Программа олимпиадной подготовки

Областное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Лицей — интернат №1» г. Курск

Региональный центр выявления и поддержки одаренных детей

«УСПЕХ»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Подготовка к олимпиаде по астрономии (интенсив)»

(продвинутый уровень)

Направленность программы –естественнонаучная

Возраст детей, на которых рассчитана программа – 15-17 лет

Срок реализации - 2 недели

Составитель программы: Шевердина Т.В. – должность

Курск, 2022 год

1. Комплекс основных характеристик программы

Пояснительная записка

Направленность программы

Данная программа рассматривается, как система использования астрономии в развитии индивидуальности школьника и направлена на социальное и культурное развитие личности учащегося, его творческой самореализации.

Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена анализом сложившейся ситуации в практике преподавания естественно-математических наук в общеобразовательной школе, которая позволяет выявить противоречия между: требованиями программы общеобразовательных учреждений и потребностями учащихся в дополнительном материале и применении полученных знаний на практике; условиями работы в классно-урочной системе преподавания физики и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.

Актуальность данной программы заключается в том, что она направлена на углубление учебного материала за счёт изучения отдельных понятий из курса астрономии.

Главная цель программы - подготовка к различным этапам Всероссийской олимпиады школьников по астрономии, а также к олимпиадам первого уровня: Московской олимпиаде школьников по астрономии. Все они дают максимальные льготы при поступлении в вуз.

Программа направлена на решение задач по астрономии:

• все задачи Всероссийской олимпиады школьников по астрономии;

• все задачи МОШ по астрономии;

• все типы Санкт-петербургской олимпиады по астрономии;

• избранные задачи олимпиады «Ломоносов».

Педагогическая целесообразность

В процессе обучения по данному курсу учащиеся познакомятся с форматом Всероссийской олимпиады школьников по астрономии и будут практиковаться в выполнении олимпиадных заданий. Необходимость курса заключается в том, что его изучение поможет ученику оценить свой потенциал с точки зрения образовательной перспективы.

Основная образовательная задача курса определяется, с одной стороны, требованиями стандарта по физике, а с другой стороны, необходимостью специализированной подготовки к участию в предметной олимпиаде. Программа предусматривает установление степени достижения итоговых результатов через систему контроля в форме тестирования учащихся в формате олимпиадного задания.

Для решения большинства олимпиадных задач практически никогда не требуется знание материала, изучение которого не предусмотрено школьными программами физики и математики. Однако решение олимпиадных астрономических задач требует умения строить физические модели, глубокого понимания физических законов, умения самостоятельно применять их в различных ситуациях, а также свободного владения математическим аппаратом (без последнего получение решения большинства астрономических задач невозможно).

Наши учащиеся не очень хорошо решают нестандартные задачи предлагаемого уровня. И одной из причин является отсутствие в школах специальной системы подготовки учащихся к олимпиадам по астрономии. Хочется подчеркнуть, что подготовка учащихся к олимпиадам по астрономии должна быть специальной, уточним: она обязательно должна быть долгосрочной, комплексной, системной и отличной от школьных занятий, как по программе, так и по методам обучения. 

Данный курс способствует индивидуализации процесса обучения. Он ориентирован на удовлетворение потребностей, обучающихся в изучении астрономии, способствует развитию познавательной активности обучающихся. Курс расширяет и углубляет знания по астрономии, сохраняет интерес, осознание необходимости его дальнейшего изучения, повышает мотивацию.

Данная программа рассчитана на 2 час в неделю. Целевая аудитория: школьники 10-х классов. Тематическое планирование составлено на 72 учебных часов.

Отличительные особенности программы

Олимпиада – это средство развития у школьников интереса к изучению астрономии, а также раскрытия их способностей. Подготовка к олимпиаде - прекрасный стимул для глубокого погружения в изучаемый предмет, расширения кругозора, тренировки логического мышления, это возможность своего маленького открытия.

Развитие пытливости, любознательности каждого ученика, воспитание любви к знаниям, интереса к познавательной деятельности является важной и необходимой задачей, стоящей перед учителем. Решение этой задачи осуществляется как на уроке, так и во внеклассной работе по любому предмету.

