Программа по ИЗО....

«Рассмотрено»

Руководитель МО

_______/ _____________/

Протокол № ___

от «__»_____20__ г.

«Согласовано»

Заместитель директора

по УВР

_______/Н.А.Швалова/

«____»_____20__ г.

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МКОУ «СОШ № 14» г.Балея.

_________/И.Н.Кармадонова/

Приказ № ______

от «____» ________20__ г. от

Предмет -Изобразительное искусство

Класс 4 Б

Образовательная область Изобразительное искуство.

МО –начальные классы

Учебный год 2018-2019

Срок реализации программы

1 год

Учитель (ФИО) Чередниченко Ю.Н.

№

Нормативные документы

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утв. Приказом Минобрнауки России от 06.10.2009г.

Программы для общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство и художественный труд 1-4 классы» под руководством Б.М.Неменского: М.Просвещение 2007 г

№

Авторы

Название

Год издания

Издательство

1

Б.М. Неменского.:

Изобразительное искусство. Методическое пособие. 4 кл

М.: Просвещение, 2012.

Личностные

Метапредметные

Регулятивные УУД:

• Понимание учебной задачи.

• Определение последовательности действий.

• Работа в заданном темпе.

• Проверка работы по образцу.

• Оценивание своего отношения к работе.

• Выполнение советов учителя по организационной деятельности.

• Владение отдельными приемами контроля.

• Умение оценить работу товарища.

• Умение планировать учебные занятия.

• Умение работать самостоятельно.

• Умение организовать работу по алгоритму.

• Владение пооперационным контролем.

• Оценивание учебных действий своих и товарища.

• Умение работать по плану и алгоритму.

• Планирование основных этапов работы.

Контролирование этапов и резул

• Познавательные УУД:

• Самостоятельная подготовка сообщений с использованием различных источников информации.

• Овладение приемами работы различными графическими материалами.

• Наблюдение, сравнение, сопоставление геометрической формы предмета.

• Наблюдение природы и природных явлений.

• Создание элементарных композиций на заданную тему на плоскости (живопись, рисунок, орнамент) и в пространстве.

• Использование элементарных правил перспективы для передачи пространства на плоскости в изображении природы, городского пейзажа и сюжетных сцен.

Использование контраста для усиления эмоционально- образного звучания работы.

Коммуникативные УУД:

• Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства в высказываниях, письменном сообщении.

• Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений.

Предметные

• знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

• знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

• понимание образной природы искусства;

• эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

• применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

• способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих

произведений русского и мирового искусства;

• умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и вырази тельных средствах; 

• усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

• умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

• способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;  

• способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отно шение к природе, человеку, обществу;

• умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

• освоение умений применять в художественно—творческой  деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;

• овладение  навыками  моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа; 

• умение характеризовать и эстетически оценивать

• разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

• умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

• изображение в творческих работах  особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

• умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;

• способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, —

свидетелей нашей истории;

• умение  объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;

• выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;

умение приводить примеры произведений искусства.

Знать / понимать

• основные виды и жанры изобразительных искусств;

• основы изобразительной грамоты (цвет, тон, пропорции, композиция);

• выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;

• первоначальные сведения о художественной форме в изобразительном искусстве, о художественно-выразительных средствах (композиция, рисунок, цвет, колорит), их роль в эстетическом восприятии работ;

• простейшие композиционные приемы и художественные средства, необходимые для передачи движения и покоя в сюжетном рисунке;

• названия наиболее крупных художественных музеев России;

• названия известных центров народных художественных ремесел России.

Уметь

• применять художественные материалы (гуашь, акварель) в творческой

• деятельности;

• различать основные и составные, теплые и холодные цвета;

• узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных художников;

• применять основные средства художественной выразительности в самостоятельной

• творческой деятельности: в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в

• иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

• добиваться тональных и цветовых градаций при передаче объема.

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для самостоятельной творческой деятельности;

• обогащение опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

• оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставки.

