Программа по этике

ПРИМЕРНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛНАЯ ПРОГРАММА ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«НЕСКУЧНАЯ ЭТИКА»

Направление деятельности – духовно-нравственное

Пояснительная записка

В современном мире есть все необходимые для развития успешной и культурной личности условия. И чтобы ребенку благополучно социализироваться, ему необходимо и достаточно приобрести навыки культурного общения и уважительного поведения в социуме.

Чтобы во всех ситуациях выглядеть достойно и чувствовать себя уверенно, нужно с детства усвоить нормы поведения в обществе, а соблюдение их сделать своей привычкой. Важно, научить ребенка обращать внимание и на внешний вид, свободно и без стеснения общаться с другими людьми.

Если у ребенка недостаточно сформирована способность к общению в детстве, то в дальнейшем у него могут возникнуть межличностные и внутриличностные конфликты, которые разрешить зрелой личности будет довольно проблематично, а иногда и невозможно.

К обучению в школе у ребенка уже имеется опыт общения со взрослыми и сверстниками, но преобладает непроизвольный характер поведения.

Школьнику необходимо дать больше самостоятельности, развивать ответственность за выполнение ряда обязанностей. У ребенка появляется «внутренняя позиция», которая в дальнейшем будет присуща человеку на всех этапах его жизненного пути и станет определять его отношение не только к себе, но и к занимаемому им положению в жизни.

Следовательно, наиболее важным периодом обучения этикету является младший школьный возраст.

Актуальность программы состоит в том, что ребенок каждый день наравне со взрослыми сталкивается с ситуациями, где нужно показать свои коммуникативные навыки и в которых от поведения личности зависит будет ли речевая коммуникация успешна или нет. Поэтому, уже с первых лет жизни ребенку необходимо прививать навыки вежливого поведения. Учить его доброте, умению осознавать свои поступки, а также анализировать поступки других людей, чтобы успешно стоить с ними отношения.

Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что в процессе ее реализации достигается выход на новое понимание качества образования, включающего в себя не только усвоение содержания, но и обеспечение интеллектуального, когнитивного, творческого развития, формирование потребности к познанию, умений и навыков проектной деятельности. Эффективным для развития детей является объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе единой цели, задач, социокультурных ценностей и технологий.

Цель и задачи освоения курса внеурочной деятельности «Нескучный этикет»

Цель курса заключается в том, чтобы воспитать грамотную культурную личность.

Задачи курса:

1. Обучающие задачи:

– познакомить обучающихся с понятием «Этикет», с историей этикета, с навыками культурного поведения, с правилами, нормами поведения в общественных местах;

– научить анализировать свои и чужие поступки;

– познакомить с правилами вежливости и красивых манер;

– сформировать убеждение в необходимости этического регулирования человеческих взаимоотношений.

1. Воспитательные задачи:

– воспитывать уважительное отношение к себе;

– воспитать уважительное и тактичное отношение к личности другого человека.

1. Развивающие задачи:

– развить правила уважительного поведения, доброго отношения к людям;

– развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, правильно их употреблять в устной и письменной речи;

– сформировать устойчивую положительную самооценку младших школьников;

– постепенно развивать у ребенка осознание себя как личности;

– развивать желание самосовершенствоваться, развиваться всесторонне;

– сформировать позитивный взгляд на мир;

– сформировать привычку вести себя в соответствии с общепринятыми нормами, как в обществе, так и дома.

Особенности программы курса внеурочной деятельности «Нескучный этикет»

Срок реализации программы: 1 год.

Количество часов: 34 часа в год (1 час в неделю).

Возраст детей: 8-10 лет.

Формы организации деятельности на занятиях:

– ролевые игры;

– встречи с интересными людьми;

– чтение и обсуждение тематических рассказов;

– решение этических и риторических задач;

– проведение эвристических наблюдений;

– конкурсы;

– викторины;

– познавательные беседы;

– занятия-сюрпризы;

– экскурсии;

– изготовления подарков и сувениров и прочее.

Ценностные ориентиры курса:

1. Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного нравственного сознания.

2. Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

3. Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности – любви.

4. Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

5. Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.

6. Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

7. Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

8. Ценность человечества - осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности «Нескучный этикет»

Предметные результаты:

– знает и применяет в речи понятие «этика»;

– знает и применяет в речи понятие, что такое «доброжелательность», «уважение»;

– знает и применяет в речи понятие «дружба»

– проявляет тактичность и доброжелательность в общении;

– применяет правила этикета при посещении организаций культуры;

– знает и применяет в бытовых ситуациях основные правила семейного этикета;

– знает и применяет в речи слова приветствие и прощания;

– знает и применяет в речи слова благодарности и извинения;

– применяет правила культурного общения со взрослыми.

Межпредметные результаты:

– умеет оценивать выполнение своей работы и работы одноклассников;

– умеет анализировать общение как успешное/неуспешное;

– умеет осознанно строить речевое высказывание (в устной и письменной форме) в соответствии с задачами коммуникации, соблюдая нормы этики и этикета;

– умеет анализировать рассуждение, в структуре которого представлены несколько аргументов;

– умеет строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;

Личностные результаты:

– умеет объяснять значение взаимопонимания в жизни человека, общества;

– способен осознавать важность соблюдения правил этикета как выражения доброго, уважительного отношения в семье и к посторонним людям;

– формирует и высказывает собственное мнение;

– умеет адаптироваться применительно к ситуации общения, строить свое высказывание в зависимости от условий взаимодействия;

– умеет учитывать интересы коммуникантов при общении, проявлять эмоциональную отзывчивость и доброжелательность в спорных ситуациях;

– умеет осознавать ответственность за свое речевое поведение дома, в школе и других общественных местах;

– умеет анализировать свои речевые привычки, избавляться от плохих привычек;

– проявляет уважение к друзьям и школьным товарищам;

– умеет поддерживать нуждающихся в помощи не только словом, но и делом.

Содержание программы освоения курса внеурочной деятельности «Нескучный этикет»

Раздел 1. Искусство общения.

Тема 1. Я и ты (вводное занятие).

Ознакомительная беседа по курсу. Просмотр видеороликов про общение и дружбу. Ролевые игры. Эвристические вопросы.

Тема 2. Подумай, с кем ты говоришь.

Ты говоришь - я слушаю. Что такое общение? Для чего люди общаются? Правила общения (с ровесниками, со старшими, с незнакомыми). Культура слушания. Слушать – значит понимать. Внимательно и сдержанно слушать собеседника, адекватно реагируя на речь говорящего. Беседа об основах этикета.

Тема 3. Зачем быть вежливым?

Понятие вежливости и вежливого обращения. Объяснить детям, что вежливость помогает человеку налаживать контакт с собеседником, что вежливым нужно быть всегда; учить использовать вежливые обороты речи в активной лексике; учить детей работать в парах.

Тема 4. Искусство здороваться и прощаться.

Приходя говори: «Здравствуйте!» Уходя говори: «До свидания!» Речевой этикет в разных ситуациях общения (формы приветствия и прощания). Разыграть сцену приветствия и прощания.

Тема 5. Волшебные слова: «Спасибо» и «Пожалуйста».

Почему слова «спасибо» и «пожалуйста» волшебные? В каких ситуациях говорят «спасибо»? В каких «пожалуйста»? Разыграть сцену.

Тема 6. Веселые правила хорошего тона.

Знакомство с книгой А. Гольдниковой «Хорошие манеры в рисунках и примерах». Работа с картинками. Сценки-миниатюры.

Тема 7. Доброта и доброжелательность.

Доброта – глубокое и широкое понятие – чуткость, отзывчивость, деликатность по отношению к другим людям, а доброжелательность – составная часть доброты. Тест «Кто самый добрый?».

Тема 8. Я люблю маму милую мою.

Стихотворение Лившица «Разговор». Благинина «В тишине». Собирательный образ мамы.

Тема 9. Для чего нужна улыбка?

Дать представление о значении уважительных и доброжелательных отношений между сверстниками. Что такое дружба? Кто мой друг? Беседа об уважении.

Тема 10. О дружбе мальчиков и девочек.

Разговор о нормах этического отношения мальчиков и девочек. Работа с таблицей требований к мальчикам и девочкам. Каждый аргументирует свое согласие или несогласие с пунктами таблицы. Этические правила поведения мальчиков и девочек. Просмотр видеороликов.

Тема 11. «Уважая человека, уважаешь себя».