В настоящем курсе, кроме традиционных разделов, изучаемых в основном курсе астрономии, которые даются более углублённо, предлагаются занятия по термодинамике, механике, оптике и квантовой физике.

Особенности организации образовательного процесса

Формы работы: индивидуальная, групповая (в малых группах), самостоятельная, практические занятия тренировочного характера.

Методы работы: поисковый, проблемный, исследовательский, творческий.

Погружение: индивидуальная работа ученика при поиске возможного решения поставленной задачи.

Обмен опытом: работа в двойках, обмен и критика возникших идей.

Мозговой штурм: обсуждение решений четверкой.

Подсказка: беглое знакомство с авторским решением, с последующим самостоятельным решением.

Консультации: консультация у старших и более опытных товарищей.

Консультация преподавателя.

Адресат программы

Подростковый возраст (15-17 лет). Признаком возраста является переход от детства к взрослости. Социальная ситуация развития характеризуется стремлением приобщиться к миру взрослых, ориентацией поведения на общепринятые нормы и ценности, эмансипацией от взрослых и группирование. Главной направленностью жизнедеятельности является личностное общение в процессе обучения и организационно-трудовой деятельности, стремление занять положение в группе сверстников. Кризисным моментом возраста является чувство «взрослости», восприятие себя и самооценка. Происходит становление человека как субъекта собственного развития. Возраст характеризуется теоретическим рефлексивным мышлением, интеллектуализацией восприятия и памяти, личностной рефлексией и гипертрофированной потребностью в общении со сверстниками.

Условия зачисления

Зачисляются по результатам оценивания портфолио, проявившие себя в конкурсах и олимпиадах предшествующего года обучения.

Форма обучения

Форма обучения – очная, очно-заочная

Занятия проводятся по расписанию, утверждённому директором школы, 1 раз в неделю – 2 учебных час (45, перерыв и 45 минут).

Цель и задачи дополнительной общеобразовательной программы

Задачами и целями курса являются формирование представлений о единстве физических законов, действующих на Земле и в безграничной Вселенной, о непрерывно происходящей эволюции нашей планеты, всех космических тел и их систем, а также самой Вселенной. Данный курс призван способствовать формированию современной научной картины мира, раскрывая развитие представлений о строении Вселенной как одной из важнейших сторон длительного и сложного пути познания человечеством окружающей природы и своего места в ней.

Цели, на достижение которых направлено изучение курса астрономии, определены исходя из целей общего образования, сформулированных в Федеральном государственном стандарте общего образования и конкретизированы в основной образовательной программе основного общего образования Школы.

Изучение астрономии направлено на достижение следующих целей:

- осознание принципиальной роли астрономии в познании фундаментальных законов природы и формировании современной естественнонаучной картины мира; 

- приобретение знаний о физической природе небесных тел и систем, строения и эволюции Вселенной, пространственных и временных масштабах Вселенной, наиболее важных астрономических открытиях, определивших развитие науки и техники;

- овладение умениями объяснять видимое положение и движение небесных тел

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний по астрономии с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

- формирование научного мировоззрения;

- формирование навыков использования естественнонаучных и особенно физико-математических знаний для объективного анализа устройства окружающего мира на примере достижений современной астрофизики, астрономии и космонавтики.

Задачи:

Личностные:

• подготовить ребят к различным видам заданий;

• дать рекомендации по работе над ними.

Метапредетные:

• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами;

• осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;

• определять способы действий в рамках предложенных условий и требований; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• сориентировать учащихся в темах предлагаемых заданий;

• научить пользоваться справочной литературой и словарями;

• потренировать в решении наиболее часто встречающихся задач.

Предметные:

• сориентировать учащихся в темах предлагаемых заданий;

• научить пользоваться справочной литературой и словарями;

• потренировать в решении наиболее часто встречающихся задач.

Планируемые результаты освоения курса

Личностные результаты:

• формирование у обучающихся мотивации к обучению;

• развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления;

• принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению;

• готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности.

Метапредметные результаты

• развитие компетентности в области использования информационно- коммуникационных технологий.

• умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.

