Программа по внеурочной деятельности "Функциональная грамотность"

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

. Программа курса внеурочной деятельности для первого класса «Функциональная грамотность» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения, а также в соответствии с запросом учащихся и их родителей (законных представителей).

Программа «Функциональная грамотность» учитывает возрастные, общеучебные и психологические особенности младшего школьника.

Актуальность спецкурса: курс формирует умения, необходимые для решения жизненных задач; умения быстро адаптироваться к изменению условий; быть способным находить решения из конфликтных ситуаций; знать и применять правила относительно своей же безопасности в отношении своей личности; готовность быть способным и ориентированным в ценностях современного общества, а также ориентирован на успешное прохождение международного исследования PISSA

Цель программы: создание условий для развития функциональной грамотности.

Программа разбита на четыре блока: «Читательская грамотность», «Математическая грамотность», «Финансовая грамотность» и «Естественно-научная грамотность».

Целью изучения блока «Читательская грамотность» является развитие способности учащихся к осмыслению письменных текстов и рефлексии на них, использования их содержания для достижения собственных целей, развития знаний и возможностей для активного участия в жизни общества. Оценивается не техника чтения и буквальное понимание текста, а понимание и рефлексия на текст, использование прочитанного для осуществления жизненных целей.

Целью изучения блока «Математическая грамотность» является формирование у обучающихся способности определять и понимать роль математики в мире, в котором они живут, высказывать хорошо обоснованные математические суждения и использовать математику так, чтобы удовлетворять в настоящем и будущем потребности, присущие созидательному, заинтересованному и мыслящему гражданину.

Целью изучения блока «Финансовая грамотность» является развитие экономического образа мышления, воспитание ответственности и нравственного поведения в области экономических отношений в семье, формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики семьи.

Целью изучения блока «Естественно-научная грамотность» является формирование у обучающихся способности использовать естественно-научные знания для выделения в реальных ситуациях проблем, которые могут быть исследованы и решены с помощью научных методов, для получения выводов, основанных на наблюдениях и экспериментах. Эти выводы необходимы для понимания окружающего мира и тех изменений, которые вносит в него деятельность человека, а также для принятия соответствующих решений.

Учитель может варьировать, чередовать последовательность проведения занятий по своему усмотрению.

Для повышения мотивации изучения курса и с учетом возрастных особенностей первоклассников для занятий используются сюжеты авторских и русских народных сказок.

Внеурочная деятельность по функциональной грамотности в 1 классе направлена на обучение детей применению полученных знаний в реальной жизни. Основные формы работы: игровые занятия, творческие задания, практические упражнения, работа в группах, деловые игры и интеллектуальные викторины. Методы включают создание ситуаций успеха, решение проблемных задач, моделирование жизненных ситуаций и проектную деятельность. 

Основные компоненты и формы работы:

• Читательская грамотность: работа с иллюстрациями, разгадывание загадок, составление историй, чтение коротких текстов с ответами на вопросы (понимание смысла), библиотечные уроки.

• Математическая грамотность: игры с использованием денег (финансовая грамотность), решение логических задач, конструирование, измерения, работа с планами и схемами, практические упражнения (например, «Поход в магазин»).

• Естественно-научная грамотность: наблюдения за природой, опыты, простые исследования, классификация предметов (живое/неживое), экологические игры.

• Креативное мышление и коммуникация: создание поделок, рисование, ролевые игры, работа в парах/группах, обсуждение ситуаций («А как бы ты поступил?»). 

Методы формирования функциональной грамотности в 1 классе:

1. Игровые технологии: Квесты, сюжетно-ролевые игры («Магазин», «Аптека», «Библиотека»), настольные игры, интерактивные викторины.

2. Проблемно-диалогические методы: Создание ситуаций, требующих поиска решения, «урок-путешествие», «урок-исследование».

3. Проектная деятельность: Создание мини-проектов (например, «Мой безопасный путь в школу», «Дневник наблюдений за погодой»).

4. Практические методы: Работа с различными источниками информации (схемы, этикетки, карта), решение жизненных задач. 

В 1 классе важно, чтобы деятельность была игровой, доступной и опиралась на личный опыт ребенка, развивая его способность использовать полученные навыки в жизни

Место курса в учебном плане внеурочной деятельности

Программа курса «Функциональная грамотность» рассчитана на 33 часа в 1 классе , 1час занятий в неделю по 35 мин. Данная программа реализует направление внеурочной деятельности «Интеллектуальные марафоны».

Планируемые результаты освоения курса

Прогнозируемый результат: программа обеспечивает достижение первоклассниками следующих личностных, метапредметных результатов.

