Программа по теме растения

1 КЛАСС

1. Что мы знаем о цветах? Что мы знаем о цветах (рисование любимого цветка). Цветы в нашей жизни (просмотр слайдов, загадки).

2. Цветы в нашей жизни. Просмотр видеофрагмента о редких цветах. Беседа польза и вред цветов. Воспитательный момент – необходимо не рвать цветы. Составление синквейна.

3. Цветы вокруг нас. Экскурсия в парк. Наблюдение за цветами. Фотоотчёт.

4. Аппликация «Мой любимый цветок». Изготовление любимого цветка из подручных материалов. Фотоотчёт.

5. Части растения (корень, стебель, листья). Строение цветущего растения. Живи, цветок (что необходимо для жизни растений). Практическое определение части растения (корень, стебель, листья, цветок, плод с семенами) по макетам. Фотоотчёт.

6. «Уход за растениями». Комплексный уход за растениями. Правильный полив. Рыхление. Подкормки. Уход за листьями. Создание памятки «Как правильно ухаживать за цветами?».

7. Комнатные растения. Комнатные растения (просмотр слайдов). Какие цветы в нашем доме? Условия выращивания. Фотоотчёт.

8. Цветы на праздник. Открытки. Техника оригами «Розы», «Тюльпаны». Цветы на празднике. Открытки. Техника оригами «Розы», «Тюльпаны». Фотоотчёт.

9. Конкурсная программа «Угадай цветок». Игра по станциям. Награждение участников игры. Чаепитие. Фотоотчёт.

10. Практикум «Комнатные цветы». Показ правильного ухода за растением.

11. Коллективный коллаж из разных материалов «Цените красоту». Создание большого коллажа, который будет украшать кабинет класса. Фотоотчёт.

12. «Что мы знаем о цветах?». Разгадывание кроссворда, викторины.

13. Выпуск школьной газеты «Зелёная страничка». Выпуск газеты про волшебные цветы.

2 КЛАСС

1. Где деревья, где кусты, где травы? Просмотр видеофрагмента. Беседа. Рисование любимого дерева или кустарника. Фотоотчёт.

2. Интеллектуально-познавательная игра, «Какие бывают растения?». Игра в виде «Звездного часа». Фотоотчёт.

3. Изготовление макета «Мой сад» из различных материалов. Изготовление макета «Мой сад» из разных материалов (индивидуально – творческая работа) и презентация работы. Создание коллективного сада в классе. Фотоотчёт.

4. Экскурсия «Цветочки в лукошке». Сбор растений для гербария. Фотоотчёт.

5. Очевидное-невероятное (необычные в жизни растения). Просмотр презентации. Создание синквейна.

6. Изготовление информационного-иллюстративного буклета: Памятка «Как правильно ухаживать за деревьями, кустарниками». Создание буклета. Презентации буклетов. Раздача буклетов для других учащихся. Фотоотчёт.

7. Олимпиада «Знатоки природы». Награждение, вручение призов. Фотоотчёт.

8. «Мои наблюдения». Интересные факты о деревьях, кустарниках, травах. Рассказ о наблюдении. Интересные факты, явления.

9. Исследовательская работа «Влияние деревьев на здоровье школьников». Презентация исследовательских работ. Вручение сертификатов за участие. Фотоотчёт.

10. Презентация детских находок «Комнатное чудо» (фото, аппликации, поделки). Презентация, награждение. Создание уголка в классе. Фотоотчёт.

11. Музыкально – эстетический праздник «Цветочный хоровод». Командная игра. Создание костюмов из подручных материалов. Выступление. Награждение. Чаепитие с родителями.

12. «Ох, какая красота!». Классный час, посвященный цветам, деревьям, кустарникам. Дети показывают свои творческие работы: сочинение, чтение стихотворений. Фотоотчёт.

13. Сценка по рассказу М. Пришвина "Разговор деревьев". Подготовка и показ сценки. Присутствие родителей. Фотоотчёт.

З КЛАСС

1. «Растения – зеленая одежда Земли». Лекция про разнообразие растений. Показ иллюстраций.

2. «Мое растение». Рисование несуществующего растения. Показ. Фотоотчёт.

3. Растения Красной книги. Показ Красной книги. Проведение воспитательного момента. Создание памятки «Как нужно относится к растениям, которые занесены в Красную книгу».

4. Что? Где? Когда по теме «Алло, это же растения». Награждение, вручение сертификатов за участие. Фотоотчёт.

5. Друзья и соперники. Просто соседи. Среда обитания. Просмотр видеофрагмента.

6. На земле, в воде. Среда обитания. Какая почва в саду, в близи реки. Практическое исследование. Фотоотчёт.

7. Викторина «Кто здесь живет». Викторина, состоящая из нескольких раундов. Командная игра. Награждение. Фотоотчёт.

8. Макет клумбы «Королевство цветов», «Цветочная горка». Создание макета по группам. Затем создание клумб в классе. Фотоотчёт.

