Пояснительная записка
Рабочая программа - локальный нормативный акт, определяющий объем, порядок, содержание изучения и преподавания учебной дисциплины, основывающихся на учебном плане образовательного учреждения.
Рабочая программа составлена на основе Адаптированной общеобразовательной программы ГБОУ школы № 657, учебного плана ГБОУ школы № 657 на 2018-2019 учебный год и программы образования учащихся с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью/ Л.Б. Баряева, Д.И. Бойков, В.И. Липакова и др.; Под ред. Л.Б.Баряевой, Н.Н.Яковлевой. – СПб: ЦДК проф. Л.Б.Баряевой, 2011г
Цель программы: - освоение учащимся практических умений и навыков работы с природным и бросовым материалом, тканью и другими материалами. Задачи:
1. Образовательные задачи:
- Формирование и обогащение сенсорного опыта.
-Знакомство со свойствами различных материалов (бумаги, ткани, природных материалов, предметов из пластмассы, резины и т.п.).
-Обучение элементарным действиям с разными материалами и предметами.
-Формирование элементарных трудовых навыков.
-Знакомство детей с рабочими инструментами; формирование умения ими пользоваться.
-Обучение выполнению простых хозяйственно-бытовых поручений.
-Обучение элементарным правилам техники безопасности при работе с инструментами и материалами.
2. Развивающие задачи:
-Развитие памяти, мышления, внимания и других психических процессов.
-Развитие координации движений.
-Развитие мелкой моторики.
-Развитие творческих способностей.
3. Воспитательные задачи:
-Воспитание положительного отношения к труду.
-Воспитание любви к природе.
-Воспитание положительных качеств личности ученика (трудолюбия, настойчивости, усидчивости, аккуратности, уважения к своему труду и труду других людей, культуры труда)
- совершенствование общей моторики и координации
Предметный результат:
У ребенка слабовыраженная заинтересованность, не все получается, испытывают трудности. Не всегда принимают помощь. Допускают большое количество ошибок. Освоенные знания применяют с трудом, зачастую механически. Внимание с трудом привлекается, отличаются неустойчивостью и отвлекаемостью. Могут выполнять отдельные операции предметных действий. Однако качественные показатели деятельности: слабая мотивация, кратковременность концентрации внимания, непоследовательность выполняемых операций – препятствует выполнению целостного действия. Не стабильны. Выполнение заданий фрагментарно, зависит от настроения.
Предполагаемые результаты освоения программы.
В обучении и развитии учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью невозможно ориентироваться на усвоение определенного набора знаний, умений и навыков, т.к. учащиеся имеют ограниченную способность к восприятию и воспроизведению полученных сведений. Увеличение знаний, умений и навыков может идти, как за счет увеличения объема получаемой информации, так и за счет самостоятельности выполнения предлагаемых заданий.
К концу учебного года:
-Приемы работы с пластилином; различными материалами шерстью, тканью.
- Ориентироваться на листе бумаги;
- Уметь складывать лист бумаги ( с помощь взрослого)
- Вырезать из бумаги геометрические фигуры ( с помощью взрослого).
- Уметь выложить орнамент из геометрических фигур по образцу;
- Уметь пользоваться ножницами ( с помощью взрослого)
- Уметь собирать природный материал;
- Соблюдать правила техники безопасности;
Общая характеристика учебного предмета:
Программа помогает воспитывать положительное отношение к труду, желание заниматься им. Важно на уроках постоянно подчеркивать значимость труда на доступном ученику уровне.
Содержание материала дает возможность для развития и коррекции познавательной деятельности, учащегося с нарушением интеллекта: формировать желание заниматься трудом, элементарная осознанная необходимость. Основное значение урока, сенсорное развитие, формирование и обогащение сенсорного опыта. Уточнение и закрепление понятийного аппарата (название предметов, действия с ними). Отработка последовательности операций с различными предметами с учетом безопасного поведения, безопасности труда соблюдение санитарно – гигиенических, эстетических требований к условиям труда.
Программа содержит материал, развивающий его познавательную деятельность, помогающий ученику получить знания и умения, которые необходимы ему для социальной адаптации в обществе, умение работать индивидуально и в коллективе.
