Программа кружка «Прикладная биология и экология»

Программа кружка «Прикладная биология и экология»

(68 занятий; 8-12 классы)

Пояснительная записка

Формирование правильного отношения учеников со зрительной депривацией к природе является новой педагогической задачей в ее качественном осуществлении, в насыщенности коррекционного воздействия на процесс познания. Недостаток, односторонний характер или ограниченность зрительной информации, которую получают слепые и слабовидящие школьники при общении с природой, при наблюдении биологических объектов и явлений затрудняют процесс формирования полноценных биологических знаний. Представления слабовидящих учащихся об окружающем мире неполны, фрагментарны, а в ряде случаев искажены, что, в свою очередь, ведет к неадекватному мышлению, к ослаблению практического участия в природоохранительных мероприятиях, в доступных видах сельскохозяйственного труда, исследовательской деятельности.

У детей с нарушениями зрения ограничены практический опыт и непосредственное чувственное восприятие природы, функционально бедны наблюдательные процессы и сравнительные оценки. Вследствие этого их представления и мышление пополняются чужим опытом, их мыслительные процессы не столь насыщены и полны по сравнению с аналогичными процессами зрячих одноклассников.

Нарушение зрения у детей не должно являться причиной ослабления биологического образования учащихся, напротив, чем шире общение слепого и слабовидящего ребенка с природой, тем более достоверными и адекватными будут представления учащихся об окружающем их реальном мире, глубже понятия и арсенал мыслительной деятельности.

С этой целью для слабовидящих учащихся 8-12 классов создан кружок «Прикладная биология и экология». Благодаря занятиям в этом кружке школьники смогут расширить свои знания и навыки в области практической биологии, получат возможность наряду с нормальновидящими сверстниками участвовать в городских природоохранительных и научно-исследовательских мероприятиях; научиться общаться с природой и, развивая сохранные виды чувствительности, постигать ее красоту.

1. Практическое значение биологии и основы исследовательской

деятельности  (26 занятий)

Практическое значение биологии. Опыты и наблюдения как методы исследования в биологии, экологический мониторинг. Оформление отчетов, рефератов, исследовательских работ, дневников, проектов.

Изготовление самодельных  пособий: правила сбора и хранения биологического материала, изготовление гербариев и коллекций, определение растений и животных.

Практические работы. Изготовление наглядных пособий для кабинета биологии. Закладка опытов с комнатными растениями. Определение растений с помощью определительных карточек. Составление карты экологического состояния территории школы.

Экскурсии. Объекты биологических исследований и сбор биологического материала.

Семинары-практикумы. Информационный реферат. Проблемный реферат. Экспериментальная работа. Исследовательская работа. Натуралистическая работа. Выступление с докладом.

1. Растения, их значение и основы технологии выращивания

(42 занятия)

Комнатные, древесно-кустарниковые породы, цветочно-декоративные, сельскохозяйственные  культуры, их выращивание и значение (гигиеническое, познавательное, эстетическое, нравственное, экономическое). Значение озеленения для сохранения и улучшения среды жизни людей. Технология выращивания растений для оформления помещений, озеленения территории школы и города. Эколого-биологическая характеристика основных видов комнатных растений и способов ухода за ними. Способы вегетативного размножения комнатных растений. Выращивание плодово-ягодных и овощных культур. Значение работы на пришкольном участке для сохранения и улучшения окружающей человека среды в своей местности.

Практические работы. Уход за комнатными растениями. Приготовление почвенных смесей и подкормка растений. Размножение комнатных растений. Украшение цветочных горшков. Создание цветочных композиций. Создание мини-альпинария. Изготовление этикеток для комнатных растений. Обрезка растений. Составление плана учебно-опытного участка школы.  Проектирование школьного цветника. Расфасовка и определение всхожести семян. Подготовка почвы, посев семян. Рыхление почвы в газонах. Высадка цветочной рассады. Благоустройство школьной территории.

Экскурсии. Озеленение школьных помещений. Экосистема пришкольного участка. Наблюдения за жизнью растений и животных в природе.

Календарно-тематическое планирование кружка

«Прикладная биология и экология»

Л И Т Е Р А Т У Р А

1. В.В. Вакуленко и др. «Декоративное садоводство», М., «Просвещение», 1982г.

2. Н.М. Верзилин «Сады и парки мира», Л., 1968г.

3. Н.А. Пугал «Экология и эстетика пришкольного участка»,// «Школьные технологии», № 3, 1998г.

4. И.Л. Заливский «Приусадебный цветник», М., 1959г.

5. В.В. Петров «Растительный мир нашей Родины», М., «Просвещение», 1991г.

6. Б.К. Тупоногов «Коррекционная направленность экологического образования слепых и слабовидящих школьников», М., 1999г.

7. С.Б. Хмыров «Обучение слабовидящих школьников сельскохозяйственному труду», М., «Просвещение», 1975г.

8. С. Доналдсон «Практическая энциклопедия цветоводства», М., «Росмэн», 2001г.

9. М.Е. Павлова, И.В. Ягодовская «Школьный гербарий. Изготовление и хранение», библиотечка «Первого сентября», Биология, №1(7)/2006г.

10. З.А. Мамонтова «Засушивание растений с сохранением их цвета и формы», М, 1959г.

11. Е.В. Тяглова «Исследовательская и проектная деятельность учащихся по биологии», М, «Планета», 2010г.