Программа по истории 9 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШКОЛА № 8 ИМ.Д.А РЫБАЛКО ГОРОДА ТОРЕЗА»

РЕКОМЕНДОВАНО Решением педагогического совета Протокол от_______« »________№

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора Ситникова Е.В. _______ Ф.И.О. (подпись) « __»____________

УТВЕРЖДЕНО Директор Созанская Е.Н. _________ Ф.И.О (подпись) Приказ от « » ________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по истории

основного общего образования

9 класс

на 2021-2022 учебный год

Составитель рабочей программы

Мирошко Д.С.

Торез

2021 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета «История» (уровень основного общего образования) для 9 класса составлена на основании следующих нормативных документов:

• Государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 07.08.2020г. № 120-НП (в редакции приказа Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 23.06.2021 № 79-НП);

• Приказ МОН ДНР от 13.08.2021 №682 «Об утверждении примерных основных образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

• Приказ МОН ДНР от 16.08.2021 № 684 «Об организации образовательной деятельности в организациях, реализующих основные образовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего образования, Донецкой Народной Республики в 2021-2022 учебном году»

• Приказ МОН ДНР от 23.08.2021 г. № 70 «Об утверждении методических рекомендаций по формированию учебных плана образовательных организаций Донецкой Народной Республики, реализующих основные образовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего образования на 2021-2022 учебный год»;

• Приказ МОН ДНР от 26.08.2021 г. № 709 «Об утверждении методических рекомендаций по реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования в 2021-2022 учебном году организациями, осуществляющими образовательную деятельность в Донецкой Народной Республике (в новой редакции);

• Примерная программа по предмету «История(История России и Донецкого края. Всеобщая история)». 5-9 классы / сост. Морозов П.Л., Сиверская Е.В.,– ГОУ ДПО «ДОНРИДПО». – Донецк: Истоки, 2021. – 132 с.

• Приказ МОУ «Школа № 8 им.Д.А. Рыбалко» от 31.08.2021 № 144 «Об утвержденииучебногоплана на 2021-2022 учебный год»,

• Приказ МОУ «Школа № 8 им. Д.А. Рыбалко» от 31.08.2021 № 144 «Об утвержденииРабочихобразовательнойпрограмм НОО, ООО, СОО»,

• Решение педсовета об утверждении программ (протокол № 12, от 31.08.2021)

Программа определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса при изучении предмета «История (История России и Донецкого края. Всеобщая история)» на уровне основного общего образования и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, их саморазвитие и самосовершенствование, обеспечивающие социальную успешность, создание условий для сохранения и укрепления здоровья. Программа реализуется образовательной организацией через урочную и внеурочную деятельность с соблюдением требований государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов.

Изучение истории на уровне основного общего образования направлено на достижение следующих целей и задач:

• Воспитание уважения к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;

• Овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

• Овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах;

• Формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;

• Применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран;

• Расширение социального опыта обучающихся при анализе и обсуждении форм человеческого взаимодействия в истории;

• Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, критически анализировать полученную историко-социальную информацию, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить ее с исторически возникшими мировоззренческими системами;

• Подготовка обучающихся к продолжению образования в области гуманитарных дисциплин;

• Овладение умениями и навыками комплексной работы с различными типами исторических источников, поиска и систематизации исторической информации как основы решения исследовательских задач;

• Формирование исторического мышления: способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, умения выявлять историческую обусловленность различных версий и оценок событий прошлого и современности, определять и аргументировано представлять собственное отношение к дискуссионным проблемам истории.

Формы организации обучения: индивидуальная; групповая; парная; коллективная.

Формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения:

• устный и письменный опросы;

• тестовые работы по темам;

• экспресс-опросы;

• графическая работа;

• исторические диктанты на знание событий, терминов, дат;

• расширенный опрос,

• наблюдение,

• самооценка,

• взаимное оценивание,

• игровые методы,

• творческое задание (историческое произведение, мини-исследование, краткосрочные и долгосрочные проектные работы, сообщение, доклад, творческий отчет идр.).

Место предмета «история » в учебном плане:

на курс истории в 9 классе отводится 85 ч. (2,5 ч в неделю, 34 учебные недели).

Календарно-тематическое планирование составлено на основании Календарного учебного графика в 2021-2022 учебном году с возможностью внесения корректив. Согласно календарно-тематическому планированию на изучение предмета в 2021-2022 учебном году в 9 классе отводится 85 учебных часа (2,5 часа в неделю). Уменьшение количества часов связано с выходными и праздничными днями. Выполнение программы планируется за счет резервных часов, а также за счет интенсификации учебного материала

Формы и виды контроля знаний, умений и навыков учащихся по истории

Виды контроля

Тестовые задания

Устный зачёт по теме

Исторический диктант

Кратковременная самостоятельная работа.

Письменная проверочная работа

Карточки-задания

Тематический план 9 класс

№ п/п	Тема раздела	Количество часов
	ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВА	49
	Российская империя в XIX – начале XX вв.	49
	Россия на пути к реформам (1801–1861)	19
1	Тема: Александровская эпоха: государственный либерализм. Отечественная война 1812 г.	7
2	Тема: Николаевское самодержавие: государственный консерватизм	5
3	Тема: Культурное пространство империи в первой половине XIX в	7
	Россия в эпоху реформ	30
4	Тема: Преобразования Александра II: социальная и правовая модернизация	6
5	Тема: «Народное самодержавие» Александра III	4
6	Тема: Культурное пространство империи во второй половине XIX в.	4
7	Тема: Формирование гражданского общества и основные направления общественных движений	6
8	Тема: Кризис империи в началеХХв.	4
9	Тема: Первая российская революция. Общество и власть после революции	4
10	Тема: «Серебряный век» российской культуры	2
	ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ.	36
	Новая история XIX в. Новейшая история 1900-1914 гг.	36
11	Тема: Страны Европы и Северной Америки в первой половине ХIХ в.	10
12	Тема: Страны Европы и Северной Америки во второй половине ХIХ в.	8
13	Тема: Экономическое и социально-политическое развитие стран Европы и США в конце ХIХ в.	6
14	Тема: Страны Азии Африки в ХIХ в.	6
15	Тема: Мир в 1900—1914 гг.	6

Планируемые результаты освоения учебного предмета

История Отечества

Российская империя в XIX – начале XX вв.

