АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА СМОЛЕНСКА
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа № 9» города Смоленска
(МБОУ «СШ № 9»)
| Рассмотрено на заседании педагогического совета Протокол № 1 от 30.08.2022 | Утверждаю Директор В.В. Кудельникова Приказ №249а-ОД от 30.08.2022 |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По внеурочной деятельности «Коммуникативный английский» для 5-9 классов
основное общее образование
Петроченковой Юлии Александровны
учителя английского языка первой категории
2022 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального Государственного Стандарта начального общего образования. Рабочая программа составлена из расчета 1 час в неделю (всего 34 часа за учебный год).
Проблема преподавания иностранных языков в школе в настоящее время актуальна. Целью обучения иностранным языкам является формирование коммуникативной компетенции, включающей в себя как языковую, так и социокультурную компетенцию, так как без знания социокультурного фона нельзя сформировать коммуникативную компетенцию даже в ограниченных пределах. Изучение языка и культуры одновременно обеспечивает не только эффективное достижение практических, образовательных и развивающих целей, но и представляет хорошую возможность для поддержания мотивации учащихся. Создание данной программы было обусловлено усилением роли иностранного языка как дисциплины, позволяющей обучаемым успешно включаться в трудовые отношения в будущем. Программа призвана способствовать внедрению и распространению инновационного опыта обучения и воспитания учащихся в области изучения иноязычной культуры и иностранных языков. Занятия будут способствовать осознанию многомерности культуры мира с живой культурной традицией своей страны.
Цель программы:
подготовка учащихся к эффективной творческой самореализации в условиях современного поликультурного пространства – через диалог российской и англоязычной культур.
Задачи:
знакомство с культурой английского языка и с культурой англоязычных стран;
изучение новой лексики;
введение грамматического материала;
расширение и закрепление накопленного запаса слов;
активное использование полученных знаний на практике.
совершенствование навыков разговорной речи;
формирование потребности самовыражения в разных видах деятельности;
развитие творческих способностей;
развитие социальных и культурных навыков, формирование социокультурной стороны личности в процессе приобщения к духовным ценностям национальной и мировой культуры.
воспитание общительности, доброжелательности, культуры общения, умения работать в коллективе;
способствовать социализации учащихся, формированию открытости, к истории и культуре, речи и традициям других стран.
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ
5 класс
| Название разделов и тем | Кол-во часов для изучения | Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся | Формы контроля |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| Раздел 1. Географические особенности Великобритании.8 ч. |
| Тема 1.1. Географическое положение и особенности страны. Тема 1.2.Природа Великобритании.
| 5 ч.
3 ч. | Англия. Шотландия. Уэльс. Северная Ирландия. Реки и озера Великобритании. Природа и Климат. |
|
| Раздел2. Достопримечательности Великобритании.9 ч. |
| Тема 2.1. Популярные достопримечательности страны.
| 9ч.
| Букингемский дворец. Вестминстерское аббатство. Лондонский Тауэр. Парки Лондона. Трафальгарская площадь. Стоунхендж. Биг Бэн и здание парламента. |
|
| Раздел 3.История Великобритании.10 ч. |
| Тема 3.1.Доисторическая Британия.
Тема 3.2. Англо-саксонский период. | 3ч.
7ч. | Краткие сведения из истории. Кельтская и Римская Британия.
Англо-нормандская Британия. Британские династии. |
|
| Раздел 4.Знаменитые люди Великобритании. 7 ч
|
| Тема 4.1. Политики и деятели искусства.
| 7 ч.
| Группа «Битлз». Уильям Шекспир. Маргарет Тэтчер. Защита проектов по теме: « Великобритания».
