Программа "Лето с английским"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ТЕРЕНЬГУЛЬСКИЙ РАЙОН»

УЛЬЯНОВСКОЙ ОБЛАСТИ

УТВЕРЖДАЮ

Директор МУ

ДО «Тереньгульский ЦДТ»

______________А.А. Падерова

«___» _____________2020г.

Приказ №______

Краткосрочная дополнительная общеразвивающая программа

социально-педагогической направленности

«Лето с английским»

Всего часов: 24

Возраст детей: 9 -12 лет

Программа составлена педагогом

дополнительного образования

Парфенова Е.Ф.

Рассмотрена на заседании

Педагогического совета МУ

ДО «Тереньгульский ЦДТ»

Протокол №____от «____» ________ 2020г.

Секретарь:___________/./

р.п. Тереньга,2020г

Содержание

I. Комплекс основных характеристик

1.1. Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая программа «Лето с английским» является модифицированной и разработана на основании:

- статьи 12 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Федерального закона РФ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации»;

- приказа Министерства просвещения РФ от 09 ноября 2018 №196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

- методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы), направленные Министерством образования и науки Российской Федерации № 09-3242 от 18 ноября 2015 года;

- Концепции развития дополнительного образования детей (распоряжение Правительства РФ от 04.09.2014 №1726-р);

- СанПиНа 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей», утвержденных 04.07.14г. № 41.

- Положения о структуре, порядке разработки, утверждения и сопровождения дополнительных общеразвивающих программ МУ ДО «Тереньгульский ЦДТ»;

- Устава МУ ДО «Тереньгульский ЦДТ».

Направленность программы

Дополнительная общеразвивающая программа «Лето с английским» имеет социально-педагогическую направленность.

Новизна данной программы заключается в том, что она рассматривается как система использования английского языка в развитии индивидуальности учащегося.

Актуальность программы

Актуальность программы обусловлена тем, что изучение иностранного языка способствует воспитанию уважения к людям других национальностей, терпимости к инакомыслию и развитию межкультурных коммуникативных умений, способствует воспитанию толерантности. Толерантность стала востребованной, востребована она и как профессионально значимая черта современного специалиста. Язык – это не только средство общения, но и средство приобщения к другой культуре. Обучение иностранному языку помогает формированию способности к сравнительно-сопоставительному анализу своей и иной культур, развитию готовности к межкультурному общению.

Программа построена с учетом того, что учащиеся имеют начальные навыки чтения, письма и говорения на английском языке.

Педагогическая целесообразность данной программы обусловлена важностью создания условий для формирования у учащихся коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка.

Сроки реализации программы и возраст учащихся.

Программа рассчитана на один месяц обучения ,24 часа. Возраст учащихся: 9 -12 лет. В данном возрасте дети очень активны, любознательны, общительны, дружелюбны. Этот возраст считается идеальным для обучения.

Формы обучения. Форма обучения – дистанционная, групповая. Во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к учащимся. Занятия делятся на теоретические и практические. Теоретическую часть педагог планирует с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей учащихся. Программа предусматривает проведение занятий, интегрирующих в себе различные формы и приемы игрового обучения, проектной, литературно-художественной, изобразительной, физической и других видов деятельности. Методика проведения занятий предусматривает теоретическую подачу материала (словесные методы), а также практическую деятельность, являющуюся основой, необходимой для закрепления информации в виде создания стенгазет, открыток, приглашений, писем, составление рассказов и диалогов по теме. Каждое занятие сопровождается физкультминутками и перерывами, где используются элементы английского фольклора (т.е. используются здоровье-сберегающие технологии). Кроме того, на каждом занятии особое внимание уделяется формированию здорового образа жизни учащихся.

Режим занятия. : 2 академических часа, в которые входит 30 минут занятия с применением интернет-платформ для дистанционного обучения, остальное время отводится на индивидуальные консультации с учащимися.

1.2 Цели и задачи программы

Цель: формирование толерантности через обучение английскому языку как средству приобщения к другой культуре и развития коммуникативной компетенции.

Задачи реализации программы:

- приобщение учащихся к культуре англоговорящих стран,

- формирование навыков коммуникативной деятельности учащихся, культуры общения и умения работать в группе,

- воспитание устойчивой потребности к изучению английского языка,

- развитие навыков самостоятельной работы.

Образовательные:

- познакомить детей с культурой стран изучаемого языка (музыка, история, театр, литература, традиции, праздники и т.д.);

- способствовать более раннему приобщению учащихся к новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения;

- познакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной культурой;

- формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках;

- способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.

Развивающие:

- развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;

- развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком;

- приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;

- формировать у детей готовность к общению на иностранном языке; развивать технику речи, артикуляцию, интонации.

Воспитательные:

- способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;

- приобщать к общечеловеческим ценностям; способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);

- прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культуры.

1.3. Содержание программы

Учебно-тематический план обучения

Содержание программы обучения.

