Программа "Мир творчества"

Содержание программы

1. Комплекс основных характеристик программы

1.1 Пояснительная записка………………………………………………стр3

1.2. Цель и задачи программы …………………………………………стр.6

1.3. Содержание программы ……………………………………………стр.7

1.4. Планируемые результаты ………………………………………….стр. 11

II. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1. Календарный учебный график ……………………………………стр. 13

2.2. Условия реализации программы …………………………………..стр. 26

2.3. Формы аттестации ………………………………………………….стр. 27

2.4.Оценочные материалы ………………………………………………стр. 28

2.5.Методические материалы ……………………..................................стр.29

2.6. Список литературы …………………………………………………стр.33

Приложения ………………………………………..................................стр.35

I. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ

1.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная общеразвивающая программа «Мир творчества» общекультурного направления и ориентирована на внеурочную деятельность учащихся.

Программа разработана с учетом следующих нормативно-правовых документов:

1. Федеральный закон РФ «Об образовании в РФ» (от 29.12.2012 г. №273-ФЗ).

2. Концепция развития дополнительного образования детей (от 14.09.2014 г. №1726-р).

3. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Стандарты второго поколения (2009 г.).

4. Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России от 11.12.2006 г. №06-1844 «Примерные требования к программам дополнительного образования детей».

5. Проект Концепции российской национальной системы выявления и развития молодых талантов» (2012 г.).

6. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (пр. Министерства образования и науки РФ от 09.11.2018г.№196).

7. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» (утв. поста­новлением Главного государственного санитарного врача РФ от 4 июля 2014 г. № 41).

8. Федеральный закон РФ «Об образовании в РФ» (от 29.12.2012г.№273-ФЗ).

9.Устав Муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования « Детско-юношеского центра» от 16.09.2017г. №608.

10. Образовательная программа Муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Детско-юношеский центр» на 2019-2020 г. От 21.08.2019г.

Дополнительная общеразвивающая программа «Мир творчества» имеет художественную направленность. В ходе её освоения обучающиеся приобщаются к искусству, приобретают навыки изобразительного творчества и художественного конструирования.

Актуальность дополнительной общеразвивающей программы общекультурного направления «Мир творчества» (далее программа) определяется запросом со стороны обучающихся художественно-эстетического развития.

В системе эстетического, творческого воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит изобразительному искусству и художественному коструированию. Занятия помогают развивать умение видеть и понимать красоту окружающего мира, способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывают целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дают возможность творческой самореализации личности.

Знания, умения, навыки  воспитанники демонстрируют своим сверстникам, выставляя свои работы.

Отличительная особенность программы заключаются в том, что программа ориентирована на применение различного дополнительного материала по изобразительному искусству, в применении полученных знаний, умений и навыков изобразительного искусства в повседневной деятельности.

Программой предусмотрено: каждое занятие направлено на овладение основами изобразительного искусства и художественного конструирования, на приобщение детей к активной познавательной и творческой работе. Процесс обучения строится на единстве приёмов учебной работы, при которой в процессе усвоения знаний и правил изобразительного искусства у детей развиваются творческие начала.

Образовательный процесс имеет ряд преимуществ: занятия проходят в свободное от урочной деятельности время; обучение организовано на добровольных началах всех сторон (педагог, обучающиеся, родитель); обучающимся предоставляется возможность удовлетворения своих интересов и сочетания разных направлений и форм занятий.

Адресат программы:

Количественный состав группы – 12-15 обучающихся.

Программа ориентирована на учащихся 7-12 лет.

Возрастная характеристика учащихся 7 – 9 лет

Занятия по созданию творческих работ помогут обучающемуся обрести уверенность в собственных силах, освоить необычные технологии, воспитать художественный вкус, умение наблюдать и выделять характерное; для них актуальна игровая деятельность. Этот возраст самый благоприятный в нравственно-эстетическом воспитании. Ведущее место занимает наглядно-образная память. Внимание непроизвольное, концентрация внимания может быть продолжительной, если обучающемуся интересна деятельность, которую он выполняет.

Возрастная характеристика учащихся 10 - 12 лет

В среднем школьном возрасте обучающийся осуществляет дальнейшее освоение структурной учебной деятельности, но важное значение имеет освоение социальной действительности межличностных отношений, осознание эталонов общественного сознания, сопоставление себя через мнения и оценки других людей.

Характерные особенности среднего возраста - стремление к самообразованию и самовоспитанию, ведущей деятельностью становится общение учащихся в ходе учения с другим человеком (взрослым, сверстни­ком), что и определяет его подход к занятиям. Для обучающихся этого возраста важен личный успех в деятельности, удовлетворение своих интересов и некоторое общественное признание. Им также необходимо выразить свою точку зрения в творческом деле, достичь успеха в сфере интересной, значимой деятельности, повысить собственную самооценку.

Вовлекая обучающихся в работу по развитию творческих способностей, очень важно помочь им поверить в свои силы и ощутить чувство успеха. В процессе занятий формируется характер, вырабатывается воля, настойчивость и упорство в достижении цели. Труд должен быть познавательным, перспективным, открывающим новый мир, неизвестные ранее чувства и ощущения.

Следует помочь обучающимся раскрыть увлекательную сторону труда, закрепить естественную потребность трудиться увлечённо, выработать понятие, что все достоинства человека достигнуты результатом труда.

Объем и срок освоения программы:

Программа рассчитана на 2 года обучения (288 ч) и состоит из следующих этапов: подготовительный – 1-ый год обучения, основной – 2-ой год обучения. Переход с одной ступени обучения на другую осуществляется с учетом личностных качеств учащегося.

Форма обучения – очная, обучающиеся посещают занятия во внеурочное время.

Особенности организации образовательного процесса.

Набор учащихся проводится в конце летних каникул и в начале учебного года. Прием в группу 1-го года обучения производится на добровольной основе без вступительных экзаменов и предварительного отбора для детей от 7 до 12 лет. Группа второго года обучения разновозрастная и комплектуется из учащихся, освоивших программу первого года обучения, и малого процента новичков после собеседования и выявления индивидуальных способностей в художественном творчестве.

Переход с одной ступени на другую ступень осуществляется с учётом личностных качеств обучающегося.

Программа рассчитана на работу со всей группой, предусмотрены часы на практические и теоретические занятия.

Основной формой проведения занятий являются занятия в учебном кабинете – это практические занятия, занятия беседы, занятие-игра, занятие-импровизация, занятие-викторина, занятие-сказка. Некоторые занятия посвящены экскурсиям, посещению выставок. Главное условие успеха обучения и развития творчества – индивидуальный подход к каждому обучающемуся. Принцип обучения и воспитания в коллективе предполагает сочетание коллективных, групповых, индивидуальных форм организации занятий.

Режим занятий, периодичность и продолжительность занятий.

Занятия в группе по всем годам обучения проводятся 2 раза в неделю по 2 академических часа. Общее количество часов в год – 144 ч., в неделю – 4 ч. Занятия проходят в специально оборудованном кабинете, в котором соблюдены санитарно-гигиенические нормы для осуществления образовательного процесса.

Время 2-х часового занятия распределяется:

1-е занятие – 45 минут, перерыв 10 минут, 2-е занятие. Во время занятий проводятся физкультминутки по 3-5 минут, при проведении которых учитываются возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.

1.2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Цель программы: создание условий для развития личностных качеств и творческих способностей обучающихся в процессе художественной деятельности на занятиях по программе «Мир творчества».

Цель 1 года обучения: создание условий, способствующих активизации интереса обучающихся к творческой деятельности.