|
|
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 класс
| № п/п | Название темы | Количество часов | Резерв |
| Раздел 1. Географические особенности Великобритании.8 ч. |
| 1 | Тема 1.1. Географическое положение и особенности страны. | 5ч. |
|
| 2 | Тема 1.2.Природа Великобритании. | 3ч. |
|
| Раздел 2.Достопримечательности Великобритании.9 ч. |
| 3 | Тема 2.1. Популярные достопримечательности страны. | 9ч. |
|
| Раздел 3.История Великобритании.10 ч. |
| 4 | Тема 3.1. Доисторическая Британия. | 3ч. |
|
| 5 | Тема 3.2. Англо-саксонский период. | 7ч. |
|
| Раздел 4.Знаменитые люди Великобритании.7 ч. |
| 6 | Тема 4.1. Политики и деятели искусства. | 7ч. |
|
| ИТОГО |
| 34ч. |
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
внеурочной деятельности «Коммуникативный английский»
(5 класс)
(количество часов в год 34/ 1час в неделю)
| № занятия | Тема занятия | Дата | Корректировка КТП | Дополнительные информация с учетом специфики курса |
|
Раздел 1. Географические особенности Великобритании.8 ч. |
| Тема 1.1. Географическое положение и особенности страны.5 ч. |
| 1 | Географическое положение и особенности страны. |
|
|
|
| 2 | Англия. |
|
|
|
| 3 | Шотландия. |
|
|
|
| 4 | Уэльс. |
|
|
|
| 5 | Северная Ирландия. |
|
|
|
| Тема 1.2.Природа Великобритании.3 ч. |
| 6 | Реки и озера Великобритании. |
|
|
|
| 7 | Климат. |
|
|
|
| 8 | Природа Великобритании. |
|
|
|
|
Раздел2.Достопримечательности Великобритании.9 ч. |
| Тема 2.1. Популярные достопримечательности страны.9 ч.
|
| 9 | Букингемский дворец. |
|
|
|
| 10 | Вестминстерское аббатство. |
|
|
|
| 11 | Лондонский Тауэр. |
|
|
|
| 12 | Парки Лондона. |
|
|
|
| 13 | Трафальгарская площадь. |
|
|
|
| 14 | Стоунхендж. |
|
|
|
| 15 | Биг Бэн и здание парламента. |
|
|
|
| 16 | Собор св. Павла. |
|
|
|
| 17 | Музей восковых фигур мадам Тюссо. |
|
|
|
|
Раздел 3.История Великобритании.10 ч. |
| Тема 3.1.Доисторическая Британия.3ч. |
| 18 | Доисторическая Британия. |
|
|
|
| 19 | Кельтская Британия. |
|
|
|
| 20 | Римская Британия. |
|
|
|
| Тема 3.2. Англо-саксонский период.7ч.
|
| 21 | Англо-саксонский период. |
|
|
|
| 22 | Англо-нормандская монархия. |
|
|
|
| 23 | Династия Плантагететов. |
|
|
|
| 24 | Династия Тюдоров. |
|
|
|
| 25 | Династия Стюартов. |
|
|
|
| 26 | Династия Ганновера. |
|
|
|
| 27 | Виндзорская династия. |
|
|
|
| Раздел 4.Знаменитые люди Великобритании.7 ч. |
| Тема 4.1. Политики и деятели искусства.7ч. |
| 28 | Группа «Битлз». |
|
|
|
| 29 | Уильям Шекспир. |
|
|
|
| 30 | Роберт Бёрнс. |
|
|
|
| 31 | Джордж Бернард Шоу. |
|
|
|
| 32 | Маргарет Тэтчер |
|
|
|
| 33 | Джоан Роулинг. |
|
|
|
| 34 | Защита проектов по теме «Великобритания». |
|
|
|
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ
6 класс
| Название разделов и тем | Кол-во часов для изучения | Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся | Формы контроля |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| Раздел 1. Правительство Великобритании.7ч. |
| Тема 1.1. Парламент.
Тема 1.2. Королевская семья.
| 3 ч.
4 ч. | Палата лордов и общин.
Королевская семья и ее история. Судебная система Великобритании. |
|
| Раздел2. Образование в Великобритании.8ч. |
| Тема 2.1. Учебные заведения Великобритании.
| 8ч.
| Оксфорд. Кэмбридж. Школьная форма. Экзамены и сертификаты. |
|
| Раздел 3.Спорт в Великобритании.9ч. |
| Тема 3.1.Основные виды спорта в Великобритании.
| 9ч. | Экстремальные виды спорта. Парусные виды спорта. Катание на лошадях. |
|
| Раздел 4.Культура, традиции и обычаи Великобритании.10ч.
|
| Тема 4.1. Праздники Великобритании.
Тема 4.2. Музеи и театры.
| 7 ч.
