Программа по развитию одарённых детей на 2019 – 2023 учебный год.
Одаренность — это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.
Одаренный ребенок — это ребенок, это ребёнок, отличающийся особыми выдающимися достижениями в знаниях) в какой либо деятельности.
Главная задача педагога выявить таких детей и дать возможность проявить и ещё в большей степени развить эти способности.
Признаки одаренности
Признаки одаренности просматриваются в повседневной деятельности ребенка и часто бывают замечены путём наблюдения со стороны родителя, учителей.
Такие дети моментально разгадывают загадки, кроссворды, выполняют задания на уроках и постоянно просят ещё и ещё. И вот тут задача педагога не раскрыть и приумножить эти способности.
Такие дети имеют постоянное желание оказать помощь слабому ученику и причём ненавязчиво, а деликатно.
Принципы педагогической деятельности в работе с одаренными детьми:
-программно-целевой подход, который предусматривает единую систему планирования и своевременное корректирование планов;
-самоопределение: активный, сознательный и ответственный выбор собственных целей развития, предъявление своей позиции, ее открытое отстаивание учащимся, педагогом, родителем;
-междисциплинарный подход;
-углубленное изучение тех проблем, которые выбраны самими учащимися;
-насыщенность учебного материала заданиями открытого типа;
-поощрение результатов;
-индивидуализация и дифференциация обучения;
-учет возрастных возможностей;
-систематичность;
-возрастания роли внеурочной деятельности;
-свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества;
Цель программы — создание на всех этапах обучения в общеобразовательной школе необходимых условий для развития и реализации интеллектуальных, творческих и физических способностей детей и подростков.
Задачи программы
- Выявление одаренных детей;
-Создание условий для раскрытия способностей детей.
2. Содержание и средства реализации программы.
Научно-педагогической основой организации работы с одаренными детьми являются личностно-ориентированные технологии обучения.
Педагогическая поддержка – основополагающий процесс личностно-ориентированного образования, обеспечивающий условия для саморазвития личности ребенка.
Методы развития способностей
- наблюдение;
- коллективный анализ деятельности, размышления;
-рефлексия – самопознание своей роли и отношения к произошедшим событиям, делам;
- сравнительные характеристики;
- тестирование и анкетирование.
Формы работы с одаренными учащимися:
Внеклассная деятельность.
Внеурочная деятельность
Участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях.
Задания повышенного уровня.
Мероприятия по реализации программы
| № | Мероприятие | Сроки |
| 1 | Выявление одаренных детей. | В течение года |
| 2 | Создание базы данных одарённых детей | В течение года |
| 3 | Изучение интересов и способностей обучающихся: | В течение года |
| 4 | Подготовка диагностических материалов (анкеты для родителей, тесты для учащихся, карты наблюдений и др.) | В течении всего периода |
| 5 | Подключение родителей к совместной работе по развитию индивидуальных способностей детей | индивидуально |
| 6 | Мониторинг творческих работ учащихся | В течение года |
| 7 | Использование на уроках и внеклассной и внеурочной деятельности заданий повышенного уровня, поисковых и исследовательских заданий. | В течение года |
| 8 | Участие детей в олимпиадах разного уровня | В течение года |
Сроки реализации программы: 2019 – 2023 г.г.
Ожидаемые результаты реализации программы:
-Участие детей в олимпиадах, конкурсах.
-Наличие призовых мест.
