Программа по музыке для 7 класса

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Городского округа Балашиха

«Средняя общеобразовательная школа № 26»

Рабочая программа

по учебному предмету «Музыка»

7 класс (базовый уровень)

на 2017- 2018учебный год

Моисеевой Натальи Вячеславовны,

учителя музыки

Г.о. Балашиха – 2017

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета «Музыка» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и на основе Примерной программы основного общего образования по музыке к учебникам Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, И.Э. Кашековой.

Учебный предмет изучается в 7 классе, рассчитан на 35 часов в год (1 час в неделю), в том числе на следующие виды работ:

Данный учебный предмет имеет своей целью формирование и развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части их духовной культуры. Учебный предмет «Музыка» нацелен на изучение многообразных взаимодействий музыки с жизнью, природой, обычаями, литературой, живописью, историей, психологией музыкального восприятия, а также с другими видами и предметами художественной и познавательной деятельности.

В качестве приоритетных задач в данной программе выдвигаются следующие задачи:

- приобщение к музыке как к эмоциональному, нравственно-эстетическому феномену, осознание через музыку жизненных явлений;

-освоение музыкальных произведений и первоначальных знаний о музыке;

- установление внутренних взаимосвязей и первоначальных знаний о музыке;

- установление внутренних взаимосвязей музыки с литературой и изобразительным искусством;

- воспитание потребности в общении с музыкальным искусством своего народа и разных народов мира, классическим и современным музыкальным наследием; эмоционально-ценностного, заинтересованного отношения к искусству, стремление к музыкальному самообразованию;

-развитие общей музыкальности и эмоциональности, творческого потенциала, художественного вкуса, общих музыкальных способностей;

-освоение жанрового и стилевого многообразия музыкального искусства;

- овладение художественно-практическими умениями и навыками в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности (слушание музыки и пения, инструментальном музицировании и музыкально-пластическом движении.

При проведении уроков используются групповые, коллективные, классные и внеклассные формы организации учебного процесса.

В программе также представлен региональный компонент. Музыкальная культура России в прямом или косвенном смысле так или иначе связана с Москвой и Московской областью. Многие русские композиторы учились, творили, жили и родились в нашем регионе. Поэтому при рассказе о творчестве того или иного композитора обязательно делается акцент на факт из жизни или творчества, который бы подтверждал, вышеизложенное. Региональный компонент в системе школьного музыкального образования позволяет приобщить подрастающее поколение к истокам своей малой Родины, открыть ее историю, выявить связь с современностью, любовь к своему народу, к своему краю. Одно из направлений реализации регионального компонента на уроках музыки – это народная музыка (фольклор). Фольклор – это коллективное художественное творчество народа, веками вбиравшее в себя его жизненный опыт и знания. Главное место, безусловно, принадлежит песне. Поэтому на уроках музыки вокально-хоровая работа строится, в частности и на изучении народных обрядовых песен при подготовке к праздникам Рождества Христова, Масленницы, Пасхи.

Итоговый контроль проводится в форме тестирования.

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «МУЗЫКА»

Учебный предмет «Музыка» входит в предметную область «Искусство», изучение которой направлено на:

 осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;

 развитие эстетического вкуса, художественного мышления обучающихся, способности воспринимать эстетику природных объектов, сопереживать им, чувственно-эмоционально оценивать гармоничность взаимоотношений человека с природой и выражать свое отношение художественными средствами;

 развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности;

 формирование интереса и уважительного отношения к культурному наследию и ценностям народов России, сокровищам мировой цивилизации, их сохранению и приумножению.

