Программа объединения по интересам "Юные экологи"

Программа кружка

«ЮНЫЕ ЭКОЛОГИ»

(эколого-биологический профиль, базовый уровень изучения образовательной области «Экология»)

Разработчик:

Каленчук Егор Викторович,

педагог дополнительного

образования

Возраст учащихся: 12-13 лет

Срок реализации: 1 год

Общие положения

Образование и воспитание школьников в области окружающей среды является в настоящее время одним из приоритетных направлений работы с молодежью и является актуальной.

Актуальность программы. Проблема охраны природы – одна из наиболее актуальных проблем современности, поэтому школьников с юных лет необходимо научить любить, охранять природу и приумножать природные богатства родного края. Привить бережное отношение к природе и научить школьников разумно использовать научные и технические достижения на благо природы и человека – одна из задач экологического кружка.

Новизна. Новизна программы заключается в практической направленности деятельности учащихся. Участие школьников в охране природы позволяет формировать у них не только прочные и глубокие знания в изучении экологии, но и  стремление к активной деятельности в природе. Часто  именно в такой работе у ребят закладываются основы  профессиональных умений и навыков.   Исследования природной среды в настоящее время заслуживает особого внимания. Участие школьников в исследовании природной среды поднимает природоохранительную  работу детей на качественно более высокий уровень. Именно исследовательская деятельность может помочь школьникам выявить местные экологические проблемы с тем, чтобы в дальнейшем развернуть посильную работу по их устранению.

Экология – это наука о нашем общем доме, в котором живем все мы – и люди, и животные, и растения, и вся Земля является домом для всех живых существ, живущих на ней по единым экологическим законам, нарушение которых приводит к непредсказуемым последствиям. Поэтому на первый план выходит задача экологического образования детей, воспитание экологически грамотного поколения.

Учащиеся, овладевая экологической грамотностью, понимают, что природные ресурсы – это наше общее богатство, а богатство нужно беречь и приумножать, чтобы будущие поколения, дети и внуки жили в прекрасном крае, в уютном зеленом доме, где легко дышится, хорошо работается и отдыхается.

Программа кружка рассчитана на группу учащихся 7 класса, содержание и структура курса построены в соответствии с логикой экологической триады: общая экология – социальная экология – практическая экология, или охрана природы.

В целом кружок позволит полнее реализовать воспитательный и развивающий потенциал природоведческих знаний, обеспечит более надёжные основы экологической ответственности школьников.

Цель работы кружка: научить детей любить, беречь, улучшать окружающий мир.

Задачи:       

• развитие познавательного интереса учащихся, их творческой активности;

• овладение навыками поведения в окружающей природной среде и

• простейшими способами самостоятельного постижения природных закономерностей;

• воспитание понимания эстетической ценности природы;

• развитие любознательности и желания получать знания об окружающем мире;

• формирование положительного отношения к окружающему миру;

• нравственное развитие личности, воспитание чувств;

• научить учащихся пользоваться научной литературой;

• научить любить природу, правильно её использовать;

• раскрытие творческих способностей, воображения и фантазии;

• воспитание трудолюбия, развитие умений работать с текстом, рисунками, природным материалом.

Основные направления работы по программе:

познавательно-исследовательское:

• подготовка исследовательских работ;

духовно-творческое:

• выставки рисунков;

• фотовыставки;

• театрализованные представления;

просветительское:

• проведение тематических экскурсий по изучению природы родного края;

• изготовление листовок, плакатов на экологическую тему;

• выпуск газеты «Экологический патруль»

• выступления агитбригады перед учащимися школы;

природоохранное:

• создание и уход за комнатными растениями, домашними животными;

• изготовление скворечников и кормушек;

• охрана птиц;

• озеленение классных комнат;

туристско-оздоровительные:

• разработка экологических тропинок;

• экскурсии экологическими тропами;

• День здоровья.

Формы, методы и средства организации экологического воспитания:

а) традиционные;

б) активные;

в) инновационные.

Режим занятий: 36 часов - один раз в неделю.

Формы подведения итогов реализации программы:

• выпуск газеты «Экологический патруль»;

• выставки рисунков;

• подготовка исследовательских работ.

Учебно-тематический план

Содержание программы

Введение (1 час). Что изучает экология? Экологические организации, их значение. Значение экологического движения в школе. Цели, задачи и направления работы кружка. Правила поведения в природе. Экологические знаки. Изучение календаря экологических дат.

Тема 1. Взаимосвязи в природе (6 часов). Осенние явления в жизни природы. Листопад, его значение для растений. Писатели и поэты о красоте осени. Народный календарь. Народные приметы, связанные с поведением живых организмов. 11 ноября – День энергосбережения. 15 ноября – День вторичной переработки.

