смоленское областное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение для детей, нуждающихся в длительном лечении
«Шумячская санаторная школа-интернат»
|
| УТВЕРЖДАЮ Директор СОГБОУ «Шумячская санаторная школа-интернат» _________________ Т.В.Винидиктова «___»_________________ 20__ г. |
Программа
по профилактике безнадзорности и правонарушений
среди несовершеннолетних
на 2018-2021 гг.
Смоленская область
п.Шумячи
2018г
Паспорт программы
| Наименование программы | Программа по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних |
| Разработчики программы | Социальный педагог , педагог-психолог |
| Цели программы | обеспечить единый комплексный подход к разрешению ситуаций, связанных с проблемами безнадзорности и правонарушений; создать условия для эффективного функционирования системы профилактики безнадзорности и правонарушений.
|
| Сроки реализации программы | 2018-2021 гг. |
| Исполнители программы | Педагогический коллектив школы |
| Ожидаемые конечные результаты реализации программы | преодоление тенденции роста числа правонарушений несовершеннолетних. создание условий для обеспечения защиты прав детей, их социальной реабилитации и адаптации в обществе; стабилизация числа безнадзорных детей и подростков; |
Пояснительная записка
Содержание проблемы и обоснование необходимости её решения программными методами
Детская безнадзорность и беспризорность - следствие современной социально-экономической и духовно-нравственной ситуации в России, которая характеризуется нарастанием социального неблагополучия семей, падением их жизненного уровня, криминализацией среды, ростом преступности среди взрослых и порождают опасные для подрастающего поколения и общества в целом тенденции:
рост числа граждан, лишённых родительских прав, что предопределяет широкое распространение социального сиротства и беспризорности среди несовершеннолетних;
массовые нарушение прав детей;
рост ранней алкоголизации и наркомании подростков, который ведёт к увеличению числа преступлений, совершённых несовершеннолетними;
омоложение преступности;
увеличение числа несовершеннолетних правонарушителей из семей, находящихся в социально-опасном положении.
Эти тревожные тенденции свидетельствуют о необходимости совершенствования системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. С целью систематизации работы образовательного учреждения в области профилактики была создана программа профилактики правонарушений среди несовершеннолетних.
Правовая основа программы
Правовую основу программы профилактики безнадзорности и правонарушений составляют:
Международная Конвенция ООН о правах ребёнка;
Конституция Российской Федерации;
Федеральный закон РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;
Устав СОГБОУ «Шумячская санаторная школа-интернат»
Понятия, употребляемые в работе по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних:
В соответствии с законодательством Российской Федерации в системе профилактики безнадзорности и правонарушений употребляются следующие основные понятия:
Несовершеннолетний - лицо, не достигшее возраста восемнадцати лет.
Безнадзорный – несовершеннолетний, контроль за поведением которого, отсутствует вследствие неисполнения или ненадлежащего исполнения обязанностей по его воспитанию, обучению и (или) содержанию со стороны родителей или законных представителей либо должностных лиц.
Несовершеннолетний, находящийся в социально опасном положении – лицо в возрасте до 18 лет, которое вследствие безнадзорности или беспризорности находится в обстановке, представляющей опасность для его жизни или здоровья либо не отвечающей требованиям к его воспитанию или содержанию, либо совершает правонарушение или антиобщественные действия.
Дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации – дети, оставшиеся без попечения родителей; дети-инвалиды; дети, имеющие недостатки в психическом и (или) физическом развитии; дети-жертвы вооруженных и межнациональных конфликтов, экологических и техногенных катастроф, стихийных бедствий; дети из семей беженцев и вынужденных переселенцев; дети, оказавшиеся в экстремальных условиях; дети – жертвы насилия; дети, находящиеся в специальных учебно-воспитательных учреждениях; дети, жизнедеятельность которых объективно нарушена в результате сложившихся обстоятельств и которые не могут преодолеть данные обстоятельства самостоятельно или с помощью семьи.
Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних - система социальных, правовых, педагогических и иных мер, направленных на выявление и устранение причин и условий, способствующих безнадзорности, беспризорности, правонарушениям и антиобщественным действиям несовершеннолетних, осуществляемых в совокупности с индивидуальной профилактической работой с несовершеннолетними и семьями, находящимися в социально опасном положении.
Правонарушение - родовое понятие, означающее любое деяние, нарушающее какие-либо нормы права, и представляет собой юридический факт, предусматривающий противоправное виновное деяние, совершенное умышленно либо по неосторожности. За правонарушение законом предусматривается соответственно гражданская, административная, дисциплинарная и уголовная ответственность.
Цели программы
обеспечить единый комплексный подход к разрешению ситуаций, связанных с проблемами безнадзорности и правонарушений;
создать условия для эффективного функционирования системы профилактики безнадзорности и правонарушений.
Задачи программы
повышение уровня воспитательной – профилактической работы с подростками;
защита прав и законных интересов несовершеннолетних, находящихся в трудной жизненной ситуации;
раннее выявление семейного неблагополучия и оказание специализированной адресной помощи;
создание условий для психолого-педагогической, медицинской и правовой поддержки обучающихся;
осуществление индивидуального подхода к обучающимся и оказание помощи в охране их психофизического и нравственного здоровья;
осуществление консультативно-профилактической работы среди учащихся, педагогических работников, родителей;
развитие системы организованного досуга и отдыха «детей группы риска».
Содержание программы
Программа содержит 4 блока:
Организационная работа.
Диагностическая работа.
Профилактическая работа с обучающимися.
Профилактическая работа с родителями.
Организационная работа направлена на разработку и осуществление комплекса мероприятий по профилактике правонарушений, алкоголизма, наркомании, токсикомании.
Диагностическая работа предполагает создание банка данных об образе жизни семей обучающихся, о положении детей в системе внутрисемейных отношений, выявление негативных привычек подростков, взаимоотношений подростков с педагогами школы, организацию мониторинга здоровья обучающихся.
Профилактическая работа со школьниками включает профилактическую деятельность и индивидуальную работу с подростками с девиантным поведением и детьми «группы риска». Профилактическая деятельность осуществляется через систему классных часов, общешкольных мероприятий, с помощью индивидуальных бесед, ролевых игр, разыгрывание конкретных ситуаций.
Задача индивидуальной работы с подростками с девиантным поведением состоит в содействии сознательному выбору воспитанником своего жизненного пути.
Работа с подростками с девиантным поведением выстраивается в несколько этапов:
| Этап | Содержание |
| Изучение подростка и окружающей среды | Диагностика подростка |
| Обеспечение психологической готовности подростка к изменению | Беседы с подростком, вхождение в доверие к нему, пробуждение его интереса к той или иной деятельности |
| Накопление подростком нравственно положительных качеств, поступков | Стимулирование положительных поступков, изменений |
| Самовоспитание, самоконтроль | Поддержка подростка в процессе самовоспитания и самоконтроля |
Профилактическая работа с родителями предусматривает установление неиспользованного резерва семейного воспитания, нахождение путей оптимального педагогического взаимодействия школы и семьи, включение семьи в воспитательный процесс через систему родительских собраний, лекториев, проведение родительского всеобуча, общешкольных мероприятий с детьми и родителями, работу Совета школы.
Программу реализуют: администрация школы (с привлечением заинтересованных ведомств), классные руководители, воспитатели, учителя-предметники, социальный педагог, педагог-психолог.
Организационная работа:
Организация работы Совета профилактики.
Проведение тематических педагогических советов.
Педагогический всеобуч для родителей.
Социально-педагогическая работа с детьми «группы риска».
Составление социального паспорта классов, школы.
Ведение картотеки учащихся, состоящих на внутришкольном учёте.