• формирование творческого мышления.

Регулятивные результаты:

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

• выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные результаты:

• самоопределение в области познавательных интересов;

• умение искать необходимую информацию в открытом, неструктурированном информационном пространстве с использованием Интернета, цифровых образовательных ресурсов и каталогов библиотек;

• критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

• умение на практике применять уже имеющиеся знания и осваивать специфические знания для выполнений условий проекта или учебного исследования;

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные результаты:

• учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

• умение координировать свои усилия с усилиями других;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием
  адекватных (устных и письменных) языковых средств;

• допускать возможность существования точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействию;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

В результате обучающиеся получат представление:

• об основных разделах астрономии и о способах сбора информации;

• истории практических астрономических наблюдений;

• о влиянии небесных объектов на Землю;

Обучающийся сможет:

• получить первичные навыки работы с содержащейся в текстах (различной направленности) информации;

• решать задачи, находящиеся на стыке нескольких учебных дисциплин;

• систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать и интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах;

• представлять информацию в сжатой словесной форме (в виде плана или тезисов) и в наглядно-символической форме;

• ставить проблему, аргументировать её актуальность;

• самостоятельно проводить астрономические наблюдения;

• выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов;

• делать умозаключения (индуктивное и по аналогии) и выводы на основе аргументации.

Проводить астрономические наблюдения;

• работать с подвижной картой звездного неба, находить яркие звезды и созвездия;

• определять условия проведения наблюдений на данной географической широте;

• использовать знания, полученные на уроках астрономии на практике.

Содержание дополнительной общеобразовательной программы

Учебный план

Содержание программы учебного курса

Предмет астрономии (6 ч)

Астрономия, ее связь с другими науками. Роль астрономии в развитии цивилизации. Структура и масштабы Вселенной. Особенности астрономических методов исследования. Наземные и космические телескопы. Практическое применение астрономических исследований. История развития отечественной космонавтики. Первый искусственный спутник Земли, полет Ю.  А.  Гагарина. Достижения современной космонавтики.

Основы практической астрономии (10 ч)

Звезды и созвездия. Видимая звездная величина. Небесная сфера. Звездные карты. Видимое движение звезд на различных географических широтах. Видимое движение и фазы Луны. Затмения Солнца и Луны. Время и календарь.

Строение Солнечной системы (4 ч)

Развитие представлений о строении мира. Геоцентрическая система мира. Становление гелиоцентрической системы мира. Конфигурации планет и условия их видимости.

Природа тел Солнечной системы (16 ч)

Солнечная система как комплекс тел, имеющих общее происхождение. Земля и Луна — двойная планета. Исследования Луны космическими аппаратами. Пилотируемые полеты на Луну. Планеты земной группы. Природа Меркурия, Венеры и Марса. Планеты-гиганты, их спутники и кольца. Малые тела Солнечной системы: астероиды, планеты-карлики, кометы, метеоры, метеориты. Астероидная опасность.

Солнце и звезды (20 ч)

Излучение и температура Солнца. Состав и строение Солнца. Методы астрономических исследований. Физические методы теоретического исследования. Источник энергии Солнца. Атмосфера Солнца. Солнечная активность и ее влияние на Землю. Звезды: основные физико-химические характеристики и их взаимосвязь. Светимость, цвет и температура различных классов звезд. Массы и размеры звезд. Двойные звезды.

Наша Галактика — Млечный Путь (4 ч)

Наша Галактика. Ее размеры и структура. Звездные скопления. Спиральные рукава. Ядро Галактики. Вращение Галактики. Проблема «скрытой» массы (темная материя).

Строение и эволюция Вселенной (6 ч)

Разнообразие мира галактик. Квазары. Скопления галактик. Основы современной космологии. Эволюция Вселенной.

Жизнь и разум во Вселенной (1ч)

Проблема существования жизни вне Земли. Условия, необходимые для развития жизни. Поиски жизни на планетах Солнечной системы. Сложные органические соединения в космосе. Современные возможности космонавтики и радиоастрономии для связи с другими цивилизациями. Планетные системы у других звезд. Человечество заявляет о своем существовании.