9. «Праздник природы» Музыкально – литературный праздник. Выступления детей: пение, чтение стихотворений. Фотоотчёт.

10. Олимпиада «Знатоки природы». Награждение, вручение призов. Фотоотчёт.

11. «Чудеса природы». Подделка из природных материалов.

12. Дикорастущие съедобные растения в нашем питании. Беседа о дикорастущих съедобных растениях. Что можно из них приготовить? Рецепты.

13. Сорняки наших огородов – дополнительный резерв продуктов питания. «Давайте их попробуем" (рецепты салатов из сорняков). Их приготовление и польза для здоровья.

14. Поле чудес «Красоты природы». Награждение. Фотоотчёт.

15. Беседа «Уход за культурными растениями». Аппликация методом обрыва «Колосок пшеницы». Фотоотчёт.

16. Рисование плакатов, рисунков за бережное отношение к растениям. Коллективная работа с помощью родителей. Создание большого плаката. Фотоотчёт.

4 класс

1.  Культурные растения, используемые как лекарственные. Беседа о лекарственных растениях.  Практическая работа «Изготовление лечебного средства»

2. Легенды о лекарственных травах. Сбор информации и оформление в виде реферата.

3. Водные растения  - санитары. Беседа о водных растениях – санитарах. Творческая работа  об одном из растений.

4. Свайные постройки в природе. Беседы о растениях - архитекторах

5. Растения – физики. Беседа о растениях, спасающихся от жары в собственной тени. Зимняя спячка растений.

6. Исследовательская работа «На что еще способны растения». Защита исследовательских работ.

7. Растения - биологические часы. Знакомство с цветочными цветами, цветы – предсказатели природы

8. Многообразие растений родного края. Значение растений для человека. Правила поведения в природе по отношению к растениям. Практическая работа. Создание презентации «Растения нашего края». Фотоотчёт.

9. Звездный час «Растения вперед!». Игра, состоящая из нескольких раундов. Награждение.

10. Из истории чайной торговли. Беседа о чайном «пути»

11. Сорта чая. Редкие типы чая. Лечебные свойства чая. Беседа о сортах чая, лечебные свойства чая. Творческая работа о редких видах чая. Фотоотчёт.

1. Способы заварки чая. Травяные чаи и их рецепты. Беседа травяные чаи и их рецепты.

2. «Мы за чаем не скучаем". Чаепитие с родителями. Викторина о чае. Фотоотчёт.

3. Откуда приехал к нам кофе. Изготовление кофейного дерева. Беседа о кофе. Спасибо кофе за ...

4. Рецепты кофе в разных странах. Подготовка рефератов о рецептах кофе разных странах, как можно вырастить кофейное дерево.

5. Олимпиада. Награждение.

6. Рисование плакатов «Растения – это…». Рисование плаката всем классом. Фотоотчёт.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УДМУРТСКОЙ РЕСПУБЛИКИ

БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ УДМУРТСКОЙ РЕСПУБЛИКИ «МОЖГИНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

КОЛЛЕДЖ ИМЕНИ Т.К. БОРИСОВА»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности «ВОЛШЕБНЫЙ МИР РАСТЕНИЙ»

Направление общеинтеллектуальное

Класс 1 - 4

Количество часов в неделю 1

Количество часов за учебный год 1 класс – 33 ч.

2 – 4 классы – по 34 ч.

Составитель: Медведева Ольга Геннадьевна

Можга, 2019

Раздел 1. Пояснительная записка

Программа «Волшебный мир растений» позволяет обеспечить усвоение учащимися необходимых знаний, ответить на все вопросы ребят и удовлетворить любопытство учащихся, в свободном общении формировать у учащихся интерес к естественно-научным дисциплинам, экологическую культуру.

Программа строится на основе принципов:

- целостности окружающей среды, направленных на формирование у школьников понимания неразрывной связи составляющих элементов окружающей среды и выработку стратегии поведения человека в ней;

- междисциплинарности, которые предполагают логическое включение и объединение знаний различных наук: биологии, экологии, географии;

- взаимосвязи краеведческого, регионального и глобального подходов к отражению экологических проблем;

- соответствия содержания, форм и методов, психолого-возрастным потребностям учащихся.