Объяснение правила: «Уважая человека, уважаешь себя». Этические задачи. Ролевые игры.

Тема 12. Как научиться разговаривать с людьми?

Поход в театр (беседа с профессионалами). Повторение пройденного. Проведение эвристических наблюдений. Анализ. Разговор про: развитие навыков общения младших школьников и доброжелательного отношения друг к другу. Игры по отработке с обучающимися фраз, используемых при знакомстве, отказе, просьбе, извинении в новых ситуациях. Формировать умение оценивать себя (поступки, поведение) и других людей.

Раздел 2. Я – личность.

Тема 1. Узнай себя.

Просмотр отрывков из мультфильмов с различными персонажами. Тест «Это я?» Эвристическое наблюдение. Этические задачи.

Тема 2. Твой стиль поведения.

Разобраться, что же должно и что не должно быть свойственно стилю поведения воспитанного человека. Работа с пословицами. Придумывание системы отношений в коллективе.

Тема 3. Умение быть самим собой.

Беседа на тему «совестности», уважения к себе. Почему мы иногда не проявляем уважение? Ролевые игры. Этические задачи.

Тема 4. За что мы иногда сами себя не любим?

Рассказывая ребятам случай из своего детства учитель, как бы старается подтолкнуть ребят к откровенному разговору. Рассмотреть смысл фразы «на себя посмотри».

Тема 5. Скажи себе сам.

Написать пять нравственных качеств, важных для человека. Напротив каждого – собственная оценка себя. Ролевые игры.

Тема 6. Я тоже важен.

Формирование самооценки. Анализ ситуаций из жизни. Этические задачи. Тест.

Тема 7. Как сказать «нет»?

Искусство вежливо отказать на желание, требование, просьбу другого человека. Научить ребенка отстаивать свое собственное мнение и противостоять давлению со стороны кого бы то ни было. Чтобы проявлять самоутверждение, необходимо научиться этому. Эвристическое наблюдение неуважительных ситуаций. Этические задачи.

Тема. Путешествие в мир мудрых мыслей. Создание книги мудрости.

Раздел 3. Этикет разных стран мира.

Тема 1. «Обычай – деспот меж людей» А. С. Пушкин. Культура и этикет России.

Рассматривание истории русского этикета.

Тема 2. Культура и этикет Китая.

Рассматривание истории китайского этикета. Уникальность культуры китайского народа. Обсуждение. Просмотр видеороликов.

Тема 3. Культура и этикет Англии.

Рассматривание истории английского этикета.

Тема 4. Культура и этикет Франции.

Рассматривание истории русского этикета. Культура французского народа, его особенности. Обсуждение. Просмотр видеороликов.

Тема 5. Ценности нашего народа.

Экскурсия в музей. Разговор об этикете в разные времена. Обсуждение.

Календарно-тематическое планирование освоения курса внеурочной деятельности «Нескучный этикет»

Список литературы для учителя

1. Антонова Л. Г. Развитие речи: Уроки риторики / Л. Г. Антонова –Ярославль, 1997.

2. Д. В. Григорьев Внеурочная деятельность школьников. [Текст]: методический конструктор: пособие для учителя / Д. В. Григорьев, П. В. Степанов. М. : Просвещение, 2010.

3. Богуславская М. Е., Купина Н. А. Веселый этикет (развитие коммуникативных способностей ребенка) \ М. Е. Богуславская, Н. А. Купина – Екатеринбург, 1997.

4. Быстрова Т. А., Сизова Э. А., Шуйская Т. А. Логопедические игры и задания \ Т. А. Быстрова, Э. А. Сизова, Т. А. Шуйская – СПб, 2001.

5. Клюева Н. В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению \ Н. В. Клюева, Ю.В. Касаткина – Ярославль, 1996.

Список литературы для обучающихся

1. Климанова Л. Ф., Макеева С.Г. АБВГДейка \ Л. Ф. Климанова – М., 1996

Материально-техническое обеспечение

К техническим средствам обучения, которые могут и должны эффективно использоваться на занятиях внеурочной деятельности «Нескучный этикет», относятся:

– DVD-плеер, (видеомагнитофон), телевизор (интерактивная доска или т.п.);

– компьютеры (желательно, с выходом в Интернет);

проектор

– аудиомагнитофон или колонки.