Россия на пути к реформам (1801–1861)

Александровская эпоха: государственный либерализм

Проекты либеральных реформ Александра I. Внешние и внутренние факторы. Негласный комитет и «молодые друзья» императора. Реформы государственного управления. М.М. Сперанский.

Отечественная война 1812 г.

Эпоха 1812 года. Война России с Францией 1805-1807 гг. Тильзитский мир. Война со Швецией 1809 г. и присоединение Финляндии. Война с Турцией и Бухарестский мир 1812 г. Отечественная война 1812 г. – важнейшее событие российской и мировой истории XIX в. Венский конгресс и его решения. Священный союз. Возрастание роли России после победы над Наполеоном и Венского конгресса.

Либеральные и охранительные тенденции во внутренней политике. Польская конституция 1815 г. Военные поселения. Дворянская оппозиция самодержавию. Тайные организации: Союз спасения, Союз благоденствия, Северное и Южное общества. Восстание декабристов 14 декабря 1825 г.

Николаевское самодержавие: государственный консерватизм

Реформаторские и консервативные тенденции в политике Николая I. Экономическая политика в условиях политической консервации. Государственная регламентация общественной жизни: централизация управления, политическая полиция, кодификация законов, цензура, попечительство об образовании. Крестьянский вопрос. Реформа государственных крестьян П.Д. Киселева 1837-1841 гг. Официальная идеология: «православие, самодержавие, народность». Формирование профессиональной бюрократии. Прогрессивное чиновничество: у истоков либерального реформаторства.

Расширение империи: русско-иранская и русско-турецкая войны. Россия и Западная Европа: особенности взаимного восприятия. «Священный союз». Россия и революции в Европе. Восточный вопрос. Распад Венской системы в Европе. Крымская война. Героическая оборона Севастополя. Парижский мир 1856 г.

Крепостнический социум. Деревня и город

Сословная структура российского общества. Крепостное хозяйство. Помещик и крестьянин, конфликты и сотрудничество. Промышленный переворот и его особенности в России. Начало железнодорожного строительства. Москва и Петербург: спор двух столиц. Города как административные, торговые и промышленные центры. Городское самоуправление.

Культурное пространство империи в первой половине XIX в.

Национальные корни отечественной культуры и западные влияния. Государственная политика в области культуры. Основные стили в художественной культуре: романтизм, классицизм, реализм. Ампир как стиль империи. Культ гражданственности. Золотой век русской литературы. Формирование русской музыкальной школы. Театр, живопись, архитектура. Развитие науки и техники. Географические экспедиции. Открытие Антарктиды. Деятельность Русского географического общества. Школы и университеты. Народная культура. Культура повседневности: обретение комфорта. Жизнь в городе и в усадьбе. Российская культура как часть европейской культуры.

Пространство империи: этнокультурный облик страны

Народы России в первой половине XIX в. Многообразие культур и религий Российской империи. Православная церковь и основные конфессии (католичество, протестантство, ислам, иудаизм, буддизм). Взаимодействие народов. Особенности административного управления на окраинах империи. Царство Польское. Польское восстание 1830–1831 гг. Присоединение Грузии и Закавказья. Кавказская война. Движение Шамиля.

Формирование гражданского правосознания. Основные течения общественной мысли

Западное просвещение и образованное меньшинство: кризис традиционного мировосприятия. «Золотой век» дворянской культуры. Идея служения как основа дворянской идентичности. Эволюция дворянской оппозиционности. Формирование генерации просвещенных людей: от свободы для немногих к свободе для всех. Появление научных и литературных обществ, тайных политических организаций. Распространение либеральных идей. Декабристы – дворянские революционеры. Культура и этика декабристов.

Общественная жизнь в 1830-1850-е гг. Роль литературы, печати, университетов в формировании независимого общественного мнения. Общественная мысль: официальная идеология, славянофилы и западники, зарождение социалистической мысли. Складывание теории русского социализма. А.И. Герцен. Влияние немецкой философии и французского социализма на русскую общественную мысль. Россия и Европа как центральный пункт общественных дебатов.

Россия в эпоху реформ

Преобразования Александра II: социальная и правовая модернизация

Реформы 1860-1870-х гг. – движение к правовому государству и гражданскому обществу. Крестьянская реформа 1861 г. и ее последствия. Крестьянская община. Земская и городская реформы. Становление общественного самоуправления. Судебная реформа и развитие правового сознания. Военные реформы. Утверждение начал всесословности в правовом строе страны. Конституционный вопрос.

Многовекторность внешней политики империи. Завершение Кавказской войны. Присоединение Средней Азии. Россия и Балканы. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. Россия на Дальнем Востоке. Основание Хабаровска.

«Народное самодержавие» Александра III

Идеология самобытного развития России. Государственный национализм. Реформы и «контрреформы». Политика консервативной стабилизации. Ограничение общественной самодеятельности. Местное самоуправление и самодержавие. Независимость суда и администрация. Права университетов и власть попечителей. Печать и цензура. Экономическая модернизация через государственное вмешательство в экономику. Форсированное развитие промышленности. Финансовая политика. Консервация аграрных отношений.

Пространство империи. Основные сферы и направления внешнеполитических интересов. Упрочение статуса великой державы. Освоение государственной территории.

Пореформенный социум. Сельское хозяйство и промышленность

Традиции и новации в жизни пореформенной деревни. Общинное землевладение и крестьянское хозяйство. Взаимозависимость помещичьего и крестьянского хозяйств. Помещичье «оскудение». Социальные типы крестьян и помещиков. Дворяне-предприниматели.

Индустриализация и урбанизация. Железные дороги и их роль в экономической и социальной модернизации. Миграции сельского населения в города. Рабочий вопрос и его особенности в России. Государственные, общественные и частнопредпринимательские способы его решения.