Учитывая, психофизическое состояние учеников содержание материала построено с опорой на наглядность (картинки ,игры, различные наглядные пособия) наглядность помогает ребенку иметь более отчетливое представление о предмете или явлении. Использование в работе различных материалов пластилина, глины, бумаги, ткани и т.д
Программа по ручному труду позволяет развивать мышцы рук, начиная с простых упражнений, которые усложняются из года в год в процессе обучения. Это позволяет постепенно усвоить теоретический материал и приобрести необходимые практические навыки.
Данная программа коррекционно-развивающего типа составлена с учетом психофизических особенностей ученика и направлена на минимально доступный ему уровень социально-трудовой адаптации.
На протяжении всех лет обучения необходимо систематически отрабатывать с ребенком пространственные понятия: «выше-ниже», «слева - справа», «за - перед», «вверху – внизу - посередине» и т.д., а также учить сравнивать объекты по величине и т.д.
Особой задачей является формирование умения анализировать образец изделия, отмечая количество деталей, их форму, способы крепления. При анализе образца, помимо самого объекта, должны быть предъявлены заготовка или исходные детали. Основные виды опоры – образец выполнения изделия и предметная инструкционная карта. В отдельных случаях в качестве опоры можно использовать натуральные предметы, а также и графические изображения.
У детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью нарушены эмоционально – волевая сфера и процессы познания, в результате чего дети получают неполное, искаженное представление об окружающем мире. Страдает процесс восприятия. Для таких детей требуется больше времени, чтобы воспринять предлагаемый материал.
В процессе обучения развиваются высшие психические функции и коррегируются недостатки. Учащийся осваивает основные понятия постепенно: от простого к сложному.
Наибольший положительный воспитательный эффект дает выполнение посильной работы, при которой ребенок испытывает чувство удовлетворения результатами своего труда, чувством значимости своего изделия. Чем более нужные в их жизни, полезные, разнообразные и внешне привлекательные изделия предстоит им сделать на уроке, тем с большим увлечением, интересом и энергией они относятся к их изготовлению.
Программа составлена с учётом индивидуальных особенностей и потребностей учащегося, его психофизического состояния для реализации в условиях эмоционально комфортного взаимодействия с учителем в оптимально возможной предметной среде при индивидуальном и дифференцированном подходе в обучении.
Материал распределен концентрически, с учетом познавательных и психофизических возможностей учащихся, сочетается с постоянным повторением изученного, усваивается учащимися на различном уровне. Весь материал преподносится в небольшом объеме.
При обучении создаются условия, которые дают возможность ребенку работать в доступном темпе, проявляя возможную самостоятельность. Материал подбирается и компонуется по объему и степени сложности, исходя из особенностей развития ребенка.
Программа направлена на освоение практических навыков и умений работы с предметами труда, средствами труда и окружающей средой. Включает следующие разделы:
1. Упражнения для развития тонкой моторики рук
2. Упражнения с пластичными материалами
3. Упражнения со строительными материалами
4. Упражнения с бумагой, тканью, природными и бросовыми материалами
Основной формой работы по ручному труду является практическое урок-занятие, так же проводятся экскурсии, выставки детских работ.
Материал представлен основными разделами, распределяя который, учитель опирается на актуальный уровень знаний и «зоны ближайшего развития» каждого ребенка.
Используются следующие формы работы: игровая, предметно-практическая, трудовая, элементарная учебная деятельность.
Программа учитывает особенности познавательной деятельности школьников с отклонениями в развитии. Содержание учебного материала способствует умственному развитию, решает коррекционные и воспитательные задачи. При выборе методов и приёмов обучения используются современные образовательные технологии: электронные презентации, интегрированные уроки, занятия с использованием компьютера.
Коррекционная направленность реализации программы обеспечивается через использование в образовательном процессе специальных методов и приемов, создание специальных условий распределения содержания программы, исходя из психофизиологических особенностей ребенка.