• владеть компетенциями: личностного саморазвития, коммуникативной, ценностно-ориентационной, рефлексивной

Раздел / тема

Содержание

Пейзаж родной земли

Красота природы родной земли. Эстетические характеристики различных пейзажей — среднерусского, горного, степного, таежного и др. Разнообразие природной среды и особенности сред­нерусской природы. Характерные черты, красота родного для ребенка пейзажа.

Красота природы в произведениях русской живописи (И. Шишкин, А. Сав­расов, Ф. Васильев, И. Левитан, И. Гра­барь и др.). Роль искусства в понима­нии красоты природы.

Изменчивость природы в разное время года и в течение дня. Красота разных времен года.

Деревня - деревянный мир

Традиционный образ деревни и связь человека с окружающим миром природы. Природные материалы для постройки, роль дерева.

Роль природных условий в характе­ре традиционной культуры народа.

Образ традиционного русского до­ма — избы. Воплощение в конструкции и декоре избы космогонических пред­ставлений — представлений о порядке и устройстве мира.

Конструкция избы и назначение ее частей. Единство красоты и пользы. Единство функциональных и духовных смыслов.

Украшения избы и их значение. Магические представления как поэти­ческие образы мира.

Различные виды изб. Традиции конструирования и декора избы в раз­ных областях России.

Разнообразие сельских деревянных построек: избы, ворота, амбары, колод­цы и т.д. Деревянная храмовая архи­тектура. Красота русского деревянного зодчества.

: Красота человека

Народные праздники (обобщение темы)

Представление народа о красоте че­ловека, связанное с традициями жизни и труда в определенных природных и исторических условиях.

Женский и мужской образы. Сло­жившиеся веками представления об умении держать себя, одеваться.

Традиционная одежда как выраже­ние образа красоты человека. Женский праздничный костюм — концентрация народных представлений об устройстве мира.

Конструкция женского и мужского народных костюмов; украшения и их значение. Роль головного убора. По­стройка, украшение и изображение в народном костюме.

Образ русского человека в произ­ведениях художников (А. Венецианов, И. Аргунов, В. Суриков, В. Васнецов, В. Тропинин, 3. Серебрякова, Б. Кусто­диев).

Образ труда в народной культуре. Воспевание труда в произведениях рус­ских художников.

Праздник — народный образ радос­ти и счастливой жизни.

Роль традиционных народных празд­ников в жизни людей.

Календарные праздники: осенний праздник урожая, ярмарка; народные гулянья, связанные с приходом весны или концом страды и др.

Образ народного праздника в изоб­разительном искусстве (Б. Кустодиев, К. Юон. Ф Малявин и др.)

: Родной угол

Образ древнего русского города. Значение выбора места для постройки города. Впечатление, которое произво­дил город при приближении к нему. Крепостные стены и башни. Въездные ворота.

Роль пропорций в формировании конструктивного образа города. Понятия «вертикаль» и «горизонталь», их об­разное восприятие.

Знакомство с картинами русских художников (А. Васнецов, И. Билибин, Н. Рерих, С. Рябушкин и др.).

Древние соборы

Соборы — святыни города, вопло­щение красоты, могущества и силы го­сударства.

Собор — архитектурный и смысловой центр города.

Конструкция и символика древне­русского каменного храма, смысловое значение его частей. Постройка, укра­шение и изображение в здании храма. Соотношение пропорций и

Ритм объёмов в организации пространства.

Города Русской земли

Организация внутреннего простран­ства города. Кремль, торг, посад ос­новные структурные части города. Раз­мещение и характер жилых построек, их соответствие сельскому деревянному дому с усадьбой. Монастыри как произ­ведения архитектуры и их роль в жиз­ни древних городов.

Жители древнерусских городов, со­ответствие их одежды архитектурно­предметной среде. Единство конструк­ции и декора.

Древнерусские воины-защитники

Образ жизни людей древнерусского города; князь и его дружина, торговый люд. Одежда и оружие воинов: их фор­ма и красота. Цвет в одежде, символи­ческие значения орнаментов.

Развитие навыков ритмической ор­ганизации листа, изображения человека.

Новгород, Псков, Владимир и Суздаль. Москва.

