Рабочая программа
«Занимательный английский»
Возраст детей – с 7 лет
Срок реализации -1 год
Составитель:
Шипилова Екатерина Сергеевна,
педагог дополнительного образования
р.п. Дальнее Константиново
2016 год
Пояснительная записка
Программа «Занимательный английский» имеет социально-педагогическую направленность.
Педагогическая целесообразность данной программы обусловлена важностью создания условий для формирования у младших школьников коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка.
Программа обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений, творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет ребёнку проявить себя, преодолеть языковой барьер, выявить свой творческий потенциал.
Программа соответствует возрастным особенностям младшего школьника.
Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена тем, что она позволяет устранить противоречия между требованиями учебной программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике.
Одна из основных задач образования по стандартам второго поколения – развитие способностей ребёнка и формирование универсальных учебных действий, таких как: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция.
С этой целью в программе предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность, на обеспечение понимания ими языкового материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков самостоятельной деятельности.
Цель программы: создание условий для формирования умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников.
Задачи программы:
1. Дать учащимся возможность развить свои лингвистические способности;
2. Повысить интерес к изучению иностранного языка;
3. Углубить и расширить полученные на уроках знания;
4. Отработать и закрепить изученные лексические и фонетические единицы, грамматические явления.
5. Развитие внимания, памяти.
6. Знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников.
Для реализации содержания курса используются следующие методы и приѐмы работы.
Методы Приемы
1. Ознакомление с новой темой - объяснение;
- слушание и запись;
- самостоятельное чтение;
- работа со словарем;
2. Тренировка - ответы на вопросы;
- поиск информации в тексте;
- чтение и перевод текстов;
- ролевые игры;
- работа с карточками;
3.Практика: - обсуждение изучаемой темы;
- работа в парах;
- коллективная работа
Теоретические сведения, представленные в программе, подкрепляются практическими занятиями в форме тренингов, речевых упражнений, ролевых игр. На занятиях используются иллюстративные материалы: таблицы, картинки, аудиозаписи, видеозаписи, игрушки.
Занятия проводятся в форме кружка, 0,5 часа в неделю.
Срок реализации программы 1 год. Годовая нагрузка – 35 часов.
Возраст, детей на которых рассчитана данная программа : с 7 лет.
Оценка результатов деятельности
На самих занятиях используются словесные одобрения. На поставлены вопросы дети могут давать любые ответы, без страха включаться в обсуждение разных вопросов, учиться отстаивать свое мнение и прислушиваться к другим.
Для оценки планируемых результатов освоения программы используются практические занятия, викторины, тестовые материалы: «Оцени себя сам», «Что я узнал, чему я научился?» В конце года обучения проводится обобщающее занятие, на котором в игровой и непринужденной форме проверяются знания, умения и навыки учащихся по программе. Родители на собраниях отвечают на вопросы анкет, где отмечают положительные или отрицательные изменения у детей.
Предполагаемые результаты
В результате прохождения программы кружка ученик должен:
Знать
1. Основные правила чтения.
2. Особенности интонации основных членов предложений.
3. Наизусть рифмованные произведения детского фольклора.
Уметь:
1. Участвовать в элементарном этикетном диалоге.
2. Кратко рассказывать о себе, семье, друге.
3. Читать вслух текст, построенный на изученном материале.
4. Написать письмо на английском языке в пределах изучаемого материала.
Формы контроля знаний.
1. Рассказ по картинке или по теме.
2. Диалог по изученной теме.
3. Проект.
4. Мини – инсценировка.