Учебно-тематический план
Ручной труд
| № п.п. | Наименование раздела | Кол-во часов | Кол-во часов с учителем |
| 1 | Упражнения для развития тонкой моторики рук | 68 |
|
| 2 | Упражнения с пластичными материалами | 68 |
|
| 3 | Упражнения со строительными материалами | 68 |
|
| 4 | Упражнения с бумагой, тканью, природными и бросовыми материалами | 68 |
|
|
| Итого | 272 |
|
| № | Наименование темы | Количество часов |
| 1 | Вводное занятие Человек и труд. Урок труда. | 1 |
| 2 | Вводное занятие Человек и труд. Урок труда | 1 |
| 3 | Лепка Овощи | 1 |
| 4 | Лепка Овощи | 1 |
| 5 | Лепка Фрукты | 1 |
| 6 | Лепка Фрукты | 1 |
| 7 | Составление целого из частей | 1 |
| 8 | Составление целого из частей | 1 |
| 9 | Размазывание пластилина Фрукты | 1 |
| 10 | Размазывание пластилина Фрукты | 1 |
| 11 | Лепка Трудолюбивые пчелы | 1 |
| 12 | Лепка Трудолюбивые пчелы | 1 |
| 13 | Конструирование Домики для пчелок | 1 |
| 14 | Работа с крупами Домики для пчелок | 1 |
| 15 | Свойства бумаги картон | 1 |
| 16 | Сминание Свойства бумаги | 1 |
| 17 | Аппликация Листья | 1 |
| 18 | Аппликация Листья | 1 |
| 19 | Конструктор « «Цветок» | 1 |
| 20 | Конструктор «Цветок» | 1 |
| 21 | Аппликация Крупы «хомяк» | 1 |
| 22 | Аппликация «Запасы хомячка» | 1 |
| 23 | Аппликация Семена и косточки | 1 |
| 24 | Аппликация «Цветы на поляне» (ясень) Семена и косточки | 1 |
| 25 | Вырезание Овощи для борща (огород) | 1 |
| 26 | Наклеивание Овощи для борща (огород) | 1 |
| 27 | Аппликация разные деревья (крупа) | 1 |
| 28 | Аппликация Разные деревья | 1 |
| 29 | Работа с мозаикой | 1 |
| 30 | Работа с мозаикой | 1 |
| 31 | Штриховка, обводка по трафаретам, по точкам. Листья | 1 |
| 32 | Штриховка, обводка по трафаретам, по точкам. Листья | 1 |
| 33 | Рисование Осенние краски (листья свеча) | 1 |
| 34 | Рисование Осенние краски (листья свеча) | 1 |
| 35 | Аппликация из готовых форм «Осень» | 1 |
| 36 | Аппликация из готовых форм «Осень» | 1 |
| 37 | Работа с конструктором. Дом | 1 |
| 38 | Работа с конструктором . Гараж | 1 |
| 39 | Обводка по шаблону, штриховка овощи | 1 |
| 40 | Обводка по шаблону, штриховка фрукты | 1 |
| 41 | Лепка «Грибы» | 1 |
| 42 | Лепка «Грибы» | 1 |
| 43 | Рассматривание Сушёные листья. Природный материал - | 1 |
| 44 | Аппликация из листьев Ёжик" | 1 |
| 45 | Аппликация Спелые колосья (семена) | 1 |
| 46 | Аппликация Спелые колосья (семена) | 1 |
| 47 | Аппликация из листьев " Птицы | 1 |
| 48 | Аппликация из листьев " Птицы | 1 |
| 49 | Аппликация «Грибная поляна» | 1 |
| 50 | Аппликация «Грибная поляна» | 1 |
| 51 | Мозаика Составление простых узоров по образцу | 1 |
| 52 | Мозаика Составление простых узоров по образцу | 1 |
| 53 | Знакомство с природным материалом - ракушки. | 1 |
| 54 | Знакомство с природным материалом - ракушки. | 1 |
| 55 | Выкладываем буквы ракушками | 1 |
| 56 | Выкладываем цифры ракушками | 1 |
| 57 | Пальчиковый бассейн. «Ищем предмет» | 1 |
| 58 | Пальчиковый бассейн. «Ищем предмет» | 1 |
| 59 | Обводка, штриховка листьев простых форм | 1 |
| 60 | Обводка, штриховка листьев простых форм | 1 |
| 61 | Лепка листьев простых форм | 1 |
| 62 | Лепка листьев простых форм | 1 |
| 63 | Сминание и скатывание бумаги «Ветка рябины» | 1 |
| 64 | Сминание и скатывание бумаги «Ветка рябины» | 1 |
| 65 | Приемы резания ножницами. "Листочки" | 1 |