Обобщение и повторение (1 час)

Примерный перечень наблюдений.

Наблюдения невооруженным глазом

1.  Основные созвездия и наиболее яркие звезды осеннего, зимнего и весеннего неба. Изменение их положения с течением времени.

2. Движение Луны и смена ее фаз.

1. Комплекс организационно-педагогических условий

Условия реализации дополнительной общеобразовательной программы

Методическое обеспечение программы

Формы проведения занятий кружка:

Теоретические:

• Беседа;

• Лекции с элементами беседы;

• Викторины;

• Сообщения учащихся;

• Просмотр книг, журналов, фильмов.

Практические:

• Решение экспериментальных и расчетных задач;

• Практикум решения задач;

• Наблюдения и опыты;

• Проектная работа;

• Практические работы;

• Домашний эксперимент.

Виды деятельности:

• Решение разных типов задач

• Занимательные опыты по разным разделам физики

• Конструирование и ремонт простейших приборов, используемых в учебном процессе

• Применение ИКТ

• Занимательные экскурсии в область истории физики

• Применение физики в практической жизни

• Наблюдения за звездным небом и явлениями природы

Организационные формы занятий: работа в паре, в малых группах, индивидуальная работа, фронтальная работа.

Уровень усвоения программы: развивающий.

Условия реализации Программы.

Для достижения запланированных образовательных результатов программа обеспечивает ряд необходимых условий (психолого-педагогических, кадровых, финансовых, материально-технических и иных) прежде всего через занятия определенными деятельностями:

• совместной распределенной учебной деятельностью в личностно ориентированных формах (включающих возможность самостоятельного планирования и целеполагания, возможность проявить свою индивидуальность, выполнять «взрослые» функции – контроля, оценки, дидактической организации материала и пр.);

• исследовательской деятельностью в ее разных формах;

• деятельностью управления системными объектами (техническими объектами, группами людьми);

творческой деятельностью (художественное, техническое и другое творчество), направленной на самореализацию и самопознание.

Ведущие технологии, используемые для реализации программы:

1. Проектные и исследовательские технологии.

2. Информационно - коммуникационные технологии.

3. Технологии развивающего обучения.

4. Технология сотрудничества.

5. Технология Активных Методов Обучения.

6. Технология критического мышления.

7. Игровые технологии.

8. Методы проблемного обучения.

9. Интерактивные технологии.

Литература

Учебно-методическое обеспечение курса

1.Пшеничнер Б. Г., Войнов С. С. Внеурочная работа по астрономии: кн. для учителя. — М.: Просвеще- ние, 1989.

2. Шевченко М. Ю., Угольников О. С. Школьный астрономический календарь на 2018/19 учеб. год.  — Вып. 67: пособие для любителей астрономии. — М.: ОАО «Планетарий», 2016.8.

3. Шкловский И. С. Вселенная, жизнь, разум. — М.: Наука, 1984.

4. Белонучкин В.  Е. Кеплер, Ньютон и все-все- все… — Вып.  78. — М.: Изд-во «Наука». Главная редакция физико-математической литературы, 1990. — (Квант). Галактики / ред.-сост. В.  Г.  Сурдин. — М.: Физ- матлит, 2013.

5. Гамов Г. Приключения мистера Томпкинса.  — Вып. 85. — М.: Бюро Квантум, 1993. — (Квант). Горелик Г.  Е. Новые слова науки — от маятника Галилея до квантовой гравитации. — Вып. 127. При- ложение к журналу «Квант», № 3. — М.: Изд-во МЦНМО, 2013. — (Квант).

6. Дубкова С. И. Истории астрономии. — М.: Белый город, 2002. Максимачев Б. А., Комаров В. Н. В звездных ла- биринтах: Ориентирование по небу. — М.: Наука, 1978.

7. Сурдин В. Г. Галактики. — М.: Физматлит, 2013. Сурдин В. Г. Разведка далеких планет. — М.: Физ- матлит, 2013. Хокинг С. Краткая история времени. — СПб.: Ам- фора, 2001.

8. Хокинг С. Мир в ореховой скорлупе. — СПб.: Ам- фора, 2002.