Задачи 1 года обучения:

Образовательные (предметные) задачи: познакомить с основами цветоведения; с цветовой гаммой красок (тёплые и холодные цвета), с техникой безопасности на занятиях; учить основным видам и жанрам в рисовании; учить особенностям работы с акварельными и гуашевыми красками; разводить их и смешивать; ровно закрашивать; передавать пространственную форму и положение; рисовать предметы и композицию, соблюдая последовательность рисования и правила расположения на листе, формировать умения и навыки в художественном конструировании.

Метапредметные задачи:

Регулятивные: учить самостоятельно определять цели, пути достижения целей; учить работать в группе и самостоятельно; совместно с педагогом осуществлять итоговый контроль, устранять ошибки, оценивать результативность своей работы.

Коммуникативные: выражать в речи свои мысли и действия; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Личностные задачи: помочь проявить интерес к изобразительному искусству и художественному конструированию, развивать положительное отношение к занятиям творчества, воспитывать восприятие искусства и окружающего мира, развивать воображение, наблюдательность, эстетический вкус.

Цель 2 года обучения: создание условий, способствующих овладению обучающихся начальными навыками изобразительного творчества и художественного конструирования.

Задачи 2 года обучения:

Образовательные (предметные) задачи: учить передавать в рисунке формы, пропорции, объём, перспективу, композицию; обучить основам образного языка рисования с натуры, по памяти, воображению; закреплять знания по живописи, сюжету; продолжать учить создавать форму, композицию, рисовать предметы, анализировать размер, цвет, форму. Продолжать учить последовательности рисованию предмета, композиции, правилам расположения предметов на листе. Познакомить с жанрами изобразительного искусства: пейзаж, натюрморт, портрет; познакомить со способами декоративно-прикладного творчества, с его видами.

Метапредметные задачи:

Регулятивные: продолжать учить ставить задачи в познавательной деятельности; планировать новые учебные задачи, определять последовательность действий с учётом конечного результата, осуществлять итоговый контроль; устранять ошибки, оценивать результаты учебной деятельности; учить сотрудничать со сверстниками и педагогом;

Коммуникативные: продолжать учить выражать в речи свои мысли и действия; задавать вопросы, необходимые для организации своей деятельности.

Личностные задачи: поддерживать интерес обучающихся к изобразительной деятельности и художественному конструированию; продолжать развивать положительное отношение к творческим занятиям; развивать воображение, наблюдательность, эстетический вкус; воспитывать чувство товарищества, личную ответственность, самокритичность и самоконтроль.

1.3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

Тема года: «Мир изобразительного искусства и художественного конструирования»

№	Название разделов. тем	Общее кол-во часов	Из них:
			Теория	Прак- тика
	Организационные вопросы. Техника безопасности. Правила поведения. Противопожарная безопасность. Вводное занятие. Чем и как работают художники. Игра «Волшебные карандаши», графический тест «Рисую, как умею»	2 2	1 1	1 1
I	«Цветоведение. Технические приёмы живописи» 1. Цветовое выражение 2. Волшебная кисточка. Техника акварели 3 .Техника гуаши 4. Форма и цвет предмета 5. Тематическое рисование 6. Экскурсия	30 6 4 4 4 10 1	7 1 2 1 1 1 1	23 5 2 3 3 9 1
II	«Выразительные возможности творчества » Жанры живописи Нетрадиционные техники рисования Выразительные возможности бумаги Творческая мастерская Конкурсная работа	28 4 6 8 8 2	4 1 1 1 1 -	24 3 5 7 7 2
III	«Реальность и фантазия» Рисование на темы и художественное конструирование из бумаги Иллюстрации на темы Декоративное рисование Красота вокруг нас Творческая работа. Конкурсная работа	44 16 8 6 6 4 4	5 2 1 1 1 - -	39 14 7 5 5 4 4
IV	«Образы природы, животных, человека в творчестве» Царство природы Мир животных Образ человека Творческая работа Конкурсная работа	36 14 8 8 4 2	3 1 1 1 - -	33 13 7 7 4 2
	Итоговое занятие года: Итоговая выставка творческих работ.	2		2
	ВСЕГО:	144	19	125

«Выразительные возможности живописных материалов»

Теоретическая часть: художественные материалы. Акварель, гуашь – свободное владение ими; рисунок. Значение рисунка в творчестве художника. Упражнения набросочного характера. Передача пространства на плоскости, представление о перспективе – линейной, воздушной; цветоведение. Воздействие цвета на человека. Гармония цветовых отношений. Основы композиции.

Практическая часть: создание образных работ с использованием знаний по композиции, рисунку, цветоведению.

«Выразительные возможности творчества»

Теоретическая часть: художественные материалы для рисования и художественного конструирования. Рисунок. Значение рисунка в творчестве художника. Упражнения набросочного характера. Передача пространства на плоскости, представление о перспективе – линейной, воздушной. Художественное конструирование. Материалы – цветная бумага, картон, клей, ножницы. Создание образных работ с использованием знаний по композиции, рисунку, художественному коструированию.

Практическая часть: создание образных работ с использованием знаний в рисовании и художественном конструировании.

«Реальность и фантазия»

Теоретическая часть: реальность и фантазия в творческой деятельности; выразительные средства и правила изображения в декоративном рисовании и в иллюстрациях; применение различного материала в художественном конструировании.

Практическая часть: создание творческих работ на свободную тему.

«Образы природы, животных, человека в творчестве»

Теоретическая часть: образы природы, животных и человека в изобразительном и художественном конструировании. Упражнения в рисовании и в работе с бумагой. Практическая часть: создание творческих работ с использованием полученных знаний.

Итоговое занятие года.

Подведение итогов за учебный период.

Итоговая выставка творческих работ.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН ВТОРОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

Тема года: «Изобразительное и художественное конструирование и окружающем нас мире»

№	Название тем	Общее кол-во часов	Из них:
			Теория	Практ.
	1.Организационные вопросы. Инструктаж по технике безопасности, противопожарной безопасности. 2.Водное. Тест «Мир искусства».	2 2	1 1	1 1
	«Мир природы» Учимся у природы. Пейзаж. Образы природы и творения человека. Всяк мастер на свой лад. Творческая мастерская Экскурсия. Выставка.	32 10 12 8 1 1	3 1 1 1 - -	29 9 11 7 1 1
II	«Мир вещей» 1. Мир предметов. Натюрморт. 2. Неживая природа. 3. Декор вещей. 4.Творческая мастерская. 5.Экскурсия. 6. Конкурсная работа.	25 4 6 6 6 1 2	7 2 2 2 1 - -	18 2 4 4 5 1 2
III	«Мир человека и животных» 1. Анималистический жанр. Образы птиц в разных материалах. 2. Образы животных в разных материалах. 3. Жанр «Портрет». Люди. 4. Творческая работа 5. Выставка.	42 10 10 10 10 2	8 2 2 2 2 -	34 8 8 8 8 2
IV	«Мир искусства». В гостях у народных мастеров. Роспись матрёшки. Красивая посуда. Гжель, хохлома, жостовская роспись. Декоративное рисование. Узоры. Творческая работа Конкурсная работа	37 6 6 18 5 2	4 1 1 1 1 -	33 5 5 17 4 2
	Итоговое занятие года. Викторина «Знатоки искусств» Итоговая выставка	2 2	- -	2 2
	ВСЕГО:	144	24	120

СОДЕРЖАНИЕ 2 ГОДА ОБУЧЕНИЯ

«Мир природы»

Теоретическая часть: учимся у природы, жанр рисования «Пейзаж», образы природы в творчестве художников. Передача пространства на плоскости, представление о перспективе – линейной, воздушной. Практическая часть: создание творческих работ с использованием полученных знаний.

«Мир вещей»

Теоретическая часть: мир предметов, жанр «Натюрморт». Упражнения набросочного характера, рисование неживой природы, декор вещей. Передача пространства на плоскости, представление о конструкции и декоре вещей.

Практическая часть: создание творческих работ с использованием полученных знаний.