- высокий показатель качества обучения
-Повышение самооценки каждого ребёнка
Одарённые дети 3 «Б» класса
| № | Фамилия, имя | класс | Способности |
| 1 | Мирзоева Анастасия | 3 «Б» | По уровню: высокие; (математика, русский язык) По личностной сфере: умственные; По общности проявления: общие (активность, критичность, быстрота, внимание) |
| 2 | Мякинина Дарья | 3 «Б» | По уровню: средние; По личностной сфере: творческие; (очень хорошо рисует) По общности проявления: общие (активность, критичность, быстрота, внимание) |
| 3 | Якименко Екатерина | 3 «Б» | По уровню: высокие; (математика, русский язык) По личностной сфере: умственные; По общности проявления: общие (активность, критичность, быстрота, внимание) |
| 4 | Тизяев Вячеслав | 3 «Б» | По уровню: высокие; (математика, русский язык) По личностной сфере: умственные; По общности проявления: общие (активность, критичность, быстрота, внимание) |
Информация
об участии обучающихся МБОУ в мероприятиях различного уровня
за 2019 – 2022 г.г. год
| ОУ | Название конкурса, мероприятия | Сроки проведения конкурса, мероприятия | Кол-во уч-ков | Количество победителей |
|
| Муниципальный уровень |
| 1 | Экологические задания, в рамках декады коренных малочисленных народов Севера Конкурс художественного прозы «Сказки народов Севера» |
| 2 | 1 место Мирзоева Настя. Якименко Екатерина |
| 2 | Экологические задания, в рамках декады коренных малочисленных народов Севера Конкурс художественного прозы «Сказки народов Севера» | Декабрь 2019 г | 2 | 1 место, Мирзоева Анастасия «Запрет» Галина Слинкина. и Якименко Екатерина «Медвежья трава» народная сказка |
| 3 | Конкурс стенгазет «По мотивам сказок народов севера» Экологические задания, в рамках декады коренных малочисленных народов Севера
| Декабрь 2019 г | 6 | 1 место, Якименко Екатерина, Мякинина Дарья, Мирзоева Анастасия |
| 4 | Конкурс стихов, посвящённый празднованию 75 годовщине Победы в Великой Отечественной войне | Январь 2020 г | 2 | 1 место, Мирзоева Анастасия
|
| 5 | «О проведении основных мероприятий по подготовке и проведению празднования 75-ой годовщины Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов в Нижневартовском районе» | Февраль 2020 г | 1 | 2 место. Мирзоева Анастасия |
| 6 | Соревнования по шахматам | Март 2020 г | 3 | Мирзоева Н.1 место, Якименко Ек.2 место
|
|
| Региональный уровень |
| 1 | VIII Открытая региональная викторина по шахматам среди обучаюшихся образовательных учреждений Нижневартовского района, посвящённая году Знаний в ХМАО - Югре | 2021 г. |
| 1 степень, Якименко Е., Тизяев С., Мирзоева А. |
| 2 | Окружной конкурс – выставка электронных презентаций «Великая Отечественная война в судьбе моей семьи». | Февраль 2020 г | 2 | 2 место, Мирзоева Анастасия. Мякинина Дарья |
| 3 | Окружной интернет-конкурс детского рисунка «Радуга Югры», посвящённый 90 – летию со Дня образования ХМАО - Югры. | Февраль – июнь 2020 г | 4 | Участие: Мякинина Дарья, Якименко Екатерина. Мирзоева Настя |
| 4 | «Я расту в Югре Конкурс рисунков | Ноябрь 2020 г | 5 | Участие Якименко Екатерина,Мирзоева Настя, Мякинина Дарья.
|
|
| Всероссийский уровень |
| 1 | Всероссийский забег «Кросс нации» | Сентябрь 2019 г | 2 | Мирзоева Н. Участие |
| 2 | Всероссийский конкурс для детей и молодёжи «Страна талантов» Номинация «Литературное творчество» Сказка «Животные леса» | Сентябрь 2021 г | 1 | 1 место, Якименко Екатерина |
| 3 | Всероссийская – онлайн олимпиада «Безопасные дороги» в рамках нацпроекта «Безопасные качественные дороги» Учи.ру | Ноябрь 2021 г | 2 | 1 место. Мякинина Д |
| 4 | Всероссийский конкурс для детей «Страна талантов», номинация «Литературное творчество» | Январь 2021 г | 1 | 1 место, Якименко Екатерина |