| 66 | Приемы резания ножницами. "Листочки" | 1 |
| 67 | Обводка по шаблону, штриховка | 1 |
| 68 | Обводка по шаблону, штриховка | 1 |
| 69 | Аппликация «Замерзли лужи» ( фольга) | 1 |
| 70 | Аппликация «Замерзли лужи» ( фольга) | 1 |
| 71 | Аппликация Узоры из бумаги, орнаменты | 1 |
| 72 | Аппликация Узоры из бумаги, орнаменты | 1 |
| 73 | Работа с ножницами ТБ резание по прямым линиям. | 1 |
| 74 | Работа с ножницами ТБ «Флажки» | 1 |
| 75 | Аппликация Узоры из пуговиц, орнаменты | 1 |
| 76 | Аппликация Узоры из пуговиц, орнаменты | 1 |
| 77 | Аппликация Красивые плащи | 1 |
| 78 | Аппликация Красивые плащи | 1 |
| 79 | Составление целого из частей Изготовление фигур из деталей | 1 |
| 80 | Составление целого из частей Изготовление фигур из деталей | 1 |
| 81 | Обводка по контуру букв | 1 |
| 82 | Обводка по контуру букв | 1 |
| 83 | Как работать с еловыми шишками. «Ёжик». | 1 |
| 84 | Как работать с еловыми шишками. «Ёжик». | 1 |
| 85 | Самомассаж рук (природным материалом) | 1 |
| 86 | Самомассаж рук (природным материалом) | 1 |
| 87 | Как работать с еловыми шишками. «Рыбка». | 1 |
| 88 | Как работать с еловыми шишками. «Рыбка». | 1 |
| 89 | Завязывание и развязывание узлов. | 1 |
| 90 | Завязывание и развязывание узлов. | 1 |
| 91 | Плетение косичек из толстых цветных шнурков | 1 |
| 92 | Плетение косичек из толстых цветных шнурков | 1 |
| 93 | Складывание из счетных палочек узоров букв и цифр | 1 |
| 94 | Складывание из счетных палочек узоров букв и цифр | 1 |
| 95 | Скатывание бумаги .Зима « снег идет» (бумажные шарики) | 1 |
| 96 | Скатывание бумаги зима « снег идет» (бумажные шарики) | 1 |
| 97 | Беседа изготовление Работа с солёным тестом. | 1 |
| 98 | Лепка Работа с солёным тестом. «Конфеты на тарелке» | 1 |
| 99 | Лепка Поделка" Чаепитие" (тесто) | 1 |
| 100 | Лепка Поделка" Чаепитие" (тесто) | 1 |
| 101 | Вырезание фигурок Соленое тесто. Работа с формочками | 1 |
| 102 | Вырезание фигурок Соленое тесто. Работа с формочками | 1 |
| 103 | Вырезание различных фигурок Соленое тесто | 1 |
| 104 | Вырезание различных фигурок Соленое тесто | 1 |
| 105 | Складывание разрезных картинок Изготовление фигур из деталей | 1 |
| 106 | Складывание разрезных картинок Изготовление фигур из деталей | 1 |
| 107 | Шнуровка | 1 |
| 108 | Шнуровка | 1 |
| 109 | Складывание бумаги по линиям | 1 |
| 110 | Складывание бумаги по линиям | 1 |
| 111 | Складывание бумаги Еловая веточка (оригами) | 1 |
| 112 | Складывание бумаги Еловая веточка (оригами) | 1 |
| 113 | Пластелинография снежинка | 1 |
| 114 | Пластелинография снежинка | 1 |
| 115 | Рисование «Новогодняя елка» | 1 |
| 116 | Рисование «Новогодняя елка» | 1 |
| 117 | Конструирование Изготовление новогодней гирлянды из колечек | 1 |
| 118 | Конструирование зготовление новогодней гирлянды из колечек | 1 |
| 119 | Конструирование Шар Ёлочные игрушки из полос бумаги. | 1 |
| 120 | Конструирование Шар Ёлочные игрушки из полос бумаги. | 1 |
| 121 | Лепка из слоеного теста Подарки | 1 |
| 122 | Лепка из слоеного теста Подарки | 1 |
| 123 | Конструирование Стаканчик для игрушки Складывание из бумаги. | 1 |
| 124 | Конструирование Стаканчик для игрушки Складывание из бумаги. | 1 |
| 125 | Шнуровка: вперёд « иголку», через край | 1 |
| 126 | Шнуровка: вперёд «иголку», через край | 1 |