Общий характер и архитектурное своеобразие разных городов. Старинный архитектурный образ Новгорода, Пско­ва, Владимира, Суздаля (или других тер­риториально близких городов). Архи­тектурная среда и памятники древнего зодчества Москвы.

Особый облик города, сформиро­ванный историей и характером деятель­ности жителей. Расположение города, архитектура знаменитых соборов.

Храмы-памятники в Москве: По­кровский собор (храм Василия Блажен­ного) на Красной площади, каменная шатровая церковь Вознесения в Коло­менском. Памятники архитектуры в дру­гих городах.

Узорочье теремов

Рост и изменение назначения горо­дов — торговых и ремесленных цент­ров. Богатое украшение городских построек. Терема, княжеские дворцы, боярские палаты, городская усадьба. Их внутреннее убранство. Резные украшения и изразцы.

Отражение природной красоты в ор­наментах (преобладание растительных мотивов). Сказочность и цветовое бо­гатство украшений.

Пир в теремных палатах (обобщение темы)

Роль постройки, украшения и изоб­ражения в создании образа древнерус­ского города.

Праздник в интерьере царских или княжеских палат: изображение участни­ков пира (бояре, боярыни, музыканты, царские стрельцы, прислужники); ков­ши и другая посуда на праздничных столах. Длиннополая боярская одежда с травяными узорами.

Стилистическое единство костюмов людей и облика архитектуры, убранства помещений.

Значение старинной архитектуры для современного человека.

Страна восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии

Художественная культура Японии очень целостна, экзотична и в то же время вписана в современный мир.

Особое поклонение природе в япон­ской культуре. Умение видеть бесцен­ную красоту каждого маленького момен­та жизни, внимание к красоте деталей, их многозначность и символический смысл.

Японские рисунки-свитки. Искус­ство каллиграфии.

Японские сады. Традиции любова­ния, созерцания природной красоты.

Традиционные постройки. Легкие сквозные конструкции построек с пе­редвижными ширмами, отвечающие потребности быть в постоянном кон­такте с природой.

Храм-пагода. Изящная конструкция пагоды, напоминающая дерево.

Образ женской красоты — изящные ломкие линии, изобразительный орна­мент росписи японского платья-кимоно, отсутствие интереса к индивидуаль­ности лица. Графичность. хрупкость и ритмическая асимметрия - характерные особенности японского искусства.

Традиционные праздники: «Праз­дник цветения вишни-сакуры», «Праз­дник хризантем» и др.

Особенности изображения, украше­ния и постройки в искусстве Японии.

Народы гор и степей

Разнообразие природы нашей пла­неты и способность человека жить в са­мых разных природных условиях. Связь художественного образа культуры с при­родными условиями жизни народа. Изобретательность человека в построе­нии своего мира.

Поселения в горах. Растущие вверх каменные постройки с плоскими кры­шами. Крепостной характер поселений. Традиции, род занятий людей; костюм и орнаменты.

Художественные традиции в куль­туре народов степей. Юрта как произ­ведение архитектуры. Образ степного мира в конструкции юрты. Утварь и ко­жаная посуда. Орнамент и его значе­ние; природные мотивы орнамента, его связь с разнотравным ковром степи.

Города в пустыне

Города в пустыне. Мощные порталь­но-купольные постройки с толстыми стенами из глины, их сходство со ста­ном кочевников. Глина — главный строительный материал. Крепостные стены.

Здание мечети: купол, торжествен­но украшенный огромный вход пор­тал. Минареты. Мавзолеи.

Орнаментальный характер культуры. Лазурные узорчатые изразцы. Сплош­ная вязь орнаментов и ограничения на изображения людей.

Торговая площадь — самое многолюдное место города.

Древняя Эллада

Особое значение искусства Древней Греции для культуры Европы и России.

Образ греческой природы. Мифологические представления древних греков. Воплощение в представлениях о богах образа прекрасного человека: красота его тела, смелость, воля и сила разума.