Выявление учащихся с девиантным поведением, вовлечение их в спортивные секции и кружки.
Диагностическая работа:
Профилактическая работа со школьниками:
1 направление:
Предупредительно-профилактическая деятельность:
реализация классных воспитательных программ;
проведение общешкольных собраний учащихся с инспектором по делам несовершеннолетних;
проведение занятий по профилактике употребления ПАВ
проведение бесед по правовой тематике
| № п/п | Раздел | Тема |
| 1 | Правила общения | Знакомство с правилами школьной жизни Правило личной безопасности Что такое «хорошо» и что такое «плохо»? |
| 2 | Правила поведения | Человек в мире правил Примерно веди себя в школе, дома, на улице За что ставят на внутришкольный учет? Правила поведения в школе За что ставят на учет в ПДН? Бережно относись к школьному и другому общественному имуществу, к своим вещам, вещам товарищей Знакомство с правами и обязанностями учащихся |
| 3 | Правила дорожного движения | Правила поведения и основные правила безопасности в транспорте (автобусе, поезде) Места игр и катания на велосипедах, роликах, лыжах, коньках, санках Основные правила поведения учащихся на улице и дороге Обязанности пассажиров Ответственность за повреждения имущества на транспортных средствах. Вандализм Ответственность за нарушение ПДД пешеходом Уголовная ответственность за кражи и угоны транспортных средств |
| 4 | Я – гражданин России | |
| 5 | Права ребёнка | Твои права и обязанности Равенство прав людей от рождения Устный журнал «Конвенция «О правах ребенка» Права детей — забота государства Подростку о трудовом праве Что делать, если ты попал в полицию? |
| 6 | Административная и уголовная ответственность | Преступления и правонарушения Виды наказаний, назначаемые несовершеннолетним. Детская воспитательная колония Об ответственности подростков за преступления, совершенные на железной дороге Административная ответственность подростков перед законом |
| 7 | Асоциальное поведение | Практикум ситуаций «Как привлекают подростков к употреблению наркотиков?» Конкурс стенных газет «Не делай этого!» Социальные нормы и асоциальное поведение (преступность, наркомания алкоголизм) Алкоголь и правопорядок |
Организация досуговой деятельности учащихся «группы риска»:
вовлечение учащихся «группы риска» в кружки и спортивные секции;
вовлечение учащихся в КТД в школе;
планирование содержательного досуга подростков «группы риска» в течение всего учебного года;
привлечение подростков к шефской помощи дошкольникам и младшим школьникам.
2 направление:
Индивидуальная работа с подростками с девиантным поведением:
выявление причин отклонений в поведении;
беседы классных руководителей, воспитателей, учителей-предметников, педагога-психолога с подростками;
приглашение на Совет профилактики;
беседы с инспектором ПДН;
вовлечение в творческую жизнь класса, школы, в кружки, секции;
направление ходатайств в КДН;
проведение тренинговых занятий с категорией таких обучающихся.