«Мир человека и животных»

Теоретическая часть: «Анималистический жанр», знакомство с творчеством художников. Образы птиц и животных. Упражнения набросочного характера, детальная прорисовка форм. Изучение портретного рисования и пропорции тела человека.

Практическая часть: создание творческих работ с использованием полученных знаний. Использование разнообразного изобразительного материала – акварель, гуашь, карандаш.

«Мир искусства».

Теоретическая часть: знакомство с жанром «Декоративное рисование», декоративное творчество народов России: гжель, хохлома, жостовская роспись, деревянная матрёшка. Техника рисования декоративного искусства. Беседы по декоративному искусству, обращение к иллюстративному и предметному материалу.

Практическая часть: создание творческих работ с использованием полученных знаний.

Итоговое занятие года:

Викторина «Занимательный творческий мир».

Подведение итогов за учебный год.

Итоговая выставка.

1.4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

РЕЗУЛЬТАТЫ 1 ГОДА ОБУЧЕНИЯ

Личностные результаты: у детей проявится интерес к изобразительному искусству и художественному конструированию, творческий подход к своей деятельности, будет развиваться наблюдательность и эстетический вкус, научатся замечать красоту окружающего мира и искусства.

Метапредметные результаты:

Регулятивные: в сотрудничестве с педагогом научатся планировать новые учебные задачи; определять последовательность работы с учётом результата; применять в своей работе правила работы с красками, научатся смешивать цвета, осуществлять итоговый контроль и устранять ошибки; оценивать результаты учебной деятельности.

Коммуникативные: научатся выражать свои мысли и действия словесно, организовывать свою деятельность с помощью вопросов.

Познавательные: знают основные цвета и смешанные; понимают термины: краски, палитра, композиция, роспись, линия, аппликация; материалы и приёмы оформления; инструменты; понятия «живопись», «цветовой круг», «сюжет», «симметрия». Научатся рисовать предметы, животных, человека, малые архитектурные формы, природу, соблюдая последовательность рисования на листе и правила композиции. Анализировать размер, цвет, форму, признаки предметов.

РЕЗУЛЬТАТЫ 2 ГОДА ОБУЧЕНИЯ:

Личностные результаты:

проявляют творческий подход к деятельности, интерес к изобразительному искусству и художественному конструированию; определяют сюжет рисунка на заданную тему, развито воображение, фантазия, эстетический вкус.

Метапредметные результаты:

Регулятивные: вместе с педагогом умеют планировать новые учебные задачи, определять последовательность действий с учётом конечного результата, устранять ошибки, оценивать результат учебной деятельности, осуществлять итоговый контроль.

Коммуникативные: выражают свои мысли и действия в речи; задают вопросы; организовывают собственную деятельность.

Познавательные: умеют рисовать предметы, животных, человека, природу (пейзаж), соблюдая последовательность рисования и расположение на листе; различают жанры изобразительного искусства ( портрет, пейзаж, натюрморт); способы и приёмы декоративно-прикладного творчества; знают основы изображения ( цвет, тон, фон, композиция, пропорция); применяют художественный материал (гуашь, акварель); знают тёплые и холодные

цвета; применяют средства выразительности в самостоятельной творческой деятельности.

II. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ

2.1. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК 1 ГОДА ОБУЧЕНИЯ

Раздел	Месяц	№ занятия	Форма занятия	Кол-во часов			Тема занятия				Форма контроля
	Сентябрь	1 2	Лекция Групповая и Индивидуальная работа Лекция Практическая работа Групповая	2 2			Организационные вопросы. Техника безопасности. Противопожарная безопасность. Правила поведения. Вводное занятие. Чем и как работают художники. Игра «Волшебные краски и карандаши», тестирование.				Собеседование Анкетирование Диагностирование Собеседование Тест
«Цветоведение. Технические приёмы живописи»		Цветовое выражение 6 ч.
		1	Беседа Практическая работа групповая	2			Цветоведение Цветовая палитра. Цвета радуги				Опрос Тестирование Просмотр работ
		2	Лекция Практическая работа Эксперимент	2			Волшебные превращения. Смешивание цветов.				Обсуждение Познавательная игра Опрос
		3	Беседа Практическая работа Индивидуальная	2			Цветовой круг. Творческая работа по цветовому восприятию.				Опрос Просмотр работ
		Волшебная кисточка. Техника акварели 4 ч
		4	Беседа Наглядности. практическая работа		2		Удивительные краски				Обсуждение работ
		5	Беседа, презентация, практическая работа		2		Разноцветный ковёр красок				Представление работ
		Техника гуаши. 4 ч.
		6	Беседа, практическая работа, наглядности			2			Гуашь и её свойства Работа с материалами и инструментами		Обсуждение работ
		7	Лекция, презентация, практическая работа, индивидуальная			2			Цветовые оттенки основных цветов		Просмотр работ
	Октябрь	Форма и цвет предмета 4 ч
		8	Беседа Практическая работа			2			Форма предмета «Золотое сечение»		Просмотр работ
		9	Беседа Творческая мастерская			2			Гармония в природе		опрос
		Тематическое рисование 10 ч.
		1	Беседа Наглядности Практическая работа Индивидуальная			2		Лес в осеннем убранстве		Опрос, выставка
		2	Беседа Наглядности Практическая работа Индивидуальная			2		Осенние дары		Просмотр
		3	Беседа Практическая работа Индивидуальная			2		Веточка рябины		Просмотр
		4	Беседа, наглядности Практическая работа			2		Краски осени		Выставка
		5	Беседа, Презентация Практическая работа			2		Первый снег		Опрос
		6	Групповая			1		Экскурсия		Наблюдение Сбор материала
		7	Беседа Групповая			2		Цветы в конвертах		Акция
«Выразительные возможности творчества»	Ноябрь	8,9	Беседа Групповая			1 1		Каникулярное мероприятие «Фантазии маленьких волшебников» «Волшебные краски»		Выставка
		Жанры живописи 4 ч.
		1	Беседа Наглядности Практическая работа			2			Пейзаж		Выставка
		2	Беседа Наглядности Практическая работа			2			Натюрморт		Выставка
		Нетрадиционные техники рисования 6ч.
		3	Беседа Практическая работа			2			Рисование (ладошки, пальчики)		Игра Выставка
		4	Беседа Практическая работа Индивидуальная			2			Рисование по - сырому		Просмотр работ
		5	Беседа Практическая работа			2			Рисование губкой		Обсуждение работ
		Выразительные возможности бумаги 8ч.
		6	Беседа Практическая работа Индивидуальная			2			Подарок. Поздравительная открытка		Акция
		7	Беседа Практическая работа Групповая			2			Снежинки		Показ работ
	Декабрь, январь	8	Беседа Практическая работа Индивидуальная			2			Зимушка-зима		Опрос Выставка
		9	Беседа Практическая работа Групповая			2			Мастерская Деда Мороза		Выставка
		Творческая мастерская 8 ч.
		1,2	Беседа Наглядности Практическая работа			4			Новогоднее украшение для ёлки		Выставка
		3,4	Беседа Наглядности Практическая работа			4			Новогодние Снежинки		Выставка
		5	Беседа Практическая работа, Групповая			2			Зимние фантазии		Конкурс Выставка
«Реальность и фантазия»		6,7 8	Групповая Групповая			1 1 2			Каникулярное мероприятие «В гости к Новогодней ёлочке», «Сказочное Рождество» «Новогодние приключения или Волшебство только начинается»		Игры на свежем воздухе Праздник
		Изображение и реальность. 16 ч.
		1	Беседа Наглядности Практическая работа			2			Зимние узоры		Наблюдение Обсуждение
		2	Беседа Наглядности Практическая работа			2			Сказочные деревья		Обсуждение
		3	Беседа Наглядности Практическая работа			2			Спящие зимние деревья		Опрос Показ работ
		4	Беседа Наглядности Практическая работа			2			Зимние фантазии		Показ работ
		5	Беседа Наглядности Практическая работа			2			Объемная снежинка		Показ работ
		6	Беседа Наглядности Практическая работа			2			Сказочное Рождество		Просмотр
		7	Беседа Практическая работа			2			Валентинка		Представление работ
		8	Беседа Презентация Практическая работа			2			Есть такая профессия – Родину защищать		Выставка
		Иллюстрации на темы 8 ч
		1	Беседа Наглядности Практическая работа			2			Цирк! цирк!		Представление работ
		2	Беседа Практическая работа Индивидуальная			2			Любимая сказка		Показ работ
		3	Беседа Наглядности Практическая работа			2			Красивые бабочки		Обсуждение работ
		4	Беседа Презентация практическая работа			2			Космические фантазии		Выставка
	Февраль	Декоративное рисование 6ч.
		3	Беседа Презентация Практическая работа			2			Красивая тарелочка		Просмотр
		4	Беседа Презентация Практическая работа			2			Весёлая матрёшка		Выставка
		5	Лекция Наглядности Практическая работа			2			Украсим кухонную дощечку		Обсуждение работ
		Красота вокруг нас 6 ч
		6	Беседа Практическая работа			2			Россия – Родина моя!		Просмотр работ
		7	Беседа Практическая работа			2			Как прекрасен этот мир!		Обсуждение работ
		8	Беседа Практическая работа			2			Наш город		Представление работ
«Образы природы, животных, человека в изобразительном искусстве»	Март	1,2	Беседа Практическая работа Групповая			2			Коллективная творческая работа		Представление работ
		3,4	Беседа Практическая работа Групповая			6			Конкурсная работа «Единственной маме на свете»		Конкурс-выставка
		5	Беседа Групповая			2			Весна в объективе		Наблюдение Просмотр
		6 7	Групповая Групповая			1 1			Каникулярное мероприятие «Удивительный книжный мир» «Спешите дарить добро»		Игра – представление Игра
	Апрель	Царство природы. 14 ч.
		1	Беседа Наглядности Практическая работа			2			Весна – красна пришла!		Представление работ
		2	Беседа Практическая работа			2			Пасха. Благовещение		Обсуждение работ
		3	Беседа Практическая работа Индивидуальная			2			Весеннее настроение		Просмотр
		4	Беседа Презентация Практическая работа			2			Подснежники		Показ работ
		5	Беседа Наглядности Практическая работа			2			Веточка мимозы		Просмотр работ
		6	Беседа Практическая работа Групповая			2			Одуванчик		Показ работ
		7	Беседа Практическая работа Групповая			2			Цветущая сирень		Просмотр
		Мир животных 8ч.
		8	Беседа, наглядности, практическая работа, индивидуальная			2			Кошка		Показ работ
		9	Лекция, наглядности, практическая работа, индивидуальная			2			Собака		Показ работ
		10	Лекция, наглядности, практическая работа, индивидуальная			2			Курица с цыплятами		Показ работ
	май	11	Лекция, наглядности Практическая работа индивидуальная			2			Забавные животные		Показ работ
		Образ человека 8ч.
		1	Беседа, лекция, наглядности, практическая работа, индивидуальная			2			Портрет мамы		Показ работ
		2	Беседа, лекция, наглядности, практическая работа, индивидуальная			2			Лучший друг		Обсуждение
		3	Беседа, лекция, наглядности, практическая работа, индивидуальная			2			Моя любимая семья		Просмотр
		4	Беседа, наглядности Практическая работа индивидуальная			2			Сказочный герой		Выставка
		5	Беседа, практическая работа, групповая			4			Коллективная творческая работа		Обсуждение
		6	Беседа, групповая			2			Конкурсная работа		Конкурс-выставка
		7	Групповая			2			Город моего детства		Обсуждение
		8	Беседа, групповая			2			Итоговое занятие «Занимательный творческий мир»		Познавательная игра