Древнегреческий храм и его сораз­мерность, гармония с природой. Храм как совершенное произведение разума человека и украшение пейзажа. Кон­струкция храма. Древнегреческий ордер и его типы. Афинский Акрополь — главный памятник греческой культуры. Гармоническое согласие всех видов ис­кусств в едином ансамбле.

Конструктивность в греческом по­нимании красоты мира. Роль пропор­ций в образе построек.

Красота построения человеческого тела — «архитектура» тела, воспетая гре­ками. Скульптура. Восхищение гармо­ничным человеком — особенность ми­ропонимания.

Искусство греческой вазописи. Рас­сказ о повседневной жизни.

Праздники: Олимпийские игры, праздник Великих Панафиней.

Особенности изображения, украше­ния и постройки в искусстве древних греков

Европейские города средневековья

Образ готических городов средневе­ковой Европы. Узкие улицы и сплош­ные фасады каменных домов.

Образ готического храма. Его вели­чие и устремленность вверх. Готиче­ские витражи и производимое ими впе­чатление. Портал храма. Средневековая скульптура.

Ратуша и центральная площадь го­рода.

Городская толпа, сословное разделение людей. Ремесленные цеха, их эмб­лемы и одежды. Средневековые готи­ческие костюмы, их вертикальные ли­нии, удлиненные пропорции.

Единство форм костюма и архитек­туры, общее в их конструкции и укра­шениях.

Многообразие художественных культур в мире (обобщение темы)

Художественные культуры мира — это пространственно-предметный мир, в котором выражается душа народа.

Влияние особенностей природы на характер традиционных построек, гар­монию жилья с природой, образ красо­ты человека, народные праздники (образ благополучия, красоты, счастья в пред­ставлении этого народа).

Выставка работ и беседа на тему «Каждый народ — художник».

Понимание разности творческой работы в разных культурах.

Материнство

В искусстве всех народов есть тема воспевания материнства — матери, даю­щей жизнь. Тема материнства — вечная тема в искусстве.

Великие произведения искусства на тему материнства: образ Богоматери в русском и западноевропейском ис­кусстве, тема материнства в искусстве XX века.

Развитие навыков творческого вос­приятия произведений искусства и на­выков композиционного изображения.

Мудрость старости

Красота внешняя и красота внут­ренняя, выражающая богатство духов­ной жизни человека.

Красота связи поколений, мудрости доброты. Уважение к старости в тради­циях художественной культуры разных народов.

Выражение мудрости старости в произведениях искусства (портреты Рем­брандта, автопортреты Леонардо да Вин­чи, Эль Греко и т.д.).

Сопереживание

Искусство разных народов несет в себе опыт сострадания, сочувствия, вы­зывает сопереживание зрителя. Искус­ство воздействует на наши чувства.

Изображение печали и страдания в искусстве. Через искусство художник выражает свое сочувствие страдающим, учит сопереживать чужому горю, чужо­му страданию.

Искусство служит единению людей в преодолении бед и трудностей.

Герои-защитники

Все народы имеют своих героев-защитников и воспевают их в своем ис­кусстве.

В борьбе за свободу, справедли­вость все народы видят проявление ду­ховной красоты.

Героическая тема в искусстве раз­ных народов. Памятники героям. Мо­нументы славы.

Юность и надежды

Тема детства, юности в изобрази­тельном искусстве.

В искусстве всех народов присутст­вуют мечта, надежда на светлое будущее, радость молодости и любовь к своим детям.

Примеры произведений, изображаю­щих юность в русском и европейском искусстве

Искусство народов мира (обобщение темы)

Вечные темы в искусстве.

Восприятие произведений станко­вого искусства — духовная работа, творчество зрителя, влияющее на его внутренний мир и представления о жизни.

Роль искусства в жизни человека. Многообразие образов красоты и един­ство нравственных ценностей в произве­дениях искусства разных народов мира.

Искусство помогает людям пони­мать себя и других людей.

Итоговая выставка творческих работ. Творческий отчет для родителей, учи­телей. Обсуждение своих работ и работ одноклассников.

№

Тема раздела

Примерное

количество часов

Вид контроля

1

Истоки родного искусства

8ч.

2

Древние города нашей земли

7ч.