Профилактическая работа с родителями:
выбор родительского комитета;
проведение «Дня открытых дверей» для родителей;
привлечение родителей к проведению классных и внеклассных мероприятий;
выявление социально-неблагополучных семей и постановка их на внутришкольный контроль;
запрос актов обследования жилищно-бытовых условий социально-неблагополучных семей;
организация консультаций специалистов: педагога-психолога, социального педагога, медицинских работников для родителей;
использование разнообразных форм для проведения родительских собраний: лекции, конференции, ролевые игры, родительские ринги, практикумы, семинары, тренинги и др.;
проведение педагогического всеобуча для родителей, с использованием различных форм и методов работы:
| Тема | Содержание | Ответственные |
| По профилактике употребления ПАВ | ПАВ и его влияние на организм ребенка. Как определить, что ребёнок начал употреблять ПАВ. Устойчивость подростка в обществе. Семейные конфликты - причина употребления подростком ПАВ Как контролировать эмоциональное состояние ребёнка Половые особенности подростков в системе профилактики ПАВ. |
педагогический коллектив класса
|
| По профилактике правонарушений и преступлений | Права и обязанности семьи. Права, обязанности и ответственность родителей. Нравственные уроки семьи - нравственные законы жизни. Права и обязанности ребёнка в семье, в школе, в социуме. Причина детских суицидов. Свободное время и развлечения учащихся. |
Тематика лекций для родителей на классных родительских собраниях
| Классы | Темы | Ответственные |
| (0) 1 | Законы воспитания в семье. Какими им быть? |
классный руководитель |
| 2 | Воспитание ненасилием в семье. |
| 3 | Как научить сына или дочь говорить «нет»? |
| 4 | Детская агрессивность, ее причины и последствия. |
| 5 | За что ставят на учет в милиции? |
| 6 | Свободное время — для души и с пользой, или Чем занят ваш ребенок |
| 7 | Как уберечь подростка от насилия |
| 8 | Конфликты с собственным ребенком и пути их разрешения. |
| 9 | Как научиться быть ответственным за свои поступки? |
| 10 | Что делать, если ваш ребенок попал в милицию? |
| 11 (12) | Закон и ответственность. |
План мероприятий направленных на реализацию направлений программы
| № п/п | Содержание | Классы | Сроки | Ответственные |
|
| Организационные мероприятия |
|
| Выявление детей "группы риска", детей с девиантным поведением, детей из неблагополучных и малообеспеченных семей | | сентябрь | классный руководитель |
|
| Организация заполнения в классах социальных паспортов |
| сентябрь | классный руководитель социальный педагог |
|
| Составление социального паспорта школы |
| сентябрь | социальный педагог |
|
| Организация работы Совета профилактики школы (по отдельному плану) |
| сентябрь | зам. директора по УВР |
|
| Вовлечение "трудных" уч-ся в работу кружков и секций. |
| сентябрь | педагогический коллектив класса |
|
| Своевременное принятие мер по поступившим сигналам о правонарушениях учащихся: |
| по мере необходимости | педагогический коллектив класса
педагог-психолог социальный педагог |
|
| Работа с учащимися |
|
| Оказание учащимся информационно-правовой помощи, защита их интересов | 1-9 | по мере необходимости | социальный педагог |
|
| Оказание помощи вновь прибывшим учащимся в адаптации в новом классном коллективе | 1-9 | по мере необходимости | педагогический коллектив
педагог-психолог |
|
| Оказание помощи воспитанникам в трудной жизненной ситуации | 1-9 | по мере необходимости | социальный педагог педагог-психолог |
|
| Организация досуга воспитанников (согласно программы воспитательной работы классов) | 1-9 | постоянно | педагогический коллектив класса педагоги доп.образования |
|
| Обучение учащихся способам разрешения конфликтов: | 5-9 |
по отдельному плану работы |
педагог-психолог воспитатели |
|
| Планирование содержательного досуга подростков «группы риска» в течение всего учебного года | 1-9 | постоянно | педагогический коллектив |
|
| Контроль за посещаемостью уроков, поведением детей «группы риска» | 1-9 | ежедневно | классный руководитель зам.директора |
|
