Программа по родной литературе в 1 классе. УМК "Школа России"

Планируемые предметные результаты

• читать (вслух и про себя) со скоростью, позволяющей осознавать (понимать) смысл прочитанного

• находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного, выражать её своими словами;

• различать последовательность событий и последовательность их изложения;

• соотносить поступки героев с нравственными нормами;

• придумывать рассказы по результатам наблюдений с включением описаний, рассуждений, анализом причин происшедшего;

• создавать иллюстрации к произведениям;

• выделять слова автора, действующих лиц, описание пейзажа, внешности героев, их поступков, бытовые описания;

Развивая навыки правильного чтения, учащиеся 1го класса должны понимать прочитанное.

Содержание учебного курса

    «Слово», которое рассматривается с четырех сторон:

— звуковой состав и обозначение звуков буквами;

— грамматическое значение (на какой вопрос отвечает слово);

— лексическое значение (что обозначает слово, с какими словами сочетается в речи; слова, близкие по смыслу).

      «Предложение». Знакомясь с предложением, обучающиеся:

— усваивают признаки предложения (предложение состоит из слов, выражает законченную мысль, слова в предложении

связаны по смыслу);

— учатся произносить и читать предложения с разной интонацией;

— правильно орфографически и пунктуационно оформлять предложения на письме (писать первое слово с прописной буквы,

делать пробелы между словами, ставить в конце предложения точку, восклицательный, вопросительный знак или многоточие);

— конструировать предложения из слов, рисовать схему предложения.

      «Текст». В курсе обучения дается понятие о тексте (текст состоит из предложений, предложения в тексте связаны по смыслу; у

текста есть заглавие; по заглавию можно определить, о чем говорится в тексте). Дети учатся отличать текст от набора предложений,

вдумываться в смысл заглавия, соотносить заглавие с содержанием и главной мыслью текста, самостоятельно озаглавливать текст и

его части. У детей начинается формирование типа правильной читательской деятельности — умения целенаправленно

осмысливать текст до начала чтения, во время чтения и после чтения.

Календарно-тематическое планирование