Программа кружка "Историк исследователь" для 10-11 классов

РАССМОТРЕНО: СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:

На заседании МО Зам. Директора по УР Директор корпуса

_______/__________ _______/__________ _______/__________

«___» ______ 20 ___г «___»______ 20 ___г «___»______ 20 ___г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КРУЖКА

"Историк исследователь"

Для учащихся 10 класса

Бирюковой Светланы Алексеевны

(ФИО)

Учителя истории, первой категории

__________________________________________________________________________

(должность, категория, разряд)

2014- 2015 учебный год

«Краеведение - дело благородное, рожденное глубоким искренним чувством.

Это история Отечества, но не в далеких отблесках зарниц,

а по-домашнему родная, потому что гордость и зримые утраты

живут в ней рядышком, возле твоего дома или на соседней улице

и есть в ней свои предания и легенды.»

С.Л. Агафонов

Пояснительная записка.

Изучение истории - важный элемент обучения и воспитания подрастающего поколения. История- это история людей, корни человека – в истории и традициях своей семьи, своего народа, в прошлом родного края и страны. В ходе исторического процесса из поколения в поколение передаются вечные, непреходящие ценности: трудолюбие, честность, справедливость, чувство национального достоинства, уважения к старшим поколениям, долга, милосердия.

Прошлое нашей Родины состоит из прошлого ее малых городов и сел. В последнее время неуклонно возрастает роль краеведения в учебной и внеурочной работе. Положительная тенденция роста в значительной мере связана с ведением, в соответствии с Законом РФ « Об образовании», национально-регионального компонента школьного образования.

Дополнительные занятия помогает детям глубже уяснить смысл, сущность важных

норм включенных в Конституцию страны: «Каждый обязан заботиться о сохранении

исторического и культурного наследия, беречь памятники истории и культуры».

«Каждый обязан сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам».

Изучение истории способствует решению задач социальной адаптации воспитанников кадетского корпуса, формированию у них готовности жить и трудиться в своем, районе, крае, республике, участвовать в их развитии, социально-экономическом и культурном обновлении, приносить пользу Отечеству как на гражданском, так и военном поприще.

Это одна из актуальных социально педагогических задач нашего времени.

В каждом уголке России, в каждом городе, поселке, селе есть свои природные

особенности, специфические черты истории и культуры, составляющие тот феномен,

который формирует в человеке интерес и привязанность к родному краю, его

патриотические чувства, историческое сознание, социальную активность.

Помочь лучше узнать свой родной край, глубже понять особенности его природы, истории и культуры и их взаимосвязь с природой, историей и культурой страны, мира, принять участие в созидательной деятельности, развить свои собственные способности - в этом заключается основной смысл кружка «Историк-исследователь».

На современном этапе важнейшим элементом обучения и воспитания учащихся является их привлечение к исследовательской работе.

Цель программы:

создание условий для гражданского и патриотического воспитания обучающихся посредством изучения истории Малой родины, формирования социальной активности обучающихся, интеллектуального развития путем их вовлечения в поисково-исследовательскую краеведческую деятельность;

Задачи программы

-развитие интереса к предмету истории и обществознания, как составной части социального и гуманитарного знания;

-развитие исторического мышления;

-развитие понимания закономерностей исторического процесса и его особенностей на переходных этапах развития общества;

-высокой степени усвоения фактологического материала и его эффективного применения с использованием новой научной терминологии;

-формирование у школьников творческого мышления;

-совершенствование их познавательной деятельности;

-выработка умения пополнять знания из разнообразных источников информации (учебные пособия, мемуары, хрестоматии, архивные документы, научные статьи, экспозиции музеев и т.д.);

-формирование исследовательских навыков;

-выявление и раскрытие интереса к истории и культуре своей Родины, своего края, процессам в общественной жизни;

-формирование активной гражданской позиции;

-воспитание патриотизма.

Программа рассчитана на кадет 10-11 классов.

План работы по программе: 2 года; (68 часов)

Время проведения 1 занятия – 1час

Требования к уровню усвоения программы:

-определять цели и задачи исследования;

-уметь находить нужную информацию в различных источниках;

-обрабатывать и систематизировать информацию в соответствии с целями и задачами исследования;

-критически осмысливать материал;

-правильно оформлять результаты исследования;

-излагать суждения, строить умозаключения;

-строить связное высказывание, делать обобщения, давать логичный и последовательный ответ;

-четко и ясно излагать свои мысли;

-умения доказывать и опровергать;

-уметь слушать других и себя;

-воспринимать критические замечания, быть толерантным.

Критерии успешности:

-написание исследовательского реферата или научно-исследовательской работы;

-презентация работы среди НОУ истории;

-презентация работы в классе;

-выступление на научно-исследовательской конференции учащихся в корпусе;

-выступление на городской научно-практической конференции школьников;

-участие в региональных, краевых, республиканских конкурсах и олимпиадах.

