Программа по литературному английскому (кружок) 2019-2020 учебный год

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Лицей №22 «Надежда Сибири»

г. Новосибирск, ул. Советская, 63, тел. (383) 222-08-10

mail: [email protected]

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

элективному курсу «Литературное чтение на английском языке»

6 - 7 классы

(уровень основного общего образования)

Составитель: Рогожникова В.А.

(учитель английского языка)

Новосибирск

2019

Содержание

Пояснительная записка

Рабочая программа предмета «Английский язык» обязательной предметной области «Иностранный язык» для основного общего образования разработана на основе нормативных документов: Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. №1897). Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения (Письмо департамента общего образования Министерства образования науки Российской Федерации от 01 ноября 2011 г. №03-776). Федеральный закона «Об образовании в Российской Федерации» (статья 11, 12, 28), от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ , вступает в силу с 01.09.2013г. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях". Зарегистрирован в Минюсте РФ 3 марта 2011 г. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 28 декабря 2018 г. № 345 г. Москва «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитациюобразовательных программ на 2019-2020 учебный год». Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы.-3-е изд.,перераб.-М.:Просвещение,2011-64с.-(Стандарты второго поколения). Основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа.

Актуальность и педагогическая целесообразность программы курса внеурочной деятельности «Литературное чтение на английском языке» обусловлена соответствием её содержания требованиям Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) и Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Согласно требованиям ФГОС СОО в средней школе необходимо «сформировать устойчивый интерес к чтению как средству других культур». Это возможно реализовать на уроках иностранного языка и на дополнительных внеурочных и элективных курсах, основанных на чтении зарубежной литературы, что также прописано в новом стандарте.

Чтение художественной литературы на иностранном (в частности – на английском) языке позволяет расширить кругозор обучающихся, узнать о различных культурно-исторических событиях, увеличить активный и пассивный запас слов, приумножить как лингвистические, так и общекультурные знания.

Использование книг для чтения при обучении английскому языку способствует развитию интеллектуальных и познавательных способностей.

Данный элективный курс рассчитан на учащихся 5 -7 классов в связи c необходимостью практической подготовки учащихся по всем видам речевой деятельности.

Программа курса « Литературное чтение на английском языке» рассчитана на 34 часов. Состоит из 6 модулей.

В процессе реализации программы планируется использование аудиторных форм занятий, а также занятий с использованием ИКТ (аудиовизуальных средств, компьютера и Интернета).

Цель курса: заключается в создании условий для системного развития у учащихся средней школы умений чтения англоязычных литературных текстов в

условиях комплексной интеграции всех видов речевой деятельности. Эта цель

предполагает взаимосвязанное коммуникативное, социокультурное и

социолингвистическое развитие учащихся средствами иностранного языка в

процессе их подготовки к межкультурному общению.

Задачи курса:

• осуществить взаимосвязь и преемственность общего и дополнительного

образования в рамках учебного предмета «Английский язык»;

• повысить общий уровень владения английским языком;

• развить индивидуальность каждого ребёнка во время внеурочной

деятельности;

• формировать личностные ценностно-смысловые ориентиры и установки,

личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные универсальные

учебные действия;

• развивать у учащихся способность к саморазвитию, самосовершенствованию,

самоопределению в той или иной социокультурной ситуации;

• совершенствовать умения устной речи согласно предложенной тематике;

• совершенствовать умения в написании писем и создания презентаций;

• обучить умению описания, сравнения и дискуссии на английском языке;

Формы контроля Формы контроля

Текущий и промежуточный контроль осуществляется на каждом учебном занятии и по итогам тематических разделов в форме тестов, включающих проверку практически всех видов речевой и языковой компетенции и проектной деятельности.

Планируемые результаты обучения

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения элективного курса «Литературное чтение на английском языке» 6 - 7 классы

Личностные результаты:

• формирование мотивации изучения иностранных языков (в частности английского) стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

• осознание возможностей самореализации средствами иностранного (английского) языка;

• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

• сформированность мотивации к изучению английского языка с целью

самостоятельного приобщения к образцам англоязычной художественной

литературы;

• толерантное, уважительное и доброжелательное отношения к отличительным

особенностям жизни, культуры и традиций в других странах мира;

• умение и готовность вести дискуссию, диалог с другими людьми и достигать

взаимопонимания в результате обсуждения;

• интеграция личности учащихся в мировую культуру;

• эстетическое сознание через освоение художественного наследия народов

мира;

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с

учителем и сверстниками ,работать индивидуально, в парах и в группе;

• ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами

художественной литературы на английском языке;

• развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

Метапредметные результаты

Ученик научится:

• развитию умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

• развитию коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

• развитию исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации

• умению использовать иностранный язык как средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных целях;

Ученик получит возможность научиться:

• развитию смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов, владение навыками логически правильного изложения содержания прочитанного;

• осуществлению регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном (английском) языке

• умению анализировать литературные произведения, формулировать, высказывать, аргументировать своё мнение, вырабатывать собственное отношение к ним;

• владению навыками учебно-исследовательской работы и проектной деятельности;

Предметные результаты:

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

• Ученик научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка от лица героев художественного произведения;

Говорение. Монологическая речь

Ученик научится:

• описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

• давать краткую характеристику литературных персонажей;

• пересказывать события литературных произведений в прошедшем времени.