2.1 КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК 2 ГОДА ОБУЧЕНИЯ

Раздел	Месяц	№ занятия	Форма занятия	Кол-во часов	Тема занятия	Форма контроля
«Мир природы»	Сентябрь	1 2	Беседа, лекция, практическая работа	2 2	Организационные вопросы. Инструктаж по техники безопасности Вводное занятие. Тест «Мир искусства».	Опрос Анкетирование Тестирование
		Учимся у природы. Пейзаж 10ч.
		1	Беседа, презентация, практическая работа	2	Исторический пейзаж	Обсуждение
		2	Лекция, презентация, практическая работа, индивидуальная	2	Морской пейзаж	Выставка
		3	Лекция, наглядности, презентация, практическая работа	2	Фантастический пейзаж	Опрос
		4	Беседа, наглядности, практическая работа, индивидуальная	2	Сельский пейзаж	Обсуждение
		5	Лекция, наглядности, практическая работа	2	Городской пейзаж	Показ работ
		Образ природы и творение человека 12 ч.
		6	Лекция, презентация практическая работа, индивидуальная	2	Осенний парк	Показ работ
		7	Беседа, наглядности практическая работа	2	Летят перелётные птицы	Представление работ
	октябрь	1	Беседа, наглядности, практическая работа	2	Ваза с цветами	Обсуждение работ
		2	Лекция, практическая работа, индивидуальная	2	Красивый букет	Просмотр
		3	Беседа, наглядности, практическая работа	2	Грибное лукошко	Просмотр
		4	Беседа практика	2	Волшебный сад	Обсуждение
		Всяк мастер на свой лад. Творческая мастерская 8 ч.
		5	Беседа, наглядности, практическая работа	2	Украшение платья	Показ
		6	Лекция, наглядности практическая работа	2	Подсолнух	Обсуждение работ
		7	Беседа, наглядности, практическая работа	2	Красивые цветы	Показ
	Ноябрь	8	Беседа, практическая работа групповая	2	Творим добро	Акция
		1,2	Беседа, групповая Групповая	1 1	Экскурсия Осеняя выставка «Краски осени»	Наблюдение Сбор осенних листочков Конкурс - выставка
«Мир вещей»		Мир предметов. Натюрморт 4 ч.
		1	Лекция, презентация, практическая работа, индивидуальная	2	Натюрморт из фруктов	Просмотр
		2	Беседа, наглядности, практика	2	Натюрморт из овощей	Обсуждение работ
		Неживая природа 6 ч.
		3	Беседа, презентация, практическая работа, индивидуальная	2	Снеговик	Представление работ
	Декабрь	4	Лекция, наглядности, практическая работа	2	Лес заиндевелый	Обсуждение
		5	Беседа, наглядности, практическая работа	2	Снег, снегопад	Выставка
		Декор вещей 6 ч
		6	Беседа, наглядности, практическая работа	2	Кружевные узоры	Показ работ
		7	Беседа, наглядности, практическая работа	2	Бело-синее чудо	Обсуждение
		8	Беседа, практическая работа, индивидуальная	2	Зимняя птица	Просмотр
Творческая мастерская 6 ч.
		1,2 3	Беседа Индивидуальная	6	Мастерская Деда Мороза	Выставка
		4	Групповая	2	«Новогодние приключения или волшебство только начинается»	Игры, хороводы
		5,6	Беседа Групповая	1 1	Каникулярные мероприятия «В гости к Новогодней ёлочке», «Сказочное Рождество»	Катание с горки Познавательная игра
«Мир человека и животных»	Январь, февраль	Анималистический жанр. Образы птиц в разных материалах. 10ч.
		1	Лекция, наглядности, практическая работа	2	Снегирь(аппликация)	Представление работ
		2	Беседа, презентация, практическая работа, индивидуальная	2	Голубь (гуашь)	Обсуждение работ
		3	Беседа, наглядности, практическая работа	2	Сова (гуашь)	Показ работ
		4	Беседа, презентация, практическая работа, индивидуальная	2	Воробей (карандаш)	Опрос
		5	Беседа, наглядности, практическая работа	2	Сорока (акварель)	Обсуждение работ
		Образы животных в разных материалах. 10 ч.
		6	Беседа, наглядности, практическая работа	2	Волк (гуашь)	Просмотр
		7	Беседа, презентация, практическая работа, индивидуальная	2	Заяц (цветные карандаши)	Обсуждение работ
		8	Лекция, наглядности, практическая работа	2	Зебра (карандаш)	просмотр
	март	1	Лекция, наглядности, практическая работа	2	Лиса (акварель)	Представление работ
		2	Беседа, наглядности, практическая работа	2	Белка (гуашь)	Показ работ
		Жанр «Портрет». Люди 12ч.
		3	Беседа, наглядности, практическая работа	2	Портрет человека	Выставка
		4	Беседа, презентация, практическая работа, индивидуальная	2	Фигура человека	Выставка
		5	Беседа, наглядности, практическая работа	2	Пропорции человека	Представление работ
		6	Лекция, наглядности, практическая работа	2	Образ человека в историческом искусстве	Просмотр
		7	Беседа, наглядности, практическая работа	2	Человек в движении	Показ работ
		8	Беседа, практическая работа, индивидуальная	2	Сюжетная композиция с фигурами человека	Обсуждение работ, представление работ
	Апрель	Творческая работа 10 ч.
		1,2	Беседа, практическая работа	4	Роспись пасхального яйца	Просмотр работ
		3,4	Беседа Групповая	4	Пасхальная композиция	Обсуждение
		5	Групповая	2	Весна. Благая весть	Конкурс-выставка
		6,7	Групповая	4	Каникулярное мероприятие «Удивительный книжный мир», «Весёлые каникулы!»	Игры-викторины
		8	Групповая	2	Весна в объективе	Наблюдение Выставка
		В гостях у народных мастеров. 6ч.
«Мир искусства»		1	Лекция, презентация практическая работа	2	Роспись матрёшки	Просмотр
		2	Беседа, наглядности, практическая работа	2	Роспись по Гжели	Обсуждение работ, просмотр
		3	Лекция, наглядности, практическая работа	2	Жостовская роспись	Представление работ
		Красивая посуда. 6ч.
		4	Беседа, наглядности, практическая работа	2	Гжельская посуда	Выставка работ
		5	Лекция, наглядности, практическая работа	2	Хохломская посуда	Опрос
		6	Беседа, наглядности, практическая работа	2	Жостовский поднос	Просмотр
	май	Декоративные узоры 18ч.
		1	Лекция, наглядности, практическая работа	2	Украсим кукле платье	Выставка
		2	Беседа, презентация, практическая работа, индивидуальная	2	Украсим фартук по мотивам Гжели	Выставка, обсуждение работ
		3,4	Беседа, наглядности, практическая работа	4	Все любят рисовать	опрос, показ работ
		5	Беседа, практическая работа, индивидуальная	2	Композиция из геометрических фигур	Представление, работ
		6	Лекция, наглядности, практическая работа	2	Орнамент	Показ работ
		7	Беседа, практическая работа, индивидуальная	2	Узор в круге из растительных элементов	Тестирование, опрос
		8,9	Лекция, наглядности, практическая работа	4	Русский костюм	Обсуждение работ
			Беседа, групповая	2 2	Итоговое занятие года. Викторина «Знатоки искусств» Итоговая выставка	Познавательная игра Просмотр, обсуждение