3 ч. | Хэллоуин. День Гая Фокса. Рождество. День Святого Валентина.
Музеи. Библиотеки. Театры. Спектакль-концерт по традициям Великобритании. |
|
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
6 класс
| № п/п | Название темы | Количество часов | Резерв |
| Раздел 1. Правительство Великобритании.7ч. |
| 1 | Тема 1.1. Парламент. | 3ч. |
|
| 2 | Тема 1.2. Королевская семья. | 4ч. |
|
| Раздел 2.Образование в Великобритании.8ч. |
| 3 | Тема 2.1. Учебные заведения Великобритании. | 8ч. |
|
| Раздел 3.Спорт в Великобритании.9ч. |
| 4 | Тема 3.1.Основные виды спорта в Великобритании. | 9ч. |
|
| Раздел 4.Культура, традиции и обычаи Великобритании.10ч. |
| 5 | Тема 4.1.Праздники Великобритании.
| 7ч. |
|
| 6 | Тема 4.2.Музеи и театры. | 3ч. |
|
| ИТОГО |
| 34ч. |
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
внеурочной деятельности «Коммуникативный английский»
(6 класс)
(количество часов в год 34/ 1час в неделю)
| № занятия | Тема занятия | Дата | Корректировка КТП | Дополнительные информация с учетом специфики курса |
|
Раздел 1. Правительство Великобритании.7ч. |
| Тема 1.1. Парламент. 3ч. |
| 1 | Парламент. |
|
|
|
| 2 | Палата лордов. |
|
|
|
| 3 | Палата общин. |
|
|
|
| Тема 1.2.Королевская семья. 4ч. |
| 4 | Корона: королева Елизавета 2. |
|
|
|
| 5 | Королевская семья. |
|
|
|
| 6 | Королевская семья. |
|
|
|
| 7 | Суды Великобритании. |
|
|
|
|
Раздел2.Образование в Великобритании.8ч. |
| Тема 2.1. Учебные заведения Великобритании.8ч.
|
| 8 | Школы и обучение. |
|
|
|
| 9 | Оксфорд. |
|
|
|
| 10 | Оксфорд. |
|
|
|
| 11 | Кэмбридж. |
|
|
|
| 12 | Кэмбридж. |
|
|
|
| 13 | Хастингс. |
|
|
|
| 14 | Экзамены и сертификаты. |
|
|
|
| 15 | Школьная форма и форма в университетах. |
|
|
|
|
Раздел 3.Спорт в Великобритании.9ч. |
| Тема 3.1.Основные виды спорта в Великобритании.9ч.
|
| 16 | Футбол |
|
|
|
| 17 | Крикет. |
|
|
|
| 18 | Рэгби. |
|
|
|
| 19 | Катание на лошадях. |
|
|
|
| 20 | Парусный вид спорта. |
|
|
|
| 21 | Теннис. |
|
|
|
| 22 | Керлинг. |
|
|
|
| 23 | Поло. |
|
|
|
| 24 | Экстремальные виды спорта. |
|
|
|
| 25 | Футбол |
|
|
|
| Раздел 4. Культура, традиции и обычаи Великобритании.10ч |
| Тема 4.1. Праздники Великобритании.7ч. |
| 26 | Хэллоуин. |
|
|
|
| 27 | Рождество. |
|
|
|
| 28 | День Святого Валентина. |
|
|
|
| 29 | Фестиваль кельтской музыки и культуры. |
|
|
|
| 30 | День святого Патрика. |
|
|
|
| 31 | День Гая Фокса. |
|
|
|
| Тема 4.2. Музеи и театры.3ч. |
| 32 | Музеи и библиотеки. |
|
|
|
| 33 | Театры. |
|
|
|
| 34 | Спектакль – концерт по традициям Великобритании |
|
|
|
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ
7 класс
| Название разделов и тем | Кол-во часов для изучения | Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся | Формы контроля |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| Раздел 1. Географическое положение и природа США.6ч. |
| Тема 1.1. Географическое положение и особенности страны.
Тема 1.2. Климат. Растительный и животный мир.
| 3 ч.
3 ч. | Горы и равнины США. Знаменитые реки и озёра.