Практические занятия:

1. Работа над выпуском стенгазеты «Бытовым отходам – вторую жизнь!»

2. Экологическая викторина «Знаешь ли ты природу?»

3. Своя игра «Знатоки экологии».

Экскурсии:

1. «Золотая волшебница Осень». Сбор природного материала

Тема 2. Природа в жизни человека (7 часов). 30 ноября – Всемирный день домашних животных. Наши питомцы, их повадки. Уход за ними. Путешествие на родину комнатных растений. Правила посадки, размножения комнатных растений, уход за ними. Цветы в легендах и мифах

Практические занятия:

1. Путешествие на родину комнатных растений

2. Изучение растений классного зелёного уголка

3. Составление памяток за растениями в классной комнате

Экскурсии:

1. Зимующие птицы. Акция «Накормим птиц!»

Тема 3. Уникальный мир живой природы (6 часов). Живые барометры в растительном и животном мире мире. Растения – хищники. Сон растений. Растения – подушки. Память растений. Растения – обереги. Лекарственные растения, их значение в жизни человека. Фитотерапия в борьбе с болезнями. Растения – первоцветы. Ягоды, грибы и мы. Пищевые отравления грибами, растениями. Симптомы отравления. Основные правила (рекомендации) сбора грибов.

Практические занятия:

1. В гостях у Флоры

2. В гостях у Фауны

Тема 4. Охрана природы (8 часов). Рациональное природопользование. Природные ресурсы: возобновляемые и невозобновляемые. Альтернативные источники энергии. Озоновый слой, кислотные дожди, смог, парниковый эффект. Бытовые отходы и их утилизация. Вторичное использование предметов быта

Практические занятия:

1. Кинолекторий «Альтернативные источники энергии»

2. Подготовка материалов для газеты «Сохраним первоцветы!»

3. Подготовка и проведение экологической сказки «Лесной спецназ, или Кто спасёт зелёный лес»

Экскурсии:

1. Экскурсия в ГЛХУ Ельский лесхоз.

Тема 5. «Зелёными» тропами (8 часов). Экологические экскурсии и их виды. Экологическая тропа и правила её составления. Оформление паспорта экологической тропы.

Практические занятия:

1. Составление экологической тропы нашей школы

Экскурсии:

1. Экологическая тропа нашей школы

2. День здоровья

Ожидаемые результаты освоения программы

• положительная динамика социальной и творческой активности обучаемых, подтверждаемая результатами их участия в конкурсах различного уровня, фестивалях, смотрах, соревнованиях.

• повышение коммуникативности;

• появление и поддержание мотивации к углубленному изучению биологии и экологии;

• умение пользоваться современными источниками информации и давать аргументированную оценку информации по биологическим вопросам; работать с научной и учебной литературой;

• сформировавшиеся биолого-экологические знания, умения и навыки, одновременно приобретенные навыки организации внеклассной эколого-краеведческой работы: проведения викторин, бесед.

• Среди форм организации контроля и оценки качества знаний дополнительного образования, наиболее эффективно используются такие, как: участие в олимпиадах, конкурсах, проектно-исследовательских работах.

К концу года учащиеся должны знать:

• предмет изучения экологии, основные законы экологии;

• связь между человеком и природой;

• многообразие экологических групп комнатных растений;

• основные экологические проблемы родного края и пути их решения;

• природу родного края;

• связь между состоянием природы и здоровьем человека.

К концу года учащиеся должны уметь:

• изготавливать гербарий, поделки из природных материалов;

• различать изученные группы растений и животных;

• осуществлять систематический уход за живыми организмами;

• изготовлять экологические памятки, этикетки комнатных растений;

• вести наблюдения в природе под руководством учителя;

• выполнять правила поведения в природе;

• прокладывать маршрут экологической тропы;

• уметь защищать свой проект, отстаивать свою позицию;

• изготавливать листовки, газеты, выполнять рисунки на экологическую тематику;

• участвовать в экологических викторинах, конкурсах, спектаклях.

Литература и информационные ресурсы

1. Кодекс Республики Беларусь об образовании.

2. Богачева, И. В. Изучаем родную природу: пособие для учителей общеобраз. учреждений / И. В. Богачева, А. Г. Семенович. – Минск: Выш. шк., 2020.

3. Гричик, В. В. Дикая природа Беларуси: пособие для учителей к факультативным занятиям для 7-8-х классов общеобразоват. учреждений / В. В. Гричик, И. В. Богачева, И. Р. Клевец. – Минск: Экоперспектива, 2021.

4. Кашлев, С. С. Интерактивные методы развития экологической культуры учащихся: пособие для педагогов / С. С. Кашлев. – Минск : Зорны верасень, 2022.