Программа кружка «УВЛЕКАТЕЛЬНОЕ КОНСТРУИРОВАНИЕ»

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №167»

УТВЕРЖДЕНО

на педагогическом совете

протокол №__ от «___»_____2019г.

Программа кружка

«УВЛЕКАТЕЛЬНОЕ КОНСТРУИРОВАНИЕ»

Дефектолог: Некрылова М.И. IКК

Воронеж 2019г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. Оглавление …………...……………………………………………………..2

2. Пояснительная записка …………………………………………………….3

3. Содержательный раздел…………………………………………………….6

4. Планируемые результаты освоение программы …………………….……7

5. Примерное тематическое планирование ……………...……………….….8

Пояснительная записка.

Конструирование больше, чем другие виды деятельности, подготавливает почву для развития технических способностей детей, что очень важно для всестороннего развития личности.

Конструктор должен уметь представить не только структуру машины, конструкции, но и техническую сторону их: как, с помощью чего скрепляются части? Какая из них является основной для всей конструкции? Какими средствами достигается подвижность частей, конструкции в целом? Как размещаются все части конструкции не только во фронтальной плоскости, но и в пространстве трех измерений?

На занятиях конструктивной деятельностью у детей формируются обобщенные представления о предметах, которые их окружают. Они учатся обобщать группы однородных предметов по их признакам и в то же время находить различия в них в зависимости от практического использования. У каждого дома, например, есть стены, окна, двери, но дома различаются по своему назначению, а в связи с этим и по архитектурному оформлению. Таким образом, наряду с общими признаками дети увидят и различия в них, т. Е. Они усваивают знания, отражающие существенные связи и зависимости между отдельными предметами и явлениями.

На занятиях конструктивной деятельностью у дошкольника формируются важные качества; умение слушать воспитателя, принимать умственную задачу и находить способ ее решения.

Важным моментом в формировании учебной деятельности является переориентировка сознания ребенка с конечного результата, который необходимо получить в ходе того или иного задания, на способы выполнения. Это явление играет решающую роль в развитии осознания ребенком своих действий и их результатов. Предметом основного внимания детей становятся сам процесс и способы выполнения задания. Они начинают понимать, что при выполнении задания важен не только практический результат, но и приобретение новых умений, знаний, новых способов деятельности.

Программа кружка «Волшебная ниточка» рассчитана на детей c ограниченными возможностями здоровья 4-8 лет.

Работа кружка организовывается с учётом опыта детей и их возрастных особенностей. С детьми, не имеющих достаточных навыков работы с конструктором и другими материалами работа начинается с более простых построек.

Актуальность программы:

Конструирование объединяет в себе элементы игры с экспериментированием, а, следовательно, активизирует мыслительно-речевую деятельность дошкольников, развивает конструкторские способности и техническое мышление, воображение и навыки общения, способствует интерпретации и самовыражению, расширяет кругозор, позволяет поднять на более высокий уровень развитие познавательной активности дошкольников, а это – одна из составляющих успешности их дальнейшего обучения в школе.

• являются великолепным средством для интеллектуального развития дошкольников, обеспечивающих интеграцию образовательных областей (Речевое, Познавательное и Социально-коммуникативное развитие);

• позволяют педагогу сочетать образование, воспитание и развитие дошкольников в режиме игры (учиться и обучаться в игре);

• формируют познавательную активность, способствует воспитанию социально-активной личности, формирует навыки общения и сотворчества;

• объединяют игру с  исследовательской и экспериментальной деятельностью, предоставляют ребенку  возможность экспериментировать и созидать свой собственный мир, где нет границ.

Цель и задачи программы.

Цель.

• Дать ребенку возможность реализовать себя в понравившейся ему деятельности.

• Развивать у детей интерес к моделированию и конструированию, стимулировать детское научно – техническое творчество.

• Развивать у детей самостоятельность мысли, инициативу, смекалку и изобретательность в решении конструктивных задач.

• Побуждать детей к использованию в игре приобретенных умений и навыков конструирования.

Задачи.

• Подводить детей к простейшему анализу созданных построек. Совершенствовать конструктивные умения, учить различать, называть и использовать основные строительные детали (кубики, кирпичики, пластины, цилиндры, трехгранные призмы), сооружать новые постройки, используя полученные ранее умения (накладывание, приставление, прикладывание), использовать в постройках детали разного цвета. Вызывать чувство радости при удавшейся постройке.

• Учить располагать кирпичики, пластины вертикально (в ряд, по кругу, по периметру четырехугольника), ставить их плотно друг к другу, на определенном расстоянии (заборчик, ворота). Побуждать детей к созданию вариантов конструкций, добавляя другие детали (на столбики ворот ставить трехгранные призмы, рядом со столбами — кубики и др.). Изменять постройки двумя способами: заменяя одни детали другими или надстраивая их в высоту, длину (низкая и высокая башенка, короткий и длинный поезд).

• Развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу.

• Продолжать учить детей обыгрывать постройки, объединять их по сюжету: дорожка и дома — улица; стол, стул, диван — мебель для кукол. Приучать детей после игры аккуратно складывать детали в коробки.