Природные чудеса США. Население. Штаты. |
|
| Раздел2. История США.5ч. |
| Тема 2.1. История страны. | 5ч.
| История открытия Америки. Декларация независимости. Независимость. Гражданская война. |
|
| Раздел 3.Праздники и традиции США.4ч. |
| Тема 3.1. Праздники и традиции США.
| 4ч. | Новогодние и пасхальные традиции. День независимости. |
|
| Раздел 4.Политическая система США.5ч.
|
| Тема 4.1. Политическая система США.
| 5ч.
| Правительство США. Политическая система страны. |
|
| Раздел5. Образование. Культура. Спорт. 4ч.
|
| Тема 5.1.Образование. Культура. Спорт. | 4ч. | Система образования США. Литература и киноиндустрия страны. |
|
| Раздел 6. Знаменитые люди США.4ч.
|
| Тема 6.1.Знаменитые люди США.
| 4ч. | Писатели, художники,актёры и музыканты страны. |
|
| Раздел 7.Главные города США.6ч. |
| Тема 7.1.Главные города страны.
| 6ч. | Столица и главные города. Турнир «Добро пожаловать в США!» |
|
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 класс
| № п/п | Название темы | Количество часов | Резерв |
| Раздел 1. Географическое положение и природа США.6ч. |
| 1 | Тема 1.1. Географическое положение и особенности страны. | 3ч. |
|
| 2 | Тема 1.2. Климат. Растительный и животный мир. | 3ч. |
|
| Раздел2. История США.5ч. |
| 3 | Тема 2.1. История страны. | 5ч. |
|
| Раздел 3.Праздники и традиции США.4ч. |
| 4 | Тема 3.1. Праздники и традиции США. | 4ч. |
|
| Раздел 4.Политическая система США.5ч. |
| 5 | Тема 4.1. Политическая система США. | 5ч. |
|
| Раздел5. Образование. Культура. Спорт. 4ч.
|
| 6 | Тема 5.1.Образование. Культура. Спорт. | 4ч. |
|
| Раздел 6. Знаменитые люди США.4ч.
|
| 7 | Тема 6.1.Знаменитые люди США. | 4ч. |
|
| Раздел 7.Главные города США.6ч.
|
| 8 | Тема 7.1.Главные города страны. | 6ч. |
|
| ИТОГО |
| 34ч. |
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
внеурочной деятельности «Коммуникативный английский»
(7 класс)
(количество часов в год 34/ 1час в неделю)
| № занятия | Тема занятия | Дата | Корректировка КТП | Дополнительные информация с учетом специфики курса |
| Раздел 1. Географическое положение и природа США.6ч.
|
| Тема 1.1. Географическое положение и особенности страны.3ч. |
| 1 | Географическое положение и особенности страны. |
|
|
|
| 2 | Великие горы и равнины США. |
|
|
|
| 3 | Великие озёра и реки США. |
|
|
|
| Тема 1.2. Климат. Растительный и животный мир.3ч. |
| 4 | Климат. Растительный и животный мир. |
|
|
|
| 5 | Природные чудеса США. |
|
|
|
| 6 | Население США. Штаты. |
|
|
|
| Раздел2. История США.5ч. |
|
Тема 2.1. История страны.5ч. |
| 7 | История открытия Америки. Первые люди в Америке. |
|
|
|
| 8 | Исследования и заселение. Американские индейцы. |
|
|
|
| 9 | Бостонское чаепитие. Война за независимость. |
|
|
|
| 10 | Декларация независимости. Конституция. |
|
|
|
| 11 | Гражданская война между штатами. |
|
|
|
| Раздел 3.Праздники и традиции США.4ч.
|
| Тема 3.1. Праздники и традиции США.4ч.
|
| 12 | Новогодние и пасхальные традиции. |
|
|
|
| 13 | День президентов и День независимости. |
|
|
|
| 14 | День Колумба и День флага. |
|
|
|
| 15 | Рождество и День благодарения. |
|
|
|
| Раздел 4.Политическая система США.5ч. |
| Тема 4.1. Политическая система США.5ч. |
| 16 | Американские символы. |
|
|
|
| 17 | Правительство США -сенат, палата представителей, три ветви власти. |
|
|
|
| 18 | Президент, выборы, политические партии. |
|
|
|
| 19 | Американские президенты прошлого. |
|
|
|
| 20 | Американские президенты прошлого. |
|
|
|
| Раздел5. Образование. Культура. Спорт. 4ч.