Темы для занятий разрабатываются с учетом развития навыков исследовательской работы. Посещать групповые занятия, обучающиеся могут по желанию.

Особо организуются индивидуальные занятия с теми обучающиеся, которые способны к научным исследованиям и работают над определенной темой.

С обучающиеся организуются экскурсии в библиотеки, музеи, проводятся беседы с работниками библиотек, музеев.

Актуальность программы заключается в том, что она составлена не только по материалам школьного музея, она позволяет больше узнать, правильно понять исторические, этнические особенности малой Родины; содействует сохранению того, что веками создавалось русским народом. Обучающиеся включаются в процесс исследовательской и творческой деятельности. Предполагается более осознанное освоение прошлого; формирование умений не только самостоятельно добывать краеведческий материал, но и умений грамотно их обработать, а затем применять на практике, представлять его на краеведческих чтениях, на мероприятиях школьного музея.

По содержанию программа познавательная, уровень освоения программы углубленный.

Методические приемы:

1.Исследовательская деятельность.

2.Поисковая деятельность.

3.Организационная деятельность. (Организация и проведение экскурсий, тематических лекций, праздников, конкурсов, торжественных линеек).

4.Индивидуальная работа с учащимися.

5.Методическая работа (составление сценариев и разработок развлекательно-познавательных программ, творческих отчетов, методических материалов).

Ожидаемые результаты:

Обучающиеся знакомятся с письменными и устными источниками, различными архивными документами, выявляют архивные документы, связанные с историей города, корпуса. Итогом 1 года является выставка, на которой члены кружка готовят творческие отчеты по интересам. В конце 2 года, обучающиеся самоопределяются в выборе раздела и проводят практические работы по ним (оформляют паспорта экспонатов, составляют экскурсии, занимаются поисково- исследовательской деятельностью, проводят экскурсии, защищают рефераты). При проведении конкурсов, викторин, творческих заданий, конференций отмечаются все положительные стороны каждой работы и каждого учащегося, награждаются наиболее ценные и значимые работы. Победители представляют свои работы на городских., областных Российских олимпиадах и конкурсах.

Предполагается, что воспитанники научатся работать с дополнительным историческим материалом, семейным архивом, использовать и систематизировать статистические данные по разным периодам развития края и давать свои обоснованные оценки событиям, происходящим на Смоленщине сегодня, локализовать исторические процессы и явления во времени, используя научную периодизацию истории.

Программа предусматривает разнообразные формы исследования краеведческого материала: изучение архивных документов, встречи, переписка с интересными людьми, походы, экскурсии.

Вводятся различные формы и методы занятий: лекции, опережающие задания по изучению дополнительной краеведческой литературы и архивного семейного материала, рефераты, семинары, дискуссии, экскурсии. Проходит содействие созданию архивов устной истории в результате бесед, опроса, интервьюирования или анкетирования участников исторических событий.

Программа нацеливает на развитие навыка выступления на конференциях и популяризации накопленного опыта. Целесообразно использование проектной методики и мультимедийного комплекса.

Методы определения результативности:

Измерить чувство любви к Родине сложно. Предполагается разнообразный мониторинг навыков, умений, знаний и отслеживание уровня духовной культуры через наблюдение, беседы, анкетирование, отслеживание мастерства выступления на конференциях, публикаций работ в СМИ, проведения экскурсий, участия в олимпиадах по истории Смоленщины и краеведению, защиты рефератов ГИА.

Первый год работы

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

Вводное занятие. 1ч.

Инструктаж по технике безопасности. Знакомство с программой кружка. Знакомство с экспонатами музея корпуса

Краеведение как наука.2ч.

Музеи, их задачи, роль и значение в собирании, охране, изучении и пропаганде исторического наследия.2ч.

Исторические источники.4ч.

Письменные источники-знания о прошлом.

Древнейшие рукописные памятники: рукописи, берестяные грамоты, краеведческие сборники. Значение журнальных, газетных публикаций. Слайд -лекция с показом иллюстраций из журналов, исторических книг.

Практическое занятие. Знакомство с документами - письменными источниками школьного музея, фотодокументами.

Устные источники.

Архив. 3ч.

Архивные учреждения, методы и приёмы работы над архивными документами. Архивные документы в учебно-воспитательной работе. Лекция с практическим занятием. Знакомство с архивными документами школьного музея и школы (книги приказов, журналы выдачи аттестатов, классные журналы)

Выявление архивных документов, связанных с историей города, корпуса. Практическое занятие.

Летопись как форма сохранения информации для потомков 2ч.

