|
Краевое государственное казенное общеобразовательное учреждение «Краевая вечерняя (сменная) общеобразовательная школа № 5»
|
ПРОГРАММА
по самообразованию
Безугловой Александры Викторовны,
учителя русского языка и литературы
первой квалификационной категории
на 2016-2017 уч. г.
Личные данные
| 1.1. | Фамилия | Безуглова |
| 1.2. | Имя | Александра |
| 1.3. | Отчество | Викторовна |
| 1.4. | Должность, преподаваемый предмет | Учитель русского языка и литературы |
| 1.5. | Образование (уровень образования, наименование учреждения высшего, среднего профессионального образования, квалификация по диплому, реквизиты диплома с указанием даты выдачи)
| Высшее профессиональное образование, Лесосибирский педагогический институт филиал Красноярского государственного университета, специальность «Русский язык и литература», квалификация «учитель русского языка и литературы». Диплом ИВС № 0097889 от 11.06.2005 г., рег. номер 4. |
| 1.6 | Курсы повышения квалификации (тематика курсов, количество учебных часов, место проведения, наименование образовательного учреждения, реквизиты документа по итогам обучения с указанием даты выдачи), за последние 5 лет. Профессиональная переподготовка (при наличии) (наименование образовательного учреждения, где проводилась профессиональная переподготовка, количество учебных часов, полученная квалификация, реквизиты документа по итогам обучения с указанием даты выдачи), за последние 5 лет.
| 1. «Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования и его реализация в малочисленной сельской школе», 72 часа, КГАОУ ДПО (ПК)С «Красноярский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, рег. № 7307, 2012 г. 2. «Метапредметные компетентности молодых учителей в современной школьной педагогике», 72 часа, КГАОУ ДПО (ПК)С «Красноярский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, рег. № 7953, 2012 г. 3. «Основы управления учебно–воспитательным процессом в ОУ: введение в должность заместителя руководителя», 96 часов, КГАОУ ДПО (ПК)С «Красноярский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, рег. № 26711, 2013 г. 4. «Подготовка экспертов ГВЭ по русскому языку», 24 часа, КГАОУ ДПО (ПК)С «Красноярский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, рег. № 3222, 2015 г. 5. «Разработка и проведение современного урока музыки в условиях внедрения ФГОС», 72 часа, ЧОУ ДПО «Институт новых технологий в образовании», рег. № 507, 2015 г. 6. «Подготовка экспертов ГВЭ по русскому языку», 24 часа, КГАОУ ДПО (ПК)С «Красноярский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, 2016 г. 1. «Классическая психология», ФГБОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева», рег. № 1, 2015 г.
|
| 1.7 | Благодарственные письма, сертификаты, награды, грамоты, дипломы и др. (за последние пять лет) | 1.Диплом за подготовку призёра Всероссийского «Молодёжного филологического чемпионата», 2012 г. 2.Сертификат о распространении педагогического опыта за участие в муниципальном семинаре по обмену опытом в области ИКТ «Дистанционные формы работы в образовательном процессе», 2012 г. 3.Сертификат за участие во Всероссийской Интернет – олимпиаде «Учитель XXI века», III место, 2012 г. 4.Сертификат за участие в обучающем семинаре «Методика обучения русскому языку в контексте новых образовательных стандартов», 2012 г. 5.Сертификат «Учитель цифрового века», 2012 г. 6.Сертификат за активное участие в слёте лидеров молодых педагогов Красноярского края, 2012 г. 7.Диплом III степени конкурса «Лучший урок по русскому языку!», 2013 г. 8.Грамота Управления образования администрации Новосёловского района за качественную подготовку выпускников основной школы к государственной итоговой аттестации, 2013 г. 9.Диплом за организацию сверхпрограммной общероссийской предметной олимпиады Олимпус Зимняя сессия, 2014 г. 10.Диплом администрации Новосёловского района за высокие достижения в профессиональной педагогической деятельности, 2014 г. 11.Благодарственное письмо за подготовку победителя викторины № 2, с международным участием «По тропе русского языка!», 2015 г. |
Пояснительная записка
«Мастерство – это то, чего можно добиться,
и как может быть известным мастер – токарь,
прекрасным мастер – врач, так должен и может
быть известным мастер – педагог…,
а насколько он овладеет мастерством –
зависит от собственного напора и целеустремлённости».