| 5 | Всероссийская краеведческая – онлайн олимпиада «Многовековая Югра» Учи.ру | Декабрь 2021 г | 10 | 1 место, Мирзоева Н., Якименко Е., Мякинина Д., Тизяев С,
|
| 6 | Всероссийская олимпиада «Математиа – царица наук» | Январь 2022 г | 1 | 1 место, Мирзоева Настя |
| 7 | Победитель XVII Всероссийского конкурса для детей и молодёжи "Гордость нации", номинация "Литературное творчество" , конкурсная работа " сказка "Звёздочка и Барсик", 2 место. 25.01.2022 г | Январь 2022 г | 1 | 1 место, Якименко Екатерина |
| 8 | XIX Всероссийская конференция студентов и школьников «Ступень в науку» секция конференции «Естественные науки», тема выступления «Байкал» | 2022 г | 1 | Диплом 1 степени, Мирзоева Н. |
|
| Международный уровень |
| 1 | Международный конкурс interkon.onlain “Террирория русского языка» 1 класс | Сентябрь 2019 г. | 2 | 1 место, Мирзоева Настя, Мякинина Даша |
| 2 | Международный конкурс interkon.onlain «Математический квест» Математика 1 класс | Сентябрь 2019 г. | 2 | 1 место, Мирзоева Настя Якименко Екатерина |
| 3 | Международный конкурс – олимпиада mir – olimp.ru «Математические фантазии» 1 класс | Декабрь 2019 г | 3 | 1 место. Мирзоева Настя, Якименко Екатерина, Тизяев Слава |
| 4 | Математические фантазии. 1 класс. Международная олимпиада «Мир-олимп» | Декабрь 2019 | 3 | 1 место, Якименко Екатерина Тизяев Слава Мирзоева Настя
|
| 5 | Международные конкурсы «Формула успеха». «Территория русского языка» русский язык 1 класс. | Январь 2020 г | 1 | Диплом 1 степени, Мякинина Дарья
|
| 6 | Победитель в международной олимпиаде проекта. Компэду ру "ЗОЖ" 3 класс | Январь 2022 г | 3 | Диплом 2 степени Тизяев С. |
Библиография
1. Одаренные дети. Система работы в школе (компакт-диск) — «Учитель», 2007.
2. Методическая работа в школе (компакт-диск) — «Учитель», 2010. 3.http://nsportal.ru/shkola/sotsialnaya-pedagogika/library/odarennye-deti 4.Авдеева Н.И., Шумакова Н.Б. и др. Одаренный ребенок в массовой школе - М.: Просвещение, 2006.
5. Джумагулова Т.Н. Соловьева И.В. Одаренный ребенок: дар или наказание. Книга для педагогов и родителей. - СПб., 2009.
6. Доровской А.И. Сто советов по развитию одаренности детей. М., 1997.
7. Юркевич В.С. Одаренный ребенок: иллюзии и реальность. Книга для учителей и родителей. М., Просвещение, Учебная литература, 1996.
8. Савенков А.И. Одаренный ребенок в массовой школе. Сентябрь. 2001.
9. Популярная психология для родителей / под ред. Бодалева А.А. М.: Педагогика. 1989.
10. Белова Е. С. Одаренность малыша: раскрыть, понять, поддержать: Пособие для воспитателей и родителей / Моск. психолого-соц. ин-т.-2-е изд.- М.: ФЛИНТА, 2001.
11. Богоявленская Д. Б. Психология творческих способностей. - М.: Академия, 2002.
12. Варианты использования типовой схемы учебного занятия в классах с разными способностями детей: Работа с хорошо успевающими и одаренными учащимися//Ксензова Г. Ю. Перспективные школьные технологии.- М. :Пед. общество России, 2000.-С. 96-111.
13. Возрастная и педагогическая психология /Сост. И. В. Дубровина.-М.: Академия, 2001.
Миллер А. Драма одаренного ребенка и поиск собственного Я.-М.: Академический проект, 2001.
14. Одаренные дети: Перс. С англ. //Общ. Ред. Г.В.Бурменской и В.М.Слуцкого. – М.: Прогресс, 1991.
15. Одаренный ребенок: Под ред. О.М.Дьяченко. – М.: Международный образоват. и психолог.колледж, 1997.
16. Петрушин В.И. Психологические аспекты деятельности учителя и классного руководителя.- М.: Центр "Пед.поиск", 2001.
17. Пидкасистый П.И., Чудновская В.Э. Психолого-педагогические основы развития одаренности учащихся: Программа. – М.: Пед. общество России,1999.
18. Психология одаренности: от теории к практике /Ред. Д. В. Ушаков.- М.: ПЕР СЭ, 2000.