Культурное пространство империи во второй половине XIX в.

Культура и быт народов России во второй половине XIX в. Развитие городской культуры. Технический прогресс и перемены в повседневной жизни. Развитие транспорта, связи. Рост образования и распространение грамотности. Появление массовой печати. Роль печатного слова в формировании общественного мнения. Народная, элитарная и массовая культура. Российская культура XIX в. как часть мировой культуры. Становление национальной научной школы и ее вклад в мировое научное знание. Достижения российской науки. Создание Российского исторического общества. Общественная значимость художественной культуры. Литература, живопись, музыка, театр. Архитектура и градостроительство.

Этнокультурный облик империи

Основные регионы Российской империи и их роль в жизни страны. Поляки. Евреи. Армяне. Татары и другие народы Волго-Уралья. Кавказские народы. Народы Средней Азии. Народы Сибири и Дальнего Востока. Народы Российской империи во второй половине XIX в. Правовое положение различных этносов и конфессий. Процессы национального и религиозного возрождения у народов Российской империи. Национальная политика самодержавия: между учетом своеобразия и стремлением к унификации. Укрепление автономии Финляндии. Польское восстание 1863 г. Еврейский вопрос. Национальные движения народов России. Взаимодействие национальных культур и народов.

Формирование гражданского общества и основные направления общественных движений

Общественная жизнь в 1860-1890-х гг. Рост общественной самодеятельности. Расширение публичной сферы (общественное самоуправление, печать, образование, суд). Феномен интеллигенции. Общественные организации. Благотворительность. Студенческое движение. Рабочее движение. Женское движение.

Идейные течения и общественное движение. Влияние позитивизма, дарвинизма, марксизма и других направлений европейской общественной мысли. Консервативная мысль. Национализм. Либерализм и его особенности в России. Русский социализм. Русский анархизм. Формы политической оппозиции: земское движение, революционное подполье и эмиграция. Народничество и его эволюция. Народнические кружки: идеология и практика. Большое общество пропаганды. «Хождение в народ». «Земля и воля» и ее раскол. «Черный передел» и «Народная воля». Политический терроризм. Распространение марксизма и формирование социал-демократии. Группа «Освобождение труда». «Союз борьбы за освобождение рабочего класса». I съезд РСДРП.

Кризис империи в начале ХХ века

На пороге нового века: динамика и противоречия развития Экономический рост. Промышленное развитие. Новая география экономики. Урбанизация и облик городов. Отечественный и иностранный капитал, его роль в индустриализации страны. Россия – мировой экспортер хлеба. Аграрный вопрос.

Демография, социальная стратификация. Разложение сословных структур. Формирование новых социальных страт. Буржуазия. Рабочие: социальная характеристика и борьба за права. Средние городские слои. Типы сельского землевладения и хозяйства. Помещики и крестьяне. Положение женщины в обществе. Церковь в условиях кризиса имперской идеологии. Распространение светской этики и культуры.

Имперский центр и регионы. Национальная политика, этнические элиты и национально-культурные движения. Россия в системе международных отношений. Политика на Дальнем Востоке. Русско-японская война 1904-1905 гг. Оборона Порт-Артура. Цусимское сражение.

Первая российская революция 1905-1907 гг. Начало парламентаризма

Николай II и его окружение. Деятельность В.К. Плеве на посту министра внутренних дел. Оппозиционное либеральное движение. «Союз освобождения». «Банкетная кампания».

Предпосылки Первой российской революции. Формы социальных протестов. Борьба профессиональных революционеров с государством. Политический терроризм.

«Кровавое воскресенье» 9 января 1905 г. Выступления рабочих, крестьян, средних городских слоев, солдат и матросов. «Булыгинская конституция». Всероссийская октябрьская политическая стачка. Манифест 17 октября 1905 г.

Формирование многопартийной системы. Политические партии, массовые движения и их лидеры. Неонароднические партии и организации (социалисты-революционеры). Социал-демократия: большевики и меньшевики. Либеральные партии (кадеты, октябристы). Национальные партии. Правомонархические партии в борьбе с революцией. Советы и профсоюзы. Декабрьское 1905 г. вооруженное восстание в Москве. Особенности революционных выступлений в 1906-1907 гг.

Избирательный закон 11 декабря 1905 г. Избирательная кампания в I Государственную думу. Основные государственные законы 23 апреля 1906 г. Деятельность I и II Государственной думы: итоги и уроки.

Общество и власть после революции

Уроки революции: политическая стабилизация и социальные преобразования. П.А. Столыпин: программа системных реформ, масштаб и результаты. Незавершенность преобразований и нарастание социальных противоречий. III и IV Государственная дума. Идейно-политический спектр. Общественный и социальный подъем. Национальные партии и фракции в Государственной Думе.

Обострение международной обстановки. Блоковая система и участие в ней России. Россия в преддверии мировой катастрофы.

«Серебряный век» российской культуры

Новые явления в художественной литературе и искусстве. Мировоззренческие ценности и стиль жизни. Литература начала XX века. Живопись. «Мир искусства». Архитектура. Скульптура. Драматический театр: традиции и новаторство. Музыка. «Русские сезоны» в Париже. Зарождение российского кинематографа.

Развитие народного просвещения: попытка преодоления разрыва между образованным обществом и народом. Открытия российских ученых. Достижения гуманитарных наук. Формирование русской философской школы. Вклад России начала XX в. в мировую культуру.

Региональный компонент

Донецкий край в XIX – начале XX вв.

Административно-территориальное устройство и особенности заселения Донецкого края в конце XVIII - начале XIX вв. Формирование полиэтнического состава населения Донецкого региона. Участие населения Донецкого края в войне 1812 г. Наш край в событиях Крымской войны.

Геологическое изучение Донецкого региона. Экспедиции Е. П. Ковалевского, А.И. Оливьери, А. Б. Иваницкого, А. В. Гурьева. Развитие каменноугольной промышленности Донбасса. Александровский рудник. Развитие металлургического производства. Сельское хозяйство в экономике Донецкого региона. Развитие промыслов. Восстановление солеварных заводов. Активизация внешней торговли.