| 127 | Конструирование Снежинки из салфеток | 1 |
| 128 | Конструирование Снежинки из салфеток | 1 |
| 129 | Рисование «Зимнее дерево» | 1 |
| 130 | Рисование Зимнее дерево | 1 |
| 131 | Аппликация Птицы | 1 |
| 132 | Аппликация птицы | 1 |
| 133 | Аппликация «Птицы на кормушке» | 1 |
| 134 | Аппликация «Птицы на кормушке» | 1 |
| 135 | Рисование « Лес зимой» | 1 |
| 136 | Рисование «Лес зимой» | 1 |
| 137 | Конструирование « Елочка» | 1 |
| 138 | Конструирование « Елочка» | 1 |
| 139 | Конструирование Лиса (оригами) | 1 |
| 140 | Конструирование Лиса (оригами) | 1 |
| 141 | Сминание бумаги «Декоративная птица» | 1 |
| 142 | Сминание бумаги«Декоративная птица» | 1 |
| 143 | Складывание разрезных картинок Изготовление фигур из деталей | 1 |
| 144 | Складывание разрезных картинок Изготовление фигур из деталей | 1 |
| 145 | Складывание разрезных картинок из 2-6частей | 1 |
| 146 | Складывание разрезных картинок из 2-6частей | 1 |
| 147 | Конструирование Кошечка (оригами) | 1 |
| 148 | Конструирование Кошечка (оригами) | 1 |
| 149 | Конструирование «Пирамидка из четырех колец» | 1 |
| 150 | Конструирование «Пирамидка из четырех колец» | 1 |
| 151 | Работа с мозаикой | 1 |
| 152 | Работа с мозаикой | 1 |
| 153 | Работа с мозаикой | 1 |
| 154 | Аппликация Мой любимый домашний питомец | 1 |
| 155 | Лепка Лошадка | 1 |
| 156 | Лепка Лошадка | 1 |
| 157 | Игры с сыпучими материалами | 1 |
| 158 | Игры с сыпучими материалами | 1 |
| 159 | Самомассаж рук (природный материал) | 1 |
| 160 | Самомассаж рук (природный материал) | 1 |
| 161 | Работа с ножницами Бабушкины помощники (домашние животные) | 1 |
| 162 | Работа с ножницами Бабушкины помощники (домашние животные) | 1 |
| 163 | Аппликация Бабушкины помощники (домашние птицы) | 1 |
| 164 | Аппликация Бабушкины помощники (домашние птицы) | 1 |
| 165 | Аппликация «Зимний день» (рваная бумага) | 1 |
| 166 | Аппликация «Зимний день» (рваная бумага) | 1 |
| 167 | Конструктивные игры «Гараж» | 1 |
| 168 | Конструктивные игры «Гараж» | 1 |
| 169 | Конструирование «Корабли на море» | 1 |
| 170 | Конструирование «Корабли на море» | 1 |
| 171 | Аппликация Подарки папе | 1 |
| 172 | Аппликация Подарки папе | 1 |
| 173 | Рисование "Портрет папы". | 1 |
| 174 | Рисование «Портрет папы». | 1 |
| 175 | Рисование «Флаг России» | 1 |
| 176 | Аппликация «Флаг России» | 1 |
| 177 | Аппликация «Птицы» | 1 |
| 178 | Аппликация «Птицы» | 1 |
| 179 | Узоры из бумаги, орнаменты | 1 |
| 180 | Узоры из бумаги, орнаменты | 1 |
| 181 | Конструирование Цветы из ватных палочек | 1 |
| 182 | Конструирование Цветы из ватных палочек | 1 |
| 183 | Рисование "Портрет мамы". | 1 |
| 184 | Рисование "Портрет мамы". | 1 |
| 185 | Аппликация Подарки маме | 1 |
| 186 | Аппликация Подарки маме | 1 |
| 187 | Аппликация Подарки бабушке | 1 |
| 188 | Аппликация Подарки бабушке | 1 |
| 189 | Лепка Цифры по образцу | 1 |
| 190 | Лепка Цифры по образцу | 1 |
| 191 | Лепка Буквы по образцу | 1 |
| 192 | Лепка Буквы по образцу | 1 |
| 193 | Беседа Что надо знать о нитках. Откуда берутся нитки | 1 |
| 194 | Наматывание Что надо знать о нитках. Откуда берутся нитки | 1 |
| 195 | Аппликация Свойства ниток. Цвет ниток. | 1 |
| 196 | Аппликация Как работать с нитками. | 1 |
| 197 | Наматывание ниток клубок | 1 |
| 198 | Наматывание ниток клубок | 1 |
