Программа кружка "Наш театр"

Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия №41 муниципального образования Люберецкий муниципальный район Московской области

Утверждаю Приказ № ______ от «___» __________2021г. Директор МОУ гимназия №41

_____________Т. В. Яковлева

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

кружка «Наш театр»

в 3«в» классе

Составитель: Шехова О. Ю.

учитель начальных классов

высшей категории

2021

Рабочая программа по внеурочной деятельности "Наш театр" на базовом уровне для 3 класса составлена на основе ФГОС НОО, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 06. 10. 2009 г. № 373, в редакции приказов от 26.11.2010 г. № 1241, приказ №1576 от 31.12.2015 «О внесении изменений", основной образовательной программы МОУ гимназия № 41, авторской программы «Наш театр» Д. И. Фельдштейна.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Универсальными компетенциями учащихся на этапе формирования здорового и безопасного образа жизни являются:

— умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;

— умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

— умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Учащийся научится:

- формам проявления заботы о человеке при групповом взаимодействии;

-  правилам поведения на занятиях, раздевалке, в игровом творческом процессе.

- определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

- в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

- соблюдать правила игры и дисциплину;

- активно, деятельно относиться к окружающей действительности;

- активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

- видеть ситуацию или задачу с разных позиций, в разном контексте и содержании;

- работать в команде, полностью отвечая за качество процесса и результат своей собственной деятельности;

- навыками правильного произношения и культурой речи;

- игровому поведению, эстетическому чувству, общаться со сверстниками и взрослыми в различных жизненных ситуациях.

- пользоваться театральными понятиями и терминами: «этюд», «импровизация», «действие», «событие», «конфликт», «образ», «пауза» и т.д.;

- активно проявлять свои индивидуальные способности в работе над общим делом – оформлении декораций, музыкального оформления спектакля;

- владеть нормами достойного поведения в театре.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Учащийся научится:

- ценностному отношению к театру как к  культурному наследию народа.

-  способам взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми  в соответствии с общепринятыми нравственными нормами.

- определять и формулировать цель деятельности   с помощью учителя.

- проговаривать последовательность действий.

- высказывать своё предположение (версию)

- работать по предложенному учителем плану.

- отличать верно выполненное задание от неверного.

совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

- доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

- слушать и понимать речь других.

- совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Учащийся получит возможность научиться:

 - пользоваться сведениями о видах изученных кукол, особенностях работы с куклами картинками, пальчиковыми и перчаточными куклами;

- способам  кукловождения кукол этих систем;

- сценической речи;

-   работать с куклами изученных систем при показе спектакля;

- импровизировать;

 - работать в группе, в коллективе.

 - выступать перед публикой, зрителями.

4

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Создание спектакля (5 часов)

Работа режиссера: распределение ролей и репетиции. Знакомство с мастерской художника-декоратора, костюмера. Синтетичность театрального искусства. Живопись и декорация: назначение, сходство и различие. Повторение: «эскиз», «афиша». Задание «Я – художник». Рисование афиши с необходимой информацией на ней.

Виды и формы деятельности: чтение, обсуждение, дискуссия, конкурсы (рисунков, рассказов, сюжетно-ролевая игра, образно-ролевая игра;

Мастерская художника. Театральные профессии (4 часов)

Бутафория–бутафор. Изготовление и назначение в спектакле. «Дом, где водятся привидения». Чтение отрывка из сказки Т. Янссон «Опасное лето». Реквизит – реквизитор. Изготовление и назначение в спектакле. Чтение статьи из Детской энциклопедии

«Чем заведуют «Ходячие энциклопедии». Театральный художник.

Изготовление и назначение декорации в спектакле. Цвет и время года. Цвет и предмет. Человек и время года. Задание: дорисуй вторую половину картин. Радость и горе в цвете, в звуке и жесте. Палитра для красок и палитра чувств. Значение света и цвета в жизни и театре.

Виды и формы деятельности: конкурсы (рисунков, рассказов); викторина; игра с правилами, образно-ролевая игра; мини – проекты; совместная работа с родителями.

Как самому сделать макет декорации (2часа)

Декоратор – декорация. Эскиз декорации. Я – художник-декоратор. Рисование эскиза декорации и изготовление макета декорации. Сценическая история с нарисованными героями в макете декорации. Эскиз к сказке Дж. Р.Р. Толкина «Туда и обратно». Задание: составление композиции.

Виды и формы деятельности: конкурсы (рисунков, рассказов); практические занятия;

творческие домашние задания.

Пластилиновый мир (2 часа)

Тело – материал для актёра. Этюды «Скульптор», «Сад». Художник-скульптор и используемый им материал. Задание: слепи из пластилина выдуманное существо и придумай историю с ним. Разыграй «Пластилиновую сказку».

Виды и формы деятельности: конкурсы (работ); практические занятия;

творческие домашние задания.