|
| Тема 5.1.Образование. Культура. Спорт.4ч.
|
| 21 | Система образования в США. |
|
|
|
| 22 | Литература и музыка в США. |
|
|
|
| 23 | Киноиндустрия в США. |
|
|
|
| 24 | Популярные виды спорта в США. |
|
|
|
| Раздел 6. Знаменитые люди США.4ч.
|
| Тема 6.1.Знаменитые люди США.4ч.
|
| 25 | Американские писатели. |
|
|
|
| 26 | Американские художники. |
|
|
|
| 27 | Американские музыканты. |
|
|
|
| 28 | Американские актёры. |
|
|
|
| Раздел 7.Главные города США.6ч.
|
| Тема 7.1.Главные города страны. 6ч.
|
| 29 | Вашингтон– столица США. |
|
|
|
| 30 | Нью-Йорк |
|
|
|
| 31 | Лос-Анджелес |
|
|
|
| 32 | Чикаго |
|
|
|
| 33 | Сан-Франциско, Новый Орлеан |
|
|
|
| 34 | Турнир «Добро пожаловать в США!» |
|
|
|
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ
8 класс
| Название разделов и тем | Кол-во часов для изучения | Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся | Формы контроля |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| Раздел 1. Географическое положение и природа Канады.6ч. |
| Тема 1.1. Географическое положение и особенности страны.
Тема 1.2. Климат. Растительный и животный мир.
| 3 ч.
3 ч. | Горы и равнины Канады. Знаменитые реки и озёра.
Природные чудеса. Символика. Провинции. Территории Канады. Официальные языки. |
|
| Раздел2. История открытия Канады.4ч. |
| Тема 2.1. История страны. | 4ч.
| Коренное население. Первые европейцы. Колонии. |
|
| Раздел 3.Правительство и население Канады.4ч. |
| Тема 3.1. Формы правления и населения страны.
| 4ч. | Глава государства. Политическая система Канады. Содружество наций. |
|
| Раздел 4.Традиции и обычаи Канады .4ч. |
| Тема 4.1. Традиции и обычаи Канады.
| 4ч.
| Праздники в стране. Традиции населения. |
|
| Раздел5. Образование Канады.3ч.
|
| Тема 5.1.Образование.
| 3ч. | Учебные заведения страны. |
|
| Раздел 6. Культура и спорт в Канаде.4ч.
|
| Тема 6.1.Культура и спорт.
| 4ч. | Искусство. Культура. Популярные виды спорта. |
|
| Раздел 7.Знаменитые люди Канады.4ч.
|
| Тема 7.1.Популярные личности страны.
| 4ч. | Писатели,музыканты,художники, актёры. |
|
| Раздел8. Крупные города Канады.5ч.
|
| Тема 8.1. Крупные города Канады.
| 5ч. | Оттава. Монреаль. Торонто. Ванкувер. Конференция «Канада-страна двух культур». |
|
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 класс
| № п/п | Название темы | Количество часов | Резерв |
| Раздел 1. Географическое положение и природа Канады.6ч. |
| 1 | Тема 1.1. Географическое положение и особенности страны. | 3ч. |
|
| 2 | Тема 1.2. Климат. Растительный и животный мир. | 3ч. |
|
| Раздел2. История открытия Канады.4ч. |
| 3 | Тема 2.1. История страны. | 4ч. |
|
| Раздел 3.Правительство и население Канады.4ч. |
| 4 | Тема 3.1. Формы правления и населения страны. | 4ч. |
|
| Раздел 4.Традиции и обычаи Канады .4ч. |
| 5 | Тема 4.1. Традиции и обычаи Канады. | 4ч. |
|
| Раздел5. Образование Канады.3ч.
|
| 6 | Тема 5.1.Образование. | 3ч. |
|
| Раздел 6. Культура и спорт в Канаде.4ч.
|
| 7 | Тема 6.1.Культура и спорт. | 4ч. |
|
| Раздел 7.Знаменитые люди Канады.4ч.
|
| 8 | Тема 7.1.Популярные личности страны. | 4ч. |
|
| Раздел8. Крупные города Канады.5ч.