3

Каждый народ – художник

11ч.

4

Искусство объединяет народы

8ч.

Всего за год:

34ч.

«Рассмотрено»

Руководитель МО

_______/ _____________/

Протокол № ___

от «__»_____20__ г.

«Согласовано»

Заместитель директора

по УВР

_______/Н.А.Швалова/

«____»_____20__ г.

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МКОУ «СОШ №14» г.Балея

_________/И.Н.Кармодонова/ Приказ № ______

от «____» ________20__ г. от

Предмет Изобразительное искусство

Класс-4Б

Образовательная область-Изобразительное искусство

МО –начальные классы

Учебный год 2018-2019

Срок реализации программы

1 год

Учитель (ФИО)-Чередниченко Ю.Н.

Сентябрь

I четверть

I полугодие

Октябрь

II четверть

II полугодие

Ноябрь

III четверть

Всего

Декабрь

IV четверть

Январь

Всего

Февраль

Март

Апрель

Май

Всего

КР

Рр

Развитие речи

ТС

Тестирование

КСД

Контрольный словарный диктант

ЛР

Лабораторная работа

ПР

Практическая работа

№

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Вид контроля

класс

класс

План

Факт

План

Факт

КР

РР

Т

Тема Истоки родного искусства :

8 ч.

1

Пейзаж родной земли. Изображение российской природы (карандашный набросок, акварель).

1ч.

2

Изображение российской природы (завершение работы акварелью).

1ч.

3

Деревня – деревянный мир. Моделирование избы из бумаги.

1ч.

4

Создание образа традиционной деревни. Коллективное панно.

1ч.

5

Красота человека. Изображение женских образов в народных костюмах.

2ч.

6

Создание коллективного панно на тему народного праздника.

1ч.

7

Народные праздники (обобщение темы).

1ч.

Древние города нашей земли

7ч.

8

Родной угол. Изобразительный образ города-крепости

1ч.

9

Древние соборы. Изображение макета здания древнерусского каменного храма.

1ч.

10

Города русской земли. Изображение древнерусского города.

1ч.

11

Древнерусские воины-защитники. Изображение древнерусских воинов, княжеской дружины

1ч.

12

Новгород, Псков, Владимир и Суздаль. Москва. Беседа-путешествие – знакомство с исторической архитектурой городов

1ч.

13

Узорочье теремов. Изображение интерьера теремных палат.

1ч.

14

Создание праздничного панно «Пир в теремных палатах».

1ч.

Каждый народ – художник

11ч.

15

Страна восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии. Изображение природы через характерные детали.

1ч.

16

Изображение японок в кимоно, передача характерных черт лица, причёски.

1ч.

17

Создание коллективного панно «Праздник цветения вишни-сакуры»

1ч.

18

Народы гор и степей. Изображение жизни в степи и красоты пустых пространств.

1ч.

19

Города в пустыне. Создание образа древнего среднеазиатского города.

1ч

20

Создание образа древнего среднеазиатского жителя.

1ч

21

Древняя Эллада. Изображение греческих храмов.

1ч.

22

Изображение фигур олимпийских спортсменов и участников праздничного шествия.

1ч.

23

Европейские города средневековья. Панно «Площадь средневекового города»

1ч.

24

Панно «Площадь средневекового города».

1ч.

25

Многообразие художественных культур в мире (обобщение темы)

1ч.

Искусство объединяет народы

8ч.

26

Материнство. Изображение матери и дитя

1ч.

27

Мудрость старости. Изображение любимого пожилого человека.

1ч.

28

Изображение любимого пожилого человека

1ч.

29

Сопереживание. Создание рисунка с драматическим сюжетом, придуманным автором

1ч.

30

Создание рисунка с драматическим сюжетом, придуманным автором.

1ч.

31

Герои-защитники. Лепка эскиза памятника герою.

1ч.

32

Юность и надежды. Изображение радости детства, мечты о счастье, подвигах, путешествиях, открытиях.

1ч.

33

Искусство народов мира (обобщение темы). Итоговая выставка творческих работ.

1ч.

Итого

34ч