1. Вводное занятие ( 2 часа)

Теоретическая часть. Знакомство с обучающимися. Ознакомление с программой. Собеседование с обучающимися. Инструктаж по технике безопасности Основные правила и требования противопожарной безопасности

1. Я и моя семья ( 4 часа)

Лексика: слова, обозначающие членов семьи (mother, daughter, sister, wife, father, son, brother, husband, parents and children), названия профессий, фразы приветствия(Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night!), прощания (Good bye!), речевые клише (sorry, pardon, thank you) номера телефонов, адреса

Грамматика: глагол to be – специальные и общие вопросы, краткий утвердительный и отрицательный ответ.

В рамках данной темы проводятся практические занятия с использованием аудиозаписей, игровых элементов.

1. Мой мир ( 6 часов)

Лексика: лексика для описания друга, хобби, еды (best friend, funny, beautiful, girlfriend, part-time, CD-s, favourite music etc.) разговор по телефону.

Грамматика: притяжательный падеж существительных, глагол have/ has, множественное число существительных (исключения), притяжательные прилагательные (мн. число)

В рамках данной темы проводятся практические занятия с использованием аудиозаписей, игровых элементов.

1. Мир вокруг меня ( 12 часов)

Лексика: слова, описывающие известные праздники англоговорящих стран, название месяцев, порядковые числительные,

Грамматика: настоящее длительное время, настоящее простое время.

В рамках данной темы проводится лекция, практические занятия с использованием аудиозаписей, игровых элементов

1.4 Планируемые результаты.

К концу месяца обучения учащиеся должны знать:

-географическое положение Великобритании, Австралии, Новой Зеландии, их крупные города,

-традиции и обычаи праздника “Всех святых”, столицу Великобритании, ее достопримечательности и любимые места посещений британцев, традиции и обычаи праздника Рождество, традиции и обычаи праздника Дня Матери,

- известных английских писателей, героев сказок, мультфильмов и фильмов,

- любимые игры английских детей,

- традиционную английскую пищу,

- жизнь английских школьников и их досуг.

учащиеся должны уметь:

- представлять себя,

- интересоваться делами собеседника,

- перечислять названия продуктов, считать предметы,

- представлять свою семью,

- перечислять названия цветов, игрушек, животных, перечислять названия частей тела,

- описывать своего любимого героя сказки,

- перечислять названия продуктов, месяцев, дней недели, дат,

- составлять рассказ о друге,

-- - вести беседу на пройденные темы

II. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1. Календарно-тематическое планирование

1 группа

2.2 Условия реализации программы

Материально-технические

- ноутбук

- музыкальный центр

Дидактические

- видеоролики по темам, методические пособия,

- презентации

2.3 Формы контроля

Для того, чтобы увидеть результаты достижений каждого ребёнка и определить результативность усвоения программы, используются следующие формы контроля:

• викторина – форма контроля для закрепления и повторения материала на занятии, представляет собой игровую проверку знаний. Проверка носит соревновательный характер, поэтому интерес и внимание детей очень высокие. Такая форма контроля позволяет развивать речь учащихся, активизирует мыслительную деятельность и показывает качество усвоения учебного материала;

- анализ творческих работ – метод контроля, на основании которого можно узнать различные индивидуальные особенности каждого ребенка;

• проект – разрабатывается по ряду тем с учетом интересов и возрастных

• особенностей учащихся.

2.4. Оценочные материалы

Для проведения текущей, промежуточной и итоговой диагностики подобраны комплекты заданий, которые представлены в приложениях.

Текущая диагностика проводится в начале июня с целью выявления стартовых знаний, определения приёмов и методов обучения в форме собеседования.

Итоговая диагностика проводится в конце обучения по программе с целью выявления уровня освоения программного содержания и наиболее способных и талантливых детей в форме конкурса или отчётного занятия.

2.5 Методические материалы

Основной учебно-методический комплекс, положенный в основу программы,

– «Fly High» - издательство Pearson Longman - (Beginner – для первого

года обучения/ Elementary – для второго года обучения ). Он включает в себя:

Книгу для учащихся,

рабочую тетрадь,

сборник тестовых заданий,

пособие по развитию фонетических навыков,

аудио диски,

книгу для учителя.

Кроме того, для организации продуктивной деятельности на занятиях

широко используются

Видеопособие «Magic English»

Наглядные пособия: таблицы, картинки,

Музыкальные аудиозаписи

III. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Jeanne Perrett, Charlotte Covill, Fly high 3, 4 Pupil’s Book,  Pearson Longman : 2017

2. Jeanne Perrett, Charlotte Covill, Fly high 3, 4 Teacher’s Book,  Pearson Longman: 2017

3. Let learning flourish (начальная школа) The Pearson Catalogue- Always Learning, Russia 2014

4. Thorleif G. Hegge, Samuel A. Kirk, Winifref A. Kirk Remedial Reading Drills,

5. Internet Edition for free distribution by Donald L. Potter Odessa, TX 2005

6. Пучкова И.А. Игры на уроках английского языка: Метод пособие. – М.,2005

7. Федорова Г.Н. Игры на уроках английского языка. – Москва, ИКТ МаРТ, Ростов на -Дону, 2015

18