Ученик получит возможность научиться:

• делать сообщение (презентацию) на заданную тему на основе прочитанного;

• комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному;

• кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

• кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Ученик научится:

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, фильмов и мультфильмов по мотивам изучаемых произведений, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Ученик получит возможность научиться:

• выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте (просмотре фильма);

• отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

• игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.

Чтение

Ученик научится:

• читать и понимать основное содержание аутентичных адаптированных и неадаптированных текстов произведений художественной литературы (проза и поэзия), содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Ученик получит возможность научиться:

• читать и полностью понимать тексты художественной литературы, построенные в основном на изученном языковом материале;

• догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

• игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

• пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

Письменная речь

Ученик научится:

• описывать героев произведения и кратко оценивать их поступки;

• кратко передавать последовательность событий художественного произведения в письме – описании;

Ученик получит возможность научиться:

• делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

• составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

• кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности в виде коротких рассказов;

• писать небольшие письменные рассказы с опорой на образец.

Языковая компетентность(владение языковыми средствами)

Фонетическая сторона речи

Ученик научится:

• различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки иностранного (английского) языка;

• соблюдать правильное ударение в изученных словах;

• различать коммуникативные типы предложения по интонации;

• адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Ученик получит возможность научиться:

• выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

• различать на слух британские и американские варианты английского языка.

Орфография

Ученик научится правильно писать изученные слова.

Ученик получит возможность научиться сравнивать и анализировать буквосочетания иностранного (английского) языка и их транскрипцию.

Лексическая сторона речи

Ученик научится:

• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы;

• употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

• соблюдать существующие в иностранном (английском) языке нормы лексической сочетаемости;

• распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования (аффиксации, конверсии) в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Ученик получит возможность научиться:

• употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

• находить различия между явлениями синонимии и антонимии;

• распознавать принадлежность слов к частям речи по определённым признакам (артиклям, аффиксам и др.);

• использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).

Грамматическая сторона речи

Ученик научится:

• оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами иностранного (английского) языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;

• распознавать в тексте художественного произведения и употреблять в речи: различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);

• распространённые простые предложения в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке;

• предложения с начальным There + to be (There are a lot of trees in the park);

• сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or;

• имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу и исключения;

• имена существительные c определённым/неопределённым / нулевым артиклем;

• личные, притяжательные, указательные, неопределённые, относительные, вопросительные местоимения;

• имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилу и исключения; а также наречия, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little); количественные и порядковые числительные;

• глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, FutureSimple, Past Simple, Past Continuous и Present Continuous;

• различные грамматические средства для выражения будущего времени: Future Simple, to be going to, Present Continuous;

• модальныеглаголыиихэквиваленты (may, can, must, have to, should, could).

Ученик получит возможность научиться:

• распознавать сложноподчинённые предложения с придаточными определительными с союзами who, which, that;

• распознавать и употреблять в речи модальные глаголы need, shall, might, would

Содержание элективного курса «Литературное чтение на английском языке»

Программа «Литературное чтение на английском языке» основана на прочтении и анализе художественного произведения Антуана де Сент Экзюпери «Маленький принц», которая дает учащимся уникальную возможность развивать умения чтения на английском языке естественно, увлекательно и интересно.

Книга Антуана де Сент Экзюпери «Маленький принц» разбита на 27 глав. Каждая глава снабжена упражнениями, направленными на развитие навыков чтения и отработку грамматики. Также в конце книги находиться словарь незнакомых слов, облегчающей учащимся понимание основных событий произведения.

Книга Антуана де Сент Экзюпери «Маленький принц» сокращены и адаптированы под определённый уровень владения английским языком.

Одновременно с чтением книг будет осуществляться проект «Лицейские рассказы», в виде сборника коротких рассказов учащихся о лицейской жизни, написанных по типу глав произведения Антуана де Сент Экзюпери «Маленький принц».

Данная учебная программа является комбинированной и включает в себя элементы программ лексического и грамматического типа, тематической и ориентированной на умения, которыми должны овладеть учащиеся, и построенная на коммуникативных заданиях.

Курс предполагает модульную структуру. Срок реализации программы – 1 год. Формой осуществления являются занятия, проводимые 1 раз в неделю.

Данная программа состоит из 6 модулей и рассчитана на 34 часа.

Календарно- ематическое планирование.

Литература:

1. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях".

2. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 28 декабря 2018 г. № 345 г. Москва «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ на 2019-2020 учебный год».

3. Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы.-3-е изд.,перераб.-М.:Просвещение,2018-64с

4. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения (Письмо департамента общего образования Министерства образования науки Российской Федерации от 01 ноября 2011 г. №03-776).

5. Сент Экзюпери Антуан де. Маленький принц.- Москва: Издательство АСТ, 2019.- 128 с.

6. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. №1897).

Интернет- ресурсы:

1. https://interesnyefakty.org/sent-ekzyuperi/

2. https://obrazovaka.ru/alpha/e/sent-ekzyuperi-antuan-de-saint-exupery-antoine-de

3. https://skazki.rustih.ru/antuan-de-sent-ekzyuperi-malenkij-princ/

4. https://ru.wikipedia.org/wiki

14