Принципы:

- принцип создания непринужденной обстановки, дети себя чувствуют комфортно, раскрепощено. Им дается возможность самим придумывать, планировать, конструировать свою постройку;

- принцип последовательности - выполнение творческих заданий от простого к сложному;

- принцип творческой направленности - создание условий для творческого самовыражения ребенка с учетом его индивидуальных способностей;

- коллективность деятельности - равноправное участие каждого ребенка в строительной игре;

- принцип партнерства- вовлечение родителей в воспитательный процесс.

Расписание работы кружка.

Занятия в кружке проводятся в течение учебного года (с сентября по май), один раз в неделю с группой детей в количестве 6 человек.

Занятие продолжительностью до 20 минут.

Среда 12.00 – 12.20

Список детей:

Арнаутов Кирилл

Образцов Артем

Рыжков Всеволод

Старухин Егор

Каждое занятие включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Теоретические сведения – это объяснение нового материала, информация познавательного характера, общие сведения о предмете изготовления. Практические работы включают изготовление, оформление работ.

Подбор необходимого оборудования:

Конструктор «Поликарпова»

Наборы «Строитель»

Конструкторы разные, наборы геометрических тел

Предметы для проведения исследований и манипуляций

Наборы инструментов и деталей, наборы конструкторов

Методы и приемы.

В начале совместной деятельности с детьми включаются серии свободных игр с использованием конструктора, чтобы удовлетворить желание ребенка потрогать, пощупать эти детали и просто поиграть с ними. Затем обязательно проводится пальчиковая гимнастика. Пальчиковая гимнастика, физкультминутка подбирается с учетом темы совместной деятельности.

В наборах конструктора много разнообразных деталей и для удобства пользования можно придумать с ребятами названия деталям и другим элементам: кубики (кирпичики), юбочки, сапожок, клювик и т.д.; кирпичики имеют разные размеры и форму (2х2, 2х4, 2х8). Названия деталей, умение определять кубик (кирпичик) определенного размера закрепляются с детьми

2. Содержательный раздел.

Данная программа разработана для с ограниченными возможностями здоровья (с 4 до 8 лет)

Работа по формированию навыков по «конструированию» проводится в несколько этапов, на каждом из которых перед ребенком ставятся определённые задачи.

Этапы работы

1. Подготовительный

- Учить различать основные строительные детали

- Освоить прием накладывания, приставления, прикладывания.

- Освоить прием расположения деталей (в ряд, по кругу, по периметру).

- Освоить прием выкладывания.

- Научиться работать на ограниченном пространстве.

2. Основной

- Научиться аккуратно, выполнять свои работы.

- Научиться восстановлению последовательности выполняемых действий.

- Научиться действовать по словесному указанию, образцу воспитателя.

- Научиться доводить дело до конца.

3. Итоговый

- Самостоятельно решать творческие задачи.

- Самостоятельно выбирать рисунок для работы.

- Формировать личностное отношение к результатам своей деятельности

Планируемые результаты работы кружка.

Знать, называть, использовать детали строительного материала.

- Уметь располагать кирпичики, пластины вертикально.

- Изменять постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими.

- Различать части постройки по величине (большая — маленькая, длинная — короткая, высокая — низкая, узкая — широкая).

- Уметь создавать работы из бумаги, используя готовые фигуры.

- Уметь создавать работы из природного материала.

Перспективно-тематический план кружка «Занимательное конструирование»

ПРИЛОЖЕНИЕ

Тема: «Кубик на кубик – будет башенка».

Цель: Учить ставить кубик друг на друга. Уточнить знание названий цветов и деталей. Учить обыгрывать постройку.

Оборудование: Игрушка гномик, мелкие игрушки по количеству детей.

Ход занятия: см. методическое пособие Н.С.Голицына стр.

Тема : «Лесенка и горка».

Цель: Учить ставить кубики друг на друга , приставлять их друг к другу. Закрепить знание названий и цветов деталей. Побуждать обыгрывать постройку.

Оборудование: рисунок сказочного домика, письмо от гномов, кубики, пластина для горки, мелкие игрушки по количеству детей.

Ход занятия: см. методическое пособие Н. С. Голицына. Стр.22.

Тема: « Дорожки для детей и взрослых».

Цель: Учить строить дорожки, варьируя их длину и ширину, приставлять кирпичики плотно друг к другу. Познакомить с понятием и словом «кирпичик». Побуждать обыгрывать постройку с одной-двумя игрушками.

Оборудование : кубики и кирпичики в коробках, по 2 мелкие игрушки разного размера на каждого ребёнка , силуэты или объёмные изображения деревьев , домов.

Ход занятия: см. методическое пособие Н. С. Голицына. Стр.36.

Тема: «Больница для зверюшек».

Цель: Учить создавать простейшую конструкцию, передавая представление о знакомых предметах. Закреплять умение строить в нужной последовательности. Закрепить знание названий строительного материала.

Оборудование: иллюстрации к стихотворению К. Чуковского «Айболит», картинки с изображением лечебниц для животных, игрушки- животные по количеству детей , игрушка доктор Айболит.

Ход занятия: см. методическое пособие Н. С. Голицына. Стр.48.