Предметные результаты изучения учебного предмета «Музыка» обеспечивают успешное обучение на следующей ступени общего образования и отражают:

 сформированность основ музыкальной культуры школьника как неотъемлемой части общей духовной культуры;

 сформированность потребности в общении с музыкой для дальнейшего духовного развития, социализация, самообразования, организации содержательного культурного досуга на основе осознания роли музыки в жизни отдельного человека и общества в развитии мировой культуры;

развитие общих музыкальных способностей школьников (музыкальной памяти и слуха), а также образного и ассоциативного мышления, фантазии и творческого воображения, эмоционально-ценностного отношения к явлениям жизни и искусства на основе восприятия и анализа художественного образа;

 сформированность мотивационной направленности на продуктивную музыкально-творческую деятельность (слушание музыки, пение, инструментальное музицирование, драматизация музыкальных произведений, импровизация, музыкально-пластическое движение и др);

 воспитание эстетического отношения к миру, критического восприятия музыкальной информации, развитие творческих способностей в многообразных видах музыкальной деятельности, связанной с театром, кино, литературой, живописью;

 расширение музыкального и общего культурного кругозора; воспитание музыкального вкуса, устойчивого интереса к музыке своего народа и других народов мира, классическому и современному музыкальному наследию4

 овладение основами музыкальной грамотности: способностью эмоционально воспринимать музыку как живое образное искусство во взаимосвязи с жизнью, со специальной терминологией и ключевыми понятиями музыкального искусства, элементарной нотной грамотой в рамках изучаемого курса;

 приобретение устойчивых навыков самостоятельной, целенаправленной и содержательной музыкально-учебной деятельности, включая информационно-коммуникационные технологии;

сотрудничество в ходе реализации коллективных творческих проектов, решения различных музыкально-творческих задач.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Музыка»:

-чувство гордости за свою родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; знание культуры своего народа. Своего края, основ культурного наследия России и человечества; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества;

-ценностный, социально-ориентированный взгляд на мир а его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

- ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

-уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимание чувств других людей т сопереживание им;

Компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, осознанное и ответственное отношение к собственным поступкам;

Коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

участие в общественной жизни школы в пределах возрастных компетенций с учетом региональных и этнокультурных особенностей;

признание ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

- принятие ценности семейной жизни, уважительное отношение к членам своей семьи;

-эстетические потребности, ценности чувств, эстетическое сознание как результат освоения художественного наследия народов Росии и мира, творческой деятельности музыкально-эстетического характера.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий, проявляющихся в познавательной и практической деятельности учащихся:

Регулятивные УУД:

- умений самостоятельно ставить учебные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение анализировать собственную учебную деятельность, адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи и собственные возможности её решения, вносить необходимые коррективы для достижения запланированных результатов;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятие решений осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Познавательные УУД:

- умение определять понятие, обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации4 умение устанавливать причинно-следственные связи; размышлять, рассуждать и делать выводы;

- смысловое чтение текстов различных стилей и жанров;

-умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Коммуникативные УУД:

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, например, в художественном проекте, взаимодействовать и работать в группе;

- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникативных технологий; стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию.

1. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «МУЗЫКА»

ОСОБЕННОСТИ ДРАМАТУРГИИ СЦЕНИЧЕСКОЙ МУЗЫКИ - 18 ЧАСОВ

Классика и современность (1 час)

В музыкальном театре. Опера (1 час)

Опера М.И. Глинки «Иван Сусанин»(1 час).

Новая эпоха в русском музыкальном искусстве. «Судьба человеческая – судьба народная». «Родина моя! Русская земля».

Опера А.П. Бородина «Князь Игорь»(2 часа)

Русская эпическая опера. Ария Князя Игоря. Портрет половцев. Плач Ярославны.

В музыкальном театре. Балет (1 час)

Балет Тищенко «Ярославна» (2 часа)

Героическая тема в музыке (1 час)

В музыкальном театре«Мой народ-американцы». Опера Дж. Гершвина «Порги и Бесс» (2 часа).