2.2. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Раздел программы	Материально-техническое обеспечение (оборудование, инструменты, материалы)		Информационное обеспечение	Кадровое обеспечение
1 год обучения
«Цветоведение. Технические приёмы живописи»		Компьютер, проектор, Для каждого ребенка: акварельные краски, кисточки колонковые №1,10,5, палитра, бумага для живописи формата А-3, альбом для рисования, простой карандаш.	Презентации: «Материалы для рисования », «Цветовой круг»	Педагог дополнительного образования
«Выразительные возможности творчества»		Компьютер, проектор, Для каждого ребенка: ластик, карандаши (твердые и мягкие), гуашь, акварель, кисточки №1, 10,5; палитра, бумага для рисования А-3, альбом для рисования; губка; ножницы, клей, цветная бумага.	Презентации: «Неживая природа», «Окружающий мир».	Педагог дополнительного образования
«Реальность и фантазия»		Компьютер, проектор, Для каждого ребенка: альбом для рисования, бумага формата А-3; акварельные краски, цветные карандаши, палитра, кисточки, баночка для воды; клей, ножницы, набор белой и цветной бумаги.	Презентация: «Реальность и фантазия», « Роспись матрёшки», «Декор вещей»	Педагог дополнительного образования
«Образы природы, животных, человека в изобразительном искусстве»		Компьютер, проектор, Для каждого ребенка: альбом для рисования, акварельные краски, кисточки, баночка для воды, палитра, клей, ножницы, набор цветной бумаги, гофрированная бумага.	Презентации «Царство природы», « Мир животных», «Портрет человека»	Педагог дополнительного образования
2 год обучения
«Мир природы»		Компьютер, проектор, Для каждого ребенка: альбом (А4), бумага для рисования формата А-3; гуашь, кисточки, палитра	Презентация: «Пейзаж», «Деревья в разное время года»	Педагог дополнительного образования
«Мир вещей»		Компьютер, проектор, Для каждого ребенка: альбом, цветные карандаши, простой карандаш, ластик; ножницы, клей, бумага для творчества.	Презентация: «Натюрморт», «Предметы вокруг нас», «Декор вещей».	Педагог дополнительного образования
«Мир человека и животных»		Компьютер, проектор, Для каждого ребенка: альбом, простой карандаш, ластик, гуашь, палитра, кисточки, клей, ножницы, бумага для творчества.	Презентация «Рисуем птиц», «Такие разные животные», «Портрет человека», «Люди»	Педагог дополнительного образования
«Мир искусства».		Компьютер, проектор, Для каждого ребенка: альбом, акварельные краски, кисточки, палитра, баночка для воды, ножницы, клей, цветная бумага, бумажные салфетки.	Презентация: «Народное искусство», «Красивая посуда», «Декоративные узоры»	Педагог дополнительного образования

2.3 ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ

Формами аттестации являются: собеседование, опрос, просмотр работ, выставка, конкурс, творческая работа.

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: аналитическая справка, аналитический материал, грамота, готовая работа, диплом, журнал посещаемости, анкеты, тесты, методическая разработка, портфолио, перечень готовых работ, протоколы собраний, отзыв о работе, свидетельство, сертификат, статья, публикация, фото, презентации, сайт учреждения.

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов: аналитическая справка, выставка, готовая работа, конкурс, открытое занятие, годовой отчёт, портфолио, итоговая выставка, дистационные конкурсы, диагностика.

Для определения результативности освоения программы, согласно плану мероприятий МБУДО «ДЮЦ, в течение года проводятся выставки детского творчества: «Краски осени» , «Зимние фантазии», «Единственной маме на свете!», итоговая выставка.

Обучающиеся участвуют в традиционных конкурсах детского творчества: На базе МБУДО «ДЮЦ»: выставка-конкурс детского творчества «Самый главный человек», выставка-конкурс рисунков «Служу России!».

Городские конкурсы: конкурс рисунков «Весна. Благая весть», «День Победы», «Славим шахтёрский труд», «Любимый город».

Краевые конкурсы: "Красная книга", «Символ моей малой Родины»;

Всероссийские конкурсы: "Зелёная Планета», «Звезда спасения», «Детство без границ», «Национальные ценности»;

Международные конкурсы: «Папа, мама, я – моя дружная семья», «За здоровый образ жизни», «Осень. Очей очарование».