В нашей стране образ Учителя всегда связывался с интеллектуальным и нравственным потенциалом, с профессиональной компетентностью и культурным уровнем, опережающим уровень социального окружения. Высокая личная ответственность и постоянное самообразование отличает учителя, понимающего, что качество обучения и воспитания в учебных заведениях, повышение эффективности этих процессов напрямую зависит от уровня подготовки педагога.
Информационная культура человека, умение ориентироваться в современных средствах коммуникации, пользоваться информационными ресурсами для саморазвития и самосовершенствования многое сегодня определяют.
С точки зрения науки главные элементы, составляющие личность учителя, - это профессионализм, продуктивность, социально-направленные личностные качества, компетентность. Компетентность похожа на призрак: все о ней говорят, но никто ее не видел.
Компетентностный подход в образовательной сфере, как новая школьная парадигма (образец, эталон), неуклонно идет на смену репродуктивному усвоению знаний, выработке умений и навыков, и в свете этих изменений диктует иные требования не столько к структуре учебного процесса, сколько к личности учителя: психолого-педагогическую грамотность, методическую оснащенность, гибкость, самостоятельность в выборе верного решения, креативность и компетентность как некий интегративный признак.
Компетентность достигается самим человеком в процессе его профессиональной деятельности по мере накопления опыта, в зависимости от его усилий, добросовестного исполнения своих обязанностей, четкого осознания своих компетенций и целей их реализации. Компетентность учителя русского языка и литературы — это личное качество, которое проявляется только в профессиональной деятельности. Учитель тоже (и даже в первую очередь) должен знать не только «что» делать, но и «как» это сделать. Иногда компетентность отождествляют с мастерством и профессионализмом. Профессиональное мастерство следует отнести к ведущим структурам педагогической системы, в которой оно понимается как «высший уровень педагогической деятельности, проявляющийся в том, что в отведенное время педагог достигает оптимальных результатов».
Основой мастерства становится практический опыт. Но не любой опыт является источником профессионального мастерства, а только такой, который осмыслен с точки зрения его сущности, целей и технологии деятельности.
Педагогическое мастерство — это сплав личностно-деловых качеств и профессиональной компетентности педагога.
| Тема самообразования | «Дифференцированный подход в обучении русскому языку и литературе с учётом психолого-педагогических особенностей учащихся в условиях введения ФГОС». |
| Цель: | Повысить свой теоретический, научно-методический уровень, профессиональное мастерство и компетентность как учителя русского языка и литературы.
|
| Задачи: | 1.Продолжить изучение материалов по ФГОС. 2.Изучить учебно-методическую литературу по теме самообразования. 3.Изучить опыт педагогов школы. 4.Овладеть новыми информационными технологиями путем внедрения их в учебно-воспитательный процесс. 5.Вести мониторинг саморазвития школьников. 6.Обобщить опыт педагогической работы по теме самообразования. 7.Качественная подготовка к сдаче экзамена по русскому языку в 9 классе. 8.Анализ мониторинга качества обучения в течение года. 9.Создание благоприятного психологического микроклимата на уроке и в классе. |
| Планируемые результаты | 1.Повышение качества преподаваемого предмета. 2.Проведение открытого урока в 5 классе по русскому языку с учётом требований ФГОС перед учителями школы. 3.Проведение мастер-класса перед учителями школы в рамках работы группы по теме «Развитие рефлексивных качеств учащихся на уроках русского языка». 4.Разработка дидактических материалов. 5.Создание электронного портфолио учителя-предметника. 6.Разработка и проведение уроков по инновационным технологиям. 7.Проведение семинара-практикума в рамках работы группы по теме «Особенности обучения русскому языку и литературе в условиях реализации ФГОС ООО». 8.Проведение общешкольного научно-методического семинара по теме «Интерактивные методы обучения». 9.Создание комплектов педагогических разработок уроков и внеклассных мероприятий. |
Источники самообразования
В чем заключается суть процесса самообразования? Педагог самостоятельно добывает знания из различных источников, использует эти знания в профессиональной деятельности, развитии личности и собственной жизнедеятельности. Каковы же эти источники знаний, и где их искать?
