учебного сотрудничества  в ходе индивидуальной или групповой работы Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  в  выполнения тестовых заданий

Формирование устойчивой мотивации к  творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

1

4

5

7

8

9

11

12

153

1

Пунктуационный разбор предложений

Творческий

Научиться писать сочинение по предложенному плану, уметь ввести в текст описание ужа.

К: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать) Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения творческой   работы  

Формирование устойчивой мотивации к  творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

154

Фонетический разбор слов

Повторительно-обобщающий

Научиться применять на практике полученные знания, умения и навыки.

К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной и письменной форме Р:  формировать ситуацию саморегуляции т. е. операционального опыта П: объяснять языковые явления, процессы, связь и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста

Формирование устойчивой мотивации к  творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

155

1

Словообразовательный разбор слов

Итоговый контроль

К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной и письменной форме Р:  формировать ситуацию саморегуляции т. е. операционального опыта П: объяснять языковые явления, процессы, связь и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста

Формирование  навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности  на основе алгоритма  

156

1

Итоговый контроль

К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной и письменной форме Р:  формировать ситуацию саморегуляции т. е. операционального опыта П: объяснять языковые явления, процессы, связь и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста

Формирование  навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности  на основе алгоритма  

157

1

Творческий

Научиться описать животное на основе личных впечатлений.

К: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать) Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения творческой   работы  

Формирование устойчивой мотивации к  творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

158

1

Повторение

Научится находить в тексте глаголы и определять его признаки.

К: управлять своим  поведением (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать) Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  исследования и исправления ошибок

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей

159

1

Повторение

Научиться находить в тексте глаголы и определять его признаки.

К: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля самооценки действия Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества   П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в  ходе анализа слова как фонетической единицы

Формирование устойчивой мотивации к  творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

160

1

Комбинированный

Научиться понимать правило написания не с глаголами..

К: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать) Р:   проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  выборочного изложения

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей

161

1

Комбинированный

Научиться понимать правило написания не с глаголами.

К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной и письменной форме Р:  формировать ситуацию саморегуляции т. е. операционального опыта П: объяснять языковые явления, процессы, связь и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста

К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной и письменной форме Р:  формировать ситуацию саморегуляции т. е. операционального опыта П: объяснять языковые явления, процессы, связь и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста

162

1

Комбинированный

Научиться понимать правило написания не с глаголами.

К: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы. обмениваться знаниями между членами группы или принятия эффективных совместных решений Р:  осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения лингвистической задачи

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей

163

Творческий

Научиться использовать план, как строится рассказ и уметь его составлять.

1

2

43

5

6

7

8

9

10

164

1

Творческий

Научиться построению рассказа и уметь его составлять.

К: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать) Р:   проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  выборочного изложения

Формирование устойчивой мотивации к  творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

165

1

Комбинированный

Научиться отличать отличать правописание

К: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля самооценки действия Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества   П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в  ходе анализа слова как фонетической единицы

Формирование устойчивой мотивации к  творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

166

1

Комбинированный

Научиться отличать правописание

К: формировать навык учебного сотрудничества  в ходе индивидуальной или групповой работы Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества   П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в  ходе  конструирования словосочетаний

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей

167

1

Комбинированный

Научиться отличать правописание

К: формировать навык учебного сотрудничества  в ходе индивидуальной или групповой работы Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества   П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в  ходе  конструирования словосочетаний

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей

168

1

Комбинированный

Научиться отличать правописание

К: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля самооценки действия Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества   П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в  ходе работы со словарем

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей

169

1

Практикум

Научиться правильно задавать вопрос к глаголу

К: управлять своим  поведением (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать) Р:  осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  составления сравнительной таблицы

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей

170

1

Практикум

Научиться правильно задавать вопрос к глаголу

К: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать) Р:   проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  выборочного изложения

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей

171

1

Практикум

Научиться правильно задавать вопрос к глаголу

К: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля самооценки действия Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества   П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в  ходе работы со словарем

Формирование устойчивой мотивации к  творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

172

1

Комбинированный

Научиться определять вид глагола

К: управлять своим  поведением (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать) Р:  осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  составления сравнительной таблицы

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей

173

1

Комбинированный

Научиться определять вид глагола

174

1

Комбинированный

Научится понимать правило и уметь применять его на практике.

К: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать) Р:   проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  выборочного изложения

Формирование устойчивой мотивации к  творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

175

1

Комбинированный

Научится понимать правило и уметь применять его на практике.

К: формировать навык учебного сотрудничества  в ходе индивидуальной или групповой работы Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества   П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в  ходе  конструирования словосочетаний

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей

176

1

Комбинированный

Научится понимать правило и уметь применять его на практике.

К: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля самооценки действия Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества   П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в  ходе работы со словарем

Формирование устойчивой мотивации к  творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

177

1

Творческий

Научиться составлять связный рассказ.