Учебно – тематический план
| № п/п | Название темы | Всего часов | В том числе |
|
|
|
|
| теоретические | практические |
|
| Давайте познакомимся! | 1 | 1 |
|
| 2 | Моя семья | 3 | 1 |
|
| Моя семья 1 группа |
| 1 |
| Моя семья 2 группа |
| 1 |
| 3 | Мой дом. Моя квартира
| 3 | 1 |
|
| Мой дом. Моя квартира 1 группа
|
| 1 |
| Мой дом. Моя квартира 2 группа
|
| 1 |
| 4 | Еда | 3 | 1 |
|
| Еда 1 группа |
| 1 |
| Еда 2 группа |
| 1 |
| 5 | Цвета
| 2 | 1 | 1 |
| 6 | Мы считаем | 3 | 1 |
|
| Мы считаем 1 группа |
| 1 |
| Мы считаем 2 группа |
| 1 |
| 7 | Наши любимые животные | 2 | 1 | 1 |
|
|
Всего
|
17 | 7 |
10 |
Учебно – тематический план
| № п/п | Название темы | Всего часов | В том числе |
|
|
|
|
| теоретические | практические |
|
| Давайте познакомимся! | 3 | 2 | 1 |
| 2 | Моя семья | 3 | 1 |
|
| Моя семья 1 группа |
| 1 |
| Моя семья 2 группа |
| 1 |
| 3 | Мой дом. Моя квартира
| 3 | 1 |
|
| Мой дом. Моя квартира 1 группа
|
| 1 |
| Мой дом. Моя квартира 2 группа
|
| 1 |
| 4 | Еда | 3 | 1 |
|
| Еда 1 группа |
| 1 |
| Еда 2 группа |
| 1 |
| 5 | Цвета
| 3 | 2 | 1 |
| 6 | Мы считаем | 3 | 1 |
|
| Мы считаем 1 группа |
| 1 |
| Мы считаем 2 группа |
| 1 |
| 7 | Наши любимые животные | 3 | 1 |
|
| Наши любимые животные 1 группа |
| 1 |
| Наши любимые животные 2 группа |
| 1 |
| 8 | Одежда и обувь
| 3 | 1 | 2 |
| 9 | Мы путешествуем | 2 | 1 | 1 |
| 10 | Учебные принадлежности
| 3 | 2 | 1 |
| 11 | Мое хобби | 3 | 1 |
|
| Мое хобби 1 группа |
| 1 |
| Мое хобби 2 группа |
| 1 |
| 12 | Игры и спорт
| 3 | 2 | 1 |
|
|
Всего
|
35 |
16 |
19 |
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Тема №1 (3 часа)
«Давайте познакомимся!»
Занятия по теме проводятся со всем составом объединения.
Лексический материал: I, am, hi, bye, yes, no, are, you, who, seven, eight, how, old, Russia, America, from, Great Britain, Africa, where, he, she, is, name, my, what, your, his, her, live.
Грамматический материал: личные местоимения: I, you, he, she
Притяжательные местоимения: my, his, her
Глаголы связки: am, is, are
Вопросы: who, how old, what, where.
Требования к знаниям и умениям.
Знакомясь с грамматическими структурами, дети учатся задавать и отвечать на общие и специальные вопросы по пройденным грамматическим структурам. Умеют понимать и выполнять команды: Сядь! Встань! Иди сюда! Закройте глаза! Откройте глаза!
Тематика практических работ.
Составление диалога между детьми и сказочными персонажами.
Тема № 2 (3 часа)
«Моя семья»
Теоретическое занятие по теме проводится со всем составом объединения, практические занятия – по группам.
Лексический материал: a mother ,a father, a grandmother, a grandfather, a sister, a brother, an aunt, an uncle, a son, a daughter, a friend, a family, love, fine, thanks, a cousin, a grandmother, a grandfather.
Грамматический материал: глагол have/has got
Требования к знаниям и умениям.
Дети должны уметь называть всех членов семьи, рассказывать о своей семье, отвечать и задавать общие и специальные вопросы по пройденным грамматическим структурам.
Тематика практических работ.
Составление рассказа о своей семье по рисунку (фотографии).
Тема № 3 (3 часа)
«Мой дом. Моя квартира»
Теоретическое занятие по теме проводится со всем составом объединения, практические занятия – по группам.