В данных темах раскрываются следующие содержательные линии: стиль как отражение эпохи национального характера. Индивидуальностикомпозитора: Россия-Запад. Жанровое разнообразие опер, балетов, мюзиклов. Взаимосвязь музыки с литературой и изобразительным искусством в сценических жанрах. Особенности построения музыкально-драматического спектакля. Опера6 увертюра, ария, речитатив, ансамбль, хор, сцена и др.. Балет дивертисмент, сольные и массовые танцы, па-де-де, музыкально-хореографические сцены и др. Приемы симфонического развития образов.

Первая американская национальная опера. Развитие традиций оперного спектакля.

Опера Ж. Бизе «Кармен» (2 часа).

Самая популярная опера в мире. Образ Кармен. Образы Хозе и Эскимильо. Балет Кармен-Сюита. Новое прочтение оперы Бизе. Образ Кармен. Образ Хозе. Образ «масок» и Тореодора.

Балет Р.К. Щедрина «Кармен-сюита» (1 час)

Сюжеты и образы духовной музыки (1час).

«Высокая месса». «От страдания к радости».«Всенощное бдение» Музыкальное зодчество России. Образы «Вечерни» и «Утрени». Рок опера Э.-Л. Уэббера «Иисус Христос-суперзвезда» (1 час).

Вечные темы. Главные образы.

Музыка к драматическому спектаклю Д.Б. Кабалевского «Ромео и Джульетта» (1 час).

Музыкальные зарисовки для большого симфонического оркестра.

«Гоголь-сюита» А.Г. Шнитке к спектаклю «Ревизская сказка» (1 час).

Образы «Гоголь-сюиты. Музыканты-извечные маги…»

В данных темах раскрываются следующие содержательные линии: сравнительные интерпретации музыкальных сочинений. Мастерство исполнителя. Музыка в драматическом спектакле. Роль музыки в кино и на телевидении.

ОСОБЕННОСТИ ДРАМАТУРГИИ КАМЕРНОЙ И СИМФОНИЧЕСКОЙ МУЗЫКИ - 17 ЧАСОВ

Музыкальная драматургия-развитие музыки (1 час)

Два направления музыкальной культуры. Духовная музыка. Светская музыка (1 час)

Камерная инструментальная музыка: этюд (1 час).

Транскрипция (1 час)

Циклические формы инструментальной музыки (1 час)

Кончерто гроссо. Сюита в старинном стиле А. Шнитке.

Соната (2 часа)

Л. Бетховен Соната № 8». В.А. Моцарт «Соната № 11», С.С. Прокофьев «Соната № 2»

Симфоническая музыка (5 часов)

Симфония № 103 («С тремоло литавр») Й. Гайдна. Симфония № 40 В.-А. Моцарта. Симфония № 1 («Классическая») С. Прокофьева. Симфония № 5 Л. Бетховена, Симфония № 8 («Неоконченная») Ф. Шуберта. Симфония № 1 В.С. Калинникова. Картинная галерея. Симфония № 5 Чайковского. Симфония № 7 («Ленинградская»)Д. Шостаковича.

Симфоническая картина «празднества» К. Дебюсси (1 час)

Инструментальный концерт (1 час)

Концерт для скрипки с оркестром А. Хачатуряна.

Дж. Гершвин«Рапсодия в стиле блюз» (1 час)

Пусть музыка звучит! (1 час)

В данных темах раскрываются следующие содержательные линии: Сонатная форма, симфоническая сюита, сонатно-симфонический цикл как формы воплощения и осмысления жизненных явлений и противоречий. Стилизация как вид творческого воплощения художественного замысла: поэтизация искусства прошлого, воспроизведение национального или исторического колорита. Транскрипция как жанр классической музыки.

Переинтонирование классической музыки в современных обработках. Сравнительные интерпретации. Мастерство исполнителя: выдающиеся исполнители и исполнительские коллективы.

Заключительный урок-концерт (1 час)

4. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «МУЗЫКА»

5. ЛИСТ КОРРЕКЦИИ В КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОМ ПЛАНИРОВАНИИ

Класс _______