Истории про театр (7часов)

Происхождение театра. Муза театра. Вид древнегреческого театра. Театр «Глобус». Нарисовать театр У. Шекспира, используя его словесное описание. Театр под крышей. Вид театра в конце IX века. Первые декорации. Современный театр. Сообщения: «О профессии режиссёра и актёра». Игра «Что? Где? Когда?». Мини-сочинение

«Мой любимый актёр». Современные театры. Задание: «Нарисуй театр твоей мечты». Устройство зрительного зала. Понятия «сцена»,

«авансцена», «рампа», «партер», «амфитеатр», «бельэтаж», «ложа»,

«балкон». Сравнение древнегреческого и современного театров. Рисование схемы устройства зрительного зала в театральный аль - бом. Игра «Построй театр». Театральный билет. Назначение билета и его изготовление. Театр кукол. История появления кукол. Куклы в Древнем Египте и Африке. Кукла в твоей жизни. Виды кукол. Кукольные театры. Изготовление куклы.

Виды и формы деятельности: конкурсы (рисунков, рассказов); викторина; игра с правилами, мини – проекты; совместная работа с родителями, чтение, обсуждение, дискуссия,

Музыка в театре. Музыкальный театр (3часов)

Евтерпа – муза лирической поэзии и музыки. Знакомство с разными видами музыкального спектакля: опера, балет, мюзикл, оперетта. Основной язык музыки – звук, мелодия, ритм. Роль музыки в спектакле. Опера. История появления оперы. Первые оперные композиторы. Шедевры оперной музыки. Детские воспоминания С. Образцова об опере. Балет. История возникновения балета. Роль музыки в балете. Шедевры балетного искусства. Просмотр видеоматериала. Оперетта и мюзикл. Музыка в красках. История появления оперетты и мюзикла. Шедевры оперетты и мюзикла. Просмотр или прослушивание известных мюзиклов и оперетт. Музыкальные инструменты. Музыкальные театры. Роль музыки в жизни каждого человека и в спектакле. Задание: «Любимая песня». Театральные жанры: драма; трагедия; комедия; мюзикл.

Виды и формы деятельности: конкурсы (рисунков, рассказов); викторина; игра с правилами, мини – проекты; совместная работа с родителями, чтение, обсуждение, дискуссия, сюжетно-ролевая игра, образно-ролевая игра.

Цирк – зрелищный вид искусства (2часа)

Зрелищные виды искусства: кино, театр, эстрада, мультипликация, цирк. История появления цирка в нашей стране и за рубежом.

«Цирк – это…» Цирковое представление по истории цирка. Игра

«Что? Где? Когда?». «Рекламная кампания в поддержку цирка» по стихотворению Д. Хармса «Цирк Принтипрам». Цирковые профессии. Сходства и различия циркового представления и спектакля, здания цирка и театра.

Виды и формы деятельности: конкурсы (рисунков, рассказов); чтение, обсуждение, дискуссия, сюжетно-ролевая игра, образно-ролевая игра.

Театральное мастерство. Этюд (3 часов)

Этюд в разных видах искусства. Театральный этюд. Актёр – единство материала и инструмента. Этюд на одушевление неодушевлённых предметов: «Из жизни мороженого». Задание: «Оживи слова: лампочка, стиральная машинка». Этюд «Знакомство» и «Ссора». Этюды «В театре», «Покупка театрального билета».

Виды и формы деятельности: игра с правилами, мини – проекты; совместная работа с родителями, чтение, обсуждение, сюжетно-ролевая игра, образно-ролевая игра.

Музыкальное сопровождение (2 часа)

Роль музыки в спектакле. Фонограмма и «живая музыка». Виды оркестров. Детские воспоминания Н. Сац о посещении музыкального театра. Чтение стихотворения Ю. Владимирова «Оркестр» в предлагаемых обстоятельствах. Шумовая и звуковая машинка.

Звук и шумы

Место звуков и шумов в жизни и на сцене. «О чём кричим и о чём шепчем». Атмосфера различных мест действия. Создание атмосферы «Леса», «Болота», «Моря», «Перемены». Чтение стихотворения А. Кушнера в предлагаемых обстоятельствах. Озвучивание места действия. Звуковая машинка.

Виды и формы деятельности: викторина; обсуждение, дискуссия, сюжетно-ролевая игра, образно-ролевая игра.

Зритель в театре (4часов)

Зритель – обязательная и составная часть театра. Этика поведения в театре. Этюд «Как надо вести себя в театре».

Урок-концерт

Репетиция лучших сценических историй, этюдов, наиболее удачных игровых упражнений. Подготовка выставки лучших детских работ: эскизов и макетов декораций, театральных билетов, афиш. Показ.

Виды и формы деятельности: игра с правилами, мини – проекты; совместная работа с родителями, сюжетно-ролевая игра, образно-ролевая игра.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Рассмотрено Согласовано

На заседании ШМО Зам. директора по УВР

Протокол № ______ _______О.А.Манохина

от «_______» 2017 г.

Руководитель ШМО

__________ Т.А.Смирнова