| Санитарно-просветительская работа по темам: Вредные привычки Вредные привычки Пить и курить – здоровью вредить Правда об алкоголе и курении Вредные привычки их продолжение Профилактика приобщения подростков к алкоголю Никотин – яд для организма Вредные привычки Ведем здоровый образ жизни
|
1 2 3
4
5
6
7 8 9 |
февраль | медицинские работники |
|
| Работа с семьей |
|
| Выявление семей, уклоняющихся от воспитания детей, неблагополучных семей. | 1-9) | постоянно | классный руководитель социальный педагог |
|
| Работа педагогического лектория для родителей (по отдельному плану) | 1-9 | раз в год | классный руководитель
|
|
| Привлечение родителей к воспитательной работе с учащимися | 1-9 | в течение года по плану воспитательной работы класса | педагогический коллектив |
|
| Индивидуальное консультирование родителей: | 1-9 | по запросам | педагоги
|
|
| Обучение родителей приемам педагогического контроля за детьми: а) на «круглых столах» б) на семинарах в) на родительских собраниях | 1-9 | раз в полугодие | педагогический коллектив
|
|
| Просвещение родителей (буклеты, памятки): Стили семейного воспитания Поощрение и наказание детей Чему надо научить своего ребенка? Значение труда в воспитании детей Памятка для родителей о том, как уберечь своих детей от насилия | 1-9 |
В течение учебного года
| социальный педагог |
|
| Правовой всеобуч учащихся |
|
| Изучение государственных и международных документов по правам человека, о положении в обществе и правах ребенка | | постоянно | педагогический коллектив класса |
|
| Проведение бесед по правовой тематике с разъяснением учащимся ответственности за совершение правонарушений | 1-9 | 1 раз в месяц
| классный руководитель |
|
| Ситуативная игра «Улица полна неожиданностей» | 1 | май
| библиотекарь |
|
| Стенды для учащихся по правовому всеобучу:
«Здоровый образ жизни» «Ответственность за нарушение правил поведения в школе и на уроке» «Ответственность за порчу имущества» «Права и обязанности школьника»
| 1-9
|
В течение учебного года
| социальный педагог |
|
| Повышение правовой грамотности педагогов школы |
|
| Изучение федеральных, региональных и локальных нормативно-правовых документов, необходимых для профилактики правонарушений несовершеннолетних | | постоянно | классные руководители учителя предметники воспитатели педагог-психолог социальный педагог младшие воспитатели |
|
| Диагностика и анкетирование |
|
| Анкетирование учащихся: Анкета «Отношение подростков к вредным привычкам» |
5 |
ноябрь | педагогический коллектив класса |
|
| Анкета «Твои права и обязанности» | 6 | ноябрь |
|
| Анкета «Вредные привычки и Я» | 7 | ноябрь |
|
| Анкета «Я и ценности моей жизни» | 8 | декабрь |
|
| Анкета «Насилие в школе» | 9 | февраль |
|
| Анкета «Недописанный тезис» | 8 | март |
|
| «Я и смысл моей жизни» | 9 | апрель |
|
| Диагностика учащихся: Методика изучения мотивов участия школьников в деятельности «Семья и родители глазами ребенка» Методика предрасположенности к конфликтам Методика составления расписания Анкета «Взаимоотношения в семье»
Тест тревожности Амен, Темпл, Дорки
| 1-9 | В течение учебного года
| социальный педагог, педагог-психолог
|
|
| Анкетирование родителей: «Методика изучения уровня удовлетворенности работой школы» Матрица определения обобщенного показателя социального благополучия ребенка Анкета-опрос родителей воспитанников
«Достаточно ли внимания вы уделяете своему ребенку?» Анкета с целью выявления уровня педагогической культуры родителей и формы взаимодействия семьи и школы
|
1-9
|
ежегодно
| социальный педагог
|
|
| Анкетирование и диагностика педагогов: Анкетирование «Определение детей «группы риска». Опросник выявления предрасположенности к аддиктивному (зависимому) поведению у учащихся. Анкета для выявления способности учителя к саморазвитию Вырабатываете ли вы в себе положительное отношение к детям в процессе беседы? Методика диагностики предрасположенности личности к конфликтному поведению Методика «Психологический портрет учителя»
| 1-9 |
ежегодно
|
социальный педагог
социальный педагог
зам. директора
социальный педагог
социальный педагог
социальный педагог
социальный педагог |
Знания, умения и навыки, которые необходимо сформировать к концу каждого учебного года
| Классы | Знания, умения, навыки |