Для детей, показавших отличные результаты участия в конкурсах, организуются индивидуальные выставки.

Результаты участия обучающихся в выставках и конкурсах фиксируются в аналитической справке, пополняется портфолио ребенка и педагога, формируется фотобанк готовых работ, занявших места в конкурсах.

Образовательные результаты представляются и демонстрируются в форме аналитического материала по итогам проведения психологической диагностики, аналитической справки по итогам конкурсно-выставочной деятельности, а так же в форме рисунков и готовых изделий художественного конструирования.

2.4 ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Диагностические методы, применяемые педагогом для определения уровня творческого развития личности: наблюдение, задания, тесты.

В методе наблюдения используется диагностика творческого поведения по К. Тэкэксу (Приложение 1). Этот тест необходимо делать три раза: в начале, середине и конце года. Создаются бланки на каждого ребенка. Обработка данных заключается в том, что степень выраженности каждого качества переводится в баллы в числовом выражении и определяется средняя величина. Сопоставление этих величин в начале, конце года дают представление о динамике развития качества. Бланк наблюдений состоит из трех частей: параметры творческого развития; признаки, которые можно наблюдать и фиксировать; шкала оценки.

Для диагностики творческих способностей также используются тест на творческое мышление «Художник – мыслитель» (Приложение 2).

Для оценки уровня развития обучающихся в конце учебного года проводится диагностика «Внутренний мир ребёнка», «Цветовые тест- задания», «Словарь юного художника» (Приложение 3).

2.5 МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЛЫ

Раздел программы		Методы обучения наглядные (плакаты, схемы, таблицы), словесные, практические, объяснительные, иллюстративные, игровой) и воспитания (убеждение, поощрение, упражнение, мотивация)	Формы организации образовательного процесса индивидуальная, групповая, индивидуально-групповая и т.д.	Педагогические технологии технология группового обучения, технология игровой деятельности и т.д.	Дидактические материалы раздаточные материалы, задания, упражнения и т.д.
1 год обучения
«Цветоведение. Технические приёмы живописи»	Беседа: «Выразительные возможности живописных материалов»; Объяснение новой темы: каким образом использовать материал (акварельные краски, гуашь, цветные карандаши) для выполнения работы; Практика: выполнение заданий; загадки, рисунки. Репродукции художников О.А. Куревина, Е.Д.Ковалевская «Разноцветный мир»; Т.В. Калинина «Большой лес» Воспитательные методы: мотивация поощрение		Беседа Занятие-эксперимент Групповая Индивидуальная работа.	Здоровье сберегающие технологии: физкультминутка, нормативное применение ТСО. Технология игровой деятельности	Дидактический материал по цветоведению. Стихи про краски и цвета. Упражнение «Цветовой анализ композиции», Игра «Найди цвет».
«Выразительные возможности творчества»	Беседа «Выразительные возможности творчества» Объяснение новой темы: каким образом использовать материал (гаушь, карандаш, акварель, фломастеры, клей, цветная бумага, салфетки, гофрированная бумага, ножницы) для выполнения работы; Практическое выполнение заданий: загадки, рисунки, фотографии. Репродукции художников И.Э. Грабаря «Зимний пейзаж», Л. А.Киселёва «Первый снег». Воспитательные методы: мотивация поощрение.		Беседа Занятие – игра Групповая Индивидуальная работа	Здоровье сберегающие технологии: физкультминутка, нормативное применение ТСО. Исследовательские методы в обучении	Презентация « Жанры живописи», «Свойства бумаги»; Кроссворд «Графические материалы» Дидактические игры Игровые упражнения «Ближе-дальше»; «Клякса».
«Реальность и фантазия»	Беседа «Реальность и фантазия»; Объяснение новой темы: как использовать материал (лист А3, карандаш, цветную бумагу); Практическое выполнение заданий: загадки, рисунки, фотографии различных картин; иллюстрации детских книг; художника В.М. Васнецова "Иван-царевич и серый волк"; Воспитательные методы: мотивация.		Беседа Практическая работа Индивидуальная работа	Проблемное обучение; игровые ситуации; Здоровье сберегающие технологии; Физкультминутка.	Презентация: «Реальность и фантазия» Репродукция картины; слайды, иллюстрации детских книг. Дидактический материал: « Гжель», «Хохлома», «Жостовская роспись».
«Образы природы, животных, человека в творчестве»	Беседа «Образы природы, животных, человека в творчестве»; Объяснительно –иллюстративные Проблемные, игровые ситуации Практическое выполнение заданий; загадки, наглядный материал, фотографии природы, животных и людей; Воспитательные методы: мотивация поощрение		Беседа Практическая работа Групповая и индивидуальная работа	Здоровье сберегающие технологии: физкультминутка, нормативное применение ТСО. Проблемное обучение.	Слайды, репродукции произведений художников о природе, человеке, животных. Стихи о природе; животных; звуки природы, таблицы «Силуэты животных», Загадоки Таблица «Этапы зарисовки животных»; «Человек в движении».
2 год обучения
«Мир природы»	Беседа «Мир природы»; Объяснение новой темы: как использовать материал (акварельные краски, кисточки, альбом); Практическое выполнение заданий; Учебная таблица «Пейзаж»; Игра «Путешествие в мир природы», загадки. Репродуции художников Е.Е. Волков «Пейзаж», И.И. Левитан «Золотая осень», В.П. Батурин «Цветущий луг», К. Юон «Русская зима». Воспитательные методы: мотивация, упражнения		Игра Беседа Групповая работа Индивидуальная работа	Здоровье сберегающие технологии: физкультминутка нормативное применение ТСО Объяснительно-иллюстративный Проблемный	Презентация: «Пейзаж», «Деревья в разное время года»; Загадки о природе Игра «Путешествие в мир природы» Учебная таблица «Этапы рисования деревьев»;
«Мир вещей»	Беседа «Мир вещей»; Объяснение новой темы: как использовать материал (цветные карандаши, акварельные краски, кисточки, палитру, клей, цветную бумагу); Практическое выполнение заданий; Наглядное пособие, загадки, рисунки; Репродукции художников Я.Богдани «Натюрморт с цветами» Воспитательные: мотивация упражнение		Нетрадиционная форма занятий Занятие-игра Групповая и индивидуальная работа	Здоровье сберегающие технологии: физкультминутка нормативное применение ТСО. Проектный метод обучения.	Презентация: «Натюрморт», «Предметы вокруг нас»; Сюжетная игра «Украсим посуду»
«Мир человека и животных»	Беседа «Мир человека и животных»; Объяснение новой темы: как использовать материал (карандаш, ластик, гуашь, акварель, цветные карандаши). Практическое выполнение заданий; Учебная таблица «Зарисовки животных и людей»; Загадки, стихи, наглядное пособие «Мир человека и животных»; Репродукции художников: Иван Шишкин «Утро в сосновом лесу», Александр Маковский «Портрет »; мотивация поощрение		Беседа Практические занятия Индивидуальная работа Групповая	Здоровье сберегающие технологии: физкультминутка, нормативное применение ТСО; Проблемные Игровая ситуация	Таблица «Человек в движении», «Мир животных»; Загадки про животных; Иллюстрации из детских книг
«Мир искусства».	Беседа «Мир искусства»; Объяснение новой темы: как использовать материал (цветные карандаши, акварель, кисточки, палитра, клей, ножницы., цветная бумага) Практическое выполнение заданий. Игра «Путешествие к народным мастерам», загадки, наглядное пособие «Декоративные узоры» ( Воспитательные: мотивация		Занятие – игра Практическая работа Индивидуальная работа Групповая	Здоровье сберегающие технологии: физкультминутка, нормативное применение ТСО. Проблемное обучение Игровая деятельность	Презентация: «Народные мастера», «Декоративные узоры». Игра «Путешествие к народным мастерам» Дидактические игры Сюжетные игры.