Лексический материал: a desk, a chair, a bed, a window, a house, a floor, a wardrobe , a carpet , an armchair, a bedroom, a living- room, a dining-room, a curtain, a wall, a hall, a sofa.
Грамматический материал: конструкция there is…/there are….
Требования к знаниям и умениям.
Дети должны знать названия существительных по теме «Мебель», уметь задавать и отвечать на общие и специальные вопросы по пройденным грамматическим структурам. Строить диалогическую речь в пределах 4-5 реплик, строить монологическую речь по картинке в пределах 3-4 реплик, используя изученные предлоги.
Тематика практических работ.
Рисование «Мой дом. Моя квартира». Составление рассказа по рисунку в пределах 4-5 реплик.
Тема № 4 (3 часа)
«Еда»
Теоретическое занятие по теме проводится со всем составом объединения, практические занятия – по группам.
Лексический материал: banana, pear, cherry, orange, grapes, plum, strawberry, apricot, lemon, apple, onion, pea, tomato, red pepper, cucumber, cabbage, рotato, carrot, bacon, butter, marmalade, milk, tea, roll, range, grapefruit, tomato, juice, toasts, coffee, mushrooms, sausage, fried eggs, eat, drink, cook, cake
Грамматический материал: глагол like, речевой образец Would you like some…
Требования к знаниям и умениям.
Дети должны знать названия по теме «Еда», уметь задавать и отвечать на общие и специальные вопросы по пройденным грамматическим структурам. Строить диалогическую речь в пределах 4-5 реплик, строить монологическую речь по картинке в пределах 3-4 реплик.
Тематика практических работ.
Сюжетно-ролевая игра «In the Shop».
Тема № 5 (3 часа)
«Цвета»
Лексический материал: grey, black, green, brown, yellow, white, red, blue, pink, brown.
Грамматический материал: глагол to be, конструкция there is…/there are…
Требования к знаниям и умениям.
Дети должны знать и называть названия цветов, уметь отвечать и задавать общие и специальные вопросы по пройденным грамматическим структурам.
Тематика практических работ. Описание картины.
Тема № 6 (3 часа)
«Мы считаем»
Теоретическое и практическое занятие по теме проводится со всем составом объединения.
Лексический материал: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, many (how many).
Грамматический материал: числительные, местоимение it.
Требования к знаниям и умениям.
Дети должны уметь считать от 1 до 10 обратно, решать примеры на сложение и вычитание в пределах 10, отвечать на специальный вопрос по пройденной грамматических работ.
Тематика практических работ. Прямой и обратный счет.
Тема № 7 (3 часа)
«Наши любимые животные»
Теоретическое занятие по теме проводится со всем составом объединения, практические занятия – по группам.
Лексический материал: a cat, a frog, a dolphin, a penguin, a dog, a mouse, a horse, a cow, a chick, a hare, a monkey, a pony, a camel, a kitten, a puppy, zoo, a duck, a crocodile, an elephant, a fish, a parrot.
Грамматический материал: I like…, I have….
Требования к знаниям и умениям.
Дети должны уметь называть животных и их детенышей, уметь задавать и отвечать на общие и специальные вопросы по пройденным грамматическим структурам.
Тематика практических работ.
Рассказ о любимом животном.
Тема № 8 (3 часа)
«Одежда и обувь»
Теоретическое и практическое занятие по теме проводится со всем составом объединения.
Лексический материал: trainers, a dress, a jacket, a scarf, a cap, a shirt, jeans, shoes, a hat, tights, a coat, a T-shirt, mittens, a raincoat, wear.
Грамматический материал: глаголы like, wear
Требования к знаниям и умениям.
Дети должны знать названия предметов одежды, уметь задавать и отвечать на общие и специальные вопросы по пройденным грамматическим структурам. Строить диалогическую речь в пределах 4-5 реплик, строить монологическую речь по картинке в пределах 3-4 реплик.