Курсы повышения квалификации
Мастер-классы
Газеты, журналы
Видео, аудио информация на различных носителях
Платные курсы
Мероприятия по обмену опытом
Литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная)
Интернет
Циклограмма по самообразованию
| Ежедневно |
| |
| |
| |
| Еженедельно |
| |
| |
| |
| |
| Ежемесячно |
| |
| |
| Каждую четверть |
| |
| |
| |
| |
| |
| Один раз в полугодие |
| |
| |
| Один раз в год |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
ПЛАН РАБОТЫ на 2016-2017 учебный год
| Наименование работы
| Содержание | Сроки | Фактическое выполнение |
| С Е Н Т Я Б Р Ь |
|
| Нормативная база | | 1 неделя |
|
| Выполнение закона о всеобуче | | до 20.09 |
|
| Взаимопосещение уроков | | в течение месяца |
|
| Работа с документацией | Составление планов работы с обучающимися 13, 4 отрядов, ИК-34. Изучение закона об образовании. Изучение материалов ФГОС ООО. Заполнение классного журнала. Работа с личными делами учеников. | в течение месяца |
|
| Работа над методической темой.
Работа учителей по ФГОС | Проведение и анализ входных контрольных работ по предметам. Составление программы по самообразованию. Проведение мастер-класса по теме «Развитие рефлексивных качеств учащихся на уроках русского языка». Выявление «группы риска» среди учащихся выпускных классов. Анализ материально-технического оснащения, информационно – методических ресурсов. Проведение экспериментальных уроков по ФГОС в 5 классе. | в течение месяца
26.09 |
|
| О К Т Я Б Р Ь |
|
| Взаимопосещение уроков |
| в течение месяца |
|
| Работа с документацией | Заполнение электронного портфолио. Заполнение классного журнала. Составление планов работы со слабоуспевающими учениками. Заполнение папки классного руководителя. | в течение месяца |
|
| Работа над методической темой, методическая работа Работа учителей по ФГОС | Диагностика учащихся 5 класса по формированию УУД. Планирование и проведение уроков с использованием дифференцированного подхода. Проведение и анализ 100-бальных тестов. | В течение месяца
Конец октября |
|
| Воспитательная работа | | 28.10 |
|
|
| Н О Я Б Р Ь |
|
|
| План взаимопосещений уроков | Посетить уроки учителей-предметников.
| в течение месяца |
|
| Работа с документацией | Заполнение электронного портфолио. Заполнение классного журнала. Составление планов работы с отстающими обучающимися. Изучение закона об образовании. Изучение материалов ФГОС ООО. | в течение месяца |
|
| Работа над методической темой, методическая работа. Работа учителей по ФГОС | Диагностика учащихся 5 класс по формированию метапредметных навыков. Проверка навыков смыслового чтения в 5 –х классах. Разработка дидактических материалов. | до 28 ноября |
|
| Воспитательная работа | Подготовка общешкольного мероприятия, посвященного Дню Матери. Проведение лекции на кабельном телевидении по теме «Авторская песня». | 3 неделя
4 неделя |
|
|
| Д Е К А Б Р Ь |
|
|
| План взаимопосещений | Посетить уроки коллег разных секций.
| в течение месяца |
|
| Работа с документацией | Заполнение электронного портфолио. Заполнение классного журнала. Изучение закона об образовании. Изучение материалов ФГОС ООО. Работа с личными делами учащихся. | в течение месяца |
|
| Работа над методической темой, методическая работа Работа учителей по ФГОС | Диагностика учащихся 5 классов по формированию личностных УУД. Планирование и проведение уроков с использованием дифференцированного обучения. Проведение и анализ 100-бальных тестов. | до 28 декабря |
|
| Воспитательная работа | | В течение месяца |
|
| Я Н В АР Ь |
|
| План взаимопосещений | Посетить уроки учителей школы.
| в течение месяца |
|
| Работа с документацией | Заполнение электронного портфолио. Заполнение классного журнала. Изучение закона об образовании. Изучение материалов ФГОС ООО. Анализ контрольных работ за I полугодие. | в течение месяца |
|
| Работа над методической темой, методическая работа Работа учителей по ФГОС | Словарный диктант в 5 классе. Планирование и проведение уроков по ФГОС в 5 классе. Проведение семинара-практикума в рамках работы группы по теме «Особенности обучения русскому языку и литературе в условиях реализации ФГОС ООО». | в течение месяца
4 неделя |
|
| Воспитательная работа | | в течение месяца |
|
| Ф Е В Р А Л Ь |
|
| План взаимопосещений | Взаимопроверка контрольных тетрадей - объективность оценивания контрольных работ. |
в течение месяца |
|
| Работа с документацией | Заполнение электронного портфолио. Заполнение классного журнала. Изучение закона об образовании. Изучение материалов ФГОС ООО. Работа с личными делами. | в течение месяца |
|
| Работа над методической темой, методическая работа Работа учителей по ФГОС | | 1-2 неделя
в течение месяца
|
|
| Воспитательная работа | | в течение месяца |
|
| М А Р Т |
|
| План взаимопосещений |
|
в течение месяца |
|
| Работа с документацией | Заполнение электронного портфолио. Заполнение классного журнала. Изучение закона об образовании. Изучение материалов ФГОС ООО. Работа с личными делами. | в течение месяца |
|
| Работа над методической темой, методическая работа Работа учителей по ФГОС |
| 4 неделя
в течение месяца |
|
| Воспитательная работа | Участие в мероприятиях, посвященных международному Дню 8 Марта.