|
| 9 | Тема 8.1. Крупные города Канады. | 5ч. |
|
| ИТОГО |
| 34ч. |
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
внеурочной деятельности «Коммуникативный английский»
(8 класс)
(количество часов в год 34/ 1час в неделю)
| № занятия | Тема занятия | Дата | Корректировка КТП | Дополнительные информация с учетом специфики курса |
| Раздел 1. Географическое положение и природа Канады.6ч.
|
| Тема 1.1. Географическое положение и особенности страны.3ч. |
| 1 | Географическое положение и особенности страны. |
|
|
|
| 2 | Горы, реки и озёра. |
|
|
|
| 3 | Провинции и территории. |
|
|
|
| Тема 1.2. Климат. Растительный и животный мир.3ч. |
| 4 | Климат. Растительный и животный мир. |
|
|
|
| 5 | Население и официальные языки. |
|
|
|
| 6 | Символика Канады. |
|
|
|
| Раздел2. История открытия Канады.4ч. |
| Тема 2.1. История страны.4ч. |
| 7 | Коренное население. |
|
|
|
| 8 | Первые европейцы. |
|
|
|
| 9 | Колония Англии и Франции. |
|
|
|
| 10 | Современная Канада. |
|
|
|
| Раздел 3.Правительство и население Канады.4ч. |
| Тема 3.1. Формы правления и населения страны.4ч.
|
| 11 | Форма правления. |
|
|
|
| 12 | Глава государства, премьер-министр. |
|
|
|
| 13 | Основные политические партии |
|
|
|
| 14 | Содружество наций. |
|
|
|
| Раздел 4.Традиции и обычаи Канады .4ч. |
| Тема 4.1. Традиции и обычаи Канады.4ч.
|
| 15 | Слияние традиций и культур разных стран. |
|
|
|
| 16 | Государственные праздники Канады. |
|
|
|
| 17 | Негосударственные праздники Канады. |
|
|
|
| 18 | Традиции коренного населения. |
|
|
|
| Раздел5. Образование Канады.3ч.
|
| Тема 5.1.Образование.3ч.
|
| 19 | Система образования Канады. |
|
|
|
| 20 | Колледжи. |
|
|
|
| 21 | Университеты. |
|
|
|
| Раздел 6. Культура и спорт в Канаде.4ч.
|
| Тема 6.1.Культура и спорт.4ч.
|
| 22 | Литература. |
|
|
|
| 23 | Искусство. |
|
|
|
| 24 | Архитектура. |
|
|
|
| 25 | Популярные виды спорта. |
|
|
|
| Раздел 7.Знаменитые люди Канады.4ч.
|
|
Тема 7.1.Популярные личности страны.4ч.
|
| 26 | Писатели и музыканты. |
|
|
|
| 27 | Художники и архитекторы. |
|
|
|
| 28 | Актёры и режиссеры. |
|
|
|
| 29 | Спортсмены и политики. |
|
|
|
| Раздел8. Крупные города Канады.5ч.
|
| Тема 8.1. Крупные города Канады.5ч.
|
| 30 | Оттава – столица Канады |
|
|
|
| 31 | Монреаль. |
|
|
|
| 32 | Торонто. |
|
|
|
| 33 | Ванкувер. |
|
|
|
| 34 | Конференция «Канада – страна двух культур» |
|
|
|
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ
9 класс
| Название разделов и тем | Кол-во часов для изучения | Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся | Формы контроля |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| Раздел 1. Географическое положение и природа Австралии.5ч. |
| Тема 1.1. Географическое положение и особенности страны.
Тема 1.2. Климат. Растительный и животный мир.
| 3 ч.
2 ч. | Расположение и рельеф. Реки и пустыни.