К: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать) Р:   проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  выборочного изложения

Формирование устойчивой мотивации к  творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

178

1

Творческий

Уметь составлять связный рассказ

К: управлять своим  поведением (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать) Р:  осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  составления сравнительной таблицы

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей

179

1

Промежуточный контроль

К: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля самооценки действия Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества   П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в  ходе работы со словарем

Формирование устойчивой мотивации к  творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

1

3

4

5

7

8

9

11

12

180

1

Промежуточный контроль

К: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля самооценки действия Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества   П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в  ходе работы со словарем

Формирование устойчивой мотивации к  творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

181

1

Комбинированный

Научиться определять время глагола и правильно его употреблять.

К: формировать навык учебного сотрудничества  в ходе индивидуальной или групповой работы Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества   П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в  ходе  конструирования словосочетаний

м

182

1

Комбинированный

Научиться определять время глагола и правильно его употреблять.

183

1

Комбинированный

Научиться определять время глагола и правильно его употреблять.

184

1

Комбинированный

Научиться определять спряжение глагола.

185

1

Комбинированный

Научиться определять спряжение глагола.

186

1

Комбинированный

Научиться определять спряжение глагола.

187

1

Практикум

Научиться производить морфологический разбор, знать порядок разбора.

188

1

Творческий

Научится связно и правильно излагать предложенный текст.

К: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы. обмениваться знаниями между членами группы или принятия эффективных совместных решений Р:  осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения лингвистической задачи

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей

189

1

Комбинированный

Научиться определять лицо глагола и применять данное правило.

К: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы. обмениваться знаниями между членами группы или принятия эффективных совместных решений Р:  осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения лингвистической задачи

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей

190

1

Комбинированный

Научиться определять лицо глагола и применять данное правило.

К: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы. обмениваться знаниями между членами группы или принятия эффективных совместных решений Р:  осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения лингвистической задачи

Формирование устойчивой мотивации к  творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

191

1

Практикум

Научиться употреблять глаголы в нужном времени.

К: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы. обмениваться знаниями между членами группы или принятия эффективных совместных решений Р:  осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения лингвистической задачи

Формирование устойчивой мотивации к  творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

192

1

Практикум

Научится употреблять глаголы в нужном времени.

К: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы. обмениваться знаниями между членами группы или принятия эффективных совместных решений Р:  осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения лингвистической задачи

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей

193

1

Творческий

Научится составить рассказ о спортивных состязаниях.

К: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы. обмениваться знаниями между членами группы или принятия эффективных совместных решений Р:  осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения лингвистической задачи

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей

1

3

4

5

6

7

8

9

10

194

1

Повторительно-обобщающий

Научиться применять на практике полученные знания, умения и навыки.

К: формировать навык учебного сотрудничества  в ходе индивидуальной или групповой работы Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в  ходе  написания к\д , выполнения граммат. задания

Формирование устойчивой мотивации к  творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

195

1

Творческий

Научиться совершенствовать языковое оформление текста

К: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Р: самостоятельно выделять и формировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию
П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  самодиагностики

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей

196

1

Итоговый контроль

Научиться систематизировать знания, полученные на уроках.

К: формировать навык учебного сотрудничества  в ходе индивидуальной или групповой работы Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в  ходе  написания к\д , выполнения граммат. задания

Формирование устойчивой мотивации к  творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

197

1

Повторительно-обобщающий

Научиться применять полученные знания, умения и навыки на практике.

К: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы. обмениваться знаниями между членами группы или принятия эффективных совместных решений Р:  осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения лингвистической задачи

Формирование устойчивой мотивации к  творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

198

1

Повторительно-обобщающий

Научиться применять полученные знания, умения и навыки на практике.

К: формировать навык учебного сотрудничества  в ходе индивидуальной или групповой работы Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в  ходе   исследования структуры слова.

Формирование устойчивой мотивации к  творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

199

1

Повторительно-обобщающий

Научиться применять полученные знания, умения и навыки на практике.

К: формировать навык учебного сотрудничества  в ходе индивидуальной или групповой работы Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в  ходе   исследования структуры слова.

Формирование устойчивой мотивации к  творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

200

1

Творческий

Научиться ясно, связно и грамотно излагать свои мысли.

К: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Р: самостоятельно выделять и формировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию
П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  самодиагностики

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей

201

1

Повторительно-обобщающий

Научиться применять полученные знания, умения.

К: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы или принятия эффективных совместных решений Р:  осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  анализа и значения структуры слова  

Формирование устойчивой мотивации к  творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

202

1

Повторительно-обобщающий

Научиться применять полученные знания и умения.

К: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать) Р:   проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  выборочного изложения

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей

203

1

Повторительно-обобщающий

Научиться применять полученные знания и умения.

К: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы. обмениваться знаниями между членами группы или принятия эффективных совместных решений Р:  осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения лингвистической задачи

Формирование устойчивой мотивации к  творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

204

1

Повторительно-обобщающий

Научиться применять полученные знания и умения.

К: формировать навык учебного сотрудничества  в ходе индивидуальной или групповой работы Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в  ходе   исследования структуры слова.

Формирование устойчивой мотивации к  творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

Итого: 204 час.