Тематика практических работ.
Сюжетно-ролевая игра «In the Shop».
Тема № 9 (3 часа)
«Мы путешествуем»
Теоретическое и практическое занятие по теме проводится со всем составом объединения.
Лексический материал: a car, a plane, a train, a bout, a bike, a motorbike, a bus, sea, a river, a mountain, an ocean, a forest.
Грамматический материал: глаголы go, travel, ride.
Требования к знаниям и умениям.
Дети должны уметь называть виды транспорта, уметь задавать и отвечать на общий вопрос по пройденной грамматической структуре.
Тематика практических работ.
Сюжетно –ролевая игра “The Bus”.
Тема № 10 (3 часа)
«Учебные принадлежности»
Теоретическое и практическое занятие по теме проводится со всем составом объединения.
Лексический материал: a ruler, an exercise book, an eraser, a pencil-case, paints, a text-book, a brush, a pen, a sharpener, a book, a pencil, a calculator, a felt-tip pen, a bag, a desk, a chair, a school.
Грамматический материал: глаголы to have, to be, конструкции there is…/there are…
Требования к знаниям и умениям.
Дети должны знать названия существительных по теме «Учебные принадлежности», уметь задавать и отвечать на общие и специальные вопросы по пройденным грамматическим структурам. Строить диалогическую речь в пределах 4-5 реплик, строить монологическую речь по картинке в пределах 4-5 реплик, используя изученные предлоги.
Тематика практических работ.
Обыгрывание ситуаций «Я –ученик».
Тема № 11 (3 часа)
«My hobby » Теоретическое занятие по теме проводится со всем составом объединения, практические занятия – по группам.
Лексический материал: to swim, to sing, boxing, listen to music, to ride a bike, reading, to play computer games, drawing, to dance
Грамматический материал: Present Simple, like.
Требования к знаниям и умениям.
Дети должны знать названия слова по теме « Хобби», уметь задавать и отвечать на общие и специальные вопросы по пройденным грамматическим структурам. Строить диалогическую речь в пределах 4-5 реплик, строить монологическую речь по картинке в пределах 4-5 реплик, используя изученные предлоги.
Тематика практических работ: рассказ «Мое хобби».
Тема № 12 (3 часа)
«Игры и спорт»
Теоретическое и практическое занятие по теме проводится со всем составом объединения.
Лексический материал: to play football, to play tennis, to play hockey, to play
tennis, to swim, to jump, to run, to skate, to ski, to toboggan, to play snowballs, to ride a bike, can, Do you like to play?
Грамматический материал: Present Simple.
Требования к знаниям и умениям.
Дети должны знать названия спортивных игр и игр-забав, уметь задавать и отвечать на общие и специальные вопросы по пройденным грамматическим структурам. Строить диалогическую речь в пределах 4-5 реплик, стоить монологическую речь по картинке в пределах 3-4 реплик.