Особенности развития сельского хозяйства в пореформенный период в Донбассе. «Железнодорожная» и «угольная лихорадка» 70-х гг. ХІХ ст. С. С. Поляков. И. Г. Иловайский. Начало крупного металлургического производства на Юге России. Джон Хьюз (Юз). «Металлургический бум». План развития Донецкого угольного бассейна Д.И. Менделеева. Иностранные инвестиции в экономике Донбасса. Съезд горнопромышленников Юга России. Формирование промышленного пролетариата в Донбассе. Холерный бунт 1892 г. Возникновение социал-демократических кружков и групп. Донецкий союз РСДРП.

Выдающиеся просветители Донецкого края (Корф Н. А., Алчевская Х.Д.). Формирование школы русской инженерии в Донбассе. Искусство Донецкого региона на рубеже веков (А.Куинджи, А.Касаткин). «Русская Америка». Развитие спорта в Донбассе на рубеже XIX–ХХ ст. Юзовка – крупнейший фабрично-заводской посёлок Донбасса.

Административное устройство и население Донецкого региона в начале ХХ века. Монополизация промышленности Донбасса в начале ХХ ст. Роль Донбасса в экономике России. Донбасс в событиях первой русской революции. Вооруженное восстание в Донбассе в 1905 г. Выборы в Государственную Думу в Донбассе 1906-1907 гг. Особенности столыпинских реформ в Донбассе. Два направления в становлении донецкого спорта. Развитие системы образования в Донбассе.

Всеобщая история

Страны Европы и Северной Америки в первой половине ХIХ в.

Империя Наполеона во Франции: внутренняя и внешняя политика. Наполеоновские войны. Падение империи. Венский конгресс; Ш. М. Талейран. Священный союз.

Развитие индустриального общества. Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и США. Изменения в социальной структуре общества. Распространение социалистических идей; социалисты-утописты. Выступления рабочих. Политическое развитие европейских стран в 1815—1849 гг.: социальные и национальные движения, реформы и революции. Оформление консервативных, либеральных, радикальных политических течений и партий; возникновение марксизма.

Страны Европы и Северной Америки во второй половине ХIХ в.

Великобритания в Викторианскую эпоху: «мастерская мира», рабочее движение, внутренняя и внешняя политика, расширение колониальной империи. Франция — от Второй империи к Третьей республике: внутренняя и внешняя политика, франко-германская война, колониальные войны. Образование единого государства в Италии; К. Кавур, Дж. Гарибальди. Объединение германских государств, провозглашение Германской империи; О. Бисмарк. Габсбургская монархия: австро-венгерский дуализм.

Соединенные Штаты Америки во второй половине ХIХ в.: экономика, социальные отношения, политическая жизнь. Север и Юг. Гражданская война (1861—1865). А. Линкольн.

Экономическое и социально-политическое развитие стран Европы и США в конце ХIХ в.

Завершение промышленного переворота. Индустриализация. Монополистический капитализм. Технический прогресс в промышленности и сельском хозяйстве. Развитие транспорта и средств связи. Миграция из Старого в Новый Свет. Положение основных социальных групп. Расширение спектра общественных движений. Рабочее движение и профсоюзы. Образование социалистических партий; идеологи и руководители социалистического движения.

Страны Азии в ХIХ в.

Османская империя: традиционные устои и попытки проведения реформ. Индия: распад державы Великих Моголов, установление британского колониального господства, освободительные восстания. Китай: империя Цин, «закрытие» страны, «опиумные войны», движение тайпинов. Япония: внутренняя и внешняя политика сегуната Токугава, преобразования эпохи Мэйдзи.

Война за независимость в Латинской Америке

Колониальное общество. Освободительная борьба: задачи, участники, формы выступлений. П. Д. Туссен-Лувертюр, С. Боливар. Провозглашение независимых государств.

Народы Африки в Новое время

Колониальные империи. Колониальные порядки и традиционные общественные отношения. Выступления против колонизаторов.

Развитие культуры в XIX в.

Научные открытия и технические изобретения. Распространение образования. Секуляризация и демократизация культуры. Изменения в условиях жизни людей. Стили художественной культуры: классицизм, романтизм, реализм, импрессионизм. Театр. Рождение кинематографа. Деятели культуры: жизнь и творчество.

Международные отношения в XIX в.

Внешнеполитические интересы великих держав и политика союзов в Европе. Восточный вопрос. Колониальные захваты и колониальные империи. Старые и новые лидеры индустриального мира. Активизация борьбы за передел мира. Формирование военно-политических блоков великих держав.

Историческое и культурное наследие Нового времени.

Новейшая история

Мир к началу XX в. Новейшая история: понятие, периодизация.

Мир в 1900-1914 гг.

Страны Европы и США в 1900—1914 гг.: технический прогресс, экономическое развитие. Урбанизация, миграция. Положение основных групп населения. Социальные движения. Социальные и политические реформы; Д. Ллойд Джордж.

Страны Азии и Латинской Америки в 1900—1917 гг.: традиционные общественные отношения и проблемы модернизации. Подъем освободительных движений в колониальных и зависимых странах. Революции первых десятилетий ХХ в. в странах Азии (Турция, Иран, Китай). Мексиканская революция 1910—1917 гг. Руководители освободительной борьбы (Сунь Ятсен, Э. Сапата, Ф. Вилья).

9 класс. «История»

Программа курса

(85 ч.)

