Программа "Одарённые дети"

Приложение № 7

Интеллектуальные способности:

• познавательный интерес;

• информационная эрудиция;

• высокий уровень интеллектуального развития;

• нестандартность мышления;

• способность к абстрагированию;

• диалектическое мировоззрение.

Творческий (креативный) потенциал:

• оригинальность в решении обучающе-познавательных вопросов;

• инициативность;

• целенаправленность в выборе видов деятельности;

• неординарность подходов;

Мировоззренческие ценности:

• высокий уровень сознательности и культуры;

• инициативно-активная ответственность, активность;

Работа с одарёнными детьми требует изменений в организации и содержании учебного процесса в ОУ:

• опора на интегрированное обучение как условие успешной адаптации личности в современном информационном поле;

• создание авторских программ и концепций на основе федеральных с учётом реализации Программы;

• включение в часть, формируемую участниками образовательных отношений, учебных планов специальных курсов, факультативов по выбору;

• организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации Программы;

• разработка и внедрение новых педагогических технологий оптимизации и интенсификации учебного процесса;

• учёт особенностей индивидуального развития одарённых детей, их интересов и склонностей;

• обеспечение соответствующих условий для физического и морального развития одарённых детей;

• использование модульно-развивающей системы обучения;

• дальнейшее развитие системы предпрофильной подготовки 9-тиклассников и сети профильных учебных предметов на старшей ступени образования.

1.2. Цель и задачи Программы

Цель Программы:

• формирование системы выявления, поддержки и развития одарённых детей.

Задачи Программы:

• создание системы целенаправленного выявления и отбора одарённых детей;

• создание максимально благоприятных условий для интеллектуального, морально-физического развития одарённых детей;

• стимулирование творческой деятельности одарённых детей;

• разработка и поэтапное внедрение нового содержания образования, прогрессивных технологий в работе с одарёнными детьми;

• обеспечение фундаментальной образовательной подготовки одарённых детей;

• воспитание сознательного гражданина России;

• создание одарённым детям условий для реализации их личных творческих способностей в процессе научно-исследовательской деятельности.

Принципы реализации Программы:

• гуманизм;

• демократизм;

• научность и интегративность;

• индивидуализация и дифференциация;

• систематичность;

• развивающее обучение;

• интеграция интеллектуального, морального, эстетическогои физического развития.

2. Концепция работы с одаренными детьми.

2.1. Выявление одаренных детей.

В МБОУ Гусинской СШ выявление одаренных детей начинается при поступлении в 1 класс и в дальнейшем в начальной школе на основе наблюдения, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления. Работа содаренными в разных областях и способными обучающимися, их поиск, выявление и развитие является одним из важнейших аспектов деятельности школы. Такие дети имеют более высокие по сравнению с большинством интеллектуальные способности, восприимчивость к учению, творческие возможности и проявления; доминирующую активную познавательную потребность; испытывают радость от добывания знаний.
Условно мы выделяем три категории одаренных детей:

• Дети с необыкновенно высоким общим уровнем умственного развития при прочих равных условиях (такие дети чаще всего встречаются в дошкольном и младшем школьном возрасте).

• Дети с признаками специальной умственной одаренности – в определенной области науки, искусства, спорта и др. видах деятельности (подростковый образ).

• Обучающиеся, не достигающие по каким-либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью психического склада, незаурядными умственными резервами (чаще встречаются в старшем школьном возрасте).

2.2. Принципы работы педагога с одаренными детьми:

• принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;

• принцип возрастания роли внеурочной деятельности;

• принцип индивидуализации и дифференциации обучения;

• принцип создания условий для совместной работы обучающихся при минимальном участии учителя;

• принцип свободы выбора обучающимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.

2.3. Цели работы с одаренными детьми

• Выявление одаренных детей.

• Создание условий для оптимального развития одаренных детей, чья одаренность на данный момент может быть еще не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на качественный скачек в развитии из способностей

• Развитие и выработка социально ценных компетенций у учащихся.

• Адаптация и предпрофильная подготовка выпускников.

2.4. Стратегия работы с одаренными детьми

I этап – аналитический – при выявлении одаренных детей учитываются их успехи в какой-либо деятельности.
Творческий потенциал ребенка может получить развитие в разных образовательных областях, но наиболее естественно, сообразно самой природе деятельности – в области художественного развития.

II этап – диагностический (5-9-е классы) – индивидуальная оценка познавательных, творческих возможностей и способностей ребенка.
На этом этапе проводятся групповые формы работы: конкурсы, «мозговые штурмы», ролевые тренинги, научно-практические работы, творческие зачеты, проектные задания, участие в интеллектуальных олимпиадах, марафонах, проектах, объединениях дополнительного образования и кружках по интересам.

III этап – этап формирования, углубления и развития способностей учащихся.
Самые талантливые ребята, участвовавшие и победившие в олимпиадах, конференциях, смотрах и конкурсах.

• Условия успешной работы с одаренными учащимися

Осознание важности этой работы каждым членом коллектива и усиление в связи с этим внимания к проблеме формирования положительной мотивации к учению.
Создание и постоянное совершенствование методической системы работы с одаренными детьми.
Признание коллективом педагогов и руководством школы того, что реализация системы работы с одаренными детьми является одним из приоритетных направлений работы ОУ.