Тематика практических работ- рассказ «Мое свободное время»
Методическое обеспечение программы
| № п\п | Раздел, тема | Форма занятий | Приемы и методы организации учебно- воспитательного процесса | Методический и дидактический материал | Техническое оснащение занятий | Форма подведения итогов по каждой теме, разделу |
| 1. | «Давайте познакомимся!» | Игра, инструктаж | Словесный (беседа), |
|
|
|
| 2. | «Моя семья» | Объяснение, игра, ролевая игра | Словесный (беседа), наглядный (показ иллюстраций, презентаций) | Плакаты, мультимедийные материалы (презентации)
| Компьютер мультимедийный проектор | Опрос |
| 3. | «Мой дом. Моя квартира»
| Ролевые игры, работа с карточками | Словесный (беседа), наглядный (показ иллюстраций, презентаций) | Плакаты, мультимедийные материалы (презентации)
| Компьютер мультимедийный проектор | Опрос |
| 4. | «Еда»
| Объяснение, слушание и запись
,самостоятельное чтение | Словесный (беседа), наглядный (показ иллюстраций, презентаций и видеоматериалов), практический | Плакаты, мультимедийные материалы (презентации и видеоматериалы) рабочие тетради «Разговор о правильном питании» | Компьютер мультимедийный проектор | Коллективный анализ работ |
| 5. | «Цвета»
| работа со словарем
,поиск информации в тексте,
| Словесный (беседа), наглядный (показ иллюстраций, презентаций и видеоматериалов), практический | Плакаты, мультимедийные материалы (презентации)
| Компьютер мультимедийный проектор | Викторина |
| 6. | «Мы считаем»
| ролевые игры,работа с карточками | Словесный (беседа), наглядный (показ иллюстраций, презентаций и видеоматериалов), практический (конкурс рисунков, буклетов) | Плакаты, мультимедийные материалы (презентации аудио и видеоматериалы) | Компьютер, принтер мультимедийный проектор, альбом, акварельные краски, цветная ксероксная бумага | Самостоятельная работа |
| 7. | «Наши любимые животные»
| Объяснение, слушание
,самостоятельное чтение | Словесный (беседа), наглядный (показ иллюстраций, презентаций и видеоматериалов), практический(упражнения , эстафеты) | Плакаты, мультимедийные материалы (презентации аудио и видеоматериалы) | Компьютер мультимедийный проектор, музыкальный центр, спортивный инвентарь | Спортивный праздник |
| 8 | «Одежда и обувь»
| Тренировка - ответы на вопросы,
чтение и перевод текстов | Словесный (беседа), наглядный (показ иллюстраций, презентаций) | Плакаты, мультимедийные материалы (презентации)
| Компьютер мультимедийный проектор | Коллективный анализ работ |
| 9 | «Мы путешествуем»
| Объяснение, игра, ролевая игра | Словесный (беседа), наглядный (показ иллюстраций, презентаций и видеоматериалов), практический (конкурс рисунков, буклетов) | Плакаты, мультимедийные материалы (презентации)
| Компьютер мультимедийный проектор | Викторина |
| 10 | «Учебные принадлежности»
| Ролевые игры, работа с карточками | Словесный (беседа), наглядный (показ иллюстраций, презентаций и видеоматериалов), практический | Плакаты, мультимедийные материалы (презентации и видеоматериалы) рабочие тетради «Разговор о правильном питании» | Компьютер мультимедийный проектор | Самостоятельная работа |
| 11 | «Мое хобби»
| Тренировка - ответы на вопросы | Словесный (беседа), наглядный (показ иллюстраций, презентаций и видеоматериалов), практический | Плакаты, мультимедийные материалы (презентации аудио и видеоматериалы) | Компьютер, принтер мультимедийный проектор, альбом, акварельные краски, цветная ксероксная бумага |
Опрос |
| 12 | «Игры и спорт»
| работа в парах, коллективная работа
| Словесный (беседа), наглядный (показ иллюстраций, презентаций и видеоматериалов), практический(упражнения , эстафеты) | Плакаты, мультимедийные материалы (презентации аудио и видеоматериалы) | Компьютер мультимедийный проектор, музыкальный центр, спортивный инвентарь | Рассказ о своем любимом виде спорта. |
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Астафьева М.Д. Игры для детей изучающих английский язык. - Москва: Мозайка-Синтез, 2006.
Дружинина М.В. Весёлый английский. – ООО «Альт-Канц», 2007.
Кириллова Ю.В. Английский для дошкольников. – Ростов-на-Дону, 2007.
Лосева С. В. Английский язык в рифмах.-Москва, 1993.
Родаева О.Е. Коти Т. Уроки английского (азбука, грамматика)-Москва, 2000 г.
Филатов Г.Е. Ваш ребёнок изучает иностранный язык.-Ростов-на-Дону, 1993.
601
95 395 