| в течение месяца |
|
| А П Р Е Л Ь |
|
| План взаимопосещений |
| в течение месяца |
|
| Работа с документацией | Заполнение электронного портфолио. Заполнение классного журнала. Изучение закона об образовании. Изучение материалов ФГОС ООО. Работа с личными делами. | в течение месяца |
|
| Работа над методической темой, методическая работа Работа учителей по ФГОС | Формирование методической «копилки» по русскому языку и литературе. Подготовка учащихся к ГВЭ. Проведение промежуточной аттестации. Проведение срезов с помощью анкет, тестов, педагогических наблюдений. Анализ пробных работ по русскому языку в 9 классах. Проведение общешкольного научно-методического семинара по теме «Интерактивные методы обучения». |
в течение месяца
4 неделя |
|
| Воспитательная работа | | в течение месяца |
|
| М А Й |
|
| Взаимопосещение уроков | | в течение месяца |
|
| Работа с документацией | Заполнение электронного портфолио. Заполнение классного журнала. Изучение закона об образовании. Изучение материалов ФГОС ООО. Работа с личными делами. Подведение итогов за II полугодие. | в течение месяца |
|
| Работа над методической темой, методическая работа Работа учителей по ФГОС | Проведение и анализ 100-бальных тестов. Изучение методической литературы по теме самообразования. Годовые контрольные работы Анализ выполнения государственного стандарта образования по русскому языку и литературе. |
в течение месяца |
|
Самоанализ педагогической деятельности учителя русского языка и литературы
Безугловой Александры Викторовны
за 2015 – 2016 учебный год
Общие сведения.
Образование – высшее.
Квалификация - учитель русского языка и литературы.
Наличие квалификационной категории – первая.
В условиях современного преподавания, я считаю, что учебная деятельность обучающихся должна быть строго контролируемой предъявлением разумных и обоснованных требований. Это положено в основу моего педагогического кредо – быть требовательным к себе и обучающимся, не останавливаться на достигнутом и постоянно совершенствоваться.
Целью моей работы в 2015 – 2016 уч. году стало совершенствование уровня педагогического мастерства в организации работы с разноуровневым контингентом обучающихся при исправительной колонии.
На 2015 -2016 учебный год передо мной стояли следующие задачи:
Внедрение разноуровнего содержания образования;
Обеспечение сочетания в образовательном процессе репродуктивных и творческих методов обучения;
Шире использовать новые технологии, а именно методы и приёмы технологии развития критического мышления;
Активно внедрять в учебный процесс здоровьесберегающие технологии;
Создать на своих уроках ситуацию успешности для каждого учащегося;
Повысить качество проведения учебных занятий за счёт использования ИКТ;
Повысить уровень собственного педагогического мастерства.
В 2015-2016 учебном году я работала над методической темой «Дифференцированный подход в обучении русскому языку и литературе с учётом психолого-педагогических особенностей учащихся». При работе над темой был изучен и систематизирован не только теоретический материал, но и осуществлялась практика внедрения данного подхода на уроках и во внеурочной деятельности.
Важнейшим направлением в работе является формирование навыков грамотного письма и развитие устной речи учащихся.
«Русский язык» как предмет в современной школе имеет познавательно - практическую направленность, т.е. он даёт учащимся знания о родном языке и формирует у них языковые и речевые умения. Вместе с тем русский язык формирует языковую, коммуникативную и лингвистическую компетенцию учащихся.
В своей работе пытаюсь использовать разнообразный материал из методических периодических изданий. Учебно-воспитательный процесс осуществляю на основе тематического и поурочного планирования. А также на каждом уроке стараюсь учитывает индивидуальные особенности учащихся, особо контролирую слабоуспевающих учащихся, которым оказываю повседневную помощь.
На уроках литературы мной ведётся работа по формированию умения анализировать художественный текст через такие виды деятельности, как создание характеристик литературных героев, опорных схем и таблиц, сопоставление различных точек зрения по произведению, отдельным образам.
