Программа по ОСЖ.

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта для детей с ОВЗ на основе Адаптированной образовательной программы общего образования для обучающихся с умственной отсталостью МБОУ «ЗСШ» (вариант С). Программа составлена с учетом особых образовательных потребностей и индивидуального развития обучающейся.

На изучение предмета отводится 17 часов в год (0,5 часа в неделю) согласно Учебному плану МБОУ «ЗСШ», утвержденному приказом директора школы от 30.08.2018 г. № 01.08/385.

Цель:

• ознакомить обучающуюся с элементарными базовыми сведениями социально-бытового характера.

Задачи:

• развитие предметно-практических навыков, бытовой и трудовой деятельности

• формирование у обучающегося знаний и умений, способствующих социальной адаптации в обществе, безопасного поведения в социуме, в природе;

• развитие коммуникативных качеств;

• повышение общего уровня развития обучающегося, расширение его кругозора;

• воспитания личностных ка­честв: трудолюбия, аккуратности, терпения, усидчивости.

Планируемые результаты ИЗУЧЕНИЯ учебного предмета

Личностные результаты:

• Формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость.

• Воспитание элементов трудовой культуры: организация труда, бережное отношение к продуктам, строгое соблюдение правил техники безопасности.

• Формирование ценности здорового образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения.

• Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах.

• Развитие художественного вкуса, обоняния, осязания, ловкости, скорости, пространственной ориентировки.

• Развитие всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь).

Предметные результаты:

• Соблюдать правила ТБ и санитарно-гигиенических норм.

• Выбирать рациональный маршрут проезда из дома в разные точки города, оплачивать проезд.

• Самостоятельно выполнять утренний и вечерний туалет, ухаживать за предметами личной гигиены. Организовывать чтение, просмотр телепередач и работу с компьютером.

Личностные учебные действия

• осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;

• способность к осмыслению социального окружения,

своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

• положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;

• самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;

• понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;

• готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.

Коммуникативные учебные действия

• вступать в контакт и работать в коллективе (учитель-ученик, ученик – ученик, ученик – класс, учитель-класс);

• использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с учителем;

• обращаться за помощью и принимать помощь;

• слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту;

• сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

• доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми.

Регулятивные учебные действия

• адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.);

• работать с учебными принадлежностями (инструментами, спорт. инвентарем) и организовывать рабочее место;

• принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;

• активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия;

• соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов.

Познавательные учебные действия

• выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

• устанавливать видо-родовые отношения предметов;

• делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;

• пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями;

• читать;

• писать;

• выполнять арифметические действия;

• наблюдать, работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленные на бумажных, электронных и других носителях).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

1.Личная гигиена

Личная гигиена. Ее значение для здоровья и жизни человека.

Правила и приемы выполнения ут­реннего и вечернего туалета. Практическая работа: чистка зубов, мытье рук, лица, ушей, шеи.

Здоровье и красота прически.

Практическая работа: Уход за волосами, расчесывание их.

Содержание в чистоте и порядке личных (индивидуального пользова­ния) вещей: носовой платок, зубная щетка, мочалка, расческа, полотенце, носки.

Практическая работа: стирка носового платочка.
Гигиена зрения. Значение зрения в жизни и деятельности человека.
Правила бережного отношения к зре­нию при чтении, письме, просмотре телепередач. Практическая работа: установка настольной лампы на рабочем столе.

Пагубное влияние курения, алкого­ля на здоровье и развитие детского организма и окружающих. Воспитание силы воли.

2.Одежда и обувь

Одежда и обувь. Значение одежды, головных уборов и обуви для сохранения здоровья человека.

Правила и приемы повседневного ухода за одеждой и обувью: предупреждение загрязнения, сушка, чистка, подготовка сезонной обуви к хранению.

Практическая работа: сушка и чистка домашней, школьной формы, верхней одежды, обуви.

3.Питание

Питание. Значение питания в жизни и дея­тельности людей.

Соблюдение правил личной гигиены при приготовлении пищи.

Разнообразие продуктов, составля­ющих рацион питания.

Влияние правильного режима и ра­ционального питания на здоровье де­тей.

Место приготовления пищи и обо­рудование его. Правила пользование острыми, режущими предметами.

Приготовление пищи, не требующей тепловой обработки.

Практическая работа: приготовление холодных бутербродов.

Запись рецептов приготовления некоторых салатов. Практическая работа: Приготовление свекольного салата с изюмом или «Зимнего».

Правила нарезки овощей, хлеба.

Практическая работа: нарезка овощей. Приготовление пищи: винегрет.

Рецепты и правила заваривания чая.

Заваривание чая (с лимоном, с ромашкой).

Правила и приемы ухода за посудой и помещением, где готовят пищу.

4.Семья

Семья. Семья, родственные отношения в се­мье (мать, отец, сестра, брат, бабушка, дедушка).

Состав семьи обучающихся. Фамилия, имя, отчество, возраст каждого члена семьи, дни их рождения, род занятий.

Составление родового древа.

Взаимоотношение между членами семьи и взаимопомощь.

Правила поведения в семье.

5.Культура поведения

Культура поведения. Значение осанки при ходьбе, в поло­жении сидя и стоя для общего здоро­вья.

Формы исправления осанки.

Формы обращения к старшим и свер­стникам при встрече и расставании; приемы обращения с просьбой, вопро­сом.

Практическая работа: ролевая игра – ситуативные диалоги – при встрече, расставании…

Правила поведения за столом.

Практическая работа: ролевая игра « Сидя за одним столом».

6.Жилище

Жилище. Виды жилых помещений в городе и селе. Виды жилья: собственное, государ­ственное. Виды отопления в городе и селе.

Варианты квартир и подсобных по­мещений: жилье по конструкции - комнаты отдельные, смежные; но на­ значению - спальня, гостиная, кухня, ванная и др. Организация рабочего ме­ста школьника.

Животные дома. Уход за домашними животными. Практическая работа.

Растения дома. Уход за домашними цветами. Практическая работа.

Почтовый адрес дома, школы-интер­ната.

7.Транспорт

Транспорт. Виды транспортных средств.

Назначение различных видов транспортных средств.

Проезд в школу (маршрут, виды транспорта).

Поведение в транспорте и на улице.

Правила дорожного движения.

Зна­ки дорожного движения.

Коллективная поездка в транспорте.

8.Торговля

Торговля. Виды торговых предприятий.

Зна­чения торговых предприятий для обеспечения жизни и дея­тельности людей, животных.

Экскурсия в продовольственный магазин.

Продуктовые магазины и их отделы: хлебные изделия, кондитерские, бака­лея, молочные, колбасные изделия, сыры, мясо, рыба, овощи, фрукты, ку­линария.

Специализированные магазины: «Булочная-кондитерская», «Овощи и фрукты» и др.

Виды товаров фасованные и в развес, розлив.

Порядок приобретения товаров в продовольственном магазине (с помо­щью продавца и самообслуживание). Сюжетно-ролевая игра «Магазин»

Срок годности, стоимость.

Хранение товаров фасованных и в развес, розлив.

Повторение пройденного за год.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Календарно-тематическое планирование

7