ПРОГРАММА
кружка «ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА»
для учащихся начальной школы.
Пояснительная записка
Математику называют царицей наук, потому что нет такой профессии, где бы не применялись знания математики. Но это же ещё точная и «нудная» наука. Как же увлечь детей цифрами, отрезками, задачами, геометрическими фигурами и т.д. А мы их будем оживлять и превращать, как в сказке, и надеюсь всё у нас получится.
Актуальность программы определена тем, что младшие школьники должны иметь мотивацию к обучению математики, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности.
Данная программа позволяет учащимся ознакомиться со многими интересными вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию.
Не менее важным фактором реализации данной программы является и стремление развить у учащихся умений самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки аргументации собственной позиции по определенному вопросу.
Содержание программы соответствует познавательным возможностям младших школьников и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая учебную мотивацию.
Содержание занятий кружка представляет собой введение в мир элементарной математики, а также расширенный углубленный вариант наиболее актуальных вопросов базового предмета – математика. Занятия математического кружка должны содействовать развитию у детей математического образа мышления: краткости речи, умелому использованию символики, правильному применению математической терминологии и т.д.
Творческие работы, проектная деятельность и другие технологии, используемые в системе работы кружка, должны быть основаны на любознательности детей, которую и следует поддерживать и направлять. Данная практика поможет ему успешно овладеть не только общеучебными умениями и навыками, но и осваивать более сложный уровень знаний по предмету, достойно выступать на олимпиадах и участвовать в различных конкурсах.
Все вопросы и задания рассчитаны на работу учащихся на занятии. Для эффективности работы кружка желательно, чтобы работа проводилась в малых группах с опорой на индивидуальную деятельность, с последующим общим обсуждением полученных результатов.
Кружок создается при участии всего класса.
Следует помнить, что помочь ученикам найти себя как можно раньше – одна из важнейших задач учителя начальных классов.
Продолжительность каждого занятия не должна превышать 30 – 40 минут.
Цели и задачи:
Научить использовать начальные математические знания для описания окружающих предметов, процессов, явлений, оценки пространственных отношений.
Учить владеть основами логического мышления, пространственного воображения и математической речи, развить необходимые вычислительные навыки.
Учить применять математические знания и представления для решения учебных задач, развивать опыт применять математические знания в повседневных ситуациях.
Учить составлять числовое выражение и находить его значение.
Учить распознавать, называть и изображать геометрические фигуры.
Развивать логическое мышление, зрительную память, умение ориентироваться в пространстве, умение отстаивать свою точку зрения.
Тематическое планирование занятий в кружке разработано на 4 года (142ч) начальной школы. Занятия сопровождаются выполнением практических заданий по теме, решение занимательных и логических задач, упражнений на смекалку, проведение игр. Занятия сгруппированы по возрасту детей и прохождением учебного материала, с учётом 1час в неделю. Таким образом, создаётся возможность систематически сочетать изучаемый материал по математике с внеклассной работой, углублять знания учащихся.
Таблица распределения тем по классам:
| № п\п | Тема занятий | Всего часов | Аудит | Внеаудит |
| 1 | Что значит занимательная математика | 1 | 1 | _ |
| 2 | Математика- это интересно | 9 | 1 | 5 |
| 3 | Из истории мер длины | 3 | 1 | 2 |
| 4 | Из истории мер массы | 3 | 1 | 2 |
| 5 | Происхождение метрической системы мер | 1 | _ | 1 |
| 6 | Из развития счёта | 7 | 4 | 3 |
| 7 | Задачи на смекалку | 11 | _ | 11 |
| 8 | Возникновение письменной нумерации | 1 | 1 | _ |
| 9 | Римская нумерация | 2 | _ | 2 |
| 10 | Зарождение календаря и пути его совершенствования | 1 | 1 | _ |
| 11 | Единицы времени | 3 | 1 | 2 |
| 12 | Задания на смекалку | 10 | _ | 10 |
| 13 | Возникновение денег . Игра « Магазин» | 1 | _ | 1 |
| 14 | Конструирование узоров из геометрических фигур | 9 | _ | 9 |
| 15 | Конструирование предметов из геометрических фигур | 11 | _ | 11 |
| 16 | Возникновение математических знаков | 1 | 1 | _ |
| 17 | Происхождение дробей | 1 | 1 | _ |
| 18 | Математическая сказка « Гном, дом и учёный мотылёк». | 1 | 1 | _ |
| 19 | Конструирование фигур из счётных палочек | 3 | - | 3 |
| 20 | Математические задачи в стихах | 7 | - | 7 |
| 21 | Задания « Вышивка» | 2 | _ | 2 |
| 22 | Математические кроссворды | 6 | _ | 6 |
| 23 | Математическая сказка о нуле | 1 | 1 | _ |
| 24 | Математическая сказка « Король неуч» | 1 | 1 | _ |
| 25 | Математические ребусы | 8 | - | 8 |
| 26 | Математическая викторина « Узнай меня» | 1 | 1 | - |
| 27 | Рисование предметов по точкам | 12 | _ | 12 |
| 28 | Задания найди сходства и различия | 10 | _ | 10 |
| 29 | Конструирование предметов по точкам | 5 | _ | 5 |
| 30 | Игра « Весёлый счёт» | 2 | _ | 2 |
| 31 | Таблица сложения и вычитания | 2 | _ | 2 |
| 32 | Таблица умножения | 2 | _ | 2 |
| 33 | Прямая линия. Кривая. Ломанная. | 1 | _ | 1 |
|
| Всего часов | 142 | 17 | 125 |
Предполагаемые результаты:
Занятия в кружке должны помочь учащимся:
усвоить основные базовые знания по математике; её ключевые понятия;
помочь учащимся овладеть способами исследовательской деятельности;
формировать творческое мышление;
способствовать улучшению качества решения задач различного уровня сложности учащимися; успешному выступлению на олимпиадах, играх, конкурсах
Основные виды деятельности учащихся:
решение занимательных задач;
оформление математических газет;
участие в математической олимпиаде, международной игре «Кенгуру»;
знакомство с научно-популярной литературой, связанной с математикой;
проектная деятельность, творческие работы
самостоятельная работа; работа в парах, в группах.
Описание материально- технического обеспечения программы
| № п\п | Название объектов и средств материально- технического обеспечения | Количество |
| 1 | Библиотечный фонд |
|
|
| А.П Тонких Логические игры и задачи на уроках математики Ярославль « Академия развития» 1997 О.В.Узорова Олимпиадные работы по математике Э.В. Гордеев«1200 задач и примеров по математике»
| 3 |
| 2 | Печатные пособия |
|
|
| школьные канцелярские принадлежности, набор цифр, набор геометрических фигур, предметные картинки, демонстрационный счётный материал, фишки и т. д.
| 30 |
| 3 | Технические средства обучения | 1 |
|
| Интерактивная доска, проектор |
|
| 4 | Экранно- звуковые пособия |
|
|
| Презентации , видиофрагменты | 10 |
| 5 | Игры и игрушки |
|
182 242
73 