Тема: «Ворота»

Цель: Учить ставить кубики вертикально, делать перекрытия из кирпичиков. Учить дополнять постройку призмой из флажков. Закреплять знание названий деталей.

Оборудование: иллюстрации с изображением разных видов ворот, образец постройки ворот, кубики и кирпичики, небольшие куклы и машины по количеству детей.

Ход занятия: см. методическое пособие Н. С. Голицына.,стр.60.

Тема: « Разные ворота».

Цель: Закреплять умение строить ворота, дополнять их деталями. Побуждать преобразовывать постройку в высоту. Побуждать обыгрывать постройку.

Оборудование: кубики и кирпичики, большие и маленькие машины по количеству детей.

Ход занятия: см. методическое пособие Н. С. Голицина.,стр.70.

Тема: «Загородка для телят и жеребят».

Цель: Учить замыкать пространство ,ставя кирпичики на длинную узкую сторону, близко друг к другу. Учить чередовать кирпичики по цвету.

Оборудование: объёмные фигурки и картинки с изображением домашних животных для показа и по количеству детей.

Ход занятия: см. методическое пособие Н. С. Голицына .,стр.83.

Тема: «Заборчик для уточек».

Цель: Закреплять умение замыкать пространство, ставя кирпичики близко друг к другу и чередуя горизонтальное и вертикальное расположение. Закреплять употребление в речи названий детёнышей птиц.

Оборудование: Емкости с водой, резиновые утята, картинки с изображением утки с утятами, кирпичики.

Ход занятия : см. методическое пособие Н. С. Голицына .,стр.89.

Тема: «Теремок для Снегурочки».

Цель: Продолжать учить устанавливать детали на узкой поверхности, делать перекрытия, украшать и обыгрывать постройку.

Оборудование: игрушка Снегурочка ,иллюстрация о новогоднем празднике, строительный материал ,вата или новогодний дождик, маленькие ёлочки.

Ход занятия: см. методическое пособие Н. С. Голицына, стр.114.

Тема : « По замыслу».

Цель: Побуждать повторить знакомые постройки самостоятельно. Закреплять навыки установки деталей конструктора на широкую и узкую грани горизонтально и вертикально, плотно друг к другу и на расстоянии.

Оборудование: Строительный материал.

Ход занятия: см. методическое пособие Н. С. Голицына . ,стр . 140.

Тема: «Мебель для кукол».

Цель: Закрепить знание предметов мебели и их функционального назначения. Учить строить мебель в соответствии с размером игрушки. Закреплять знание названий деталей. Познакомить с новыми деталями: брусок, пластина.

Оборудование: предметные картинки с изображением мебели, образцы построенной мебели, строительный материал.

Ход занятия:. См. методическое пособие Н. С. Голицына .,стр .146.

Тема: « Автобус».

Цель: Закрепить представление об автобусе и его частях. Побуждать строить автобус, плотно приставляя кирпичики друг к другу и накладывая их друг на друга. Познакомить с новой деталью: цилиндром. Побуждать обыгрывать постройку.

Оборудование: строительный материал, построенный из строительного материала автобус. Мелкие игрушки.

Ход занятия: см. методическое пособие Н. С. Голицына.,стр.159.

Тема: «Автомобиль едет по улице».

Цель: Закреплять представление об автобусе и его частях. Побуждать строить дорогу и легковой автомобиль, обыгрывать постройки. Закреплять знание правил уличного движения.

Оборудование: строительный материал, построенный из строительного материала автобус.

Ход занятия: см. методическое пособие Н. С. Голицына.,стр.166.

Тема: « По замыслу».

Цель: Побуждать строить, используя знакомые приёмы соединения деталей. Побуждать к самостоятельной работе.

Оборудование: строительный материал, фотографии детских построек.

Ход занятия: : см. методическое пособие Н. С. Голицына.,стр185.

Тема: « Садик для матрёшек».

Цель: Закреплять умение замыкать пространство, устанавливать кирпичик на узкую грань вертикально и горизонтально, чередуя по цвету. Побуждать обыгрывать постройку. Закрепить употребление слов: большая , поменьше, самая маленькая.

Оборудование: 3-местная матрёшка, строительный материал , по 2 матрёшки разных размеров для каждого ребёнка.

Ход занятия: см. методическое пособие Н. С. Голицына.,стр.190.

Тема: « Разные домики».

Цель: Закреплять умение сооружать постройки по условию, используя имеющие навыки, украшать и обыгрывать их.

Оборудование: фотографии и иллюстрации дачных участков и деревенских домов, строительный материал, мелкие игрушки.

Ход занятия: см. методическое пособие Н. С. Голицына., стр. 202.

Программное обеспечение.

1. Лыкова И.А. Парциальная образовательная программа «Умные пальчики: конструирование в детсколм саду». – М.: ИД «Цветной мир», 2016. – 200с.

2. Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Вторая младшая группа. Учебно-методическое пособие к парциальной программе «Умные пальчики». – М.: ИД «Цветной мир», 2015. – 144с.

3. Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду. Программа и методические рекомендации . – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.- 64.

4. Интернет - итсточники

8