№ п/п план	№ урока в теме	дата проведения		Наименование раздела, темы урока	количество часов на изучение темы	Примечание
		по плану	по факту
				Тема 1: Страны Европы и Северной Америки в первой половине ХIХ в.	10	ВИ
1	1	02.09		Индустриальная революция вЕвропе.	1
2	2	06.09		Индустриальное общество ХІХ в.	1
3	3	07.09		Создание научной картины мира.	1
4	4	13.09		Литература и искусство в поисках новой картины мира.	1
5	5	14.09		Изменение взглядов на государство и общество.	1
6	6	15.09		Консульство и образование империи Наполеона.	1
7	7	20.09		Новый европейский порядок.	1
8	8	21.09		Великобритания: путь к величию.	1
9	9	27.09		Франция Бурбонов и Орлеанов.	1
10	10	28.09		Итоговый урок по теме «Страны Европы и Северной Америки в первой половине ХIХ в.»	1
				Тема 2: Александровская эпоха: государственный либерализм. Отечественная война 1812 г.	7	ИО
11	1	29.09		Российская империя и Донецкий регион на рубеже ХVІІІ-ХІХ ст.	1
12	2	04.10		Российская империя в первой четверти ХІХ в. Александр I.	1
13-14	3-4	05.10 11.10		Отечественная война 1812 г.	2
15	5	12.10		Внутренняя политика в 1814-1825 гг.	1
16	6	13.10		Зарождение и развитие общественного движения в России.	1
17	7	18.10		Итоговый урок по теме «Александровская эпоха: государственный либерализм. Отечественная война 1812 г.»	1
				Тема 3: Николаевское самодержавие: государственный консерватизм	5	ИО
18	1	19.10		Крепостнический социум. Деревня и город.	1
19	2	25.10		Николаевское самодержавие: государственный консерватизм.	1
20-21	3-4	26.10 27.10		Внешняя политика России во второй четверти XIX в.	2
22	5	08.11		Итоговый урок по теме «Николаевское самодержавие: государственный консерватизм»	1
				Тема 4: Культурное пространство империи в первой половине XIX в.	7	ИО
23	1	09.11		Культурное пространство империи в первой половине XIX в.	1
24	2	10.11		Пространство империи: этнокультурный облик страны.	1
25	3	15.11		Формирование гражданского правосознания. Основные течения общественной мысли.	1
26	4	16.11		Общественное движение в 30–50-х гг. XIX в.	1
27	5	22.11		Донецкий регион в первой половине XIX в.	1
28	6	23.11		Формирование экономического потенциала Донбасса в 1-й половине XIX в.	1
29	7	24.11		Итоговый урок по теме «Культурное пространство империи в первой половине XIX в»	1
				Тема 5: Страны Европы и Северной Америки во второй половине ХIХ в.	8	ВИ
30	1	29.11		Великобритания: путь к величию.	1
31	2	30.11		Италия на пути к созданию национального государства.	1
32	3	06.12		От Австрийской империи к Австро-Венгрии.	1
33	4	07.12		Германия: путь к объединению.	1
34	5	08.12		Революция 1848 г. во Франции. Установление Второй империи	1
35	6	13.12		Война, изменившая карту Европы.	1
36	7	14.12		Гражданская война в США.	1
37	8	20.12		Итоговый урок по теме «Страны Европы и Северной Америки во второй половине ХIХ в.»	1
				Тема 6: Преобразования Александра II: социальная и правовая модернизация	6	ИО
38	1	21.12		Крестьянская реформа 1861 г.	1
39	2	22.12		Реформы 60-70-х гг. XIX в.	1
40	3	27.12		Внешняя политика России.	1
41	4	28.12		Пореформенный социум. Сельское хозяйство и промышленность.	1
42	5	10.01		Становление Донбасса как промышленного центра Российской империи.	1
43	6	11.01		Итоговый урок по теме «Преобразования Александра II: социальная и правовая модернизация»	1
				Тема 7: Экономическое и социально-политическое развитие стран Европы и США в конце ХIХ в.	6	ВИ
44	1	17.01		Развитие стран Европы и США в конце ХIХ в.	1
45	2	18.01		Великобритания: конец Викторианской эпохи.	1
46	3	19.01		Германская империя: борьба за «место под солнцем».	1
47	4	24.01		Третья республика во Франции.	1
48	5	25.01		США в XIX в.: вступление в мировую политику.	1
49	6	31.01		Итоговый урок по теме «Экономическое и социально-политическое развитие стран Европы и США в конце ХIХ в.»	1
				Тема 8: «Народное самодержавие» Александра III	4	ИО
50	1	01.02		«Народное самодержавие» Александра III.	1
51	2	02.02		Российское общество в эпоху Александра III.	1
52	3	07.02		Внешняя политика Александра III.	1
53	4	08.02		Итоговый урок по теме «Народное самодержавие» Александра III	1
				Тема 9: Страны Азии Африки в ХIХ в.	6	ВИ
54	1	14.02		Япония на пути модернизации.	1
55	2	15.02		«Открытие» Китая.	1
56	3	16.02		Индия: разрушение традиционного общества.	1
57	4	21.02		Африка в эпоху перемен.	1
58	5	22.02		Война за независимость в Латинской Америке	1
59	6	28.02		Итоговый урок по теме Страны Азии Африки в ХIХ в.	1
				Тема 10: Культурное пространство империи во второй половине XIX в. Формирование гражданского общества и основные направления общественных движений	10	ИО
60-61	1-2	01.03 02.03		Культурное пространство Российской империи во второй половине XIX в.	2
62	3	07.03		Основные регионы Российской империи и их роль в жизни страны.	1
63	4	14.03		Обострение национального вопроса в Российской империи.	1
64	5	15.03		Общественная жизнь в 1860 – 1890-х гг.	1
65	6	16.03		Идейные течения и общественное движение.	1
66	7	28.03		Народничество.	1
67	8	29.03		Общественно-политическое движение в России и Донбассе на рубеже XIX–XX вв.	1
68	9	30.03		Международные отношения в XIX в.	1
69	10	04.04		Итоговый урок по теме Культурное пространство империи во второй половине XIX в. Формирование гражданского общества и основные направления общественных движений	1
				Тема 11: Кризис империи в начале ХХ в. Первая российская революция. Общество и власть после революции. «Серебряный век» российской культуры	10	ИО
70	1	05.04		Территория и население России и Донецкого региона в начале ХХ в.	1
71	2	11.04		Монополистический капитализм в России.	1
72	3	12.04		Политический кризис империи.	1
73	4	13.04		Россия в системе международных отношений.	1
74	5	18.04		Россия в годы революции (1905-1907 гг.).	1
75	6	19.04		Начало парламентаризма в России.	1
76	7	26.04		Программа реформ Столыпина. Россия в преддверии мировой катастрофы.	1
77	8	27.04		Наука и просвещение.	1
78	9	02.05		Культурное пространство России и Донбасса в начале ХХ в.	1
79	10	03.05		Итоговый урок по теме Кризис империи в начале ХХ в. Первая российская революция. Общество и власть после революции. «Серебряный век» российской культуры.	1
				Тема: Мир в 1900—1914 гг.	6	ВИ
80	1	10.05		Мир в начале ХХ в. Новая индустриальная эпоха.	1
81	2	16.05		Ведущие государства мира на рубеже XIX-XX вв.	1
82	3	17.05		Страны Азии и Латинской Америки в 1900—1917 гг.	1
83-84	4-5	23.05 24.05		«Новый империализм». Происхождение Первой мировой войны.	2
85	6	25.05		Итоговый урок по курсу	1