| 1 класс | Знать: правила поведения в школе название государства и государственную символику законы класса правила личной безопасности Уметь: соблюдать правила поведения в школе выполнять законы класса соблюдать безопасность на улице |
| 2 класс | Знать: какого человека называют гражданином качества человека, необходимые достойному гражданину основные обязанности и права ученика правила поведения в общественных местах, дома, в школе Уметь: различать хорошие и плохие поступки, добро и зло в повседневной жизни высказывать негативное отношение к плохим поступкам Приобрести навыки культуры общения с разными людьми, в разных ситуациях |
| 3 класс | Знать: что такое закон как называется основной закон государства, как называется основной документ гражданина какие поступки нарушают устав школы какие правила поведения надо соблюдать на железной дороге Уметь: дисциплинированно вести себя на железной дороге соотносить моральные нормы с повседневным поведением |
| 4 класс | Знать: элементарные права людей какие правонарушения и преступления может совершить школьник первоначальные представления о юридической ответственности Уметь: |
| 5 класс | Знать: название основного документа о правах ребенка, основные его статьи меру наказания за нарушение Правил дорожного движения Уметь: дисциплинированно вести себя на автодороге защищать свои права выполнять обязанности школьника |
| 6 класс | Знать: сущность преступления и правонарушения; отличие правовых норм от норм морали; как государство может защитить права ребенка Уметь: различать административный проступок и преступление; правильно оценивать поступки людей; |
| 7 класс | Знать: понятие о юридической ответственности за совершение преступлений и ее возникновении меру наказания за преступления, совершенные на железной дороге особенности уголовной ответственности за групповые преступления несовершеннолетних Уметь: осознавать преступные цели асоциальных объединений несовершеннолетних предотвращать свое попадание в преступную группу, выходить из нее не создавать криминальных ситуаций на железной дороге |
| 8 класс | Знать: понятие об административной ответственности и условиях ее возникновения способы и приемы вовлечения подростков в употребление наркотиков Уметь: соблюдать правопорядок в общественных местах противостоять вовлечению к употреблению ПАВ |
| 9 класс | Знать: мотивы, которые могут привести человека к преступлению права и гарантии несовершеннолетних при устройстве на работу способы поведения в критической ситуации Уметь: защищать себя при нарушении трудовых прав помочь знакомым, попавшим в кризисную ситуацию |
Планируемые результаты
| 1 блок | разработать комплекс мероприятий, необходимых для профилактики правонарушений создать банк данных по учащимся и семьям «группы риска» |
| 2 блок | получение характеристики микроклимата семьи, что облегчит поиск взаимодействия школы и семьи получение информации о «вредных» привычках учащихся, необходимой для быстрого оказания квалифицированной помощи получение информации о состоянии здоровья учащихся |
| 3 блок | сформировать у учащихся образ жизни сформировать жизненную позицию ребёнка |
| 4 блок | создание приоритетного родительского воспитания организация педагогического просвещения родителей построение демократической системы отношений детей и взрослых |
Критерии отслеживания эффективности программы
| Отслеживание эффективности всей программы | появление у подростков устойчивых интересов положительная динамика изменения количества подростков, состоящих на учёте в ПДН уменьшение количества детей «группы риска» уменьшение количества причин, по которым дети попадают в «группу риска» |
| Отслеживание эффективности каждого проводимого мероприятия программы | проведение анкетирования, опросов участников (учащихся, родителей) с целью отслеживания эффективности, проводимых мероприятий, динамики осознания проблемы и отношения к ней, уровня и степени добровольной вовлечённости родителей и учащихся в мероприятия |
| Конечный результат реализации программы | положительная динамика состояния правонарушений, преодоление тенденции роста числа правонарушений несовершеннолетних, создание условий для обеспечения защиты их прав, социальной реабилитации и адаптации в обществе, стабилизация числа безнадзорных детей и подростков. |
1 126
59 541 