Программа «Волшебный мир растений» строится с учетом приобретенных базовых знаний по окружающему миру. Предполагаемая структура учебного материала позволяет расширять знания, полученные в школе, обеспечивает возможность разнопланового их применения. Логическая связь между теоретическими и практическими занятиями позволяет. Связывать новый материал с предыдущим, предоставляется возможность для развития нужных умений, обеспечивает различными видами деятельности, развивает познавательный интерес и дает возможность самим учащимся оценить свои успехи. В содержании программы представлены практические работы, отличающиеся разнообразием форм познавательной деятельности. Практическая деятельность включает элементы исследований и экспериментов, уход за растениями, экскурсии в ближайшее природное и социальное окружение. Развитие навыков осуществляется от простого к сложному, от развития умений наблюдать, анализировать и обобщать – к постановке опытов, проведению экспериментов. Все практические работы имеют четко выраженный характер познания ближайшего природного окружения и создают условия для принятия конкретных решений. Особое место в реализации программы отводится исследовательской работе школьников. В России существует многовековая традиция: украшать жилища, строения не только резьбой, коваными балконами, витиеватой изгородью, но и великолепными цветниками. Такую традицию русские заимствовали у европейских государств. Сад считался защитником дома, его добрым духом. Цветы – это взрыв красоты, фантазии, чувств. Ребёнок, не умеющий говорить, обязательно тянется ручкой к цветку. А взрослый обязательно скажет: «Рвать нельзя, он живой!» Так ребёнок постигает красоту окружающего мира. А потом очень важно не только научить беречь всё прекрасное, созданное природой и человеком, но и научить самому создавать красоту. Человек, вырастивший цветок, никогда уже не причинит вреда живому. Создавая клумбы, цветники, дети на опыте смогут понять, что каждый цветок уникален, неповторим, как, впрочем, и все живые организмы. Общение с растениями непременно оставят неизгладимое впечатление на духовный мир ребёнка, его интеллектуальное развитие, творческое воображение. Огромную важность в непрерывном образовании личности приобретают вопросы духовного развития личности, творческих способностей детей.

Цель: сформировать гуманную позицию школьников по отношению к живой природе.

Задачи:

- Повышение экологической грамотности учащихся, вооружение их навыками бережного

использования природных ресурсов

- Расширение контактов учащихся с природой, вовлечение их в реальную деятельность по

изучению и охране окружающей среды

- Изучение природы родного края

- Развитие познавательного интереса учащихся к природе

- Воспитание экологической культуры, бережного и ответственного отношения к

окружающей среде

Программа «Волшебный мир растений» рассчитана на 4 год обучения: количество часов в неделю 1;

количество часов за учебный год 1 класс – 33 ч; 2 – 4 классы – по 34 ч.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностными результатами изучения Программы «Волшебный мир растений» является формирование следующих умений:

- Принятие обучающимися правил здорового образа жизни

- Развитие морально-этического сознания

- Получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом

-Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека

-Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные

простые поступки можно оценить как хорошие или плохие

-Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей)

-В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить

Метапредметными результатами изучения Программы «Волшебный мир растений»

является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

- Самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему, определять цель деятельности, выбирать тему проекта

- Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных, и искать самостоятельно средства достижения цели

- Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта.) Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно

- Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения

- Отбирать необходимые для решения задачи источники информации

- Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий

Предметными результатами Программы «Увлекательный мир растений» являются

следующие умения:

- Определять роль растений в природе

- Приводить примеры приспособлений растений к среде обитания и объяснять их

значение

- Объяснять значение растений в жизни и хозяйстве человека

- Различать основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны,

папоротники, голосеменные и цветковые)

- Характеризовать методы биологической науки (наблюдение, сравнение,

эксперимент, измерение) и их роль в познании живой природы

- Проводить биологические опыты и эксперименты и объяснять их результаты

Методы обучения:

- словесные методы: рассказ, беседа, сообщения - эти методы способствуют обогащению теоретических знаний детей, являются источником новой информации.

- наглядные методы: демонстрации рисунков, плакатов, макетов, схем, коллекций, иллюстраций. Наглядные методы дают возможность более детального обследования объектов, дополняют словесные методы, способствуют развитию мышления детей;

- практические методы: изготовление рисунков, плакатов, схем, практические работы. Практические методы позволяют воплотить

теоретические знания на практике, способствуют развитию навыков и умение детей.

Методы:

• Беседа

• Викторина

• Кроссворд

• Классный час

• Звездный час

• Поле чудес

• Наблюдение

• Опыты

• Дискуссия

• Что? Где? Когда?

• Лекции

• Проекты

• Исследовательские работы

• Подделки

• Сценки

• Экскурсия

Формы:

- индивидуальная работа

- работа в парах сменного состава

- групповая работа

- коллективная работа

- фронтальная работа

- самостоятельная работа

-защита проектов, исследовательских работ.

Тематический план

Библиографический список

1. Дмитриева Н.Я., И.П.Товпинец "Естествознание” Пробный учеб.-М.:Просвещение, 2002

2. Королева А.В. "Естествознание для малышей” журнал "Начальная школа” 1998г. №10

3. Кульневич С.В.., Лакоценина Т.П "Нетрадиционные уроки в начальной школе:(Выпуск 1. Математика, природоведение): Практическое пособие для учителей начальных классов, студентов педагогических учебных заведений.-

4. Молодова Л.П. "Игровые экологические занятия с детьми”

5. Николаева С.Н. методика экологического воспитания в школе

6. Рыжова Н.А "Не просто сказки”(экологические рассказы, сказки, праздники)

7. Я познаю мир: Детская энциклопедия: Растения./Сост.Л.А.Багрова- М.:Тко "АСТ”, 1995.

8. Г. Н. Элькин «Красная книга России»2009г.