| 199 | Аппликация из крупы Медведь". | 1 |
| 200 | Аппликация из крупы Медведь". | 1 |
| 201 | Свойства ткани | 1 |
| 202 | Свойства ткани | 1 |
| 203 | Аппликация «Лоскутки» | 1 |
| 204 | Аппликация «Лоскутки» | 1 |
| 205 | Наклеивание ткани на предмет | 1 |
| 206 | Наклеивание ткани на предмет | 1 |
| 207 | Складывание картинок Узнавание целого предмета по фрагментам | 1 |
| 208 | Складывание картинок Узнавание целого предмета по фрагментам | 1 |
| 209 | Выкладывание букв из природного материала | 1 |
| 210 | Выкладывание цифр из природного материала | 1 |
| 211 | Примакивание "Подснежники". | 1 |
| 212 | Примакивание "Подснежники". | 1 |
| 213 | Лепка «Угощение» Соленое тесто | 1 |
| 214 | Лепка Угощение» Соленое тесто | 1 |
| 215 | Конструирование Работа со строительным набором | 1 |
| 216 | Конструирование Работа со строительным набором | 1 |
| 217 | Аппликация «Космос» | 1 |
| 218 | Аппликация «Космос» | 1 |
| 219 | Панно «Космос» | 1 |
| 220 | Панно «Космос» | 1 |
| 221 | Конструирование "Ракета" | 1 |
| 222 | Конструирование "Ракета" | 1 |
| 223 | Аппликация Работа с тканью | 1 |
| 224 | Аппликация Работа с тканью | 1 |
| 225 | Разрезание ткани на полоски | 1 |
| 226 | Разрезание ткани на полоски | 1 |
| 227 | Сортировка полосок ткани по цвету, размеру | 1 |
| 228 | Сортировка полосок ткани по цвету, размеру | 1 |
| 229 | Рассматривание картины «грачи прилетели» | 1 |
| 230 | Рассматривание картины «грачи прилетели» | 1 |
| 231 | Пэчворк "птицы" | 1 |
| 232 | Пэчворк "Птицы" | 1 |
| 233 | Знакомство с иголкой | 1 |
| 234 | Знакомство с иголкой | 1 |
| 235 | Шитьё по проколам | 1 |
| 236 | Шитьё по проколам | 1 |
| 237 | Вышивание по горизонтальным линиям | 1 |
| 238 | Вышивание по горизонтальным линиям | 1 |
| 239 | Обводка, штриховка, букв | 1 |
| 240 | Обводка, штриховка, букв | 1 |
| 241 | Вырезание букв | 1 |
| 242 | Вырезание букв | 1 |
| 243 | Вырезание Вертушка | 1 |
| 244 | Вырезание Вертушка | 1 |
| 245 | Аппликация Машины в городе (бросовый материал) | 1 |
| 246 | Аппликация Машины в городе (бросовый материал) | 1 |
| 247 | Работа со строительным набором | 1 |
| 248 | Работа со строительным набором | 1 |
| 249 | Конструирование Тюльпан (оригами) | 1 |
| 250 | Конструирование Тюльпан (оригами) | 1 |
| 251 | Рисование город | 1 |
| 252 | Рисование город | 1 |
| 253 | Аппликация «Праздничный салют» | 1 |
| 254 | Аппликация «Праздничный салют» | 1 |
| 255 | Хозяйственно-бытовой труд | 1 |
| 256 | Хозяйственно-бытовой труд | 1 |
| 257 | Работа со строительным набором | 1 |
| 258 | Работа со строительным набором | 1 |
| 259 | Упражнения в сложной шнуровке | 1 |
| 260 | Упражнения в сложной шнуровке | 1 |
| 261 | Работа с крупой Пишем по сыпучим материалам | 1 |
| 262 | Работа с крупой Пишем по сыпучим материалам | 1 |
| 263 | Шерстяная акварель Одуванчики в траве | 1 |
| 264 | Шерстяная акварель Одуванчики в траве | 1 |
| 265 | Лепка «Черепаха» | 1 |
| 266 | Лепка «Черепаха» | 1 |
| 267 | Работа с конструктором | 1 |
| 268 | Работа с конструктором | 1 |
| 269 | Конструирование Бабочки (оригами) | 1 |
| 270 | Конструирование Бабочки (оригами) | 1 |
| 271 | Аппликация «Цветочная поляна» | 1 |
| 272 | Аппликация «Цветочная поляна» | 1 |
Содержание программного материала
Упражнения для развития тонкой моторики рук.
