Программа ОДО «Поиск»

Пояснительная записка.

Авторская программа ОДО «Поиск» рассчитана на 34 часа, то есть 1 час в неделю, возраст участников кружка 7 классы.

Работа ребят в ОДО – это одно из средств реализации главной цели: учебно-воспитательного процесса и ценностного - смыслового развития личности. Кружковцы не только сами более успешно проходят школьный этап социализации, но способствуют нравственному становлению учащихся разных возрастных групп.

В работе кружка реализуют психолого–дидактические аспекты личностно-ориентированного образования:

• формирование субъектной позиции школьника;

• создание условий для проявления и развития индивидуальности учащихся;

• учет психофизиологических особенностей ребят;

• ориентация на развитие внутренних мотивов кружковой работы;

• формирование эмоционально-ценностного отношения к миру, окружающим, себе;

• организация равноправного партнерского общения;

• выявление личностной избирательности при определении направления деятельности старшеклассников в качестве кружковцев.

Цели и задачи:

• воспитание в детской и юношеской среде чувства патриотизма как важнейшей духовной и социальной ценности.

• сохранение и развитие преемственности поколения, верности гражданскому и военному долгу, готовности достойного служения отечеству.

• воспитание ответственного отношения к культурно-историческому наследию своей страны.

• развитие мотивации личности к познанию важнейших духовно-нравственных ценностей человечества через изучение и освоение малой родины.

• координация деятельности соответствующих структур в ученических коллективах школы по активизации поисковой работы.

• организация лекционной и экскурсионной деятельности с целью воспитания глубокого уважения к боевым и трудовым свершениям своего народа.

• развитие интереса к истории школы, ее главным традициям.

• раскрыть творческий потенциал учащихся, педагогов, родителей.

Участники программы: учащиеся 7 классов.

Срок реализации программы: 1 год.

Ожидаемый результат:

- повышение уровня культурного и духовно-нравственного воспитания.

Материальное обеспечение:

- папки с файлами;

- стенды с рамками;

- стеллажи;

- витрины;

- канцелярские книги;

- канцтовары;

- рамки для фото 21-30;

- денежные средства для изготовления фото.

Основные требования к подготовке учащихся.

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Кружковая деятельность способствует закреплению умения разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Принципиальное значение в рамках кружкового курса приобретает умение различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы. При выполнении творческих работ (особенно в рамках предпрофильной подготовки) формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.

Важную роль кружковое образование играет в формировании и развитии общеучебных умений и навыков в рамках информационно-коммуникативной деятельности. Проводить информационно-смысловой анализ текста, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.) создавать письменное высказывание, адекватно передающее прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно) составлять план. На кружке учащийся может более уверенно овладеть монологической и диалогической речью, умениями выступать в речевое общение, участвовать в диалоге (принимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры. Подбирать аргументы. Перефразировать мысль (объяснить «иными словами»), формулировать выводы. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимися могут быть использованы различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных, в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознано выбирать выразительные средства языка и знакомые системы (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.).

С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельностью важно уделить особое внимание способности учащегося самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средства и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

В результате работы ученик должен

Знать/понимать:

• основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней, выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

• важнейшие достижения культуры, системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

• изученные виды исторических источников.

Уметь:

• работать с фондами и картотекой музея;

• уметь свободно общаться и передавать информацию представителям классных коллективов, т.е. развивать навыки коммуникации;

• развивать исследовательские навыки;

• хорошо оперировать понятиями на военную тематику, т.к. у музея военно-патриотический профиль;

• овладевать знаниями по истории школы.

Содержание программы.

Список рекомендуемой литературы.

• Брошюра «Музейно – педагогическая деятельность в системе воспитания и дополнительного образования детей.

• Великая Отечественная война Советского Союза 1941-1945 г.г. Краткая история. Воениздат, М., 1967 г.

• Великая Отечественная 1941-1945 г.г. М., «Планета», 1985 г.

• Человек в истории. Россия- XX век.

• Марков С. Афганистан! Ты весь во мне… «Периодика Кубани», 2005 г.

• Шкурин В. Голубые береты. Таганрог.2003 г.

• Аксенов Н. Я помню славу 45-го… Таганрог,2002 г.

• Неустроев С.А. Русский солдат: на пути к рейхстагу: мемуары. Краснодар: Советская Кубань, 1997 г.

• Партизаны Кубани в 1942-1943 г.г. Краснодар, 2003 г.

• Саркисян С.М. 51-я армия. М., Воениздат, 1983 г.

Календарно-тематический план