В своей дальнейшей работе мне необходимо глубже использовать элементы выбранной технологии; оптимально сочетать индивидуальную и фронтальную работу, чаще фиксировать ошибки учащихся, добиваться усвоения пройденного материала каждым учеником. Активизировать деятельность слабоуспевающих учащихся, проводить индивидуальные формы работы: консультации; рационально распределять время на уроке.
На своих уроках стараюсь, чтобы каждый ученик, даже слабый, чувствовал себя нужным. Для подготовки к урокам создаю дидактический материал, применяю ИКТ, индивидуальные, творческие задания. Целенаправленно подбираю связные литературные тексты, преимущественно стихотворные, из произведений для внеклассного чтения. Эти тексты использую и при изучении нового грамматического материала, и при закреплении, и при повторении, при словарной работе и при индивидуальной работе с учащимися. Эти тексты дают огромное количество заданий. Вот некоторые из них:
Вставьте пропущенные буквы, обозначьте орфограммы.
Расставьте недостающие знаки препинания, графически объясните их постановку.
Подготовьте выразительное чтение стихотворения.
О чём говорится в стихотворении?
Что отражено в заглавии?
К какому стилю речи можно отнести текст?
К какому типу речи можно отнести текст?
Какие изобразительно-выразительные средства использует автор?
Такие тексты «работают» в разных ситуациях. В 5-ом классе при изучении безударных гласных в корне слова, парных звонких и глухих согласных и т.д.
Найти хороший образец – задача не из лёгких. Но общими силами, привлекая к этой работе учащихся, стараюсь её решить. Такие тексты дают богатый материал для повторения различных грамматических тем, дают возможность всем учащимся почувствовать себя активными участниками общей работы.
В целях совершенствования преподавания русского языка необходимо:
обратить внимание на формирование лингвистических знаний учащихся и умение применять их на практике, больше работать с текстом, использовать тексты разных стилей и жанров;
давать задания творческого характера;
необходимо вести работу по освоению учащимися филологической терминологии, по формированию умений пользоваться ею, понимать значение специальной лексики.
Систематически прослеживаю динамику развития классов через отслеживание качества знаний, степени обученности учащихся по итогам четверти, полугодия, годам обучения.
После каждого среза фиксирую ошибки учеников, отмечаю слабо усвоенные темы, организую работу по ликвидации пробелов в знаниях, добиваясь полного усвоения пройденного материала каждым учащимся. Со слабоуспевающими учащимися проводятся индивидуальные формы работы: консультации, беседы, многократное повторение.
Мои достижения:
Наиболее важными, на мой взгляд, достижениями считаю:
создание положительного психологически комфортного климата на уроках;
использование различных методик обучения русскому языку и литературе;
повышение интереса обучающихся к образовательному процессу;
позитивная динамика обученности учеников.
Выводы:
Подводя итоги, сопоставив планируемые цели и задачи с реальными показателями, следует отметить, что, сочетание современных технологий с традиционными, применение методов технологии развития критического мышления позволяют добиваться положительных результатов в обучении.
Значительную роль в улучшении качества образовательного процесса играют и правильно выбранные программы и учебники, соответствующие уровню развития обучающихся, методы и формы, методические, наглядные, дидактические материалы и технические средства обучения.
Наиболее серьёзной проблемой остаётся проблема повышения качественной успеваемости обучающихся, для решения которой, на мой взгляд, следует уделять больше внимания дифференцированному подходу, внедрению в образовательный процесс инновационных технологий обучения, повышению собственной информационно-компьютерной компетентности, созданию электронного портфолио.
Трудности, с которыми я сталкиваюсь в процессе своей деятельности, заключаются и в том, что существует проблема в общении – недооценка общения как средства воспитания и образования обучающихся. Для решения этой проблемы потребуется большая и кропотливая работа по самосовершенствованию, развитию способностей к одобрению, поддержке обучающихся в процессе преодоления ими трудностей в процессе образования, для чего не скупиться на похвалу и добрые слова.
Таким образом, предстоит ещё большая работа, направленная на повышение качества образования, формирование ключевых образовательных компетенций обучающихся; работа по формированию у учащихся теоретического мышления на основе анализа и рефлексии; работа по совершенствованию собственной педагогической деятельности и самообразованию. В русле такого подхода надеюсь добиться бóльших успехов не только в своей педагогической деятельности, но и в обученности учеников по предметам русский язык и литература.
74 116
248 