Климат. Провинции и территории. Символика Австралии. |
|
| Раздел2. История открытия Австралии.4ч. |
| Тема 2.1. История страны. | 4ч.
| История открытия. Первые поселения. Жизнь в стране сегодня. |
|
| Раздел 3.Правительство и население Австралии.3ч. |
| Тема 3.1. Формы правления и населения страны.
| 3ч. | Формы правления и основные политические партии. |
|
| Раздел 4.Крупные города Австралии .3ч. |
| Тема 4.1. Крупные города страны.
| 3ч.
| Канберра. Сидней. Мельбурн. Аделаида. Перт. |
|
| Раздел5. Образование, культура и спорт Австралии.3ч.
|
| Тема 5.1.Образование. Культура.Спорт.
| 3ч. | Образование,культура и спорт в стране. |
|
| Раздел 6. Географическое положение Новой Зеландии.4ч.
|
| Тема 6.1.Особенности географического расположения.
| 4ч. | Реки, горы и климат. Флора и фауна страны. Символика. |
|
| Раздел 7.История открытия Новой Зеландии.2ч.
|
| Тема 7.1. История страны.
| 2ч. | Первооткрыватели. История заселения. Современные жители. |
|
| Раздел8. Правительство Новой Зеландии. 3ч.
|
| Тема 8.1. Политическая система Новой Зеландии.
| 3ч. | Формы правления. Глава государства. Основные политические партии. |
|
| Раздел9. Крупные города Новой Зеландии.3ч.
|
| Тема 9.1. Города страны.
| 3ч. | Веллингтон и Окленд. Кристчёч и Данидин. |
|
| Раздел10.Образование,культура и спорт в Новой Зеландии. 4ч. |
| Тема 10.1. Образование,культура и спорт страны. | 4ч. | Образование,культура и спорт страны. Творческий проект « Австралия и Новая Зеландия-страны Содружества Наций» |
|
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9 класс
| № п/п | Название темы | Количество часов | Резерв |
| Раздел 1. Географическое положение и природа Австралии.5ч. |
| 1 | Тема 1.1. Географическое положение и особенности страны. | 3ч. |
|
| 2 | Тема 1.2. Климат. Растительный и животный мир. | 2ч. |
|
| Раздел2. История открытия Австралии.4ч. |
| 3 | Тема 2.1. История страны. | 4ч. |
|
| Раздел 3.Правительство и население Австралии.3ч. |
| 4 | Тема 3.1. Формы правления и населения страны. | 3ч. |
|
| Раздел 4.Крупные города Австралии .3ч. |
| 5 | Тема 4.1. Крупные города страны. | 3ч. |
|
| Раздел5. Образование, культура и спорт Австралии.3ч.
|
| 6 | Тема 5.1.Образование. Культура. Спорт. | 3ч. |
|
| Раздел 6. Географическое положение Новой Зеландии.4ч.
|
| 7 | Тема 6.1.Особенности географического расположения.
| 4ч. |
|
| Раздел 7.История открытия Новой Зеландии.2ч.
|
| 8 | Тема 7.1.История страны. | 2ч. |
|
| Раздел8. Правительство Новой Зеландии. 3ч.
|
| 9 | Тема 8.1. Политическая система Новой Зеландии.
| 3ч. |
|
|
Раздел9. Крупные города Новой Зеландии.3ч.
|
| 10 | Тема 9.1. Города страны.
| 3ч.
|
|
| Раздел10.Образование,культура и спорт в Новой Зеландии. 4ч.
|
| 11 | Тема 10.1. Образование,культура и спорт страны.
| 4ч. |
|
| ИТОГО |
| 34ч. |
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
внеурочной деятельности «Коммуникативный английский»
(9 класс)
(количество часов в год 34/ 1час в неделю)
| № занятия | Тема занятия | Дата | Корректировка КТП | Дополнительные информация с учетом специфики курса |
| Раздел 1. Географическое положение и природа Австралии.5ч.
|
| Тема 1.1. Географическое положение и особенности страны.3ч. |
| 1 | Расположение и рельеф. |
|
|
|
| 2 | Реки и пустыни. Климат. |
|
|
|
| 3 | Провинции и территории. |
|
|
|
| Тема 1.2. Климат. Растительный и животный мир.2ч. |
| 4 | Флора и фауна страны. |
|
|
|
| 5 | Символика Австралии. |
|
|
|
| Раздел2. История открытия Австралии.4ч. |
| Тема 2.1. История страны.4ч. |
| 6 | Коренное население аборигены. |
|
|
|
| 7 | История открытия. |
|
|
|
| 8 | Первые поселения. |
|
|
|
| 9 | Жизнь в Австралии сегодня. |
|
|
|
| Раздел 3.Правительство и население Австралии.3ч. |
| Тема 3.1. Формы правления и населения страны.3ч.