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Конституция Донецкой Народной Республики;

2. Закон Донецкой Народной Республики «Обобразовании»;

3. Государственный образовательный стандарт основного общего образования;

4. Альшиц Д. Н. Начало самодержавия в России. — М., 1988.

5. Аграшенков, А. В. Сто великих битв / А. В. Аграшенков [и др.]. – М. : Вече, 2001.

6. Арсентьев Н.М. История России. 9 класс. Учеб.для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 1 / /[Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов, А. А. Левандовский, А.Я. Токарева]; под ред. А. В. Торкунова. – М.:Просвещение, 2016. – 160 с.

7. Арсентьев Н.М. История России. 9 класс. Учеб.для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 2 /[Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов, А. А. Левандовский, А.Я. Токарева]; под ред. А. В. Торкунова. – М.:Просвещение, 2016. – 143 с.

8. Арсентьев Н.М. История России. 7 класс. Учеб.для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 1 / [Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов, И. В. Курукин, А.Я. Токарева ]; под ред. А. В. Торкунова. – М.: Просвещение, 2016. – 112 с.

9. Арсентьев Н.М. История России. 7 класс. Учеб.для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 2 / [Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов, И. В. Курукин, А.Я. Токарева ]; под ред. А. В. Торкунова. – М.: Просвещение, 2016. – 128 с.

10. Арсентьев Н.М. История России. 8 класс. Учеб.для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 1 / [Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов, И. В. Курукин, А.Я. Токарева ]; под ред. А. В. Торкунова.– М.: Просвещение, 2016. – 111 с

11. Артасов И.А., Данилов А.А., Косулина Л.Г., Соколова Л.А. История России. Рабочая тетрадь. 6 кл. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. – М.: Просвещение, 2016.

12. Арсентьев Н.М. История России. 6 класс. Учеб.для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч.1/ [Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов, П. С. Стефанович, А.Я. Токарева]; под ред. А. В. Торкунова. – М.: Просвещение, 2016. – 128 с.: ил., карт.

13. Арсентьев Н.М. История России. 6 класс. Учеб.для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 2 / [Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов, П. С. Стефанович, А.Я. Токарева]; под ред. А. В. Торкунова. – М.: Просвещение, 2016. – 127 с.

14. Артасов И.А., Данилов А.А., Косулина Л.Г., Соколова Л.А. История России. Рабочая тетрадь. 8 кл. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. — М.: Просвещение, 2016.

15. Арасланова О.В. История Древнего мира: поурочные разработки к учебникам А.А.Вигасина и др. - М.: ВАКО, 2011. – 284 с.

16. Баранов П.А. История России в таблицах и схемах: 6-11-й классы: справочные материалы / П.А. Баранов. – Москва: ACT: Астрель, 2014. – 285 с. – (Школьная программа).

17. Биберина А.В. «Тестовые задания для проверки знаний обучающихся по истории средних веков (V – конец XV в.), 6 класс », М., «Сфера», 2016 г.

18. Бунтовский С.Ю. История Донбасса: научно-популярное издание / С.Ю. Бунтовский. – Донецк: «Донбасская Русь», 2015. – 416 с.

19. Борисов Н. С. Иван Калита. — М., 1997.

20. Борисов Н. С. Иван III. — М., 2015.

21. Борзова, Л. П. Игры на уроке истории : пособие для учителя / Л. П. Борзова. – М. : Владос, 2005.

22. Борзак, Е. Олимпиады по истории. 5–9 классы : пособие для учителя / Е. Борзак. –Волгоград : Корифей, 2006.

23. Быльева В. и др. История Древнего мира: Пособие для учителя истории. 5 КЛ. Брянск, 2013-144 с.

24. Брандт М.Ю. История Древнего мира. Тесты.- М.,2014-302

25. Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс: учеб. Для общеобразоват. организаций / А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свинцицкая; под ред. А. А. Искендерова. – 3-е изд.-М.: Просвещение, 2014.-303 с: ил., карт.

26. Всеобщая история : новейший справочник школьника / сост. Ф. С. Капица, В. А. Григорьев, Е. П. Новикова. – М. : АСТ, 2010.

27. Вяземский, Е. Е. Методические рекомендации учителям истории. Основы профессионального мастерства : практ. пособие / Е. Е. Вяземский, О. Ю. Стрелова. – М. : ВЛАДОС, 2003.

28. Греков И. Б., Якубовский А. Ю. Золотая Орда и ее падение. — М., 1998.

29. Горский А. А. Древнерусская дружина. — М., 1989.

30. Годер Г.И. Методическое пособие по истории Древнего мира. 5 КЛ. М.: Просвещение, 2015-350 с.

31. Данилевский Н. И. Древняя Русь глазами современников и потомков (IX—XII вв.). — М., 1999.

32. Данилевский Н. И. Русские земли глазами современников и потомков (XII—XIV вв.) — М., 2000.