Личностные результаты изучения курса:

- осознавать себя как члена семьи, общества и государства: участие в обсуждении финансовых проблем семьи, принятие решений о семейном бюджете;

-овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений6 сопоставление доходов и расходов, простые вычисления в области семейных финансов;

- осознавать личную ответственность за свои поступки;

- уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных ситуациях.

Метапредметные результаты изучения курса:

Регулятивные:

-проявлять познавательную и творческую инициативу;

- принимать и сохранять учебную цель и задачу;

- планировать ее реализацию, в том числе во внутреннем плане;

- контролировать и оценивать свои действия, вносить свои коррективы в их выполнение;

- уметь отличать правильно выполненное задание от неверного;

- оценивать правильность выполнения действий: самооценка и взаимооценка.

Познавательные:

- осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера: работа над проектами и исследования;

- использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации;

- овладевать логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно- следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

- использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование;

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже знакомого;

- делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в потоке информации;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебные пособия, свой жизненный опыт и информацию, полученную от окружающих;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать объекты;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные:

- адекватно передавать информацию, выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи;

- доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи(на уровне одного предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других;

- совместно договариваться о правилах работы в группе;

- учиться выполнять различные роли в группе

Предметные результаты изучения блока «Читательская грамотность»:

- способность понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.

Предметные результаты изучения блока «Математическая грамотность»:

- способность формулировать, применять и интерпретировать математику в разных контекстах;

- способность проводить математические рассуждения;

- способность использовать математические понятия, факты, чтобы описать, объяснить и предсказать явления;

- способность понимать роль математики в мире, высказывать обоснованные суждения и принимать решения, которые необходимы конструктивному, активному и размышляющему человеку.

Предметные результаты изучения блока «Финансовая грамотность»:

- понимание и правильное использование экономических терминов;

- представление о роли денег в семье и обществе;

- умение характеризовать виды и функции денег;

- знание источников доходов и направлений расходов семьи;

- умение рассчитывать доходы и расходы и сопоставлять простой семейный бюджет;

-определение элементарных проблем в области семейных финансов и путей их решения;

-проведение элементарных финансовых расчётов.

Предметные результаты изучения блока «Естественно-научная грамотность»:

- способность осваивать и использовать естественно-научные знания для распознания и постановки вопросов, для освоения новых знаний, для объяснения естественно-научных явлений и формулирования основанных на научных доказательствах выводов;

-способность понимать основные особенности естествознания как формы человеческого познания.

Содержание программы

Читательская грамотность: анализ текстов авторских и русских народных сказок, составление характеристики героев прочитанных произведений, деление текстов на части, составление картинного плана, ответы по содержанию прочитанных произведений, эмоциональная и личностная оценка прочитанного.

• «Лис и мышонок» Виталий Бианки

• «Мороз и заяц» русская народная сказка

• «Живые грибы» Владимир Сутеев

• «Петушок и солнышко» Геннадий Цыферов

• «Урок дружбы» Михаил Пляцковский

• «Лев и заяц» грузинская сказка

• «Как лиса училась летать» русская народная сказка

• «Четыре брата» Евгений Пермяк

• Путешествие по стране сказок

• Математическая грамотность: счет предметов в пределах 10, составление числовых выражений и нахождение их значений, состав чисел первого и второго десятка, задание на нахождение суммы; задачи на нахождение части числа, задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц, чтение и заполнение таблиц, круговых диаграмм, ложные и истинные высказывания.

• Про курочку Рябу, золотые и простые яйца.

• Про козу, козлят и капусты.

• Про петушка и жерновцы

• Как петушок и курочка делили бобовые зёрнышки.

• Про наливные яблочки.

• Про Машу и трёх медведей.

• Про старика, старуху, волка и лисичку.

• Про медведя, лису и мишкин мёд.

• Математическая викторина

Финансовая грамотность: деньги, финансы, покупка, товар, обмен, бартер, услуги платные и бесплатные, доход, прибыль, банк, реклама, цена, количество, стоимость.

• За покупками.

• Находчивый Колобок.

• День рождения Мухи-Цокотухи.

• Буратино и карманные деньги.

• Кот Василий продаёт молоко.

• Лесной банк.

• Как мужик и медведь прибыль делили.

• Как мужик золото менял.

• Ролевая игра «Чёрная пятница»

Естественно-научная грамотность: наблюдения и простейшие эксперименты с яблоком, воздушным шариком, зеркалом и апельсином; воздух и его свойства, соль и её свойства, вода и её свойства, три состояния воды, плавучесть предметов, отражение.

• Как Иванушка хотел попить водицы.

• Пятачок, Винни-Пух и воздушный шарик.

• Про репку и другие корнеплоды.

• Плывёт, плывёт кораблик.

• Про Снегурочку и превращения воды.

• Как делили апельсин.

Тематическое планирование