|
| 10 | Форма правления. |
|
|
|
| 11 | Глава государства, премьер-министр. |
|
|
|
| 12 | Основные политические партии |
|
|
|
| Раздел 4.Крупные города Австралии .3ч. |
| Тема 4.1.Крупные города страны.3ч.
|
| 13 | Канберра – столица Австралии |
|
|
|
| 14 | Сидней и Мельбурн. |
|
|
|
| 15 | Аделаида и Перт. |
|
|
|
| Раздел5. Образование, культура и спорт Австралии.3ч.
|
| Тема 5.1.Образование.Культура.Спорт.3ч.
|
| 16 | Образование в Австралии. |
|
|
|
| 17 | Культура в Австралии. |
|
|
|
| 18 | Спорт в Австралии. |
|
|
|
| Раздел 6. Географическое положение Новой Зеландии.4ч.
|
| Тема 6.1.Особенности географического расположения.4ч. |
| 19 | Особенности географического расположения. |
|
|
|
| 20 | Реки и горы. Климат. |
|
|
|
| 21 | Растительный и животный мир Новой Зеландии. |
|
|
|
| 22 | Символика Новой Зеландии. |
|
|
|
| Раздел 7.История открытия Новой Зеландии.2ч.
|
| Тема 7.1.История страны.2ч.
|
| 23 | История открытия и заселение. |
|
|
|
| 24 | Коренное население. |
|
|
|
|
Раздел8. Правительство Новой Зеландии. 3ч.
|
| Тема 8.1. Политическая система Новой Зеландии.3ч.
|
| 25 | Форма правления. |
|
|
|
| 26 | Глава государства, премьер-министр. |
|
|
|
| 27 | Основные политические партии |
|
|
|
| Раздел9. Крупные города Новой Зеландии.3ч.
|
| Тема 9.1.Города страны.3ч.
|
| 28 | Веллингтон – столица Новой Зеландии. |
|
|
|
| 29 | Окленд. |
|
|
|
| 30 | Кристчёч, Данидин. |
|
|
|
| Раздел10.Образование,культура и спорт в Новой Зеландии. 4ч.
|
| Тема 10.1.Образование,культура и спорт страны.4ч.
|
| 31 | Образование в Новой Зеландии. |
|
|
|
| 32 | Культура в Новой Зеландии.. |
|
|
|
| 33 | Спорт в Новой Зеландии. |
|
|
|
| 34 | Творческий проект «Австралия и Новая Зеландия– страны Содружества Наций» |
|
|
|
17. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Личностные результаты:
осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;
стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира;
готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.
Метапредметные результаты:
Регулятивные:
развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке; самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности
Познавательные:
использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач;
пользоваться логическими действиями сравнения, анализа и синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей;
строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
работать с прослушанным/прочитанным текстом: определить тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
осуществлять информационный поиск, в том числе с помощью компьютерных средств;
выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;
осознанно строить своё высказывание в соответствие с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;
решать проблемы творческого и поискового характера;
контролировать и оценивать результаты своей деятельности
развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
расширение общего лингвистического кругозора пятиклассника;
Коммуникативные:
готовность и способность осуществлять межкультурное общение на АЯ:
выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;
вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами АЯ;
адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;
спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать своё;
уметь обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции;
уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);
уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;
уметь, адекватно реагировать на нужды других, в частности окатывать помощь и эмоциональную поддержку партнёрам в процессе достижения общей цели совместной деятельности;
Предметные результаты:
Уметь участвовать в диалогах этикетного характера, диалогах побуждения к действию, диалогах – расспросах.
Соблюдение элементарных норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.
Составление небольших монологических высказываний;
описание картинки, сообщение о местонахождении; описание персонажа и изложение основного содержания прочитанного с опорой на текст.
Восприятие и понимание речи учителя, одноклассников и других собеседников; восприятие и понимание аудиозаписей стишков; понимание основного содержания небольших детских сказок.
Чтение вслух с соблюдением правильного ударения в словах, фразах и понимание небольших текстов, построенных на изученном языковом материале.
39
908
71 074 