33. Донской Г.М. «Задания для самостоятельной работы по истории Средних веков», М., «Просвещение», 2012 г.;

34. Историческое краеведение : Страницы древней истории Донецкого края. 5 класс: учебное пособие / сост. П.Л. Морозов. – 2-е изд., дополн. и перераб. – ГОУ ДПО «ДонРИДПО». – Донецк: Истоки, 2020. – 78 с.

35. Историческое краеведение: Донецкий край в эпоху средневековья. 6 класс: учебное пособие / Сост. Морозов П.Л., Сиверская Е.В. – 2-е издание, дополн. и перераб. – ГОУ ДПО «ДонРИДПО». – Донецк: Истоки, 2020. – 170 с.

36. Историческое краеведение: Страницы истории Донбасса: эпоха Нового времени (XVI – XVII вв.). 7 класс: учебное пособие / Авт.- сост. Г.Г. Чепига. – 2-е издание, дополн. и перераб. – ГОУ ДПО «ДонРИДПО». – Донецк: Истоки, 2020. – 110 с.

37. Историческое краеведение: Страницы истории Донбасса: эпоха Нового времени (XVIII в.). 8 класс: учебное пособие / Авт.-сост. Г.Г Чепига. – 2-е издание, дополн. и перераб. – ГОУ ДПО «ДонРИДПО». – Донецк: Истоки, 2020. – 108 с.

38. Историческое краеведение: Донецкий край в XIX в. 9 класс.: учебное пособие / Сост. О.В. Хаталах. – 2-е издание, дополн. и перераб. – ГОУ ДПО «ДонРИДПО». – Донецк: Истоки, 2020. – 154 с.

39. История России. 6 класс. Атлас / [авт.- сост. А.Ю. Мерзликин, И.Г. Старкова]; под ред. А.А. Данилова. – М.: Просвещение, 2016.

40. История мировой культуры : справочник школьника / сост. Ф. С. Капица, Т. М. Колядич. – М. : Слово, 1996.

41. История России. 7 класс. Атлас / [авт.-сост. И.В. Курукин]; под ред. А.А. Данилова. – М.: Просвещение, 2016.

42. История России XVII-XVIII вв. 7 кл.: атлас. – 17-е изд., стереотип. – М.: Издательство ДИК; Дрофа, 2013.

43. История России. XIX в. 8 кл. : атлас. – 17-е изд., стереотип. – М.: Дрофа: Издательство ДИК, 2013.

44. Забылин М. Русский народ: обычаи, обряды, предания, суеверия, поэзия. — М., 1997.

45. Зимин А. А., Хорошкевич А. Л. Россия времен Ивана Грозного. — М., 1982.

46. Зимин А. А. Витязь на распутье: феодальная война в России XV в. — М., 1991.

47. Зуев, М. Н. История России с древнейших времен до начала XXI века : справ.пособие / М. Н. Зуев. – М. : Дрофа, 2009.

48. История Москвы с древнейших времен до наших дней. — М., 1997. — Т. 1.

49. Каргалов В. В., Сахаров А. Н. Полководцы Древней Руси. — М., 1985.

50. Колесник А.В., Пирко В.А., Нестерцова С.М., Щербинина Е.В. История родного края (часть первая). Учебное пособие для 6-9 классов. – Донецк: Издательство «Фирма «Кардинал», 1998. – 320 с.

51. Кучкин В. А. Формирование государственной территории Северо-Восточной Руси в X—XIV вв. — М., 1984.

52. Кулагина Г.А. «Сто игр по истории », М., 1983 г.;

53. Колесниченко Н.Ю. « История средних веков. Поурочные планы по учебнику Е.В. Агибаловой, Г.М. Донского, 6 класс », Волгоград, «Учитель», 2016 г

54. Лебедева Р.Н. История в схемах и таблицах: 5-11 классы. ФГОС (к тновым учебникам) / Р.Н. Лебедева. – М.: Издательство «Экзамен», 2016. – 95 с. (серия «Учебно-методический комплект»);

55. Лебедева И.М. «Организация и проведение исторических олимпиад в 6 -9 классах ». Книга для учителя: из опыта работы. М., 1990 г.;

56. Майков А.Н. История. Введение в историю: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А.Н. Майков. – 2-е изд. дораб. – М.: Вентана-Граф. 2013. - 128 с. : ил.;

57. Муравьев А. Н., Сахаров А. М. Очерки истории русской культуры. IX—XVII вв. — М., 1984.

58. Павленко Н.И. История России с древнейших времен до конца XIX века. 10 класс. Базовый уровень : учеб.для общеобразоват. учреждений / Н.И. Павленко, И.Л. Андреев, Л.М. Ляшенко ; под ред. А.Ф. Киселева, Н.И. Павленко. — 5-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2012. – 335, [1] с. : ил., карт., 16 л. цв. вкл

59. Петрова Н.Г. « История средних веков. Книга для учителя», учебно-методические материалы, М., «Русское слово», 2016 г.;

60. Петрович В.Г. и др. Уроки истории в 5 классе – М.: Творческий центр, 2011

61. Пчелов Е.В. История России с древнейших времён до конца XVI века: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений / Е.В. Пчелов. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2012. – 272 с.: ил. — (ФГОС.Инновационная школа).

62. Рапов О. М. Русская церковь в IX — первой трети XII в.: Принятие христианства. — М., 1988.

63. Рыжов, К. В. Все монархи мира. Западная Европа : книга для учащихся / К. В. Рыжов. – М. : Вече, 2001.

64. Сахаров А. М. Образование и развитие Российского государства в XIV—XVII вв. — М., 1969.

65. Скрынников Р. Г. Иван Грозный. — М., 2015.

66. Скрынников Р. Г. Ермак. — М., 1992.

67. Скрынников Р. Г. На страже московских рубежей. — М., 2015.

68. Уколова В.И. История. Древний мир. 5 класс : учеб.для общеобразоват. организаций. / В.И. Уколова. 2 -е изд. М. : Просвещение, 2014. 159 с. : ил., карт. – (Сферы).