Развитие движений кистей рук по образцу, словесной инструкции. Работа с конструктором, мозаикой. Складывание разрезных картинок. Обводка, раскрашивание, штриховка. Шнуровка. Определение предметов на ощупь. Пересыпание, перекладывание мелких предметов в разные ёмкости. Работа с ножницами.
Упражнения с пластичными материалами.
Лепка из пластилина: приемы защипывания, оттягивания. Работа со стекой. Т.Б. Поделки из пластилина и природного материала. Обучение приемам размазывания пластилина внутри контура (цифры, буквы, фрукты). Лепка округлых форм из пластилина (яйцо, яблоко, неваляшка). Обыгрывание лепных изделий. Предметная лепка. Лепка по представлениям. Сюжетная лепка. Лепка букв и цифр. Лепка с натуры. Поделки из пластилина с использованием природного материала.
Упражнения со строительными материалами.
Игры со сборно-разборными игрушками (кубики, матрешки, пирамиды), с разрезными картинками. Узнавание целого предмета по фрагментам, называние, показ, складывание. Конструирование фигур из счетных палочек. Конструктивные игры с деталями из дерева, пластмассы («Гараж», «Забор», «Сделай, как у меня».). Складывание фигур из счетных палочек по показу, образцу, словесной инструкции. Выкладывание узоров из мозаики по показу и образцу, соблюдая цветовые и пространственные отношения между деталями. Строитель. Конструктор «Лего». Металлический конструктор. Магнитный конструктор. Мягкий конструктор. Конструирование из мягких модулей.
Упражнения с бумагой, тканью, природными и бросовыми материалами.
Изготовление поделок из природного материала. Участие в выставках. Работа с природными материалами: сбор и сортировка листьев, шишек, желудей. Упражнения с бумагой: аппликации, поделки на т. «Осень, Зима», поздравления. Работа с ножницами, Т.Б. Работа с тканью и нитками (резание, аппликации, игрушки). Упражнения с бумагой и тканью на закрепление сформированных навыков. Сгибание и разгибание бумаги по прямым линиям, разрезание ножницами бумаги. Раскладывание по коробкам каштанов, шишек, коры, листьев, природного материала. Изготовление простых поделок из природного материала. Обучение использованию клея, пластилина для закрепления частей поделок. Применение в поделках коробок, катушек разной величины. Знакомство с тесьмой, нитками, веревками. Сортировка ниток по цвету и величине. Выкладывание из них горизонтальных и вертикальных рядов. Наматывание ниток на катушку. Аппликация коллажей способом рваной бумаги. Аппликация (сюжетная, декоративная, прием обрывных кусочков, из геометрических фигур)..
Литература для учителя.
1. И. В. Новикова «Аппликация из природных материалов в детском саду»
Ярославль «Академия развития» 2007 год
2. Л. М. Салагаева «Объемные картинки» СПб, «Детство Пресс» 2008 год.
3. И. М. Петрова «Волшебные полоски. Ручной труд для самых маленьких» Спб, «Детство Пресс» 2008 год.
4. Сухаревская «Оригами для самых маленьких»
Москва «АЙРИС- пресс» 2008 год.
5. Объемная аппликация:
«Хрюшка», «Гусенок», «Ежик», «Слоненок», «Щенок»
Тверь «Розовый слон» 2009 год.
6. Первые уроки. Раскраска. Грибы, овощи, фрукты, праздники России, домашние птицы, деревья и листья, дикие животные, птицы, насекомые
7.Раскраска с трафаретами. Грибы, овощи, фрукты и ягоды, животные, буквы, цифры, формы.
8.«Программа образования учащихся с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью» под редакцией Л.Б.Баряевой, Н.Н.Яковлевой, Санкт-Петербург ЦДК проф. Л.Б.Баряевой, 2011
Материально-техническое обеспечение.
Электронные носители для организации процесса обучения и воспитания в рамках учебного процесса (лицензионные диски).
Издательство «Дрофа»
http://www.drofa.ru
Издательство «Мнемозина»
http://www.mnemozina.ru
Издательство «Мозаика-Синтез»
http://www.msbook.ru
Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС
http://www.vlados.ru
Мир животных
http://animal.geoman.ru
591
96 379 