Формы работы с одаренными учащимися

• объединения дополнительного образования;

• групповые занятия по параллелям классов с сильными учащимися;

• факультативы;

• внеурочная деятельность;

• конкурсы и конференции;

• интеллектуальный марафон;

• участие в олимпиадах;

• работа по индивидуальным планам;

• занятия в классах с углубленным изучением отдельных предметов.

Программа работы с одарёнными и талантливыми детьми

№	Мероприятие	Сроки	Исполнители
1	Внедрение проблемно- исследовательских, проектных и модульных методов обучения, развивая непрерывно у учащихся творческое и исследовательское мышление	2018-2021	Методсовет,
2	Развитие творческих способностей учащихся начальной школы. Выявление одаренных детей.	Ежегодно	ШМО начальной школы
3	Совершенствование деятельности одаренных детей Создание нормативной и методической базы. Организация исследовательской деятельности.	2018-2021 ежегодно	Руководитель МС, учителя предметники
4	Участие школьников во Всероссийских конкурсах-играх «Русский медвежонок», «Кенгуру», «Золотое руно», "Британский бульдог"	ежегодно	Учебная часть, учителя-предметники
5	Участие школьников в муниципальных Всероссийских предметных олимпиадах, конкурсах, смотрах, конференциях.	ежегодно	Методсовет, учебная часть
6	Организация психолого-педагогического просвещения родителей талантливых и одарённых школьников	ежегодно	методсовет
7	Подготовка психолого-педагогических характеристик на каждого одарённого школьника, для разработки индивидуальной программы обучения Выявление учащихся в 1-4, 5-9,10-11 кл., составление диагностической карты Разработка программ и планов индивидуальной работы с детьми Проведения занятий с детьми Отработка форм, методов, приёмов работы создание мониторинга результативности работы с одарёнными детьми	2018-2020	Руководитель МС Учителя –предметники Классные руководители

План реализации Программы«Одарённые дети» на 2018-2020 учебные годы Цель: уделять особое внимание психолого–педагогической поддержке одарённых (мотивированных детей), ранней диагностики интеллектуальной одарённости, усиление научно – методического сопровождения по данному направлению; исходить из принципа: каждый ребёнок от природы одарён по своему. Задачи: - предусматривать степень и метод самораскрытия одарённых обучающихся, умственное, эмоциональное, социальное развитие и индивидуальное различие обучающихся; - удовлетворение потребности в новой информации (широкая информационно – коммуникативная адаптация); - помощь одарённым детям в самораскрытии (их творческая направленность, самопрезентация в отношениях).

Сроки	Мероприятия	Ответственные	Уровень
Август	Сбор предложений по расширению возможностей реализации умственного потенциала детей в урочной и внеурочной деятельности. Мониторинг сведений о развитии одарённых учащихся	Зам. директора, учителя-предметники Зам. директора , учителя-предметники, классные руководители одарённых (мотивированных) детей.	Школа
Сентябрь	Разработка плана работы с одаренными детьми на 2018/2019 учебный год, составление базы одаренных детей. Работа с одарёнными детьми (выявление умственного потенциала, стимулирование творческой активности и т.д. (тестирование и помощь учащимся по необходимости в течение года)	Зам. директора, классные руководители одарённых (мотивированных) детей	Школа
Октябрь	Планирование и подготовка проведения школьного этапа предметных олимпиад Проведение школьного тура предметных олимпиад Выставка детского творчества Участие в неделе спорта	Руководители ШМО, учителя-предметники	школа
Ноябрь	Участие в дистанционных олимпиадах, конкурсах по предметам (КиТ), олимпиадах по предметам СмолГУ Участие во Всероссийской олимпиаде по предметам ( муниципальный этап)	руководители МО, учителя русского языка и литературы руководители МО, учителя предметники	Школа
			Район школа
Декабрь	Конкурс «Русский медвежонок – языкознание для всех Олимпиады по предметам СмолГУ Конкурс по математике «Кенгуру» Конкурс «Британский бульдог» Выставка детского творчества	руководитель МС, учителя предметники	Школа
Январь	Продолжение участия в конкурсах Участие в предметной неделе начальных классов (3-я неделя)	Руководители ШМО, учителя-предметники	Школа
Февраль	Участие в месячнике по военно- патриотическому воспитанию Участие в предметных неделях ( в течение года) Выставка детского творчества Защита школьных проектов, участие в зональной научно-практической конференции учащихся 1-11 классов Участие в неделе спорта	Педагог-организатор ОБЖ, учителя-предметники	школа
		Учителя предметники	школа
		учитель ИЗО, труда, руководитель ШМО, зам. по ВР	Школа
		руководители ШМО, учителя – предметники,	Школа
март	Участие в муниципальном этапе научно-практической конференции учащихся 1-11 классов	руководители ШМО, учителя – предметники,	Школа
Апрель	Защита школьных проектов, участие в школьной научно-практической конференции учащихся 1-11 классов	Руководители ШМО
Май	Анализ результатов школьных, районных и областных олимпиад, конкурсов, конференции. Анализ предоставляемых школой возможностей развития одарённых детей	руководители МО, учителя - предметники, МС	Школа
		Директор, руководитель МС, руководители ШМО, учителя - предметники	Школа