Изучение родного края. 4ч

Территория и границы родного края. Понятие родной край. История края. Родной край сегодня, перспективы его развития. Беседа с элементами лекции

Практическое занятие. Сбор материала для музея, встреча с выпускниками, ветеранами труда, военнослужащими. Составление плана корпуса и его окрестностей. Работа с документами школьного музея. Поездка с обзорной экскурсией в г. Смоленск

Знаменитые земляки.4ч.

Родословная моей семьи

Наш край в устном народном творчестве.3ч.

Участники ВОВ – жители моего города 3ч.

Они учились в нашем корпусе 2ч.

Педагоги нашего корпуса.2ч.

Создание и защита проектов.2

Подведение итогов работы кружка подготовка и проведение краеведческой выставки с творческими отчетами по интересам членов кружка.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

(первый год обучения-34 часа)

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

(второй год обучения-34 часа)

Вводное занятие. 1ч.

Инструктаж по технике безопасности. Вводное занятие, знакомство с программой кружка.

Кадетский музей. 10ч.

Положение о школьном музее. Профиль музея, его размещение Учет, хранение экспонатов. Тематика экспонатов. Паспорта к экспонатам. Как правильно оформлять паспорта к экспонатам. Правила фиксирования исторических событий. Снятие копий с документов. Хранение документов и обращение с ними. Лекция, изучение материалов из письменных источников.

Практическое занятие. Оформление документов хранения Заполнение паспортов

Практическое занятие. Разработка текстов экскурсий: обзорной, тематической по разделам. Подготовка экскурсоводов и порядок их работы.

Историческое краеведение. 10ч.

Краеведческие объекты как постоянный источник изучения родного края. Лекция, изучение материалов из письменных источников

Практическое занятие. Знакомство с историческими краеведческими объектами, их паспортизация, фотографирование, зарисовка. Работа с документами в школьном музее, оформление альбомов, Книги Почета.

Встречи со старожилами выпускниками, сбор информации, фото, различных документов.

История Смоленского кадетского корпуса

Знакомство с историей возникновения корпуса. Корпус вчера, сегодня, завтра вчера, сегодня, завтра. Лекция, изучение материалов из письменных источников

Практическое занятие. Знакомство с историческими документами, работа с фотографиями, встречи с педагогами-ветеранами, выпускниками школы, запись воспоминаний. Оформление альбомов, стендов, папок.

Военно-патриотическая работа. 7ч.

Наш край в годы Великой Отечественной войны. Лекция, изучение материалов из письменных источников

Практическое занятие. Встречи с очевидцами войны, ветеранами войны и труда, запись их воспоминаний. Создание фонотеки воспоминаний. Уход за братским захоронением на остановке Нижняя Дубровенка.

Поездка в Исторический музей.

Подведение итогов работы кружка.1ч.

Проведение конференции с творческими отчетами, экскурсии в школьном музее. 4ч.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

Используемая литература:

1. Дереклеева Н.И. Научно-исследовательская работа по истории в школе. -М.: Вербум, 2008.

2. Организация исследовательской деятельности учащихся в школе. Методические рекомендации.

3. Поэтапные действия по формированию исследовательской культуры школьников//П.ад.р.-2003. -№7;2004. -№1.

4. Положение о реферате учащегося//Директор школы. -2001. -№4.

5. Юный исследователь. Материалы для самостоятельной исследовательской деятельности школьников. Методические рекомендации.

6. Дереклеева Н.И.Организация научно-исследовательской работы в школе. -М: Вербум. -2001.

7. Колотилова Н.Ф. Научно-практическая конференция учащихся как средство повышения интереса к предмету//преподавание истории в школе. -2001. -№7.

8. Аминов А.М.Проектная деятельность в гражданско-правовом образовании учащихся//Преподавание истории и обществознания в школе. -2005. -№2.

9. Новожилова М.М и др. Как корректно провести учебное исследование: От замысла к открытию. М.: 5 за знания, 2007.

10. Голдстейн М., Голдстейн И. Как мы познаем. – М., Знание, 1985.

11. Детская энциклопедия: В 12 т. – М. – Дрофа, 2000.

12. Ивин А.А. Искусство правильно мыслить: Кн. Для учащихся старших классов. – М.: Просвещение, 1990.

13. Николаева Н.А. Учись быть читателем: старшекласснику о культуре работы с научной и научно-популярной книгой. – М.: Просвещение, 1982.

14. Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ. Туризм и краеведение. Москва «Просвещение» 1982 год.

15. Туристско-краеведческие кружки в школе. Методические указания для руководителей. Под редакцией В.В.Титова. Москва «Просвещение» 1988 год.

16. И. И. Баринова. Внеурочная работа по географии. Москва «Просвещение» 1988 год.

17.Моя родословная: Пособие для школы. Автор составитель Василевская В.С. М.: Вита- Пресс. – 2001.

18.Работа со школьниками в краеведческом музее. Сценарии занятий. // Под ред. Н.М.Ланковой. – М.: ВЛАДОС. – 2001.