ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа составлена на основе авторской программы Т.Н. Просняковой «Художественное творчество», является модифицированной программой художественно-эстетической направленности.
Цель – создание условий для самореализации ребенка в творчестве, воплощения в художественной работе собственных неповторимых черт, своей индивидуальности.
Задачи курса:
формировать образное, пространственное мышление учащихся;
совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами при работе с бумагой;
развивать мелкую моторику рук;
развивать изобретательность и устойчивый интерес к творчеству.
Работа с бумагой – один и самых простых и доступных способов. Система построена по принципу от простого к сложному. За занятие ребенок может изготовить несколько фигур по предложенному принципу, что позволяет к концу занятия собрать коллективную работу, воспринимать работу целостно.
Работа с бумагой способствует развитию произвольного внимания, умения удерживать задание, сверять промежуточный и конечный результаты, развивает воображение и аккуратность, развитию у детей творческой индивидуальности, умения чувствовать гармонию и видеть ее в окружающем мире, удовлетворению познавательных интересов, развитию у обучающихся умения совместной деятельности, развитию умения планировать, осуществлять и анализировать собственную деятельность согласно предъявленному заданию.
К преимуществам работы с бумагой относится:
доступность материала и легкость его обработки;
использование изготовленных предметов для повседневного обихода (упаковка, закладки, подставки, открытки, элементы интерьера и т.д.);
универсальный характер материала – отсутствует необходимость использовать дополнительные материалы и инструменты при изготовлении изделия.
Работа с бумагой также способствует развитию у обучающихся конструкторских навыков, элементов учебно-исследовательской деятельности: бумажная пластика предусматривает несколько этапов работы: выбор поделки (сюжета), составление эскиза, выбор средств и инструментов, изготовление поделки, корректировка работы в соответствии с определенной целью.
Занятия проводятся с учащимися 2-3-х классов 1 раз в неделю по одному академическому часу. Занятия проводятся в группе 8-12 человек.
На занятиях используются следующие методы:
наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) и др.);
словесный – устное изложение материала, рассказ, беседа с опорой на жизненный опыт ребенк;
практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.).
объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;
репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;
частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;
исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся.
Формы организации деятельности учащихся на занятиях: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.
Планируемые результаты
Научить детей различным приемам работы с бумагой, таким, как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание.
Сформировать у детей способность работать руками, приучить к точным движениям пальцев, развить глазомер.
Познакомить детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д., обогатить словарь ребенка специальными терминами.
Развить пространственное воображение – научить читать чертежи, по которым складываются фигуры и представлять по ним изделия в объеме, развить чертежные навыки.
Развить художественный вкус и творческие способности детей, активизировать их воображение и фантазию.
Расширить коммуникативные способности детей.
Тематическое планирование
| № п\п | Тема занятия | Кол-во часов |
| 1 | Вводная беседа: материалы и инструменты. Виды бумаги. Способы обработки бумаги. Способы скрепления бумаги. | 1 |
| 2 | Вырезание и аппликация из геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг, части круга). | 1 |
| 3 | Оригами. Вводный урок. Складывание прямоугольника. Самолётик. | 1 |
| 4-5 | Оригами. Складывание из квадрата динамических игрушек. | 2 |
| 6 | Оригами. Сказка своими руками: зайка, лисичка. | 1 |
| 7 | Складывание «Гармошка». Бабочка. | 1 |
| 8 | Треугольный модуль оригами. | 1 |
| 9 | Соединение модулей на плоскости. Бабочки | 1 |
| 10 | Замыкание модулей в кольцо и каплю. Снежинки | 1 |
| 11-12 | Композиция из выпуклых деталей оригами. Новогодняя ёлка. | 2 |
| 13 | Объемные игрушки. Новогодний фонарик. | 1 |
| 14 | Сказочные образы в технике оригами. Дед Мороз. | 1 |
| 15-16 | Аппликация из ватных дисков и элементами оригами «На зимней полянке». | 2 |
| 17 | Симметричное вырезание. Зимний лес. Ночной лес. | 1 |
| 18-19 | Плетение из полос. Шахматное плетение. Закладки. | 2 |
| 20 | Шахматное плетение. Коврик. | 1 |
| 21 | Петли «Птица на ветке». | 1 |
| 22 | Оригами. Открытка к празднику. | 1 |
| 23 | Упаковка своими руками. | 1 |
| 24-25 | Оригами. Работа с модулями. Ваза с цветами. | 2 |
| 26-27 | Объемная аппликация. Фрукты и овощи. | 2 |
| 28-29 | Оригами. Цветы. Простые модели. | 2 |
| 30 | Оригами. Головной убор из бумаги. Кепка. | 1 |
| 31-32 | Коллективная работа «Здравствуй, лето». Выставка работ за год. | 2 |
Учебно-методическое обеспечение
Гагарин Б.Г.. Конструирование из бумаги. -Ташкент 1988.
Джун Джексон. Поделки из бумаги. – "Росмэн", Москва 1996.
Элен и Питер Макнивен. Куклы.- Полигон С.-Петербург 1998.
Калмыкова Н.В., Максимова И.А. Макетирование из бумаги и картона. "Университет", Москва 2000.
Врона А.П., Лапина Е.Г., Пузанов В.Н. Макетные материалы и их применение. Бумага. Подготовительные и вспомогательные работы.- "Техническая эстетика", 1985, №4
97
221 379 
