издательство Санкт- Петербург «Детство - Пресс».
Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования РФ.
Рабочая программа развития коммуникативных навыков, обучения и развития детей составлена Митиной М.В., воспитателем группы №12.
Программа направлена на развитие коммуникативных навыков, а также на развитие познавательных процессов у детей с ЗПР.
Развитие интегративных качеств дошкольников в процессе формирования социальных контактов и развитие способности к совместным действиям в быту и игровой деятельности.
Занятие проводится с группой детей 1 раз в неделю (во 2-ой половине дня). Продолжительность НОД 25 минут (среда или четверг) с 15.15 по 15.40. Курс занятий рассчитан на 8 месяцев (с октября по май). В октябре и мае проводится диагностика.
Цикл занятий предназначен для детей 4-6 лет, записанных в кружок по желанию детей. Занятия носят обучающий и развивающий характер, для поддержания интереса у детей используется игровая мотивация. Для проведения занятий приобретены: наглядно-демонстрационный материал, игрушки для проведения сюжетно - ролевых игр и игр – драматизаций.
|
|
| Тема | Содержание | Кол-во занятий |
| Октябрь | 1 | Вводное занятие «Мои эмоции» | Упражнение «Гномики в лесу», упражнение «Кто сидит справа (слева) от меня» Задачи: Познакомить детей с лесными человечками - гномиками. Расширять представление дошкольников об эмоциях. Развивать интерес к занятиям. | 1 |
| 2 | «Путешествие в страну Радости» | Упражнение «Зеркало», этюд «Котенок, который хотел порадовать свою маму», рисунок «Веселые гномы» Задачи: Расширять представления детей об эмоции «радость» и ее графическом изображении. Формировать положительные эмоции, чувства через улыбку. Расширять представления детей о поступках, которые приносят радость. | 1 |
| 3 | « Мое веселое настроение» | Упражнение «Моя улыбка похожа на..», упражнение «Вспоминалки», рисунок «Мой цветок». Задачи: Тренировать радостные эмоции. Учить понимать свои эмоциональные ощущения. | 1 |
| 4 | «Путешествие в страну Грусти» | Упражнение «Покажи эмоцию», игра « Я грущу, когда...», рисунок «Радость-грусть». Задачи: Расширять представление детей об эмоции «грусть» и ее графическом изображении. Формировать умение выражать свои эмоции. | 1 |
| Всего 4 занятия |
| Ноябрь | 5 | «Путешествие в страну Удивления» | Упражнение «Страна Удивления», упражнение «Маски», рисунок «Чудеса». Задачи: Расширять представления детей об эмоции «удивление» и ее графическом изображении. Снятие психомышечного напряжения. Развивать воображение. | 1 |
| 6 | «Путешествие в страну Страха» | «Упражнение «Страна Страха», упражнение «Страх- это..», упражнение «Победим страх», рисунок «Страшный сказочный герой». Задачи: Расширять представления детей об эмоции «страх». Формировать умение выражать эмоцию страха, проговаривая характерные детали этого чувства. Познакомить детей со способами избавления от страха. | 1 |
| 7 | «Путешествие в страну Злости» | Упражнение «Страна злости», этюд «Злой принц», упражнение «Прогони злость». Задачи: Расширять представления детей об эмоциях «злость», «гнев». Способствовать проявлению эмоции социально приемлемыми способами. Учить ослаблению агрессивного поведения, устранять его через игру и позитивное поведение. | 1 |
| 8 | «Путешествие в страну Вина» | Упражнение «Новая страна», упражнение «Я чувствую себя виноватым, когда..», рассказ «Медвежонок, который все делал кое-как». Задачи: Познакомить детей с новой эмоцией «вина-стыд» и ее графическим изображением. Формировать умение изображать эту эмоцию с помощью мимики, позы, жестов. Учить детей адекватному сопоставлению поступка и эмоции. | 1 |
| Всего 4 занятия |
| Декабрь | 9 | «Наши эмоции» | Игра « Придумай сказку», рисунок «Вспомним эмоции». Задачи: Закреплять полученные знания об эмоциях «радость», «грусть», «удивление». Развивать умение понимать свои чувства. Воспитывать у детей умение спокойно, выдержанно слушать собеседника. | 1 |
| 10 | «Наши эмоции» | Упражнение « Я чувствую», этюд «Сломанные качели», рисунок «Поезд эмоций». Задачи: Закреплять полученные знания об эмоциях «страх», «злость (гнев)», «вина». Развивать способность анализировать, сравнивать свои чувства. Воспитывать способность сопереживать другим детям. | 1 |
| 11 | Заключительное занятие по разделу «Мои эмоции» - «Королевство эмоций» | Игра «Зеркало», игра «Зашифрованное письмо». Задачи: Закреплять полученные знания об эмоциях, учить понимать причины, которые приводят к тому или иному настроению. Развивать воображение, выразительность речи и движений. Воспитывать у детей положительное отношение к окружающим людям . | 1 |
| 12 | «Я и эмоции других людей» - «Наше хорошее настроение» | Разминка «Как можно по – другому назвать?”, беседа «Что такое радость?», упражнение «Кто как радуется». Задачи: Закреплять умение выражать эмоцию «радость». Развивать активный словарь эмоциональных состояний. Воспитывать положительное отношение к окружающим, поощрять создание доброжелательной атмосферы в группе. | 1 |
| Всего 4 занятия |