69. Уколова В.И. История. Всеобщая история. 10 класс. Учеб.для общеобразоват. организаций. Базовый уровень / [Уколова В.И., Ревякин А.В.]; под ред. Чубарьяна А.О. – М.: Просвещение, 2016. – 351 с.

70. Ушакова, О. Д. Повелители России: Цари и императоры : справочник школьника / О. Д. Ушакова. – М. : Литера, 2008.

71. Цветкова Г.А. «Дидактические материалы по истории Средних веков. 6 класс », М., «Владос», 2015 г.

72. Чернова М.Н. Рабочая тетрадь по истории России. В 2 частях. 6 класс: к учебникуподред.А.В.Торкунова«ИсторияРоссии.6класс».ФГОС(к новомуучебнику)/М.Н.Чернова.– 2-еизд.,перераб.идоп.– М.: Издательство «Экзамен», 2017.—79, [1] с. (Серия «Учебно-методический комплект»)

73. Чернова М.Н. Рабочая тетрадь по истории России. В 2 частях. 7 класс: к учебникуподред.А.В.Торкунова«ИсторияРоссии.7класс».ФГОС(к новомуучебнику)/М.Н.Чернова.– 2-еизд.,перераб.идоп.– М.: Издательство «Экзамен», 2017. – 79, [1] с. (Серия «Учебно-методический комплект»)

74. Чернова М.Н. Рабочая тетрадь по истории России. В 2 частях. 8 класс: к учебникуподред.А.В.Торкунова«ИсторияРоссии.8класс».ФГОС(к новомуучебнику)/М.Н.Чернова.– 2-еизд.,перераб.идоп.– М.: Издательство «Экзамен», 2017. – 79, [1] с. (Серия «Учебно-методический комплект»

75. «Школьная энциклопедия. История Средних веков». М., 2017 г.;

Список рекомендуемых интернет-источников

1. http://2berega.spb.ru/club/historians/list/1-11112-14590/

2. http://bibliotekar.ru/muzeu.htm

3. http://e-parta.ru/history-of-russia.html

4. http://fcior.edu.ru/

5. http://his.1september.ru

6. http://historydoc.edu.ru/

7. http://lesson-history.narod.ru/ob1011.htm

8. http://mesopotamia.nm.ru/

9. http://mythology.sgu.ru/mythology/ant/index.htm

10. http://pedsovet.org/

11. http://predania.ru

12. http://rosolymp.ru/

13. http://rulers.narod.ru/

14. http://school-collection.edu.ru/

15. http://syw-cwg.narod.ru/

16. http://vivl.ru/

17. http://www.2uk.ru/history/

18. http://www.edu.ru

19. http://www.fipi.ru

20. http://www.historia.ru

21. http://www.historydoc.edu.ru/catalog.asp

22. http://www.hrono.info/biograf/index.php

23. http://www.it-n.ru/

24. http://www.km-school.ru/r1/media/a1.asp

25. http://www.lib-history.info

26. http://www.pish.ru

27. http://www.russianculture.ru/

28. http://www.school.edu.ru

29. http://www.sgi72.izmeri.edusite.ru/p33aa1.html

30. http://www.shpl/ru

31. http://www.uchportal.ru/

32. http://www.ug.ru/

33. http://www.withhistory.com/scientific-revolution.html

34. http://www.zavuch.info/

При изучении истории в школе используются также настенные или экранные карты, хронологические таблицы,иллюстрации; обучающие и контрольные (тестирующие) программы; энциклопедии и справочные материалы; электронные книги; мультимедийные альбомы и др.Немаловажно включить в состав используемых компонентов отрывки из исторических источников, раскрывающие суть событий через яркие и запоминающиеся образы.

КРИТЕРИИОЦЕНИВАНИЯ КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РАБОТЫ НА УРОКЕ

• активное участие учащегося в процес се урока и безошибочное выполнение заданий оценивается пятью баллами;

• активное участие в процес се урока с допущеним каких-либо ошибок в процес се выполнения задания -четырьмя;

• неуверенное участие в процессе урока и отсутствие самостоятельной активности – тремя баллами;

• полное отсутствие активности - отметка«2»;

ОЦЕНКА САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ ПИСЬМЕННЫХ И КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

Отметка «5» ставится, если учащийся:

• выполнил работу без ошибок и недочетов;

• допустил не болем одного недочета.

Отметка «4» ставится, если учащийся:

• выполнил работу полностью, но допустил в ней:

• не болем одной негрубой ошибки и одного недочета;

• или не болем двух недочетов.

Отметка «3» ставится, еслиучащийся:

• ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

• не болем двух грубых ошибок;

• или не болем одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;

• или не болем двух-трех негрубых ошибок;

• или одной негрубой ошибки и трех недочетов;

• или при отсутствии ошибок, но при налички четырех-пяти недочетов.

Отметка «2» ставится, если учащийся:

• допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может бать выставлена оценка“3”;

• или если правильно выполнил менее половины работы.

Отметка «1» ставится, если учащийся:

• не приступал к выполнению работы;

• или правильно выполнил не более 10 % всехзаданий

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ТЕСТОВОГО ЗАДАНИЯ

Отметка «5» ставится, если учащийся:

• верно выполнил 90-100% заданий теста

Отметка «4» ставится, если учащийся:

• верно выполнил 89-75% заданий теста

Отметка «3» ставится, если учащийся:

• верно выполнил 74-50% заданий теста

Отметка «2» ставится, если учащийся:

• верно выполнил менее 50% заданий теста

ОЦЕНКА ХРОНОЛОГИЧЕСКИХ И ПОНЯТИЙНЫХ ДИКТАНТОВ

Отметка «5» ставится, если учащийся: верно выполнил 90-100% заданий

Отметка «4» ставится, если учащийся: верно выполнил 89-75%заданий.

Отметка «3» ставится, если учащийся: верно выполнил 74-50%заданий.

Отметка «2» ставится, если учащийся: верно выполнил менее 50% заданий.