2.6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Нормативно-правовые источники

1. Конвенция о правах ребёнка (утверждена Генеральной Ассамблеей ООН 20.П.1989 г.)

2. Конституция РФ (от 12.12.1993 г.).

3. Федеральный закон РФ «Об образовании в РФ» (от 29.12.2012 г. №273-ФЗ).

4. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» (утв. поста¬новлением Главного государственного санитарного врача РФ от 4 июля 2014 г. № 41).

5. Концепция развития дополнительного образования детей (от 14.09.2014 г. №1726-р)

6. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Стандарты второго поколения (2009 г.).

7. Проект Концепции российской национальной системы выявления и развития молодых талантов» (2012 г.).

8. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (пр. Министерства образования и науки РФ от 29.08. 2013 г. №1008).

9. Доклад Министерства культуры РФ «О концепции развития образования в сфере культуры и искусства в Российской Федерации» от 29.08.2008 г.

1. Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России от 11.12.2006 г. №06-1844 «Примерные требования к программам дополнительного образования детей».

Методическая литература:

1. Александрова А.Г, Капустина Н.В. Изобразительное искусство и художественный труд в начальной школе по программе Б.М. Неменского. – Волгоград. «Учитель», 2005.

2. Вогль Р, Зандер Х. Оригами и поделки из бумаги. Перевод А.Озерова. – Москва: Издательство ЭК СМО-Пресс, 2001.

3. Гончаренко О. Яркие узоры. – «Малыш», 1986.

4. Доронова Т.Н. Обучаем детей изобразительной деятельности. – Москва: «Школьная Пресса», 2005.

5. Крис Кадрон, Каро Чайлдс, Виньен Келли. Перевод с английского Т. Ю. Покидаевой. Наши руки не для скуки – Москва «Росмэн» 1998.

6. Колякина В.И, Методика организации уроков коллективного творчества: -М;Гуанит.изд.центр ВЛАДОС, 2002.

7. Неменская Л.А, Искусство и ты- Москва «Просвещение», 2002.

8. Никологорская О.А. Игры с красками и бумагой. – Москва: «Школьная Пресса», 2003.

9. Осетров Е. И. Краса ненаглядная. Рассказы о русских народных художественных промыслах. – Москва: «Малыш», 1985.

10. Субочева Е, «Жостово» - Москва: Издательство Околица, 1997.

11. Черныш И.В. Поделки из природных материалов. – Москва: «АСТ-ПРЕСС», 2000.

12. Шампарова Л.В. Изобразительное искусство. – Волгоград: «Учитель», 2012.

Источники периодической печати:

1. Журнал «Арт Каляки», Москва: ООО Группа компании «Оригами».

2. Журналы «Юный художник».

Интернет-ресурсы:

1. «Мир талантов» Всероссийский центр детского творчества- https://mir-talantow.ru/

2. Интернет-ресурсы учителя ИЗО - http://www.rusedu.ru/detail8395.html

3.Искусство в школе - http://art-in-school.narod.ru/.

4.Наш удивительный мир. Виртуальная выставка детских рисунков -

http://kidz-art.narod.ru/

5.Педагогическая мастерская педагогических идей "Открытый урок"-
http://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/

6.Инфоурок-ведущий образовательный портал России -

https://infourok.ru/

Литература для обучающихся и родителей:

1. Абрамова А. Сто затей для детей. Ростов–на –Дону: Издательство «Малыш». 1977.

2. Геронимус Т.М. Я все умею делать сам. Рабочая тетрадь по трудовому обучению 2 кл. – М.: ACT - Пресс школа, 2004.

3. Нагибина М. И. плетение для детворы из ниток, прутьев и коры. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: «Академия развития», 1997.

Приложение 1

Диагностика творческих способностей обучающихся

К. Тэкэксу

1. Способность следить одновременно за двумя или больше происходящими вокруг событиями.

2. Любопытство.

3. Способность прослеживать причинно-следственные связи и делать выводы.

4. Отличная память.

5. Большой словарный запас и сложные синтаксические конструкции.

6. Высокий порог отключения (трудные вопросы и ситуации не вынуждают их отключаться, они нетерпимы, когда за них решают и им подсказывают).

7. Высокая избирательная концентрация внимания.

8. Упорство в достижении цели в сфере, которая интересна.

9. Высокий уровень притязаний в этой сфере.

Приложение 2

Тест "Художник – Мыслитель"

Инструкция: Ответьте на вопросы, пользуясь 10-ти балльной шкалой. Категорическому отрицанию соответствует 0 баллов, безоговорочному согласию 10 баллов.

Вопросы:

1. У меня преобладает хорошее настроение.

2. Я помню то, чему учили.

3. Прослушав раз-другой мелодию, я могу правильно воспроизвести ее.

4. Когда я слушаю рассказ, то представляю его образах.

5. Я считаю, что эмоции в разговоре только мешают.

6. Мне трудно дается алгебра.

7. Я легко запоминаю незнакомые лица.

8. В группе приятелей я первым начинаю разговор.

9. Если обсуждают чьи-то идеи, то я требую аргументов.

10. У меня преобладает плохое настроение.

Подсчитайте сумму баллов:

Л= 1,2,5,8,9 (левополушарный)

П= 3,4,6,7,10 (правополушарный)

Если ваш (л) результат более, чем на 5 баллов превышает (п) результат, то у вас преобладает логический тип мышления (мыслитель)

Если у вас (п) больше (л), то вы человек художественного склада (художник).

Вместе с тем в этой методике используется практическая часть с заданиями, эти задания является наиболее показательными при определении способностей учащихся воображать и находить образ. Бесконечное разнообразие цвета и фактура отпечатка стимулирует продуцирование самых разнообразных образов. По сложности обработки и интерпретации результаты этого задания выходят на первое место. Это задание позволяет использовать все три критерия творческого мышления: скорость, гибкость, оригинальность.

Тест: “Цветные зонтики”

Предлагается задание для диагностирования внутреннего мира ребенка.

Детям предлагалось следующее: “Нарисуйте своим любимым цветом, которым вам хочется сегодня рисовать, зонтик, сделать растяжку выбранного цвета от самого темного до самого светлого”.

Тест: Игра “Закорючка”

Ребенку последовательно предъявляются десять рисунков - закорючек. В его задачу входит каждый раз зарисовывать закорючку так, чтобы получился конкретный узнаваемый образ, и раскрасить получившийся образ цветом, которым ему хочется сегодня рисовать.

Результаты теста отражают творческие возможности воображения и образной памяти ребенка.

Тест: “Я чайник”

Детям предлагается изобразить себя в роли одушевленного образа чайника и раскрасить его цветом, не смешивая краски без палитры.

Это тест-задание полно отражает способность ребенка мыслить образно. А также с помощью цветового решения можно выявить некоторые особенности личности.

Тест: “Тайна отпечатков”

Ребенок доложен задумать определенный образ и в соответствии с этим расположить на листе цветовые пятна. Далее поменяться с соседом работой, и отгадать задуманный им образ.

Тест: “Орнамент”

Создать свой орнамент, используя геометрические фигуры и раскрасить самыми любимыми цветами (красный, желтый, оранжевый, зеленый, голубой, фиолетовый) и подписать работу.