| Январь | 13 | «Мы сегодня не грустим» | Упражнение «Как можно по –другому назвать?»,игра «Сравни лицо»,упражнение «Дружба начинается с улыбки» Задачи: Закрепить умение выражать эмоцию «грусть»,обратить внимание на то, что с помощью слов можно изменить настроение другого человека. Развивать способность сравнивать эмоции. Воспитывать у детей эмпатию. | 1 |
| 14 | «Удивительное рядом» | Упражнение «Тренируем эмоции»,игра «Удивительные истории». Задачи: Закреплять умение выражать эмоцию «удивление». Развивать воображение. Воспитывать у детей умение понимать чувства свои и других. | 1 |
| 15 | «Победим страх» | Разминка «Как можно назвать по- другому?», упражнение «Слушай и показывай», игра - инсценировка «Пчелка в темноте» Задачи: Закреплять умение выражать эмоцию «страх». Развивать активный словарь эмоциональных состояний. Коррекция боязни темноты, замкнутого пространства. | 1 |
| Всего 3 занятия |
| Февраль | 16 | «Смешинки и злючки». | Упражнение «Смешинки и злючки», упражнение « Сравни эмоции», игра «Коврик злости», рисунок « Цвет злости». Задачи: Закрепить умение выражать эмоцию «злость» и умение сравнивать эмоции на фотографии и картинках. Упражнять в умении выражать злость, гнев социально приемлемыми способами. | 1 |
| 17 | «Ты не виноват» | Беседа «Ты не виноват» Задачи: Закреплять умение выражать эмоцию «вина – стыд». Упражнять в сопоставлении поступка и эмоции. Воспитывать эмпатию. | 1 |
| 18 | «События и эмоции» | Упражнение «Какое у меня настроение», упражнение « Отгадай животное и его настроение», рисунок «Событие и переживание». Задачи: Закреплять умение узнавать эмоции по голосу, мимике, жестам, позе. Упражнять в оценивании эмоций окружающих людей. Развитие коммуникативных навыков. | 1 |
| 19 | «Мы слушаем настроение» | Игра « Слушай и отгадывай эмоцию», рисунок «Слушаю и рисую». Задачи: Развивать умение детей определять эмоции по услышанной музыке. Формировать умение «рисовать» музыку. |
1
|
| Всего 4 занятия |
| Март | 20 | «Волшебные слова» | Игра «Угадай игрушку», подвижная игра « Сороконожка». Задачи: Развивать у детей умение вежливо общаться друг с другом и с окружающими взрослыми. Развивать у детей умение вести диалог. Развивать умение употреблять различные обращения. | 1 |
| 21 | «Давай поговорим» 1-е занятие | Беседа « Как вести себя во время разговора», этюд « Я слушаю друга». Задачи: Учить детей умению слушать друг друга. Учить слушать других людей. Продолжать развивать умение вежливо общаться. | 1 |
| 22 | «Давай поговорим» 2-е занятие | Этюд «Подарок другу», игра «Без слов». Задачи: Развивать у детей невербальные навыки общения Учить детей понимать своего собеседника по выражению его лица, жестам, позе. | 1 |
| 23 | «Поиграем вместе» | Игра «Собери игрушки», упражнение «Не урони мяч», игра « Сядь на стул», игра Рисуем вместе». Задачи: Развивать у детей коммуникативные навыки. Развивать умение работать с партнером. Способствовать сплочению детского коллектива. | 1 |
| Всего 4 занятия |
| Апрель | 24 | «Наши поступки» | Беседа взрослого о хороших и плохих поступках, рисунок «Мой хороший и мой плохой поступок», обсуждение рисунков. Задачи: Развивать умение анализировать хорошие и плохие поступки. | 1 |
| 25 | «Мы в группе детского сада» | Упражнение « Мое настроение утром», этюд «Разные ситуации». Задачи: Продолжать формировать умение общаться со сверстниками. Способствовать сплочению детского коллектива. | 1 |
| 26 | «Я дома» | Стихотворение « Любочка», упражнение « Я помогаю», рисунок « Самая дорогая и любимая». Задачи: Формировать у детей навыки ответственности Формировать у детей способности чувствовать и понимать другого человека. | 1 |
| 27 | «Я в общественных местах» | Игра – инсценировка « Могло бы и не быть». Задачи: Учить детей уважительно относиться к старшим. | 1 |
| Всего 4 занятия |
| Май | 28 | «Про друзей» | Упражнение « Обезьянки», рисунок « Мой друг». Задачи: Формировать у детей позитивные способы общения со сверстниками. | 1 |
| 29 | «Про взрослых» | Этюд «В троллейбусе». Задачи: Формировать у детей позитивные способы общения со взрослыми. | 1 |
| 30 | Заключительное занятие «Невоспитанный мишка». | Игра – инсценировка « Невоспитанный мишка». Задачи: Закрепить у детей полученные знания об эмоциях. Продолжать учить детей позитивным способам общения с окружающими людьми. | 1 |
| Всего 3 занятия |
| Итого: 30 занятий |
2.Пазухина И.А. «Давайте познакомимся!» (тренинговое развитие и коррекция эмоционального мира дошкольников), СПб; «Детство – ПРЕСС», 2004 г.
3.Монакова Н.И. «Путешествие с гномом. Развитие эмоциональной сферы дошкольников», СПб, РЕЧЬ,2008 г.
4.Плотникова Н.В. «Хочу и могу!» (как научить дошкольников эффективному общению), СПб, РЕЧЬ,2011 г.
5.Гербова В.В. «Наглядно – дидактическое пособие « Правильно или неправильно», М; МОЗАИКА – СИНТЕЗ,2011 г.
6.Гуськова А.А. « Подвижные и речевые игры для детей 5-7 лет», Волгоград, Учитель,2012 г.
«_____» _______________________2016г.
Протокол родительского собрания № 1 от 26. 09. 2016 г.
1 777
39 352 