Тест: “Маэстро”

Дети выступают в роли великих художников живописи:

Задание №1. Скомпоновать слова в четыре группы, по определенным признакам:

Чувства Персонажи Состояния Место

Радостный Ребенок Дождь Дворец

Счастливый Старик Снег Лес

Печальный Молодая девушка Солнце Горы

Дружелюбный Бабушка Ветер Пустыня

Сердитый Солдат Вечер Комната

Озабоченный Путешественник Утро Сад

Испуганный Моряк Полдень Цирк

Спокойный Индеец Ночь Поле

Завистливый Призрак Буря Дорога

Героический Лошадь Шторм Река

Удивленный Кот Сумерки Море

Таинственный Собака Туман Замок

Задание №2. Выбрать из каждого столбца какое-нибудь слово, подбирая их смысловые значения, и нарисовать картину, которая возникнет в их воображении на основе четырех слов. Особое внимание обращается на цветовое решение замысла, чтобы цвет передавал чувства, соответствовал словам, которые выбирают ребята. Используются разнообразные художественные материалы.

Данное тестирование позволяет определить душевное состояние ребенка в данный момент времени.

Далее на 3 этапе используется задания цветового характера, направленные на развитие творческих способностей. Дети не ограничены в выборе цвета, цветовое решение осуществляют самостоятельно, в соответствии с уровнем своих творческих способностей и внутренним состоянием в данный момент времени.

Задание: “Фантазеры”.

Агглютинация - соединение несоединимых в реальности качеств и свойств (задумать слова арбуз - электричество - рыба; в действительности не соединяемые, но дети могут нарисовать электрического кота с арбузом вместо головы, туловищем в виде рыбы и двумя глазами - лампочками).

Задание: “Волшебник”.

Гиперболизация - увеличение или уменьшение предмета (муха с большими глазами, в которых отражается мир; кит, на нем огромные города).

Задание: “Дизайнеры”.

Педагог предлагает выполнить аппликацию животных, с помощью различных геометрических фигур. Для его изображения можно использовать точку, прямые линии и геометрические фигуры: круг, прямоугольник, треугольник. Это могут быть и “геометрические” птицы. Предлагаемое задание достаточно полно отражают способности восприятия линейного контура, способности “достраивания”, “продолжения” линейного образа.

Задание: “Волшебные краски”.

Схематизация - сглаживание различных предметов (кувшин - змея; чашка - цветок) и их превращение в различные образы.

Задание: “Что попало в сети”.

Обучающимся предлагается закрыть глаза и на листе бумаги начертить, не отрывая руки от листа линию, проводя ее в любых направлениях и придавая ей любой графический характер. Дети открывают глаза и должны найти в получившейся сетке свой улов: предметы, человека, животных. Найденный образ надо заштриховать тем цветом, который отражает их сегодняшнее настроение.

Задание является завершающим и наиболее показательным с точки зрения художественной направленности мышления и творческих способностей детей.

Цветовые тесты-задания, игры позволяют четко фиксировать динамику эмоциональных состояний. Проведение тестов дает возможность понять, что каждый из нас не обречен, любить один единственный цвет. Наши цветовые пристрастия зависят от возраста, настроения, сезона, погоды, здоровья, характера, имени. Проведенные тесты показывают, что работы “детей-мыслителей” наиболее реальны, скудны по изображению, достаточно ограничены и просты. В тоже время “художники” проявляют больше фантазии, воображения. Их работы отличались разнообразностью, сложностью образов и быстротой выполнения.

Приложение 3

Словарь юного художника

Автопортрет – портрет художника или скульптора, выполненный им самим.

Акварель – мелкотёртые краски, разводимые водой, а также живопись этими красками.

Блик – это самая светлая часть на предмете.

Бытовой жанр – область изобразительного искусства, посвященная событиям и сценам повседневной жизни.

Ватман – сорт бумаги высокого качества с шероховатой поверхностью для черчения и рисования.

Графика – это рисунки, выполненные карандашом или тушью.

Гуашь – это непрозрачная краска, хорошо ложится, используется в декоративных работах.

Дополнительные цвета – два цвета, дающие белый при оптическом смешении (красный и голубовато-зеленый, оранжевый и голубой, желтый и синий, фиолетовый и зеленовато-желтый, зеленый и пурпурный).

Зарисовка – рисунок с натуры, выполненный с целью собирания материала для более значительной работы или ради упражнения. В отличие от набросков исполнение зарисовок может быть более детализированным.

Изображение – воссоздание действительности в художественных образах; то, что изображено (рисунок, картина, фотография, скульптура и т.д.).

Изобразительное искусство – раздел пластического искусства, объединяющий скульптуру, живопись, графику, основанный на воспроизведении конкретных явлений жизни в их видимом предметном облике.

Иллюстрация – изображение, сопровождающее текст; область изобразительного искусства, связанная с образным истолкованием литературных произведений.

Исторический жанр – один из важнейших жанров в изобразительном искусстве, объединяет произведения живописи, скульптуры, графики, в которых запечатлены значительные события и герои прошлого, различные эпизоды из истории человечества.

Картина – произведение станковой живописи, имеющее самостоятельное художественное значение.

Кисть – основной инструмент в живописи и многих видах графики.

Композиция – это способ расположения предметов, их объединение, выделение главного образа.

Контур – это линия, передающая внешние очертания животного, человека или предмета.

Лепка – процесс создания скульптурного изображения из пластичных материалов (глина, воск, пластилин).

Мазок – это след кисточки с краской на бумаге.

Натюрморт – это картина, на которой изображаются различные предметы обихода, фрукты, цветы и т.д.

Орнамент – это постоянно повторяющийся узор; узор, состоящий из ритмически упорядоченных элементов.

Палитра – 1) Небольшая, тонкая доска четырехугольной или овальной формы, на которой художник смешивает краски во время работы. 2) Точный перечень красок, которыми пользуется тот или иной художник в своей творческой работе.

Пейзаж – жанр изобразительного искусства, посвященный воспроизведению естественной ил преображенной человеком природы.

Портрет – жанр изобразительного искусства, в котором воссоздается изображение определенного человека или группы лиц в живописи, графике, скульптуре или фотографии.

Пропорции – взаимоотношение форм (частей) предмета по их величине. Соблюдение пропорций в рисунке имеет решающее значение, так как они составляют основу правдивого и выразительного изображения.

Размывка – художественный прием при работе с красками, разводимыми водой.

Рисунок – изображение, начертание на плоскости, основной вид графики.

Ритм – это повторение и чередование фигур.

Светотень – закономерные градации светлого и темного на объемной форме предмета, благодаря которым по преимуществу воспринимаются глазом такие предметные свойства, как объем и материал. Основные градации светотени: свет, полутень, тень собственная, рефлекс, тень падающая.

Силуэт – это способ изображения фигур и предметов черным пятном; очертание предмета, подобие его тени.

Теплые и холодные цвета – теплые цвета, условно ассоциирующиеся с цветом огня, солнца, накаленных предметов: красные, красно-оранжевые, желто-зеленые. Холодные цвета, ассоциирующиеся с цветом воды, льда и других холодных объектов: зелено-голубые, голубые, сине-голубые, сине-фиолетовые.

Тон – термин употребляется художниками для определения светлоты цветов или поверхностей. В цветоведении тон – это название цветности (цветовой тон).

Тональность – это термин, обозначающий внешние особенности колорита или светотени в произведениях живописи и графики В отношении к цвету он более употребителен и совпадает с термином «цветовая гамма».

Фон – это цветовое пространство или среда, в котором находится изображаемый предмет.

Холст – прочная суровая ткань, обычно льняная, выработанная из толстой пряжи; предварительно загрунтованный холст используется для живописи масляными красками.

Цветовые отношения – это различие цветов натуры по цветовому тону (оттенку), светлоте и насыщенности.

Штрих – это черта, короткая линия.

Эскиз – в изобразительном искусстве – предварительный, часто беглый набросок, фиксирующий замысел художественного произведения.

Этюд – изображение вспомогательного характера, ограниченного размера, выполненное с натуры, ради тщательного ее изучения.

2